第四套新人教版七年级英语下册unit5三课时.docx
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第四套新人教版七年级英语下册unit5三课时
Unit5Whydoyoulikepandas?
第三课时GrammarFocus-3c
TeachingandLearningGoals:
一、语言知识
复习SectionA所学词汇。
掌握why及where构成的疑问方式及回答,because引导的句子表原因。
二、语言功能
通过学习会运用why及where引导的特殊疑问句及它的形式、提问和回答。
三、学习策略
在运用why及where引导的特殊疑问句基础上总结它的结构规律。
四、情感态度
谈论的话题是：
学生喜欢的动物、喜欢原因及来自于哪里。
学会用友好的心态去面动物----人类朋友，建立之间的友谊。
树立环保意识，培养同学们热爱学习、爱护动物、保护动物。
Languagepoints（语言点）
Grammar（语法）：
熟练掌握why及where构成方式和回答
Difficulties:
（难点）:
通过不同的形式熟练掌握why及where引导的特殊疑问句提问、形式及回答。
TeachingSteps:
StepI:
Review
一、Pairwork:
Askstudentstousethelearnedwordstotalkabouttheirfavoriteanimalsfreely.
1.---Whatanimalsdoyouwanttosee?
---Pandas
---Whydoyouwanttoseethem?
---Becausethey’recute.
2．---Whatanimalsdoyouwanttosee?
---Tigers
---Whydoyouwanttoseethem?
---Becausethey’recute.
3．---Whatanimalsdoyouwanttosee?
---Koalas
---Whydoyouwanttoseethem?
---Becausethey’recute.
4．---Whatanimalsdoyouwanttosee?
---Elephants.
---Whydoyouwanttoseethem?
---Becausethey’recute.
5．---Whatanimalsdoyoulike?
---Giraffes.
---Whydoyoulikethem?
---Becausethey’recute.
6．---Whatanimalsdoyoulike?
---Lions.
---Whydoyoulikethem?
---Becausethey’recute.
（设计意图：
通过动物插图并以对话的形式复习上节课学习的内容。
这样既巩固了有关动物的单词，又引导学生谈论自己喜欢的动物并描述动物。
紧扣本课的话题。
）
2、Review2dinsectionA
AskSstofillintheblanksinthedialogue.Thengotothefrontoftheclassroomandperformit
thewholeclass.
Jenny:
Yourdogisreally______,Peter!
Peter:
He’smynewpet,Dingding.He’svery______.
Jenny:
Really?
Whatcanhedo?
Peter:
Hecanwalkontwo______.Hecandance,too.
Jenny:
Wow!
Peter:
Doesyourfamilyhavea______?
Jenny:
Mymomhasabig______,butIdon’tlikeher.
Peter:
Whydon’tyoulikethecat?
Jenny:
Well,becauseshe’s____________boring.Shesleepsallday,andhernameis______.
Peter:
Haha,thenthat’sagoodnameforher!
（设计意图：
通过填空对话的语用情景进一步呈现本节课的目标语言。
引导学生们在实际用中学会运用语言。
）
StepII.Leadin
T:
（Lead-inthenewlanguagepoint.）First,let’sreadsectionA2b中的句子。
思考：
特殊疑问句结构：
____＋____＋主语＋____+其他？
1）询问：
来自哪里用________;询问：
为什么用___________;回答：
原因用___________
2）你会完成下面的句子
我不喜欢狮子因为它们懒。
I______like___________they’relazy.
你为什么喜欢老虎？
__________doyoulike________?
（设计意图：
导入时设计疑问句小填空，进一步强化结果，为以后的句型做好准备。
）
Thenlookatthefollowingpicturesandasksomeofthestudents:
what’syourfavoriteanimal?
Whydoyoulike...?
Because…
.
—What’syourfavoriteanimal?
—Myfavoriteanimalis…
—Whydoyoulike…?
—Becauseit’s….
Studentsaskandanswerinpairsandpayattentiontotheredwords.
ThenLet’scometoGrammarFocus
（设计意图：
结合图片再一次操练，熟悉结构进入新知。
）
StepIII.GrammarFocus
LetStudentslookatGrammarFocusP27andreadthesentencesloudly.
1.Askstudentstolookuptheusageofwhy,whereandbecause.Thenfindoutthesentenceswith
“wh”inGrammarFocus.Thenletstudentsdiscussingroupsandchooseonestudenttoreport..
2.Teacherguidesstudentstounderstandhowtousewhyandbecause,howtoanswerthe
questionincludingwhere.
3.Thenteacherwritesthemontheblackboard.（板书：
whyandbecause及where特殊疑问词）
Lookatthefollowingpicturesandpracticetheusageofwhy,whereandbecause.
Completethefollowingpicturesandusethequestionsabove（扩展练习，老师点拨回答）
（设计意图：
图文并茂，语言知识目标操练，并在熟知语言的基础上扩展练习。
）
StepIV.Grammarexercises（语法再现）
1Accordingtothefollowingcharts,letstudentsfillintheblanks.
Whydo/don’tyoulike…?
Whydoyoulikepandas?
Becausethey’re____interesting.（有点）
Whydon’tyouliketigers?
Becausethey’re___scary.（真地）
WhydoesJohnlikekoalas?
Becausethey’re___cute..（非常）
Where+be+主语+from?
主语是人，“某人来自哪里？
”
Where__ZhuZhiwen____?
朱之文来自哪里？
He_____fromShandong.他来自山东。
主语是物，“某物产自哪里？
”
Where__thesemaps___m?
这些地图产自哪里？
They____Shandong.他们产自山东。
2.Letstudentsmasterusingofgrammars.Trytofillintheblankswiththewordsformthebox.
