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屏东AB干线分支管用户接管工程
製圖科專業實習與技能檢定之探討
汪文俊
1、前言
國立瑞芳高工即將邁向七十七週年，回想民國五○年學校成立高級製圖科，當時主要技能學習有機械工程製圖與建築工程製圖，再於民國五十八年擴大成立「建築製圖科」與「機械製圖科」，其中機械製圖科以培育基層機械製圖技術人才為教育目標，而於民國九十一年因機械群科調整乃更名為『製圖科』。
目前本科實習科目乃依據部頒課程與校訂課程而規劃升學與實務課程；在這些課程實施下並引導學生參加行政院勞工委員會辦理的技術士檢定，期許學生除在專業知能有收獲外，藉由認證技術士證照的肯定，以奠定理論與實務兼備的專業能力；職業學校規程第八條亦規定：
「職業學校應配合推動技藝競賽及技能檢定，以增進教學效果。
」
技術士技能檢定是實施職業證照制度的重要工作，乃是國家對各行業之技術從業人員，所應具備的專業知能，依據「標準規範」實施學術科測驗的制度，經測試合格授以合格證照。
自民國63年至100年1月統計得知，目前技術士檢定職類有兩百多種，全國總計核發證照數5,027,696張，含甲級13,574人、乙級499,501人、丙級（併單一級）4,514,621人。
當中與製圖相關職類之統計數：
（1）006機械製圖－甲級20人、乙級6,621人、丙級46,448人，計53,089人；
（2）112電腦輔助機械製圖－乙級12,115人、丙級51,190人，計63,305人；（3）152電腦輔助立體製圖－丙級18,674人；可見各級學校、產業需求及製圖從業人員在推展相關證照的努力與貢獻。
依據吳冠麗（民98）研究指出製圖科學生
（1）在升學競爭力方面－考取證照是追求自我肯定，亦會影響升學方向及增加升學理想學校的機會；
（2）在就業力方面－考取證照可增加職場的基本工作能力，就業機會與優勢，更能充實職業知能。
而吳享鴻（民98）調查研究指出高職生參加技能檢定與四技二專統一入學成績高低有正相關且有助益、就業類別和其證照有相關性，且考取證照與高職入學成績無關聯性。
石家瑋（民96）的研究則指出製圖科學生在技能檢定時的學習行為分別受動機、環境、態度、方法、習慣所影響；另外，學習表現因畢業進路規劃與學校有無實施技能檢定輔導措施而有顯著差異。
吳明修（民93）研究指出製圖科學生在
（1）技能學習過程中，普遍有被動心理，教師應督促且注意個別差異；
（2）技能訓練過程中，多數無法如期完成工作，教師應注意工作安排及學生自信；（3）避免因電腦輔助製圖的便利性，造成學生錯誤認知，而忽略視圖能力的基礎訓練；另外，學校行政單位及教師對在校生技能檢定，多數持肯定態度；其研究結果更指出，技能檢定是檢驗學生技能學習及技能教學最直接有效的方法。
故本文將從探討高職機械群製圖科專業實習內涵、技能教學與技能檢定之銜接、技能檢定學術科測試之緣起與內涵等部分，經由整理與分析，提出結語以提供參考。
2、高職製圖科專業實習內涵
依據教育部部頒機械群科必修專業科目有：
機械製造、機械力學、機件原理及機械材料等十六學分，必修專業實習科目有：
機械基礎實習、機械電學實習、製圖實習等十二學分；本校製圖科依據發展特色所規劃校訂科目以九十九學年度為例，包含機械製圖實習、電腦立體繪圖實習、電腦輔助繪圖實習、實物測繪實習、電腦輔助設計實習、電腦輔助製造實習、工業產品設計實習及專題製作等必修與選修課程，並參考基北區製圖科日間部課程規劃以適時調整課程與規劃實習設備。
筆者自教育部職業學校機械群科中心相關網頁彙整，表1基北區高職製圖科校訂專業實習規劃一覽表，以及表2其他地區高職製圖科校訂專業實習規劃一覽表，並予以整理與分析其異同。
表1基北區高職製圖科校訂專業實習規劃一覽表
學分時數
