湘教版语文一年级上期教案3.docx
《湘教版语文一年级上期教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版语文一年级上期教案3.docx（111页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
湘教版语文一年级上期教案3
课时教案
课题：
5妈妈第一课时总序第87个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
认识14个生字，会写“里、么‘入、太、了、中”6个字。
教学重点：
掌握6个生字的间、形、义
教学难点：
朗读、背诵课文
教学用具：
录音机
教学方法：
情境教学法讨论法
教学过程：
一、课前导语：
齐唱歌《世上只有妈妈好》
唱得多好啊！
从我们出生的第一天起，妈妈就用她那伟大的爱温暖着我们，滋润着我们。
让我们充满感情地喊一声：
“妈妈！
”
二、初读课文，读准字音。
1、放课文朗读录音，生形成初步印象。
2、学生借助拼音自由读课文，圈出生字。
3、同桌互查生字读音。
4、教师出示生字卡片，指名抽读。
5、指名分自然段轮读课文，师生共同纠正字音。
三、分析字形并记忆。
1、自己再读读课后生字，观察每个字的字形。
2、小组交流怎样记住字形。
3、说说识记的方法。
如：
熟字加偏旁：
生——星羊——洋
熟字加一笔：
大——太口——中
熟字变一笔：
人——入
4、教师指导书写。
重点指导 里：
笔顺：
“日”字的最后一横在横中线上，“土”的一竖在竖中线上。
么：
笔顺：
第一笔撇位于左上格，
四、学生在田字格中仿写，教师评价。
批注
反思：
课时教案
课题：
5妈妈第二课时总序第88个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、朗读课文，背诵课文。
2、体会妈妈对子女的爱。
教学重点：
读懂课文，体会妈妈的爱
教学难点：
联系生活，体会妈妈的爱。
教学用具：
生字卡、幻灯
教学方法：
引导法、合作法
教学过程：
一、复习检查。
1、背诵课文。
2、卡片抽读生词。
二、精读课文，感悟文义。
1、指导学习第1节。
⑴自读课文，说说课文把妈妈比作什么。
课件出示：
漆黑的夜晚，满天星星明亮地眨着小眼睛的情景。
⑵想一想，为什么说妈妈是家里的星星？
（扣住“明亮“一语理解）⑶你觉得人妈妈的眼睛什么时候最明亮？
（引导学生联系生活，体会感情）⑷指导朗读。
妈妈就像黑夜里的星星，明亮地照亮着我们，你对她有着怎样的感情？
（感激、赞美、热爱）你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗？
自由练读——指名读——齐读
2、扶学第2节。
⑴自读第2节，说说把妈妈比作什么。
⑵课件演示当“我“睡觉”时，妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景，想想为什么把妈妈比作月亮。
⑶指导朗读。
3、小组合作，自学第3节。
⑴想想把妈妈比作什么。
为什么这样说？
抓住“暖洋洋”，引导学生联系家庭生活，举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖。
⑵指名读——挑战读——齐读。
三、展开想像，续说句子。
1、你觉得妈妈还像什么？
（大树、灯火、春风）
2、仿照课文续写句子。
1、妈妈是——————————，——————————。
2、妈妈是——————————，——————————。
3、鼓励评价。
四、总结课文，再次吟诵，升华情感。
师：
妈妈是星星，是月亮，是太阳……千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。
让我们再一次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧！
（齐读课文。
）
批注
反思：
课时教案
课题：
5眼睛第三课时总序第89个教案
课型：
编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、认识14个生字，会写“里、么‘入、太、了、中”6个字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、体会妈妈对子女的爱。
教学重点：
掌握6个生字的间、形、义；朗读、背诵课文。
教学难点：
联系生活，体会妈妈的爱。
教学用具：
幻灯机、
教学方法：
引导法、演练法。
教学过程：
一、用下列字口头组词。
亮（）（）（）
梦（）（）（）
晚（）（）（）
中（）（）（）
二、比一比，再组词。
