精彩课堂导入范例.docx

精彩课堂导入范例.docx

《精彩课堂导入范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精彩课堂导入范例.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精彩课堂导入范例

精彩课堂导入例

■动作表演：

微妙就在知识中

【课题】高中物理"力的分解"

【导入】师：

班上哪两位男生力气大.请上前面来。

〔男生上台〕

师：

哪位女生力气最小.〔女生上台〕

师：

下面请他们三位做个小游戏：

两男生用一根结实的麻绳，用最大力气作出"拔河〞姿势。

教师指导女生在绳子的中央，用一根手指头轻轻一拉，结果，两个大力气男生被拉动了！

师：

为什么一个柔弱的女生，这么轻而易举把两位"大力士〞拉动了呢.看来真应了一句话"知识就是力量〞！

学习本节的知识——"力的分解〞，你就明白其中的微妙了。

【解读】一根麻绳让学生动起来，一句"知识就是力量〞势必激发学生学习的兴趣。

〔华中师大一附中尚红年〕

■用多媒体：

声色光电入情境

【课题】"珍爱生命"

【导入】师：

今天，我和大家一起来体验世界上最珍贵的东西——生命。

此刻，我们都拥有她，但你可知她的来之不易；至今，我们已走过十几年历程，你可感受过她的绚烂美丽……先来听一首歌"天亮了"。

〔播放有画面的flash，随着红那动人的声音渗入学生的心窝，慢慢看到学生眼眶的湿润，听到女生轻轻地低泣……学生投入了，教师也投入了，后来的展示大家都动情地讴歌生命的珍贵，呼吁对生命的热爱，这节课成功了！

【解读】用多媒体营造情境，具有强烈的感染力，学生在渲染的气氛中学习，心理体验加强，极易产生共鸣。

〔省株洲市景弘中学邓春林〕

■传奇故事：

铺垫渲染触类通

【课题】"斑羚飞渡"

【导入】在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进展一次大规模的迁徙。

面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。

为了那一线生的希望，它们冲向了火海。

伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了。

然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。

确实，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢.可是，这群蚂蚁却生得困难，死得辉煌。

今天，我们聆听一个同样悲壮感人的故事，现在一起走进"斑羚飞渡"。

【解读】学生比较喜欢故事，选择与教学容严密联系，短小而又趣味的故事，学生易于承受，从而到达启发效果。

〔省枣庄市龙子心中学茂海〕

■时事新闻：

鲜活生动攫眼球

【课题】"一个中国孩子的呼声"

【导入】〔先出示一组关于利比亚战争中孩子的图片。

最后定格在一照片上。

〕

师：

同学们，这是在最近发生的利比亚战争中我们同龄人的照片。

从这些照片中，你们看到了什么.〔引导学生谈谈看了这组图片的感受〕

师：

是啊，战争给孩子带来了无尽的痛苦，让他们的心灵蒙上了巨大的阴影。

则，他们的心底有着怎样的愿望呢.今天，我们就走进"一个中国孩子的呼声"，通过一个曾被战争伤害过的中国儿童，去听一听来自他们心深处的呼唤。

【解读】"未成曲调先有情〞。

看着一充满惊慌眼神的同龄人照片，感受着一场正在进展着的战争，孩子们一下子进入了战火纷飞的气氛，感受到了战争给儿童带来的的巨大伤害，不知不觉中，学生与文本之间的距离进一步拉近了。

〔省县辛镇保沙中心学校庄华涛〕

■联想想象：

春风化雨了无痕

【课题】古诗"春夜喜雨"

【导入】同学们，当你读到*个词语、*个句子的时候，你的脑海里是否会浮现出与这些词句相关的形象和情景。

比方，读到"白云〞，我们会想到，想到大雁；读到"圣诞节〞，我们会想到新年礼物，想到童年往事……这节课，我先来测试一下同学们的联想力与想象力，好吗.〔板书：

春雨〕同学们，看到"春雨〞这个词，你能联想到哪些和它相关的景物、场景或画面.〔有的想到花朵，想到绿草，想到田野；有的想到教师的话语，想到妈妈的教诲，等等。

教师不断启发，学生说得更丰富，更具体，更美〕当我们的联想与想象沉睡的时候，写在黑板上的"春雨〞不过是两个平常的汉字。

一旦发挥联想，唤醒想象，我们的思绪就由冬天飞到了春天……

【解读】"轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢开你的眼睛……〞学生在天真烂漫的联想和想象活动中，会不知不觉进入学习状态。

〔省东台市弶港农场农干桥学校周〕

■煽风点火：

吊你胃口没商量

【课题】"勾股定理"

【导入】同学们，今天我们要分享世界上"10个最重要的数学公式〞之一，一个全人类共同的遗产，而且它就长在你们的身上。

它就是勾股定理，勾股定理是几何学中的明珠，充满魅力，千百年来，人们对它的证明不厌其烦，其中有著名的数学家、画家，也有业余数学爱好者，还有普通的老百姓……同学们，你们敢去论证吗.咱们先一块去探索一番好吗.

