冀教版二年级数学上册第七单元教案.docx
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冀教版二年级数学上册第七单元教案
第一课时7的乘法口诀
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页，7的乘法口诀。
教学提示
教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例，通过观察“七星瓢虫的生活情景图”，小组讨论等方式，总结出7的乘法口诀。
学生之前已经有了学习2～6的乘法口诀的经验，所以在教学7的乘法口诀时，教师可以先让学生自己探索，去归纳、编制乘法口诀，然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题，进行适当的点拨。
要设计多种多样的练习方式，帮助学生理解记忆乘法口诀。
教学目标
知识与技能：
能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：
充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：
能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。
重点、难点
教学重点：
熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
教学难点：
能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。
教学准备
教具准备：
课件、图片
学具准备：
图片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.谜语激趣
师：
身体半球形，背上七颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
小朋友们，你能猜出这是什么吗？
生：
七星瓢虫！
师：
（出示七星瓢虫生活情境图）小朋友们仔细观察这幅图，你发现了什么？
生1：
图上有好多七星瓢虫，它们在干什么？
生2：
七星瓢虫是益虫，它们应该是在捉蚜虫……
生3：
一只七星瓢虫身上有7个点，这大概就是七星瓢虫名称的来历吧！
师：
小朋友们观察的很认真，说的也非常好，根据图上的数学信息，你能提出什么问题？
生：
1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？
3只？
4只？
5只？
6只？
7只？
师：
问得非常好，下面我们就来解决这个问题，今天我们将学习“7的乘法口诀”。
（板书课题）
【设计意图：
通过谜语的引入，有效地激发了学生的好奇心和求知欲，起到了激活课堂的作用。
】
二、自主探究，学习新知
师：
（出示统计表）请小朋友们观察表格，1个7是多少？
，怎样列算式？
你能编出一句口诀吗？
生：
一七得七。
（教师板书：
1×7=77×1=7一七得七）
师：
看着这张表格，你能编出剩下的几句口诀吗？
和你的同桌试着编一编吧。
七星瓢虫（只）
1
2
3
4
5
6
7
点数（个）
（学生汇报编写的乘法口诀，教师记录）
师：
小朋友们，你能说说是怎么编出这句口诀的吗？
生：
以前我们学习归纳过2～6的乘法口诀，用以前学的方法，先用连加求出得数，2个7就是2个7相加等于14，然后再列出乘法算式，也就是2×7=14，根据乘法算式编出口诀“二七十四”
师：
大家数一数共有几句口诀？
这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。
师：
小朋友们，现在给你1分钟的时间,背一背这几句口诀,好吗?
开始!
师：
时间到！
想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?
哪几句口诀不好记？
谁能有好方法记住这句口诀?
生1：
我觉得“四七二十八”和“六七四十二”不好记。
生2：
我是这样记的，7的口诀，相邻的两句口诀的结果相差7，记住了“三七二十一”，用21加上7等于28，这样就记住了“四七二十八”了……
【设计意图：
主要是通过学生的合作探索，让他们自己总结出乘法口诀，并找出记忆的规律和窍门，这样有助于提高学生的学习数学的信心。
】
三、实践新知，拓展运用
1.对口令，记口诀。
师：
请小朋友们同桌互相用对口令的方法背诵口诀，看谁背的又快又准。
（学生互相提问口诀，对口令。
）
师：
下面请我们男生和女生对口令来练习7的乘法口诀。
2.教材“练一练”第2题。
3.眼镜店卖掉7副眼镜可以收入多少钱？
每副7元
4.小华读一本故事书，每天读7页，读了6天，还有2页没读，这本书有多少页？
答案：
3.7×7=49（元）4.7×6+2=44（页）
四、达标反馈
1．教材“练一练”第3题、4题。
2.根据口诀写出两个乘法算式。
3．《绝句》
唐·杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这四句一共有多少个汉字？
你能列式解答吗？
4．一星期有几天?
你能很快说出3星期有几天吗?
你能列式计算吗?
5星期呢?
4星期呢?
7星期呢?
