海南省中考语文试题及答案.docx
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海南省中考语文试题及答案
海南省2021年初中学业水平考试
语文
（温馨提示：
本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上）
一、积累与运用（25分）
为庆祝中国共产党成立100周年，学校响应省教育厅号召，以“从小学党史永远跟党走”为主题，举办系列活动。
请你参与并完成相关任务。
【活动一：
“献礼建党百年绘就辉煌中国”主题书法比赛】
1．选出右边两幅入选书法作品的字体，将字母序号填写在相应位置上。
（2分）
【甲】【乙】
A．篆书B．隶书C．行书D．草书
2．任选一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。
（2分）
【分析】
（1）本题考查书法作品赏析。
【甲】这四个字字形多呈宽扁，横画长而竖画短，蚕头雁尾、一波三折，所以应是隶书。
故选：
B
【乙】笔画相互牵连，舒展、流畅，为行书作品。
故选：
C。
（2）本题考查汉字书写。
首先要保证书写的正确，然后力求书写的美观，注意字的大小和在格中的位置。
注意这两幅作品的正确读法应是从右往左读。
【解答】答案：
（1）【甲】B【乙】C
（2）“天下兴亡匹夫有责”或“九天揽月筑梦苍穹”
【点评】解答此题，要仔细阅读题干要求，并按照题干要求的字体书写。
【活动二：
“传承红色基因寻访红色足迹”主题研学旅行】
3．阅读“红色娘子军”革命教育基地讲解词，按要求完成任务。
（8分）
1931年5月1日，枝叶婆su（）的凤凰树绽开着一朵朵火红的花。
这一天，中国工农红军第二独立师第三团女子军特务连在今琼海市阳江镇成立。
（A．风起云涌B．风生水起）的琼崖大地上，百名女战士头戴八角帽，腰挎椰壳水壶，臂缠白布缝制的“女子军”袖章，在烽火中开启了红色娘子军的光荣历史。
九十载，时光流逝，人们再次提起红色娘子军，无不为这批在琼崖革命中流血牺牲的巾帼英雄感叹。
在短短一年多的时间里，她们转战五个县，创造了“伏击沙帽岭”“火烧文市炮楼”“拔除阳江据点”“文魁岭保卫战”等辉煌战绩，在琼崖革命斗争史上写下了（A．光彩照人B．浓墨重彩）的一笔。
红色娘子军精神是时光里驱逐黑暗的曙光，是大海里指引方向的灯塔，，鼓舞着我们以饱满的热情投身于海南自贸港建设中。
（摘自《海南日报》，有删改）
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
（2分）
婆su（）九十载
（2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。
（2分）
（3）仿照画线句子，在横线上补写一句话，使之与前面两个句子构成一组排比句。
（2分）
（4）如果你是校报记者，请结合活动主题，设计两个问题采访参加活动的小林同学。
（2分）
【分析】
（1）本题考查字音字形。
“婆su”写作“婆娑”，“载”读zi。
（2）本题考查正确使用词用。
风起云涌：
比喻新事物相继兴起，声势很盛。
风生水起：
形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。
结合语境，应用“风起云涌”。
光彩照人：
用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。
浓墨重彩：
浓重的墨汁和颜色来描绘。
形容着力描写。
结合语境，应用“浓墨重彩”。
（3）本题考查仿写句子。
在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
排比句的特点是句式相同，字数相等，内容相近，前两句是“红色娘子军精神”的阐释，进行补写即可。
（4）本题考查采访问题的设计。
结合活动主题，可设计为：
小林同学，参加这次活动，你有什么收获？
【解答】答案：
（1）娑；zi
（2）AB
（3）示例1：
是沙漠里带来希望的绿洲。
示例2：
是征途上鼓舞士气的战歌。
（4）示例1：
小林同学，参加这次活动，你有什么收获？
示例2：
小林同学，你觉得青少年如何传承红色娘子军精神？
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
【活动三：
“诵读经典诗文传承中华文化”主题诵读】
4．在横线上默写古诗文原句。
（8分）
（1）但愿人长久，。
（苏轼《水调歌头》）
（2），长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
（3）是故，教然后知困。
（《〈礼记〉二则》之《虽有佳肴》）
（4）沉舟侧畔千帆过，。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）中国海南文昌航天发射基地捷报频传，这是航天人一直心怀“，”的坚定信念，并克服重重困难而取得的辉煌成就。
（用李白《〈行路难〉其一》中的诗句填空）
（6）2021年5月，首届中国国际消费品博览会在海南省海口市盛装亮相，海南国际会展中心张开双臂喜迎四海宾朋，正如《〈论语〉十二章》所说：
“，？
”
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】
（1）千里共婵娟（注意“婵娟”的书写）
（2）大漠孤烟直
（3）学然后知不足
（4）病树前头万木春
（5）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（注意“济”的书写）
（6）有朋自远方来不亦乐乎（注意“乐”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。
下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
【活动四：
“追忆红色故事弘扬红色精神”主题板报评比】
5．椰海中学团委决定举办板报评比活动，请按要求完成下面任务。
（5分）
（1）张华同学以校团委的名义拟写了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。
（3分）
通知
为庆祝中国共产党建党100周年，【甲】引导中学生树立为共产主义事业而奋斗，【乙】校团委决定于6月29日下午16：
00开始进行“追忆红色故事弘扬红色精神”评比。
请各班认真准备，按时完成板报制作，迎接评比。
2021年6月21日
这则通知中的【甲】句有语病，请写出修改意见。
（1分）
这则通知中的【乙】句内容不完整，请写出修改意见。
