小学数学：分数的再认识.ppt

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,拿出全部果子的,徒弟们，为师饿了，去找些果子来！

好的，这就去！

拿出全部果子的,八戒，你又馋嘴了是不是？

冤枉呀师父！

分数的再认识,说一说：

一个物体，多个物体，或多组物体，都可以看作一个整体。

分数的意义,把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。

快速抢答:

把谁看作整体”1”,画一画：

分数相同，整体相同，所表示的具体数量也相同。

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/,动动手:

活动要求：

1.每组拿出盒里所有铅笔的二分之一2.比较各组拿出铅笔的枝数。

3.小组讨论：

拿出的都是铅笔总数的二分之一，为什么会不一样多呢？

归纳：

分数相同，所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量就不同。

拿出全部果子的,3.圈一圈，填一填，再说一说。

4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。

5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了零花钱的，妙想捐的钱一定比奇思多？

请说明理由。

分数相同,对应的整体不同,所表示的具体的量就不同。

小结：

相同分数所对应的整体相同，相同分数表示的具体数量也就相同。

相同分数所对应的整体不同，相同分数表示的具体数量也就不同。

练习册64页。

家长签名,预习新课65，66页。

（不明白的地方画起来）,准备六张一模一样的圆形纸片。

（中午组长检查）,