里（）入（）太（）
星（）人（）大（）
三、背诵课文，仿说句子。
1、妈妈是________________,____________________。
2、妈妈是________________,____________________。
四、请你也来写几句赞美妈妈的话，表达你对妈妈的爱，妈妈看了，一定会很高兴的！
五、给下列字加偏旁组词。
生______（）
羊______（）
大______（）
口______（）
批注
反思：
课时教案
课题：
6眼睛第一课时总序第90个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。
2、正确朗读课文。
3、培养学生认真学习的习惯。
教学重点：
1、认识5个生字，正确读课文。
2、正确读写生字。
教学难点：
正确读写生字，正确读课文。
教学用具：
生字卡，幻灯机
教学方法：
引导法
教学过程：
一、复习。
1、认读“里、星、么、入、太、中”
2、用以上字口头组词。
3、以开火车的形式认读组词
二、新授。
1、初读课文。
（1）借助拼音，正确读课文。
（2）师注意正音。
2、出示生字，学生在文中画出，认读。
“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。
空”“晴”“盲”等字是后鼻音。
学生反复认读。
“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导。
3、指导书写，幻灯出示。
（1）分析字形：
“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构。
注意各部分在田字格的位置。
（2）指导书写：
注意“的”“空”“过”等字的“点”。
“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。
（3）学生书空，练习。
三、再读课文，认读生字新词。
1、轻声读课文，圈出生字，多读几遍。
2、把生字、新词读给小组同学听一听。
3、教师用卡片检查生字认读情况。
眼睛水珠牵着盲人
过路天空电灯
4、开火车认读。
5、指明认读，读对的当小老师。
四、布置作业。
书写生字
批注
反思：
课时教案
课题：
6眼睛第二课时总序第91个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、学习课文，了解课文的表达方式。
2、能通过自己的方式读懂课文
教学重点：
了解课文的表达方式。
教学难点：
学会关心别人，培养人文情怀。
教学用具：
课件
教学方法：
情境教学法
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示生字卡，全班齐读。
2、一开火车的形式抽读生字。
二、再读课文，整体感知。
1、学生利用拼音读课文，整体感知课文内容。
2、用自己的话说说读懂的情况。
三、精读课文，理解句意。
1、学习第1节。
（1）学生自由读，说说你读懂了什么。
学生甲：
我知道了小草的眼睛是露珠。
学生乙：
我读懂了星星是天空的眼睛。
学生丙:
我明白了湖泊是大地的眼睛。
学生丁：
我知道了航船的眼睛是灯塔。
引导学生看图理解“灯塔”
（2）教师配乐朗读，生展开想象，想想这些小眼睛分别能帮他们看到些什么。
学生甲：
露珠能帮小草看到身旁的野花，飞过的蝴蝶……
学生乙：
星星在天空中眨眼睛，它看到了灯光、飞机……
学生丙：
灯塔帮航船看到航行的路线……
……
（3）多么神奇、可爱的小眼睛呀！
谁能读一读？
指明读
男女生竞赛读
齐读
2、学习第二节。
（1）指名读。
（2）思考：
“盲人”是怎样的人？
为什么说“我”是盲人的眼睛？
（3）小组讨论怎样帮助盲人爷爷？
（4）带着骄傲、自豪的语气读。
四、课件演示农村情境图，启发学生用“________是______________的眼睛”的句式练习说话。
五、课堂总结。
1、朗读课文，背诵课文。
2、教育学生学会关心他人，把光明和温暖送给别人。
批注
反思：
课时教案
课题：
6眼睛第三课时总序第92个教案
课型：
练习编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、展开一定的想象，能背诵课文。
2、培养人文情怀。
教学重点：
掌握字义，朗读课文。
教学难点：
展开想象，学说句子。
教学用具：
生字卡，录音机。
教学方法：
引导法，情境教学法。
教学过程：
一、复习生字。
1、认读生字。
2、听写生字，指名板写。
3、指名朗读课文。
二、深化学文。
1、指名朗读，齐读课文。
2、师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读。