校名
校訂必修與選修實習科目
一年級
二年級
三年級
基北區
台北
市立
大安
高工
機械製圖與實習（6）
電腦輔助繪圖與實習／機械製圖與實習／自動化技術與實習（6）
實物測繪實習／機械工作法實習
（2）
電腦輔助設計與製造實習／機械製圖與實習／量測與工作圖實習／電腦輔助機械製圖實／氣油壓實習／工模與夾具實習／數值控制實習／動畫設計與製作實習／造型與夾具實習（6）
專題製作（6）
台北
市立
木柵
高工
機械製圖實習（6）
機械製圖實習／電腦輔助製圖實習（6）
電腦輔助機械製圖實習／量測與工作圖實習（3）
自動化技術實習（4）
電腦輔助設計與製造實習／電腦輔助機械製圖實習（6）
專題製作（4）
國立
三重
商工
機械製圖與實習（6）
電腦輔助繪圖與實習（6）
機械製圖實習（8）
機械基礎實習／模鑄實習（3）
電腦輔助設計與實習／實物測繪與實習／工作圖實習／電腦輔助製造與實習（6）
產品設計／機械設計／造型設計（4）
專題製作（6）
國立
海山
高工
機械製圖實習（6）
實物測繪實習（4）
機械製圖實習／電腦輔助設計與製造實習（8）
電腦輔助繪圖與實習／量測與工作圖實習（6）
工模夾具實習／衝壓模具實習（4）
量測與工作圖實習／電腦輔助繪圖與實習（6）
機械製圖實習／塑膠模具實習／壓鑄模具實習（4）
專題製作（4）
國立
瑞芳
高工
機械製圖實習／電腦立體繪圖實習（6）
電腦輔助繪圖實習／實物測繪實習（6）
機械製圖實習（12）
電腦輔助設計實習（4）
工業產品設計實習／電腦輔助製造實習／電腦輔助繪圖實習（6）
專題製作
（2）
備註：
以各校99學年度課程手冊為主，／表示該課程多選一或二、三。
從表1可以發現基北區製圖科專業實習科目，一年級除部訂製圖實習外，大部分都增加機械製圖實習，每學年約佔六學分；二年級除機械製圖實習、電腦輔助繪圖實習外，另增加工作圖實習、量測或實物測繪實習，且少部份有實務應用實習，每學年約佔十八學分；三年級則除專題製作與實務應用實習外，部分學校開設數值控制機械實習或工業產品設計相關實習，每學年約佔十八學分。
在表1中亦可發現本校在專題製作開設兩學分，比其他學校顯然不足；另外，本校在一年級選修電腦立體繪圖實習，是否會排擠基本製圖與識圖能力的學習成效，而造成在後續學習上的不足，亦要思考與謹慎。
除基北區高職製圖科專業實習的整理與分析外，筆者亦整理東部地區、中部地區及嘉南地區共七所高職製圖科的專業實習科目，如表2所示。
筆者發現一年級除增加機械製圖實習與電腦輔助繪圖實習外，尚有開設投影幾何實習、交線與展開實習，以及基礎圖學實習；二、三年級除延續機械製圖實習與電腦輔助繪圖實習外，學校在開設實務應用實習科目較為多元，且對於電腦軟體應用實習、機械加工相關實習亦較為重視。
筆者認為台灣地區高職製圖科的專業實習科目規劃，可能受到該學校鄰近產（企）業發展的影響，甚至為銜接高職學生升學的大專校院科系做準備，亦受到訓練學生得以參加各項技藝／技能競賽，以及報考技術士技能檢定之影響有關。
表2其他地區高職製圖科校訂專業實習規劃一覽表
學分時數
校名
校訂必修與選修實習科目
一年級
二年級
三年級
東部地區
國立花蓮高工
機械製圖與實習（6）
綜合機械加工與工作圖實習／量測與工作圖實習／美工設計實習（6）
電腦輔助繪圖實習／機械製圖與實習（8）
電腦輔助繪圖實習／機電整合實習／３Ｄ電腦繪圖實習／氣壓實習（6）
電腦輔助設計與製造實習／數值控制機械實習（4）
專題製作（6）
國立羅東高工
機械製圖與實習／投影幾何實習／機械加工實習（8）
電腦輔助機械製圖實習（8）
電腦輔助繪圖與實習／量測與工作圖實習（6）
電腦輔助繪圖與實習／自動化技術與實習（6）
電腦輔助設計與製造實習／實物測繪實習／數值控制機械實習（12）
專題製作（4）
中部地區
國立台中高工