【解读】数学相对机械、沉闷，更需要激趣点火，吊到了学生的胃口，自会唤起学生的求知欲望和探索精神。

〔省公主岭市家屯第二中学素怀〕

■激情演讲：

残缺亦有美无限

【课题】"米洛斯的维纳斯"。

【导入】同学们，残缺也是一种美。

秋天因少了绿色才有了红叶的灿烂；冬天因少了生气才有了雪的洁白。

清晨因太阳还未升起才有了晨曦，夜晚因有阴缺才有了弯月。

维纳斯因有了断臂才登上艺术巅峰。

事物本身是残缺的，然而残缺更显其美的质朴。

【解读】诗情画意，自然美丽；演讲导入，语文本色。

〔省市高新区濠头中学沙玉伟〕

■设疑逗趣：

开场即刻被吸引

【课题】高中英语HarryPotter

【导入】文科不同于其它学科，引发学生强烈的求知欲很重要。

我在上课的时候就这样：

T:

Playthevideo！

T:

Ok,stophere.Whatkindofliterature"Doyouknowthenameofit"

HaveyoureadHarryPorter"Howaboutisthefilm"

S:

It’sinterestingandfantastic.Doyouknowthewriter"Pleasefindoutthemainidea.OpenthebookandturntoP22.

【解读】谜语、歌谣、游戏等均是启发思维，使课堂教学出现生动活泼局面的手段，在玩的状态下，探究疑惑，分享喜悦，这是好课的开场。

〔省滕州一中东校巩伟娟〕

■学生表演：

拙劣演技出神奇

【课题】"半截蜡烛"

【导入】生表演"孟德献刀"。

师：

同学们，操在生死关头的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。

今天我们学习一种新的文学形式──剧本。

〔板书：

半截蜡烛〕，从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。

【解读】由"表演〞到"剧本〞，由"能言善辩〞到"巧妙应答〞；形式有过渡，容有迁移；既是铺垫，又活泼气氛，一举两得。

〔市天河区四海小学蔡兆洋〕

■经历感受：

现身说法惹关注

【课题】高中物理"自感现象"

【导入】请一位胆大的男生上台参与实验。

在电路连接正常的情况下，让学生双手分别抓住小灯泡两端的接线柱，教师操作，断开电路，学生不会有任何感觉。

经过几次实验以后，学生会觉得不神奇。

然后，把小灯泡取下，让学生双手分别抓住小灯泡两端的接线柱，教师操作，断开电路，学生会发出尖叫，拿开双手。

看到学生的狼狈样，全体学生会感到好奇。

这时，请参与实验的学生描述一下自己的感受，从而引入新课。

【解读】"疑是思之始，学之端。

〞看不到的电路在变化，看得清的同学触电反响，两相比照，疑惑即生。

〔华中师大一附中尚红年〕

■简单实验：

百闻不如一目睹

【课题】"死海不死"

【导入】将一个鸡蛋分别放入两个盛水的烧杯，结果一浮一沉。

问学生是什么原因，众生异口同声：

"水有问题。

〞教师告诉大家，浮鸡蛋的水里放了大量的盐，并接着问：

"如果人下到这样的湖水里，会怎么样呢.〞"浮起来。

〞教师接着说：

"这可不是天方夜谭，世界上确有这么一个湖，叫死海。

今天，我们就来学习这一课——"死海不死"。

〞

【解读】事实胜于雄辩，直观启迪思索。

简单的实验目标明确，有助于学生感知课文容。

〔省武安市午汲镇中学杜江伟〕

■图像切入：

直观形象启思维

【课题】"社会主义道路的探索"

【导入】用多媒体出示大跃进的宣传壁画"肥猪赛大象〞，并在画面左上角附诗：

肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。

设问：

"像大象这样大的肥猪你见过吗.〞学生说：

"哪有大象一样大的猪，简直是吹牛。

〞我接着引导：

"这是当时盛行的浮夸风，壁画上的‘全社杀一口’这句诗，还可看出当时采用的是人民公社化制度，这节课我们就来学习我国经济建立道路中经历了哪些曲折，取得了哪些成就。

〞这样，图片带来的刺激、新奇就帮我顺利把学生的思维引入了课堂。

【解读】利用图像直观、可视性强的特点来导入，引人入胜，印象深刻。

特别是这种反差大、刺激强，带有特定意义的图片，一图胜过百句话。

〔省市临淄区皇城镇第一中学秀笠〕

■作诗填词：

哪怕打油亦新奇

【课题】生物"动物的运动"