学生朗读：
露珠/是小草的/眼睛
3、学生反复读，理解诗歌内容。
了解生字词不达意意及课文的表达方式。
4、听录音，试背诵课文。
二、拓展。
1、领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。
2、讨论：
我们应怎样帮助盲人爷爷。
3、学习课文：
“————是——————的眼睛”的表达方式，补充句子。
如：
窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。
花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。
路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。
四、布置作业：
1、背诵课文。
2、补充句子。
板书
露珠——小草
星星——天空
湖泊——大地
灯塔——航船
我——盲人
……——……
关心他人
批注
反思：
课时教案
课题：
7小狗敲门第一课时总序第93个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词。
2、能正确读文。
3、对学生进行文明礼貌教育。
教学重点：
掌握6个生字的音、形、义。
教学难点：
掌握6个生字的音、形、义。
教学用具：
录音机、幻灯机。
教学方法：
引导法。
教学过程：
一、初读课文，感知课文内容。
1、听录音朗读课文，注意生字的读音。
2、学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。
3、指名读。
二、学生学习生字。
1、灯片出示生字。
生借拼音学习生字。
门子走有去又
狗进把布娃你来完
2、检查
指名读、齐读、分小组读。
2、学写6个生字。
（1）启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。
（2）学生书空练习。
（3）理解字义。
学习口头组词，说话等来理解字义。
三、练习书写生字。
1、学生书空写。
2、练习在书上写。
四、作业。
在生字本上写。
教师巡视指导，注意写字的姿势。
批注
反思：
课时教案
课题：
7小狗敲门第二课时总序第94个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解课文内容。
2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。
教学难点：
了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。
教学用具：
幻灯机、录音机
教学方法：
引导法、交流法
教学过程：
一、复习。
1、认读，听写生字。
狗进把布娃你来完
2、指名拼读，读对了请他当小老师教大家读。
3、开火车读，并组词。
4、齐读。
5、指名轮读课文。
二、理解课文。
1、自由读文，想一想小狗几次进布娃娃的家？
每次是怎样做的？
依据回答，板书：
推敲
2、小狗第一次推门进去时，布娃娃是怎样说的呢？
3、出示灯片，指名读文。
（1）理解：
“你怎么随便就进来了？
”
指导学生朗读这一句话，初步认识问句。
感知“随便”这个词的意思。
提问：
布娃娃为什么说小狗是随便进来的？
学习用“随便”说一句话。
（1）想一想：
小狗为什么会不好意思的说：
“对不起，我马上离开”？
小狗心里可能会怎么想？
指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情。
（2）跟录音小声地朗读课文。
4、小狗第二次进门时，布娃娃有什么表现呢？
你们替它高兴吗？
谁能带着高兴的心情读一读呢？
5、分角色朗读课文。
三、总结：
1、拓展延伸：
想像小狗在布娃娃家怎么做客。
2、自己回家讲讲这个故事给父母听。
批注
课时教案
课题：
7小狗敲门第三课时总序第95个教案
课型：
练习编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、深入理解课文内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。
教学用具：
幻灯机、生字卡片。
教学方法：
引导法、演练发。
教学过程：
一、复习旧知。
1、卡片抽读生词。
2、听写生字新词。
3、分角色朗读课文。
二、表演游戏。
1、戴上头饰，小组同学演一演这个故事，教师巡视指导。
2、各小组派代表表演故事，师生互相评价。
3、颁发最佳演员奖。
三、评一评。
文中的两个主人公你最喜欢谁？
为什么？
引导学生认识布娃娃礼貌待人、小狗知错就改的好品质。