2.3×7=217×3=216×7=427×6=42
5×7=357×5=354×7=287×4=28
3.7×4=28（个）
4.7天，3×7=21（天）5×7=35（天）
五、课堂小结
师：
今天节课的学习你有什么收获？
能将你的学习方法分享给大家吗？
生1：
我们归纳编写了7的乘法口诀……
生2：
我们是利用学习2～6的乘法口诀时的方法和经验，来学习7的乘法口诀的。
生3：
我会用7的乘法口诀计算，还会用乘法口诀解决一些问题……
【设计意图：
在课堂的最后，让学生分享自己学习的心得，可以培养他们互相学习，互相欣赏的好习惯。
】
六、布置作业
板书设计
7的乘法口诀
1×7=77×1=7一七得七
2×7=77×2=7二七十四
3×7=77×3=7三七二十一
4×7=77×4=7四七二十八
5×7=77×5=7五七三十五
6×7=77×6=7六七四十二
7×7=7七七四十九
第二课时用7的乘法口诀计算
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第60页、61页，用7的乘法口诀进行计算。
教学提示
本课教材选择了白雪公主宴请7个小矮人的通话故事，情境图中反映了白雪公主给每个小矮人1杯果汁、2个汉堡、3个果子等信息，提出了“一共有多少个果子”等数学问题。
主题情境图中蕴含着丰富的数学信息，教师在教学过程中要充分利用这些素材组织教学，让学生自主选择信息，提出问题，并解答，让每一个学生都“经历发现数学信息，提出并解答问题的过程”，培养学生解决问题的能力。
教学目标
知识与技能：
能自主选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。
过程与方法：
结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
情感态度与价值观：
激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
重点、难点
教学重点：
能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。
教学难点：
能自主的选择情境中的数学信息提出问题，并解决问题。
教学准备
教具准备：
图片、课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：
小朋友们，你听过《白雪公主》的故事吗？
谁能给大家简单的讲一讲这个故事？
（学生简单叙述故事）
师：
你们喜欢故事里的谁？
生1：
我喜欢白雪公主，她美丽又善良。
生2：
我喜欢七个小矮人，他们勤劳善良，救了白雪公主。
师：
是啊，老师也喜欢善良的白雪公主和七个小矮人呢，今天，他们一起来到我们班了，小朋友们高兴吗？
【设计意图：
由学生喜欢的通话故事引入，较快的吸引学生的注意力，很自然的过渡到课堂学习中来。
】
二、探索新知，合作学习
师：
请小朋友仔细观察这幅图，看看白雪公主和小矮人们在干什么，你能从图中发现那些数学信息？
生1：
白雪公主在请七个小矮人吃东西，每个小矮人一杯果汁……
生2：
每个小矮人2个汉堡……
生3：
每个小矮人3个果子……
师：
图中提出了一个问题，谁发现了？
生：
一共有多少个果子？
师：
谁能解答这个问题？
生：
3×7=21（个），一共有21个果子。
师：
你是怎么想的？
用了哪句乘法口诀？
生：
我想，每个小矮人3个果子，7个小矮人就是7个3，列式为3×7，用口诀“三七二十一”计算。
师：
你还能提什么数学问题，和你的同桌互相提问，然后再解决问题吧！
（学生同桌互相提问）
生1：
一共有多少个汉堡？
生2：
2×7=14（个）
生3：
一共有多少杯饮料？
生4：
1×7=7（杯）
【设计意图：
同桌合作是一种非常高效的练习方式，可以让每个学生都得到锻炼。
】
三、实践新知，巩固拓展
1.师：
听说，小矮人口诀背的又快又准，你们愿意和它们比一比吗？
生：
愿意！
（课件出示小矮人图片，对口令背口诀）
2.教材“练一练”第1题。
3.列式计算。
（1）7个4是多少？
（2）两个因数都是7，积是多少？
（3）6个7连加，和是多少，（用加法和乘法两种方法计算）
4.
答案：
3.
（1）7×4=28
（2）7×7=49（3）6×7=42
4.7×3=21（个）
四、达标反馈
1.教材“练一练”第2题、3题。
2.在（）中填上“＞、＜或=”
7×6（）6×55×7（）5×55×4（）7×4
3×7（）3×64×7（）7×46×2（）3×4
3.
一共有多少本书？
4.
1朵雪花六个瓣，7朵雪花几个瓣？
答案：
2.＜＞＞＝＝
3.3×7=21（天）4.6×7=42（个）
五、课堂小结
师：
这节课你有什么收获？
谁来跟大家说一说？
生1：
我们学习用7的乘法口诀计算，还能应用口诀解决简单的问题……
生2：
我们又练习了7的乘法口诀，口诀记得更熟练了……
……
六、布置作业
板书设计
7的乘法口诀的计算和应用
一共有多少个果子？
3×7=21（个）
一共有多少个汉堡？
2×7=14（个）
一共有多少杯饮料？
1×7=7（个）
第三课时8的乘法口诀
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第62页、63页，8的乘法口诀。
教学提示
教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境，引入了8的乘法口诀的学习，本课的教材设计同7的乘法口诀类似，有了7的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难，本课教学过程中，关键是如何引导学生完成知识迁移，激发学生学习的兴趣。
为了不使学生落入方法重复的倦怠境地，教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论，在鼓励学生独立完成的同时，培养学生的合作意识。
同时还要设计灵活有趣的情境和习题，让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流，既能独立完成8的乘法口诀的归纳，又能和同学合作互助，交流学习方法，得到多方面能力的提高。
教学目标
知识与技能：
熟记8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：
通过观察、思考、交流等方式，经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：
积极参加总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。
重点、难点
教学重点：
熟记8的乘法口诀。
教学难点：
经历自主归纳8的乘法口诀的过程，会用8的乘法口诀求积。
教学准备
教具准备：
课件，图片
学具准备：
图片
教学过程
一、创设情境，复习导入
1.师：
小朋友们学了这么久的乘法口诀了，今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样？
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
2.师：
请小朋友们同桌互背1～7的乘法口诀。
3.师：
我们一起来玩“开火车”的游戏，好不好？
（出示1～7的表内乘法的口算卡片，学生按顺序迅速说出得数。
）
4.师：
1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
5.板书：
8的乘法口诀 （齐读）
【设计意图：
复习1～
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