（1分）
这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。
（1分）
（2）请用四字短语为本班的板报再设计两个栏目。
（2分）
栏目一：
党史介绍栏目二：
红色之旅
栏目三：
栏目四：
【分析】
（1）本题考查修改病句。
【甲】成分残缺，在“奋斗”的后面加上“的理想”。
或删去“树立”。
本题考查学生通知的写作能力。
【乙】句内容不完整，在“评比”前加上“主题板报”。
本题考查通知的格式。
在正文的右下角、日期的正上方署名“椰海中学团委”。
（2）本题考查学生设计栏目的能力。
所设计的栏目一定要与刊物的主题相关，简洁明了。
注意题干“四字短语”的要求，如可设计为“英雄事迹”“红色寄语”等。
【解答】答案：
（1）在“奋斗”的后面加上“的理想”。
或删去“树立”。
在“评比”前加上“主题板报”。
在正文的右下角、日期的正上方署名“椰海中学团委”。
（2）示例：
英雄事迹；红色寄语；红歌专栏；领袖故事
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、品味与鉴赏（35分）
（一）阅读古诗，完成6～7题。
（5分）
己亥杂诗（其五）
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
6．诗的前两句，描绘了“”和“”两幅实景，相反相成，互为映衬，是诗人当时心境的真实写照。
（2分）
7．品读诗文，补全下表中的批注内容。
（3分）
归类摘抄
批注
诗句
修辞
内容
主题
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
（龚自珍《已亥杂诗》）
（1）
（2）
（3）
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）
对偶
青山接着青山，水路往复回环，小路曲折，对偶像是陷入绝境，却忽然在转弯处看到另一个美妙去处。
表达作者对山西村自然美景的喜爱之情，蕴含着“人处于困境中，只要坚持不懈，就有可能绝处逢生”的哲理。
【分析】这首诗是清代诗人龚自珍写的组诗《己亥杂诗》中的第五首，写诗人离京的感受。
全诗分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分。
在第一部分里，诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感；第二部分以落花为过渡，从落花--春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观。
【解答】
（1）本题考查对写作手法的理解。
实景是作者所看到的、亲目所见之景。
在“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”中，描写了离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
前两句中西斜的落日和扬鞭向东挥去，是作者亲眼所见、所做动作，故答案为“白日斜”，答案为“吟鞭东指”。
（2）本题考查对诗歌内容的理解和概括。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
在“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，将自己比作落红，将国家比作花。
故答案为比喻。
根据表格对照可知，答案应是诗句的翻译。
在翻译时注意“落红”是指飘落的花。
从“化作春泥更护花”可知，诗人虽然犹如花落般离开官场，但他时刻心系国家，并非从此袖手旁观，而是想要像春泥一样，用另一种方式继续报国，体现出他把自己全身心都奉献的坚定信念和无私的精神。
答案：
（1）白日斜吟鞭东指
（2）比喻
纷纷飘落的花并不是没有感情的，它即便化作春泥，也甘愿培育美丽的春花。
表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的坚定信念及其无私奉献的精神。
译文：
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和体会作者的思想感情，一般难度较大。
鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
（二）文言文阅读（12分）
阅读下面文言文选段，按要求完成8～11题。
（12分）
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
8．下列加点字注音正确的一项是（）（2分）
A．倾颓（t）B．裨补阙漏（qu）
C．为博士邪（xié）D．遂拜蒙母（zhú）
9．给下列加点词语选择正确的义项。
（4分）
（1）行阵和睦性行淑均
行：
A．行走B．品行C．路程D．行列
（2）当涂掌事但当涉猎
当：
A．应B．承受C．掌管D．相称
10．将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）此悉贞良死节之臣。
（2）孤常读书，自以为大有所益。
11．“读史可以明智”，请从两篇选文中分别找出能体现这一观点的句子。
（2分）
【分析】译文：
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。
我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。
我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。
先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
【乙】
起初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权掌管政事，不可以不学习!
“吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：
“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？
我经常读书，自认为有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：
“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了!
”吕蒙说：
