名班主任工作室总结.docx
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名班主任工作室总结
名班主任工作室总结
篇一：
名班主任工作室年度个人总结
名班主任工作室年度个人总结
兰州市永登县新城区小学韩全红
推荐时间飞逝，在繁忙和有序中20XX年悄然而过。
回顾加入“彭正宏班主任名师工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。
这一年我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。
成长是一个过程，是一份快乐。
一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：
一、融入团队，分享智慧
工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。
来自于市区几所学校的老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。
同时，络成了大家沟通的便捷渠道。
一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。
年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。
二、尽职岗位，提高能力
工作室同时给了我压力和动力。
我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。
把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。
一年来，无论是在学生处还是在教科室，我都能够尽己所能做好每一件事。
作为名师工作室学员，我也能按照
导师要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、年度总结，建立了个人博客并上传了相关资料。
做好了工作室研修基地活动的组织工作，以及工作室文字材料的撰写和收集工作。
三、走进书本，丰富思想
教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。
一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。
除了传统的阅读，络阅读也成为重要的一个方面。
回顾一下自己的阅读过程，主要的阅读对象有《中国德育》、《浙江教育信息报》、《绍兴教育》、《职业》、《世界教育信息》等报刊及《幸福与教育》、《怎样做中职班主任》等多本教育专著，做了相应的读书笔记。
四、总结反思，不断完善
一年来，自己在学习交流之余，也进行了一些总结反思，形成了一点小成果。
个人课题《学困生心理辅导尝试》兰州市级学科教改项目一等奖，论文《学困生心理辅导案例》获兰州市教育学会论文评比二等奖。
不足之处：
由于工作岗位的变动，对于学生的教育个案未能很好关注和跟踪，对于德育管理中的现象和问题没有很好的思考。
五、查漏补缺，努力方向
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。
在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。
“扬帆起航，路就在前方！
”在教育教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员。
篇二：
名班主任工作室年度个人总结
名班主任工作室年度个人总结
宋瑜
转眼间，加入“史聿文名班主任工作室”已有一年时间。
我在这个温暖的大家庭里学习、工作的同时，感受到更多的是欢乐与收获。
一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：
一、形成团队，互帮互助
工作室让我有幸认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的同行。
老师们都来自于天山区几所学校，她们平时工作都一样很忙碌，除了必须的教学及班务工作，有的还身兼数职，十分忙碌。
但是每次工作室有集中，她们都能克服一切困难，按时参加，这让我非常敬佩。
每次集中，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴，为同伴分忧解难。
同时，络是大家沟通的便捷渠道，平时一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近，仿佛就是一个战壕的战友在并肩作战。
二、尽职岗位，提高能力
一年来，作为名师工作室学员，我能按照工作室主持人要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划，做好工作室研修基地活动的组织工作，以及工作室文字材料的撰写和学生活动作品的收集工作。
每次的集中，我积极与其他有经验的老师分享工作中的困难和成果，发现跟她们的差距，然后吸取经验，更好的总结。
三、走进书本，丰富思想
一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。
除了传统的阅读，络阅读也成为重要的一个方面。
回顾一下自己的阅读过程，主要阅读了德育工作、班主任工作等一系列教育专著，如《新时期如何做班主任》《班级管理的26条创意》《如何带好差班》等，并做了相应的读书笔记，反思自己的教育工作。
四、查漏补缺，努力方向
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
2、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
3、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。
在今后的教育教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，用我的实际行动尽职尽责地做好工作。
篇三：
96中名班主任工作室工作总结20XX-6
郑州市第96中学市级名班主任工作室
20XX年上期工作总结
根据郑州市教育局的指示和要求，本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨，郑州96中市级名班主任工作室努力创建学习型组织，开展多层次、多形式的班主任学习、研修活动，行走在班主任专业化发展的道路上。