電腦輔助機械製圖實習（4）
機械製圖實習（8）
電腦輔助機械製圖實習／機械製圖實習（8）
電腦輔助設計軟體實習
（2）
電腦輔助設計軟體實習（8）
數值控制機械實習（6）
氣液壓實習／精密量測實習（3）
專題製作（6）
國立彰師附工
投影幾何實習／交線與展開實習（4）
機械製圖與實習（6）
電腦繪圖與實習／機械製圖與實習／電腦立體製圖實習（8）
機械製圖與實習／實物測繪實習／機械設計製圖與實習／逆向工程製作（8）
專題製作（6）
嘉南地區
國立嘉義高工
圖學實習
（2）
電腦輔助繪圖與實習／電腦輔助機械製圖與實習（6）
機械製圖與實習／工程製圖與實習／電腦輔助繪圖與實習／電腦輔助機械製圖與實習（6）
電腦輔助設計與實習／３Ｄ電腦繪圖與實習（12）
機械製圖與實習／工程製圖與實習（6）
專題製作實習（4）
國立台南高工
基礎圖學與實習（8）
電腦輔助繪圖與實習（12）
機械製圖與實習／投影幾何實習（8）
電腦輔助機械製圖與實習／電腦應用軟體實習（8）
電腦輔助製造實習／數值控制機械實習／量測與工作圖實習／實物測繪實習（4）
專題製作（4）
高雄市立高雄高工
機械製圖實習（6）
機械製圖實習（6）
電腦輔助機械製圖實習（8）
電腦輔助機械製圖實習（8）
電腦軟體應用實習／多媒體應用實習／電腦立體製圖實習／創意造型設計實習（4）
實物測繪實習／基本設計實習（6）
專題製作（4）
備註：
以各校99學年度課程手冊為主，／表示該課程多選一或二、三。
3、國立瑞芳高工製圖科技能教學與技能檢定之銜接
依據蔡銘玹（民98）調查研究製圖科教師的專業能力發現應具備製圖基本能力、電腦應用能力、視圖繪製能力、尺度標註能力、實物測繪能力及專業製圖能力等六項能力構面，以及八十五項能力項目。
本校製圖科任教師資均有研究所進修的學經歷，在專業證照上亦有乙丙級的水準，且以積極進修、自我發展的作為，而培育莘莘學子，因此歷年皆擁有輝煌的技能表現，在技能檢定亦有傑出的成就，若專業實習檢定證照加「電腦軟體應用」丙級證照，則學生畢業前將擁有一張乙級證照、四張丙級證照，如本學年度應屆畢業班在專業技術士檢定成果，彙整如表3所示：
表3國立瑞芳高工製圖科99學年度應屆畢業生檢定成果
職類
班級
機械製圖丙級
電腦輔助機械製圖丙級
電腦輔助立體製圖丙級
電腦輔助機械製圖乙級
製圖三甲
檢定時間
33/33人（100％）
33/33人（100％）
15人（進行中）
24/30人（80.0％）
98年度在校生
99年度在校生
100年度在校生
99年度第三梯次
製圖三乙
檢定時間
32/33人（96.9％）
33/33人（100％）
30/32人（93.7％）
18/28人（64.3％）
98年度在校生
99年度在校生
99年度即測即評
99年度第三梯次
備註：
A/B，A為通過人數、B為報考人數；電腦軟體應用參加98年度即測即評。
從表3可以明瞭本校製圖科配合表1所述專業實習課程的實施，並利用夜間或假日的增廣與補救之技能教學，以及檢定測試前的義務性課餘指導，以引導學生報考技術士技能檢定；學校辦理的技能檢定業務有工業類在校生專案丙級檢定、每年度的丙級即測即評及每年三梯次的甲乙丙級技能檢定；本校製圖科一、二年級學生以參加在校生專案檢定為主，或者依照所學習的進度與表現，報考符合梯次的丙級即測即評，三年級則鼓勵報考乙級技術士技能檢定，使學生得以技優推甄的管道進入理想學府就讀，並且在就業時亦有較高的技能水準。
印象所及，筆者自民國七十四年到本校服務後，學生所報檢的技術士檢定只有機械製圖丙級，且當時辦理單位並沒有公佈學術科的題目或資料，僅有檢定規範可供遵循，直至民國八○年代因政府大力推展技術證照，各職類除公佈檢定規範外，且陸續公佈丙級學術科題目與資料，製圖相關職類乙級則公佈術科題目與資料，例如：