四、练习，幻灯出示：
1、连一连。
一只一个一把一座
布娃娃小狗房子摇椅
2、你能用下列词语说话吗？
随便……
不好意思……
3、比一比，再组词。
子（）去（）又（）走（）
了（）云（）有（）是（）
4、学了课文，你想说些什么呢？
请写下来。
五、拓展延伸。
续编故事：
小狗在布娃娃家是怎么做客的？
把这个故事续编下去
批注
课时教案
课题：
8小熊过桥第一课时总序第96个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
教学重点：
1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学难点：
1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学用具：
录音机、幻灯机。
教学方法：
识字教学法、合作交流法
教学过程：
一、谈话导入新课。
1、“小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥，不敢走，不敢跳。
”小熊能顺利过桥吗？
学了课文《小熊过桥》你就知道了。
2、导入新课，板书课题：
小熊过桥。
识记生字，齐读课题。
3、读了课题，你想知道哪些问题？
二、初读课文。
1、听课文开语音，初步感知课文内容。
2、借助拼音读文，画出生字反复拼读。
3、圈出生字、生词，多读几遍，并给同桌或小组同学听一听。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴
桥竹乱跳乌流怕尾
指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：
心：
笑：
（注意中间是一撇）
出：
中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
4、全班齐读。
5、指名小老师导读。
四、有感情地朗读全文。
1、自由练读。
2、齐读。
批注
反思：
课时教案
课题：
8小熊过桥第二课时总序第97个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
教学重点：
1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学难点：
1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学用具：
幻灯机、生字卡片。
教学方法：
情境教学法、比较法。
教学过程：
一、复习旧知。
1、出示14个生字卡片，全班齐读。
2、开火车认读生字卡片。
3、指明读课文，检查课文朗读情况。
二、精读课文。
1、再自由读课文，边读边思考你想知道的问题。
2、把你读书的收获在小组内交流，读不懂的和小组同学讨论。
3、全班交流汇报。
4、教师引导谈话：
那谁知道小熊这时心里会想些什么？
引导学生体会小熊紧张、害怕的心理，进而指导朗读1、2句。
5、鲤鱼是怎样鼓励小熊的呢？
谁也能来读读鲤鱼的话，鼓励鼓励小熊。
指名读鲤鱼的话，师生评价后齐读。
6、过了桥，小熊心里多高兴啊！
你们替它高兴吗？
谁能带着高兴的心情读读课文的最后一句？
指名读，齐读。
7、乌鸦和流水看到小熊开始很还怕是，有什么表现呢？
幻灯出示句子，比较句子：
（1）头上乌鸦叫。
头上乌鸦哇哇叫。
（2）桥下流水笑。
桥下流水哗哗笑。
男女生分组读，你觉得那一句好些，为什么好些？
想一想乌鸦哇哇叫，会叫些什么呢？
再读文中的两个句子，读出嘲笑的语气。
三、指导有感情地朗读课文。
四、总结课文，拓展延伸。
1、想像：
“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，
2、用讲故事的方法复述课文。
批注
反思：
课时教案
课题：
8小熊过桥第三课时总序98个教案
课型：
练习编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
教学重点：
1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学难点：
1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学用具：
幻灯机，生字卡片。
教学方法：
指导法、演练法。
教学过程：
一、复习。
1、认读生字。
指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？
2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：
