小学教师《心理学》《教育学》《教学法》综合复习.docx
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小学教师《心理学》《教育学》《教学法》综合复习
小学教师《心理学》《教育学》《教案法》综合复习
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一、填空题（20分，每格1分）
1.品德是个人依据（社会道德）采取行动时表现出来的（稳定的）心理特征和倾向。
2.惩罚应少用、慎用，当确实需要运用惩罚时，应注意以下三点：
（1））（要顾及儿童的自尊心；
（2）要公正）；（3）（要结合说理教育）。
4.小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有（同质性）和（趋上性）两大特点。
3.个性是一个系统,包括（动力）结构、特征结构和（自我调节）结构。
4小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是（从外部需要向内部需要转化），其二是（从物质需要向精神需要转化）。
5.个性差异是指（人们在个性倾向性和个性心理特征的差异）。
6.个性心理特征包括（能力、性格、气质）。
7.在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有（难与人交往）特征，而自我评价过低的儿童则通常有着（不与人交往）的特点。
8.小学生的评价受（老师）的态度和评价调节；（老师）的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。
9.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价（过高）；而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般（过低）。
10.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力被称之为（一般）能力，它又叫做（智力）。
11创造力的三个主要特征是（灵活性、独特性、流畅性）。
12培养儿童良好的性格，光有情感上的体验还不够，必须经过（反复的训练），以形成（习惯化）的行为方式，才能形成良好的性格特征。
13儿童心理发展的特征是：
（1）发展的连续性与阶段性；
（2）发展的定向性；（3）发展的不平衡性；（4）发展的差异性。
14.对小学生能力的培养主要应从以下几方面入手，即（激发兴趣）、（能力与个性其他品质）的良好配合、（知识与技能）的训练。
15儿童的心理发展的年龄特征是指儿童在各个年龄阶段中具有的（一般）的、（典型）的、（本质）的心理特征。
我们在学习时，不要把年龄特征与（年龄）简单对应。
16.小学儿童道德判断的特点是：
从（他律到自律）；从（效果到动机）；由（片面到全面）。
17.班集体中影响人际关系的主要心理因素有（规范）、（心理相容）、（舆论）和（凝聚力）。
18.近代以来，随着课程的发展，在教案实践中渐渐形成了课程的一般结构，即（课程计划、课程标准、教科书）。
19.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借（教案活动）实现的。
20.小学阶段，教案的任务主要可以概括为三个方面：
（1学习基础文化科学知识、2培养各种基本能力、3养成和发展各种情感、态度、价值观）
21.备好课是上好课的前提。
备课要做好三方面的准备：
1）钻研教材、2）了解学生、3）设计教案过程。
22.一般来说，教案工作的实施，由（备课、上课、作业布置和批改、课外辅导）几个环节构成，这是迄今为止我国小学工作具体实施最常见、最普遍的过程。
23.教师劳动的特点是：
（复杂性、创造性、示范性_、长期性）。
24.1983年，邓小平为北京景山学校题词：
“教育要面向（现代化），面向（世界），面向（未来）。
”
25.小学教育的基本特征：
（全民性）、（义务性）、（全面性）、
二、名词解释
1.个性：
个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
2.人格：
又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
3.学习过程：
指学生在教案情境中通过与教师、同学以及教案信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
4.、性格：
是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。
5.知识：
是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验
6.技能：
是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。
7.学习动机：
是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
8.学习需要：
是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
学习需要也称为学习驱力
9.记忆：
是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程
10.教案设计：
是为了实现一定的教案目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教案设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。
三、选择（20分，每小题2分）
1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（C）。
A低年级B中年级C高年级
5.在实施品德教育时，应考虑年龄特点选择教育的起端，年幼学生可选择（D），年长学生可选择（A）。
A道德认识B道德意志C道德动机D道德行为训练或激发道德情感
8.据国内的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在（B）,青少年犯罪的高峰年龄在（C）。
A10~13岁B13~15岁C15~18岁D18~22岁
12.形成学生品德不良的主要原因，除了学生缺乏正确的道德观念外，还有（AC）。
A意志薄弱自制力差B思维迟钝C不良的行为习惯D情绪易变
3.班级人际关系包括（B）。
A师生关系B师生关系和同学关系C领导与被领导的关系
1.提出需要层次论的心理学家是（B）
A弗洛伊德B马斯洛C韦克思勒D吉尔福特