電腦輔助機械製圖乙丙級、機械製圖乙丙級、電腦輔助立體製圖丙級、電腦輔助機械設計製圖（民國一○○年）乙丙級的檢定職類，茲將製圖相關各職類的丙級檢定規範之工作範圍整理如表4：
表4製圖職類丙級技術士技能檢定規範（工作範圍）
檢定職類
工作範圍
機械製圖
整理抄繪機械工作圖，並瞭解各種標準機件之標註方法。
電腦輔助機械製圖
整理抄繪機械工作圖，並瞭解各種標準機件之標註方法。
電腦輔助立體製圖
能繪製單件之立體圖。
電腦輔助
機械設計製圖
從事應用電腦輔助設計與製圖CADD軟體及繪圖工具，繪製機械產品之零件圖、組合圖、等角立體圖及圖面整理等工作。
從表4中發現各職類丙級檢定的工作範圍著重工作圖、標準機（元）件及尺度標註，在繪圖工具上則有徒手畫、儀器繪圖及電腦輔助繪圖之分，其中電腦輔助繪圖區分2D與3D繪圖。
針對各職類丙級檢定的工作範圍亦條列許多技能種類，如下表5-1、表5-2所列的項目與內容，包含基本工作、視圖、尺度、機械元件、工作圖、工業安全與衛生、職業道德等，另外尚有立體圖及徒手畫。
在四個職類的檢定規範與技能種類中，可以明瞭高職製圖科的專業實習科目都與其密切結合，這更是高職教育強調「實務」與「應用」的重要因素。
表5-1製圖職類丙級技術士技能檢定規範（技能種類）
職類
項目
機械製圖
電腦輔助立體製圖
基本
工作
（1）測繪用具之使用與維護
（2）圖面之複製與管理
（3）線條之畫法
（4）字法與符號之畫法
（5）應用幾何畫法
（1）CAD電腦輔助製圖
（2）磁碟作業系統
（3）軟體安裝及週邊設備之使用
（4）繪圖環境之設定
（5）圖形顯示幕之控制
（6）測繪用具之使用與維護
（7）線條之畫法
（8）字法與符號之畫法
（9）圖框與標題欄之繪製
（10）應用幾何畫法
（11）圖形輸出
（12）圖面之複製與管理
視圖
（1）正投影視圖畫法
（2）輔助視圖畫法
（3）剖視圖畫法
（4）習用畫法
圖面閱讀
立體圖
無
立體圖畫法（1.能畫單件立體圖、2.能畫單件立剖視圖）
尺度
尺度標註法
無
機械
元件
標準機件之畫法
無
工作圖
（1）零件圖畫法
（2）裝配圖畫法
無
工業
安全與衛生
（1）工作安全
（2）災害預防及急救
（1）工作安全
（2）災害預防及急救
職業
道德
職業道德
職業道德
備註：
各職類內涵僅記載至技能種類，不包含技能標準與相關知識。
在表5-1中，電腦輔助立體製圖職類依據其工作範圍的設計，除基本工作著重CAD電腦輔助繪圖的應用外，與專業製圖較相關內涵有電腦立體圖的表現、讀圖與識圖；機械製圖則強調儀器繪圖的訓練、視圖表達的畫法、尺度標註及標準機件的畫法等。
而在表5-2可以發現兩個職類的技能種類差異，在民國一○○年開辦的電腦輔助機械設計製圖有增加徒手畫的技能訓練，而原先之電腦輔助機械製圖則無此規劃，筆者認為或許是因為科技進化與技能水準的升級，漸漸地儀器繪圖的技能項目將會減少或簡短，而將訓練時間著重於電腦輔助繪圖與徒手畫的技能項目。
表5-2製圖職類丙級技術士技能檢定規範（技能種類）續
職類
項目
電腦輔助機械製圖
電腦輔助機械設計製圖
基本
工作
（1）CAD電腦輔助製圖
（2）磁碟作業系統
（3）軟體安裝與電腦週邊設備之使用
（4）繪圖環境之建立
（5）圖形顯示幕之控制
（6）測繪用具之使用與維護
（7）線條之畫法
（8）字法與符號之畫法
（9）應用幾何畫法
（10）圖形輸出
（11）圖面之複製與管理
（1）CADD電腦輔助機械設計製圖系統的認識與基本操作
（2）電腦作業系統之操作
（3）軟體安裝及電腦硬體設備之使用
（4）標準劃繪圖環境之建立
（5）圖形顯示幕之控制
（6）繪圖用具之使用維護
（7）線條之繪製
（8）字法與符號之繪製
（9）應用幾何之畫法
（10）圖面輸出與整理
視圖
（1）正投影視圖畫法
（2）輔助視圖畫法
（3）剖視圖畫法