“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：
“头上乌鸦哇哇叫”（读）
比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、练习照样子把句子写得更具体，幻灯出示。
例:
头上乌鸦叫。
头上乌鸦（哇哇）叫。
1、桥下流水笑。
桥下流水（）笑。
2、小猫床下叫。
小猫床下（）叫。
3、水里小鸭叫。
水里小鸭（）叫。
四、拓展延伸。
1、学了课文，你想对自己说点什么。
2、你能把这首儿歌编成一个故事，讲给同学们听听吗？
3、课外和小伙伴演一演这个小故事。
批注
反思：
课时教案
课题：
语文活动7第一课时总序99个教案
课型：
练习编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、学会将认识的字组成词语，借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言。
2、培养学生正确运用所学的知识。
教学重点：
1、学会将字组成不同的词语。
2、根据课文内容展开丰富的想象。
教学难点：
1、学会将字组成不同的词语。
2、正确组词。
教学用具：
幻灯机。
教学方法：
指导法，练习法。
教学过程：
一、完成“万花筒”的内容。
1、幻灯出示“万花筒”的内容。
2、读对话框，弄清题意。
3、开火车认读星星里的字。
4、小组讨论，用这些字可以组成哪些词语。
5、小组汇报，师板书：
生甲：
大小、草地、大地、白天；
生乙：
天地、明白。
6、全班齐读黑板上的词语。
7、生把词语填写在教材里的括号里。
二、完成“百宝箱”里的内容。
1、投影“百宝箱”里的内容。
2、师读，生注意师朗读的节奏。
3、生借拼音试读。
4、指名读，师纠错。
5、指名背诵。
6、生试背。
7、指导生展开想像的翅膀，把诗歌描写的内容背下来。
三、拓展练习。
1、组词：
出（）去（）走（）
门（）里（）大（）
2、读一读，连一连。
一只山明亮的流水
一把人暖洋洋的叫声
一座小狗哗哗的太阳
一口小刀哇哇的星星
批注
反思：
课时教案
课题：
语文活动7第二课时总序第100个教案
课型：
练习编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、通过模拟打电话，增强想像能力和交际能力。
2、培养学生的运用能力。
教学重点：
1、根据课文内容展开丰富的想像。
2、对话合乎情理，语句较流畅。
教学难点：
1、根据课文内容展开丰富的想像。
2、对话合乎情理，语句较流畅。
教学用具：
幻灯机
教学方法：
指导法、小组合作学习法。
教学过程：
一、出示“大舞台”，了解本次活动内容。
1、自由读题目，结合图弄清活动内容。
2、交流活动内容及要求。
二、复习《小狗敲门》和《小熊过桥》的相关内容启发想像。
1、小狗和小熊在课文中开始怎样？
后来怎样？
生甲：
小狗开始没礼貌，进布娃娃的家门时不敲门，直接推门进去。
生乙：
小熊开始很胆小，不敢过桥，后来大胆地走了过去。
2、他们是怎么变的？
谁帮助了他们？
生甲：
小狗是布娃娃教育他，进门要先敲门。
生乙：
小熊是在鲤鱼的鼓励下过桥的。
3、展开想像：
假如鲤鱼给熊打电话，他们在电话里会说些什么呢？
布娃娃又会在电话里给小狗说什么呢？
生甲：
鲤鱼可能会说：
“小熊，以后不管遇到什么事情都不要慌，勇敢地去做，你会成功！
”
生乙：
小熊会对鲤鱼说：
“鲤鱼姐姐，今天多亏了你鼓励我，我还真得谢谢你！
以后我会做一个勇敢的人！
”
三、小组同学自由组合，模拟打电话，注意打电话时的礼貌用语，如“你好！
”、“再见”等。
四、各组派代表，共同评价。
五、总结：
通过今天的模拟打电话，不仅让我们懂得了要做勇敢，有礼貌的孩子，还锻炼了大家的想像能力和语言表达能力，懂得了打电话的礼貌用语，希望同学们做一个勇敢有礼貌的孩子。
批注
反思：
课时教案
课题：
识字5第一课时总序第101个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、认识10个生字。
2、能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。
教学重点：
1、认识10个生字。
正确、流利地朗读儿歌。
2、感受大草原的美丽风光。
教学难点：
1、认识10个生字。
正确、流利地朗读儿歌。
2、感受大草原的美丽风光。
教学用具：
幻灯机，生词卡。
教学方法：
情境教学法。
教学过程：
一、导语。
小朋友们想去看看大草原吗？
二、指导看图。
1、由近及远地观察画面，说说图画上画了哪些景物。
2、你能用几句话说说草原风光吗
升级会员 