1.技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（A）行为方式。
A经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的B经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的C经过知识积累而形成的D自然形成的
2.智力的核心是（D）能力。
A想象B记忆C观察D思维推理
6.能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（B）。
A13％B3％C0.3％D1％
10.勇敢、勤劳和朴素特征，主要属于（C）。
A理智B气质C性格D情绪
1.年龄特征的最本质特征是（A）。
A稳定性B可变性C稳定性与可变性
2.心理发展的潜在可能性来自（A）。
A遗传因素B环境因素C教育因素
14.小学儿童之间的人际关系，即同伴关系发展的高级形式是（D）
A同伴B同伴团体C集体D友谊
22.某学生，易冲动，待人热情，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的神经系统类型属于A
A兴奋型B活泼型C安静型D弱型
1.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教案进度和教法上的基本要求的是：
B。
A.教案计划B.教案大纲 C.教科书 D.课程计划
6.在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是B。
A.少先队活动 B.教案活动 C.课外活动 D.后勤工作
7.目前在世界上采用最普遍的教案组织形式是B。
A.分层教案 B.小组合作教案 C.班级授课制 D.个别教案
9.目前我国小学教案中用得最普遍的教案方法是A。
A.谈话法 B.讨论法 C.练习法 D.讲授法
12.“按照教案大纲的顺序教案。
”“教案必须由近及远、由浅入深、由简到繁。
”这是C教案原则对教师的教案要求。
A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.系统性原则 D.巩固性原则
8.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（B）。
A夸美纽斯B赫尔巴特C培根D昆体良
10.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（C）特点。
A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性
1、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，
这属于：
A、道德性原则 B、教育性原则 C、系统性原则 D、客观性原则
2、研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是：
B
A、观察法 B、问卷法 C、自然实验法 D、实验室实验法
3、（A ）认为“教案的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论 D、人本主义学习理论
4、变式是指（B），使学生逐渐理解概念的真正含义。
A本质特征、非本质特征都不变 B、变换非本质特征，本质特征不变C、本质特征、非本质特征都变 D、变换本质特征，非本质特征不变
5、智力的核心成分是：
D
A、观察力 B、记忆力 C、想象力 D、思维推理能力
6、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。
这属于：
C
A、第一印象 B、共鸣效应 C罗森塔尔效应D、移情效应
7、研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在：
D
A、5-6岁B、6-7岁C、7-8岁D、8-9岁
8、“当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为”这属于：
D
A、群体归属感B、群体认同感C、群体压力D、群体动力倾向
9、“课时教案计划、单元教案计划等等”属于：
C
A、以策略为中心的教案设计B、以媒体为中心的教案设计
C、以课堂为中心的教案设计D、以系统为中心的教案设计
10、“以提供建构认知结构的框架为教案的切入点”属于（C）教案策略。
A、先行组织者B、掌握学习C、支架式D、抛锚式
四、不定项选择题（本题每小题有一个或超过一个的正确答案，请将正确答案的序号填写在答题卷上，选错或多选均不得分）30题
1、双基是指__AB____________。
A基础知识B基本技能C基本情感D基础能力
2、任老师在上课的过程中，注意到王小明在搞小动作。
这说明，任老师具有_____C________。
A教育观察力B言语表达能力C注意分配的能力D教育想象力
3、小华胡乱回答老师的提问，老师生气了，罚小华抄写正确答案100遍，这说明_______BC_______。
A小华非常淘气B老师教育方法不当C老师缺乏教育机智D老师缺乏教育想象力
4、王老师让小李和同桌讨论问题，两人支支吾吾地不说话。
王老师问：
“你们闹矛盾了吗？
”这说明，王老师具有_____D____________。
A教育想象力B言语表达能力C教育机智D教育观察力
5、吴老师在给小学一年级学生上课时说，海水是咸的，所以不能饮用。
一个学生站起来反驳说：
海水是咸的，不能饮用，那为什么我们喝的汤要加盐？
这说明____ABC____________。
A吴老师的讲解不严密B学生具有独立的思维C教案相长D学生提的问题没有价值
6、小学心理健康教育的主要任务有___AB__________。
A预防B治疗C防止D学习
7、在小学实施心理健康教育的途径有__ABCD_____________。
A全面渗透在学校教育的全过程中B开展心理咨询和心理辅导C建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道D开设心理健康课
8、良好的师生关系有利于___ABCD________________。
A树立教师的威信B促进小学生的健康、和谐发展C促进后进生的转化D学生的成长
9、有的小学生在自己的课桌上刻上“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，以此勉励自己认真学习。
这种做法____BD___________。
A是正确的B是错误的C能激励小学生努力学习D是教育目的的个人本位论思想
10、小学艺术课属于___B____
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