（4）習用畫法
（1）正投影視圖之繪製
（2）輔助視圖之繪製
（3）剖視圖之繪製
（4）特殊視圖之繪製
（5）習用畫法
尺度
尺度標註法
尺度標註
機械元件
標準機件之畫法
機械元件之繪製
工作圖
（1）零件圖畫法
（2）裝配圖畫法
（1）零件圖之繪製
（2）組合圖之繪製
徒手畫
無
徒手畫之畫法
工業
安全與衛生
（1）工作安全
（2）災害預防及急救
（1）工作安全
（2）災害預防及急救
職業道德
職業道德
職業道德
備註：
各職類內涵僅記載至技能種類，不包含技能標準與相關知識。
4、技能檢定學術科測試之緣起與內涵
製圖科專業技能檢定職類與緣起，簡述如下：
在民國六○年代配合產業需求及工作技能，最早實施的是機械製圖職類，當時丙級檢定術科題目需要用針筆描繪與抄繪工作圖，乙級則測試工作圖、交線展開圖或徒手立體圖的繪製；在勞力與技術密集的產業結構下，教育部亦在民國六十二年至民國六十八年，辦理職業學校高三學生的乙丙級專案檢定，以免除學科測驗僅考術科方式辦理，計有車床、鉗工、機械製圖、機械木模、室內配線等五項職類，該項辦理對職業學校的技能教學、充實實習設備、導正職業觀念有正面助益，但也因辦理檢定而影響教學正常化，以致停辦。
直至民國八十一年教育部依據政策需要，開辦十一項檢定職類的技職學校在校生丙級專案技能檢定（黃啟賢，民88）。
到目前該專案檢定仍每年度實施中，且擴及各類群科。
有關製圖科專業丙級技術士技能檢定的職類有：
機械製圖、電腦輔助立體製圖、電腦輔助機械製圖、電腦輔助機械設計製圖等四項職類，各職類內涵如表6-1所示，至民國一○○年開始上述四項丙級技能檢定職類，可以同時報考學術科僅有電腦輔助立體製圖、電腦輔助機械設計製圖。
各職類學科部分原先採是非題、選擇題各50題測驗，而是非題答錯有倒扣，在民國九十七年起改為選擇題80題，且答錯不倒扣方式辦理，各職類學科測驗題目類別有基本工作、視圖、尺度、標準機件、工作圖、工作安全與衛生及職業道德，有公佈參考測試題目；有關各職類術科題目與測試方式則依據技能規範的工作範圍與技能種類而詳實命題，並且隨著標準化的嚴謹與接續亦適時修訂實施內容。
表6-1丙級技術士技能檢定內涵
項目職類
學科
術科
題數、題目類別
題數
題型
題目
機械製圖
403題
基本工作77
視圖79
尺度76
標準機件77
工作圖77
工作安全與衛生13
職業道德4
15
題
平面圖3.5小時
301、302、303、304、305、306、307、308、309、310、311、312、313、314、315等題，每題均有A、B兩物體之立體圖，作答以全比例表達最理想之平面圖含視圖、剖面及尺度標註。
2008.1.30修訂
電腦輔助
立體製圖
400題
基本工作100
視圖125
立體圖95
工作安全與衛生40
職業道德40
10
題
立體圖計100
分鐘
301塑膠容器、飾品、軸架
302閥體
303固定盤
304球型蓋、箱體
305泵下座、斜管
306吊架盤
307齒輪箱
308本體
309軸架、軸承座
310支架底座、三通閥
2010.12.14修訂
電腦輔助
機械製圖
400題
基本工作115
視圖78
尺度48
標準機件78
工作圖45
工作安全與衛生36
18
題
工作圖計3小時
301、311水泵
302、312軸承支架
303、313搖擺機構
304、314活動虎鉗
305、315萬向接頭
306、316行星泵
307、317擺動台
308、318卻水器
309、310管鉗扳手
2009.12.31修訂
電腦輔助
機械設計製圖
629題
基本工作164
視圖138
尺度106
標準機件134
工作圖87
12
題
徒手畫與工作圖計4小時
301：
A懸臂樑、B偏心輪往復機構
302：
A座蓋、B齒輪減速機
303：
A固定塊、B齒輪齒條衝壓機