回眸这半年来工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。
一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长
1．强化学习，提高理论素养。
先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。
因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。
工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。
聆听著名教育家任小艾老师的讲座，学习李镇西老师班级管理光盘，与大师“对话”，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
工作室主持人陈军荣老师不定期地向全体成员书目和文章，开展读书交流活动。
推荐的书目有《爱弥儿》、《第56号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《班主任专业成长千字妙招》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等，每位学员三个月精读一本（一年读4本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例，将灵光一现的智慧火花定格在最闪亮时。
2．实践磨砺，努力形成风格。
“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。
工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。
本学期，工作室成员分为中小学两个组深入到学员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。
通过成员自身开设讲座的活动，相互学习，提高自身实践水平。
20XX年每个成员都分别开出一节观摩课：
吕设强老师的《学会感动，懂得感恩》、陈军荣老师的《我爱爸爸，我爱妈妈》、阎瑞敏老师的《习惯决定命运》、田丽老师的《与人交往一二三》、王娟老师的《学会倾听——做一个有修养的人》，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。
3．加强课题研究，提高自身品位。
“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。
工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。
在已有成绩的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”。
同时，工作室以市级课题《激发中小学生学习内驱力的研究》为抓手，积极探索当前班主任有效的德育途径。
为了将这项课题做实、做细，我们将日常德育活动与课题研究有效地结合在一起，以班级活动、问卷调查、家访等形式推进了课题研究的正常发展，成员组每月进行一次课题研究阶段性汇报，收到了很好的研究效果。
各校学员在主课题研究范围内，选择一项研究内容，申报子课题，并在所在学校组织实施研
究。
大家都积极投入课题研究当中，展开了对当前班主任有效德育途径的探索。
今年，东区教育局领导在名班主任工作室带领下，我们共有12个省、市级德育课题被批准立项，有校际合作，也有学科组合作。
做合作研究，将班主任聚合为“研究共同体”，促进其科研能力的提高，是班主任工作室的职责。
二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响
1．常规例会，明确中心。
工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。
每次的例会上都有一个中心话题，并由工作室成员轮流主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。
2．学习研修，有序进行。
工作室积极创造条件，开展各种培训研讨活动，为班主任提供了广阔的展示与交流的舞台。
这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。
（1）专家引领。
3月21日，在东区教育局领导的支持下，工作室全体成员在郑州市警苑宾馆聆听了任小艾老师《班主任的专业成长》讲座。
任小艾老师理念超前、内容深邃、语言幽默，传递的是班主任工作的先进理念和做法。
她指出：
读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己顿悟。
这次讲座让年轻班主任眼
界大开，收获颇丰。
（2）合作交流。
4月23日，班主任工作室全体成员聚集到郑州96中尚真堂，开展了班级管理经验交流活动。
十几位班主任依次发言，展示自己班级管理的闪光点，会后大家自由讨论，也提出了一些忠恳的评价。
通过这个平台的交流，让我们发现了身边很多学习的榜样，有效促进了班级管理能力的提升。
（3）自我提升。
5月16日，在郑州九十六中，工作室全体学员参加了《爱满怀德立教》师德师风演讲比赛。
大家叙述的都是自己的亲身经历，讲付出、讲收获，动情之处，潸然泪下。
精彩的演讲博得了现场观众的阵阵掌声，会场气氛活跃而热烈。
此次演讲，54中杜玲玲、86中张丽丽、昆丽河小学候雪玫、聚源路小学程小斐等老师展示了教育人的高尚情怀，获得演讲比赛一等奖。
三、存在的问题与今后的努力方向
尽管我们在活动开展、工作特色等方面取得了一定的成绩，但毕竟名班主任工作室是一个新鲜的事物，我们的工作尚有进一步完善之处。
这主要表现为：
工作室活动时间相对紧张，有些具体计划不能按期进行，尤其是工作室的课题研究进展缓慢；工作室成员由于自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响。
为了更好地开展工作室以后的各项工作，工作室在20XX年下半年准备在以下方面努力：
1．创新工作方式，进一步提升工作室品位；
2．外出学习，加强与省、市名班主任工作室的交流，增强活动实效；
3．加大课题研究力度，使全体成员科研意识不断增强，科研能力有所提升；
4．《郑东新区中小学班主任班级管理亮点汇报》争取年底结集，为青年班主任专业化发展提供业务指导。