Thenpracticetheconversation.
TaskI:
（3a）
TaskII：
填入恰当的特殊疑问词（组），完成对话。
1.—______（为什么）doyoulikekoalas?
—________（因为）theyareinteresting.
2.—_____doyoulikepurple?
—Becauseitmakes（使）merelaxing.
3.Thetwolions___________（来自）SouthAfrica.
4.—_______arethepandas?
—They’reChina
5.Whereare_____（tiger）form?
（设计意图：
填空练习巩固了单词拼写和结构内容，呈现了语言目标结构，同时训练了学生动手写的能力。
）
StepV.Writingpractice
TaskI:
Writenamesofanimalsintheblank..
TaskII:
puttheChineseintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatyourbook.
1.让我们先去看看熊吧。
______________________________________
2.—你为什么想看它们？
—因为他们有趣。
______________________________________
3.—这些狮子从哪儿来的？
—它们从南非来。
_________________________________________
4.—你为什么不喜欢猫呢？
—因为她有点儿烦人。
__________________________________________
（设计意图：
此环节主要练习学生书写能力，培养学生灵活自如的运用所学语言目标再次句型运用。
）
StepVI.Guessanimals
TaskI:
思维训练
Thinkofananimal.Askandanswerquestionswithyourpartnertoguesseachother’sanimal.
TaskII:
大脑风暴
（设计意图：
本部分通过猜测游戏和图片的结合，引导学生说出动物的名称，复习本节课知
识点的运用，并引出一些描述性形容词。
）
StepVIIInquiryintoknowledgebytranslation
一、--Whydoyoulikepandas?
--Becausethey’rekindofinteresting.
_____________________________________________________________
1.why引导的________疑问句询问__________，其答语常用__________引导。
because是连词，表示直接的理由。
此外，“Whydon’tyou+动词原形+……？
”是向别人提出_______。
如：
①你为什么不去那儿呢？
②Idon’tlikemathbecauseit’sverydifficult.
_______________________________________________________
2.kindof相当于副词，修饰形容词或副词，意为“_______”，与___________
的意思相同。
如：
这只长颈鹿有点聪明。
________________
二、Wherearelionsfrom?
__________________________
1.lions是__________的___________数形式。
名词的__________数形式可以表示名词的一类。
“不定冠词（a/an）+___________数可数名词”也可以表示名词的一类。
如：
狗是我们的好朋友。
_______________________________
或_____________________________________
2.befrom=____________，意为“____________”。
如：
我的英语老师来自美国。
_____________________________
（设计意图：
学生小组合作学习，加强了学生之间知识的交流，并获取新知识的自学能力和相互配合取长补短的技能。
以此来培养学生观察、发现、归纳、总结和应用英语的能力。
）
StepVIII.Theend-ofclasstest（能力提升）：
一、单项选择
1.--WhatanimalsarefromAustralia?
--_____?
A.LionsB.PandasC.KoalasD.Dolphins
2.--Are____fromChina?
--Yes,theyare.
A.lionsB.pandasC.koalasD.dolphins
3.--Doyoulikegiraffe?
--_____.
A.Yes,IamB.Yes,IdoC.Yes,IcanD.Yes,Iwill
4.--Whydoyoulikepandas?
--Becausethey’re____.
A.sorryB.tiredC.quietD.cute
5.--Wherearethelionsfrom?
--_____.
A.ChinaB.AustraliaC.SouthAfricaD.USA
6.Let’s_____duringtheday.
A.sleepsB.tosleepC.sleepingD.sleep
7.--Whatotheranimalsdoyoulike?
--Ilike______.
A.dogsB.booksC.bikesD.red
8.Shelikes_____duringtheday.
A.tosleepingB.sleepingC.sleepD.tosleeps
9.Thereare______hoursinaday.
A.sevenB.twelveC.twenty-four
D.forty–eight
二．连词成句。
1.lions,the,let,first,see,us
_______________________________________________________.
2.pandas,why,want,see,to,do,the,you
_______________________________________________________?
3.they,are,friendly,because
_______________________________________________________.
4.SouthAfrica,lions,from,are,those
_______________________________________________________.
StepIX.Summary
LeadtheSstothinkaboutwhattheyhavelearnedthisclass.
1.GrammarFocus
（1）whyquestions
①---Whydoyoulikepandas?
---Becausethey’rekindofinteresting.
②---WhydoesJohnlikekoalas?
--Becausethey’reverycute
③—Whydon’tyouliketigers?
--Becausethey’rereallyscary.
（2）Wherequestion
--Wherearelionsfrom?
--They’refromSouthAfrica.
2.kindof,very,really的用法
3.名词单数注意does形式。
Eg:
WhydoesBoblikepandas?
StepX.Homework
1.Studentsmustrewrite3aonP27
2.Studentsmaywriteareportaboutanimalsinyourschool,andtalkabouthowtoprotecttheanimals.
本课亮点：
本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。
并以游戏形式的猜动物名称引入，设计上思路非常明晰，由潜入深，带领着学生一步一个脚印渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。
任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。
中间穿插游戏，通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。
对课堂的把握非常到位，收放自如。
课堂完成任务后，选择了学生较感兴趣的野生动物问题，对课堂进行延伸和巩固，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。
学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。
通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识。
不足：
不足之处在于补充的其它动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。
鼓励学生的方法：
对于没有回答正确问题的同学，老师应及时纠正并加以鼓励，让学生在犯错的过程中成长。
殊不知，学习就是个从犯错误到少犯错误，最终达到不犯错误的过程。
教学辅助：
在教学辅助上，老师可以运用比较熟练的多媒体辅助教学，把图片、音频和视频都用课件的形式展现出来，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
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