304：
A刀具支座、B支架腳輪
305：
A自動靠座、B雙車刀座
306：
A偏置支架、B可調式頂心座
307：
A軸支撐桿、B雙向接頭
308：
A固定鉗座、B小型沖壓機
309：
A連接基座、B定位台座
310：
A軸支撐架、B流量調節閥
311：
A圓桿夾塊、B小型尾座
312：
A控制履、B可調式磨輪心軸
備註：
機械製圖、電腦輔助機械製圖民國100年起無全測。
有關製圖科專業乙級技術士技能檢定的職類有機械製圖、電腦輔助機械製圖、電腦輔助機械設計製圖等三項職類，各職類內涵如表6-2所示，至民國一○○年開始上述乙級技能檢定職類，可以同時報考學術科僅剩電腦輔助機械設計製圖。
各職類學科部分，原先採是非題、選擇題各50題測驗，而是非題答錯有倒扣，在民國九十七年起改為選擇題80題，且答錯不倒扣方式辦理，沒有公佈參考測試題類與題目；有關各職類術科題目與測試方式則依據技能規範的工作範圍與技能種類而詳實命題，並且隨著標準化的嚴謹與接續亦適時修訂實施內容。
表6-2乙級技術士技能檢定內涵
職類
項目
機械製圖
電腦輔助
機械製圖
電腦輔助
機械設計製圖
學科
沒有公佈參考測試題類與題目
術科
題數
12題（2008.1.30修訂）
18題（2009.2.27修訂）
10題（2010.12.25修訂）
題型
工作圖、相關圖
計6小時
工作圖計4小時
工作圖、相關圖
計6.5小時
題
目
201：
A輪葉型油壓泵、B展開與立體圖
202：
A活塞型油壓泵、B交線與測繪圖
203：
A釋壓器、B展開與立體圖
204：
A減速機、B展開與立體圖
205：
A銑削夾具、B展開與立體圖
206：
A頸軸承、B交線與測繪圖
207：
A齒輪傳動機構、B交線與立體圖
208：
A調壓閥、B展開與測繪圖
209：
A水泵、B交線與立體圖
210：
A傳動機構、B展開與測繪圖
211：
A離合器、B交線與立體圖
212：
A差速機構、B展開與等角圖
201：
氣壓閥
202：
打氣泵
203：
升降機構
204：
車床進刀停止器
205：
電磁閥
206：
搖擺機構
207：
柴油引擎燃料泵
208：
分度機構
209：
轉向機構
210：
空氣壓縮機
211：
減速機
212：
分度機構
213：
鑽模夾具
214：
空氣壓縮機
215：
牽引鉤
216：
萬向虎鉗
217：
往復機構
218：
牽引鉤
201：
A蝸桿與蝸輪減速機
（一）、B變速機構
202：
A蝸桿與蝸輪減速機
（二）、B齒輪泵
203：
A油壓千斤頂、B旋轉虎鉗
204：
A斜齒輪轉向離合器、B鑽孔夾具
205：
A車床尾座、B歐丹軸機構
206：
A銑削夾具、B旋塞閥
207：
A油壓進給裝置、B可調式定心器
208：
A三通閥、B速回機構
209：
A砂輪修整器、B圓桿夾具
210：
A抽水泵、B轉子式機油泵
備註：
機械製圖、電腦輔助機械製圖民國100年起無全測。
5、結語
康鳳梅、戴文雄及王照明（民83）指出機械製圖乃是工程圖應用在機械產業的圖面，製圖人員將圖面正確的依各行業使用目的繪製，而設計人員將構想、設計或規劃予以具體，亦須透過圖面的正確表達，始能將其理念具體化，因此工程製圖如同工業語言一般，其重要性不可言喻（引自簡慶郎，民90）。
王照明（民89）亦指出工程製圖為工業之基本技能，工業產品之設計與製造，必須經由工程圖之繪製，凡從事工業有關之行業者，皆需學習工程圖學，所以學習工程圖學是工業技術教育的一門重要課題（引自詹秉鈞，民92）。
可見製圖科專業實習之敎與學對工業技術的貢獻，因此，製圖或設計人員不僅應該把傳統的製圖知能延續下去，更要考量科技時代與生產技術的演化，把前
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