5.加强班级文化建设的促进与交流，以工作室成员为核心辐射东区学校，大力开展班级文化建设，环境育人、制度育人、理想育人。
6.继续组织优秀班主任沙龙活动，及时交流探讨班级管理中发现的问题，积极探索解决办法。
郑东新区教育科李晓阳老师是分管我们工作室的主要领导，她在活动组织和档案整理等方面有着丰富的经验。
工作室初期的活动，我们走一步请示一步，她悉心指导，高标准要求，关注着方案设计、活动开展、收材料、上传通讯稿等各环节。
在工作室的制度支持、经费落实和规范管理等方面，96中校长朱红庆是我们的坚强后盾，买书、买奖品、外出学习听课，校领导的支持让我们甩掉后顾之忧，心无旁骛勇敢前行。
回头俯瞰，抬头仰望，在市教育局和东区教育局领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。
今后我们将勤于实践，勇于探索，成员与工作室一同成长，用成绩说话，三年后，我们要努力成为郑州市40个名班主任工作室中的佼佼者。
郑州市第96中学名班主任工作室
20XX年6月
篇四：
班主任工作室小结
班主任工作室小结
本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。
回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。
一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长
1．强化学习，提高理论素养。
先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。
因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。
工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。
工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员书目和文章，开展读书交流活动。
推荐的书目有《心灵写诗——李镇西班主任日记》、《第56号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《向庄子借智慧》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等，每位成员三个月精读一本（一年读4本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例。
一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表在《温州教育》，并在温州市教师素质年读书活动中取得优异的成绩。
如方海东的《“平”“易”“近”“人”做老师》、蔡燕的《好教育和好老师》、项涨禹的《阅并快乐着，读并成长着》、马琳的《让学生在赏识中成长》等。
工作室成员项涨禹老师还在龙湾区XX年教师素质年读书报告会上向全区教科室主任和优秀教师代表作了《“草根阅读”也快乐！
——一个农村老师读书的点滴思索》经验交流和发言，赢得很好的评价。
此外，工作室采取“走出去、请进来”的方式，多次聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。
2．实践磨砺，努力形成风格。
“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。
工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。
XX年，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。
通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。
帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。
XX年每个成员都分别开出一节观摩课：
马琳老师的《学会感动，懂得感恩》、洪泓老师的《我爱爸爸，我爱妈妈》、蔡燕老师的《习惯决定命运》、缪奇恩老师的《与人交往一二三》、项涨禹老师的《学会倾听——做一个有修养的人》，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。
精心准备的过程促进了各成员不断思考，不断提高。
XX年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任；XX年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级教师；各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。
3．积极科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。
“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。
工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。
在已有成绩的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”。
同时工作室以课题研究为抓手，围绕温州市规划课题《儒家文化与构建和谐班级的实践研究》、
篇五：
小学
名班主任工作室年度个人总结
兰州市永登县新城区小学韩全红推荐时间飞逝，在繁忙和有序中20XX年悄然而过。
回顾加入“彭正宏班主任名师工作室”
这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。
这一年我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导师及伙伴们好学上进、乐于创新、
勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。
成长是一
个过程，是一份快乐。
一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总
结如下：
一、融入团队，分享智慧工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。
来自于市区几