【导入】上课前先用多媒体播放我自己填写的一首词：

"蝶恋花·晨"

晓日初升霞万道，薄雾飘飘，玉带山腰绕。

喜鹊喳喳山雀跳，小溪潺潺鱼儿闹。

空气清新晨练好，飒爽英姿，奶奶剑出鞘。

小狗追逐摇尾跑，爷爷遛鸟声声哨。

请同学们说说这首词表现的是什么.找一找里面提到了几种动物，他们的运动方式各是怎么样的.

【解读】唐诗再好，没有注释，不了解写作背景，学生不易感兴趣。

我填的词虽拙劣，但容鲜活，偶尔为之，出乎学生意料，实际效果很好。

〔省迁西县旧城乡初级中学王淑贤〕

■创设情境：

转轴拨弦三两声

【课题】"地震中的父与子"

【导入】同学们，你们一定还记得2008年5月12日吧！

那是一个噩梦般的日子。

那一天，在省的汶川县发生了罕见的8．0级特震，给人民带来了巨大的灾难。

在这场灾难中，发生了许许多多感人肺腑的故事，他们用真情演绎了一首首爱的赞歌。

让我们看几幅令人感动的画面。

〔播放地震中的画面〕面对突如其来的巨大灾难，无论是孱弱的母亲，还是强壮的父亲，他们都毫不犹豫地把生的希望留给了孩子们，用生命诠释着爱的崇高与伟大。

今天，我们要学习的课文"地震中的父与子"，讲述的也是发生在地震中的感人故事。

【解读】采用创设情境的导入方法，能让学生迅速走进文本，与作者和文中的主人公激起感情上的共鸣。

当一幅幅感人肺腑的画面呈现在学生的眼前时，学生情感的闸门一下子就翻开了，此时无声胜有声。

〔省远安县安鹿小学齐家兰〕

■唤起童心：

深奥哲学变通俗

【课题】政治"生活与哲学"

【导入】以拟人化的"刀刀狗〞为主角，利用童话般的意境，彩笔漫画的形式出示幻灯片——

朋友为什么总是放在一块儿就咬，分开一会儿就想。

小鸟落在我身上，会不会痒痒.

生活的一半是倒霉，另一半是如何处理倒霉。

走狗的路，让猫们说去吧。

你说，夜幕降临时，是天先黑，还是地先黑.

只要我不醒来，世界就不存在。

我是谁，我要跟它们去哪里.

老天忘了给我翅膀，于是我用梦想飞翔。

【解读】用唤起童心的方式翻开思维，让那一份好奇、那一份疑惑、那一份微笑……自然舒展。

以符合学生童趣的认知方式导入哲学，再深奥的哲学也会让人心向往之。

〔省岳西县岳西中学储昭柏〕

■解读课题：

自主设问攻疑惑

【课题】"董存瑞舍身炸碉堡"

【导入】学生板书课题，发问：

读了课题，仅从课题来判断，你知道了什么.你能提出什么问题.学生七嘴八舌，各抒己见。

学习组长归纳为：

董存瑞为什么要炸碉堡，为什么要舍身炸碉堡.董存瑞怎样炸碉堡.结果怎样.

师导语：

想解答这些问题，就快读课文吧！

【解读】学问、学问，"学〞就是要会"问〞，学生会问比教师提问重要得多。

此例从课题着眼，让学生充分发问，带着疑问去探究，学习就是快乐之旅。

〔省兴化市堡中心小学朱雷云〕

■弛有度：

适可而止扬风帆

【课题】人文课"扬起自信的风帆"

【导入】"甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好似花儿开在春风里，开在春风里。

在哪里，在哪里见过你，你的笑容这样熟悉……〞我一边唱着"甜蜜蜜"，一边表演着走进教室，学生的注意力全都吸引到我这里来了。

有的学生竟然附和着，小声唱起来。

我的第一节人文课"扬起自信的风帆"就这样开场了。

为防止学生过度的兴奋，在后续的容中，我为我的"引子〞加了一个注脚：

让学生趴在课桌上，闭上眼睛，回忆自己的3个优点……

【解读】这样，导入时的兴奋可以让学生在课堂上适度释放，防止了学生注意的疲劳。

〔省市平阴职教中心路琨〕