“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊!
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【解答】
（1）本题考查注音。
A．有误，倾颓（t）——tuí；
B．正确；
C．有误，为博士邪（xié）——yé；
D．有误，遂拜蒙母（zhú）——suì；
故选：
B。
（2）本题考查文言实词的含义。
先翻译句子，再推断词语的意思。
行：
句意：
就一定能使军队团结一心。
行：
行列；
故选：
D。
句意：
性格和品行善良平正。
行：
品行；
故选：
B。
当：
句意：
当权掌管政事。
当：
掌管；
故选：
C。
句意：
只是应当粗略地阅读。
当：
应当；
故选：
A。
（3）本题考查文言文翻译。
先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
重点词语：
悉，全、都。
贞，坚贞。
良，善良可靠。
死节，能够以死报国。
死，为．．．．．．而死。
句意为：
这些都是忠正贤明、能以死报国的大臣。
重点词语：
孤，我。
以为，认为。
益，好处。
句意为：
我经常读书，自认为大有好处。
（4）本题考查文章观点的理解认识。
“读史可以明智”意思是：
读以往的历史发展，可以明白清醒。
甲文分析当时不容懈怠的政治形势，阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性，希望后主励精图治，迅速改变龟缩于西南一隅的被动局面。
因此《出师表》体现这一观点的句子是：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
乙文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
因此《孙权劝学》体现这一观点的句子是：
但当涉猎，见往事耳。
答案：
（1）B
（2）DB；CA
（3）这些都是忠正贤明、能以死报国的大臣。
我经常读书，自认为大有好处。
（4）《出师表》：
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
《孙权劝学》：
但当涉猎，见往事耳。
【点评】“之”的用法：
旁人皆为之感怆（之：
代词）
吾欲之南海，何如？
（之：
往，到……去）
与民同游观之乐（之：
的）
予独爱莲之出淤泥而不染（之：
用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
久之，目似瞑，意暇甚（之：
补充音节）
孔子云：
“何陋之有？
”（之：
宾语前置的标志）
马之千里者（之：
定语后置的标志）
（三）名著阅读（6分）
12．
（1）走近作品，补全读书卡片。
（2分）
读书卡片
书名
作者
作品类型
纪实作品
作品简介
1936年，作者深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，客观真实地记录了他的所见所闻，向世人介绍了中国共产党和中国革命的发展历程。
此书是“忠实描绘中国红色区域的第一本著作”。
（2）点赞“红星”，品评人物形象。
（4分）
“红星”1；他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。
我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。
“红星”2：
他个子清瘦，中等身材，骨骼而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。
他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。
他讲英语有点迟缓，但相当准确。
根据以上文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。
（2分）
【甲】“红星”1：
【乙】“红星”2：
从以上“红星”人物中选一位，结合原著中该人物事迹品评人物形象。
（2分）
（四）记叙文阅读（12分）
阅读下面文章，按要求完成13～17题。
（12分）
燕子来时
何君华
过完年，父亲又该出门去打工了。
临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
我明白父亲为什么这么做－他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。
父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。
这让我想起小时候的一件事来。
那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。
后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？
一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。
父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。
父亲说：
“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”
听了父亲的话，我哭了！
心想：
“燕子再也不肯回我们家了！
”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！
果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。
我经常望着那房顶发呆。
父亲看出了我的心思，安慰我说：
“放心吧！
明年春天它还会回来的。
”
于是，我日日盼望过年。
因为年一过，春天就要来了。
春天来了，燕子就该回来了。
在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。
我急切地问父亲：
“是去年那只燕子吗？
”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：
“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！
”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。
父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！