所学校的老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工
作中的点点滴滴。
同时，络成了大家沟通的便捷渠道。
一个通知、一张照片、一条信息、
一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。
年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我
学习的榜样。
二、尽职岗位，提高能力工作室同时给了我压力和动力。
我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是
一份责任。
把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。
一年来，无论
是在学生处还是在教科室，我都能够尽己所能做好每一件事。
作为名师工作室学员，我也能
按照
三、走进书本，丰富思想教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。
一年来，我阅读了教育教学理论书刊、
时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。
除了传统的阅读，络阅读也成为重要的一个
方面。
回顾一下自己的阅读过程，主要的阅读对象有《中国德育》、《浙江教育信息报》、《绍
兴教育》、《职业》、《世界教育信息》等报刊及《幸福与教育》、《怎样做中职班主任》等多本
教育专著，做了相应的读书笔记。
四、总结反思，不断完善一年来，自己在学习交流之余，也进行了一些总结反思，形成了一点小成果。
个人课题
《学困生心理辅导尝试》兰州市级学科教改项目一等奖，论文《学困生心理辅导案例》获兰
州市教育学会论文评比二等奖。
不足之处：
由于工作岗位的变动，对于学生的教育个案未能很好关注和跟踪，对于德育
管理中的现象和问题没有很好的思考。
五、查漏补缺，努力方向一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制
定了以下努力的目标：
1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。
2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来。
以便更快地提升自己的水平。
3、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。
工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家
园。
在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共
进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。
“扬帆起航，路就在前方！
”在教育
教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要
求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好
工作，成为一名合格的工作室成员。
篇二：
20XX年小学班主任工作室年度工作总结
20XX年小学班主任工作室年度工作总结20XX年小学班主任工作室年度工作总结20XX年12月26日，当我在20XX年度工作室主持人授牌仪式上接过张健局长手中沉甸
甸的牌子时，觉得从此便重任在肩，下决心不辱使命，努力带好一个团队。
时间恍如白驹过
隙，一年又过去了，在这一年的时间里，我带领工作室的12位成员在分享中获取智慧，在研习中不断成长。
一、制定规划树立目标工作室工作以科学民主发展观为指导，以提高班主任班级管理为己任，以促进班主任专
业化成长为目标，工作室将在福田区教育局名师工作室领导小组的直接领导下，主持人与工
作室成员严格履行《福田区教育局“名师工作室”职责》的各项职责，以求实的精神，务实
的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，挖掘资源优势，搭建班主任
专业成长的平台。
我们的思路是：
第一、学习成长。
力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修，实践
和培训活动，不断加强工作室成员班主任专业能力建设，培养一批福田区先锋名班主任。
第
二、引领辐射。
通过工作室的引领，激发小学班主任的研究兴趣，让班主任工作室真正成为
班主任成长的乐园，辐射引领全区班主任专业化成长。
工作室每位成员都以工作室三年规划为依据，分别制定了个人三年成长规划，认真学习
名师工作室各项管理条例。
工作室每月都集中活动，在研讨业务中不断深化学习和成长，起到了工作室辐射引领的
作用，本年度共集中活动十二次，撰写工作室活动简报十二卷。
以下回顾这十二次活动的概
况：
1、20XX年1月15日2下午，迎着灿烂的阳光，我们的福田区首批小学名班主任工作室
在这里启航——梁**小学名班主任工作室挂牌启动仪式暨班主任工作研讨活动在福田小学三
楼会议室举行。
2、20XX年3月11日下午，我们工作室全体成员聚集在福田小学三楼会议室，举行新学
期的第一次交流活动，分享各自寒假读书心得和研讨个人成长规划，林坚填老师做代表发言。
3、20XX年4月17日-4月19日，福田区梁**小学名班主任工作室和深圳市张玉彬科研
专家工作室联合前往河源市和平县开展为期两天的交流学习，主持人做《让学生自主发展》
的主题讲座，扩大了福田区班主任工作的影响。
4、20XX年5月29日下午，福田区梁**小学名班主任工作室进行了第四次集中研修活动。
福田区教培中心林楠校长、福田小学张丕发校长、鲁修玲主任和工作室成员一起听了青年教
师李静在五（4）班上的一节以《金色童年》为主题的班会展示课，本次活动课教育目的明确。
结合学生实际，活动形式多样，课堂气氛活跃，收效良好，林楠校长对工作室的工作开展进
行了悉心指导。
5、20XX年6月26—27日，工作室主持人应教育局德育指导中心的邀请担任区班主任大
赛评委工作，工作室成员也亲临大赛现场观摩学习。
6、20XX年7月8日下午，带着一学期满满的收获与成果，我们工作室进行了本学期末
经验总结与分享活动。
教研中心主任陈**为成员做《有爱有思想，就能成为名师》的主题讲
座，并推荐了一批优秀书籍供成员学习阅读。
7、20XX年9月24日下午，带着新学期的憧憬和工作的热情，
升级会员 