我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！
燕子的寿命只有十年左右。
终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。
我知道，它再也不会回来了。
我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。
好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。
很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。
这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。
去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。
在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。
父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。
这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。
是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。
一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。
我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”
11“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。
（选自《微型小说选刊》，有删改）
13．下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。
（2分）
燕三年级时的春天：
燕筑巢捅燕巢燕离去
子
（1）：
燕归来
来有一年春天：
旧燕去
（2）
去去年：
盖新房盼燕来
（～段）
14．“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？
（3分）
15．请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度赏析。
（3分）
（1）临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
（2）一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……
16．结尾一段在选文中有什么作用？
请从内容和结构上分析。
（2分）
17．“圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。
在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。
（2分）
【分析】本文记叙了“我”三年级时的春天：
燕筑巢、捅燕巢、燕离去；第二年春天，燕归来；有一年春天，旧燕去，新燕来；去年，盖新房，盼燕来。
表现了“我”对燕子、对家人的爱。
【解答】
（1）本题考查内容提炼概括。
本文是按时间顺序安排情节的，根据段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家”提炼：
第二年春天；根据段“又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子”提炼概括为：
新燕来。
（2）本题考查梳理情感变化。
根据段“看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么”可知，燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；根据段“听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样”可知，第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；根据段“这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解”可知，旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢，让“我”感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。
（3）本题考查赏析句子。
从描写方法的角度进行赏析。
根据“放下”“打开““扛““推开”等动词，判断为动作描写。
句中具体、准确地写出父亲爬三楼推玻璃窗的整个过程，这一细节是父亲为燕子回家留通道。
表现了父亲对燕子回家的期待。
从修辞的角度进行赏析。
把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，运用比喻的修辞方法。
结合上文“父亲说的是‘我们家的燕子’，他已经将燕子当成我们家的一员了”分析作用，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。
（4）本题考查段落的作用。
结构上：
诗句照应题目，“坐在车里的父亲”照应文章开头，使文章结构紧凑完整。
内容上：
引用诗句“谁家新燕啄春泥”，暗示了父亲对燕子回归的期盼；“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”，含蓄地表达了父亲对家和家人的呵护，对美好生活的追求，升华文章主旨。
（5）本题考查对关键语句理解。
根据段“农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干”可知，燕子寓意着吉祥、勤劳；根据诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”可知，燕子寓意着春天使者；根据“燕子是念家的”可知，燕子寓意着对家的爱恋。
答案：
（1）第二年春天；新燕来
（2）燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。
（3）运用了动作描写的方法，
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