部编版五年级语文下册课本知识点梳理.docx

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部编版五年级语文下册课本知识点梳理

小学语文课本知识点梳理（五年级）

第一单元

单元主题

童年往事

单元目标

品味不同年代、不同人物对童年的深刻记忆，体会课文表达的思想感情。

课文知识点梳理

课文

教学目标及知识点

重点习题

第1课

《古诗三首》

1.学习生字，理解词语意思。

2.有感情地朗读和背诵古诗，理解诗意，想象诗中描绘的画面。

。

3.自读自悟，感受农民的辛苦和劳动的乐趣。

4.体会作者赞美劳动人民的思想感情以及孩子们的天真可爱。

一、用“√”画出黑体点字的正确读音。

1.昼出耘田夜绩麻。

（zhòu zòu）

2.彩丝穿取当银钲。

（zēng zhēng）

3.草满池塘水满陂。

（bēi pō）

二、按要求完成填空。

1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

 这句话出自（   ）代诗人（   ）所作的一首田园诗《四时田园杂兴（其三十一）》，这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个季节的景色和农民的生活。

本诗是其中的一首，描写农村（    ）中的一个场景。

2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

这句话出自（   ）代诗人（   ）所作的七言绝句《稚子弄冰》。

全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的（   ）的场景。

3.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

这句话出自（   ）代诗人（   ）创作的一首七言绝句《村晚》。

这是一首描写农村晚景的诗：

形象描绘了一幅有着四周长满青草的（   ）、似被山含住的红红（   ）以及放牛回家的（   ）横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的（   ）。

诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的（   ）和（   ）之情。

三、根据意思写出诗句。

1.儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。

2.当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了水玉破碎的声音。

3.那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。

四、请发挥想象，把《四时田园杂兴》改写成一篇短文（自由发挥）

第2课

《祖父的园子》

1.认识10个生字，会写14个字，读准1个多音字。

2.有感情地朗读课文。

3.抓住重点句子体会园子里的“我”自由自在生活的快乐。

4.感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。

一、给黑体字选择正确的读音打√。

蚌壳（bàng　bàn）　　 樱桃（yīng　yīn）　　

啃吃（kěn　kěng）  倭寇（wō　wēi）　　 

水瓢（piáo　páo）　　 玩腻（mì　nì））

二、在括号里填上恰当的词。

一（ ）花园  一（）李子树 一（ ）大草帽

一（ ）谷穗  一（）狗尾草  一（ ）倭瓜花

一（ ）果园  一（）白蝴蝶  一（）大蜻蜓

三、判断下面句子使用了什么修辞手法？

在相应的括号里打“√”。

1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

（ ）比喻  （ ）夸张  （ ）拟人

2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？

（ ）拟人  （ ）夸张  （ ）反问

3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

（ ）比喻  （ ）排比  （ ）拟人

4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

（ ）比喻  （ ）夸张 （ ）排比

第3课

《月是故乡明》

1.认识15个生字，读准1个多音字“燕”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会作者的思乡之情。

4.通过作者对不同地方的月亮的描写，体会作者的思乡之情。

一、在括号里加上表示数量的词语。

一（ ）月亮  一（ ）柱子  几（ ）大苇坑

一（ ）明月  一（ ）知了  几（ ）土山

二、把下列句子中画横线的部分换成恰当的四字词语，意思不变。

1.到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清亮的光辉充满四周，与水里的那个月亮相映成趣。

（  ）

2.我在故乡只待了六年，以后就离开家乡到外地，漂泊天涯。

（  ）

3.在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧蓝而广阔无际的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

（   ）

三、默写一首表达思乡之情的古诗。

第4课

《梅花魂》

1.认识“葬、腮”等12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过品读、研读，感悟语言文字，体会外祖父的思乡之情。

4.了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花、眷恋祖国的情感。

一、写出下列词语的反义词和近义词。

偶然（  ）（  ）    爱惜（  ）（  ）

希罕（  ）（  ）    快乐（ ）（  ）

二、将下列反问句改写为陈述句。

1．这清白的梅花，是能玷污的吗？

2．一枝梅花，有什么希罕呢？

3．这不是您最宝贵的画吗？

三、判断下面的句子是不是打比方的句子，是的在括号里画“√”，不是的画“×”。

1.想不到，外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了……（  ）

2.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

（  ）

四、重点段落品析。

  “是啊，莺儿，你要好好保存！

这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花。

她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神,愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

”

1.给下列划线的字选择正确的读音，用“√”表示。

保存（cún chún） 骨气（gú gǔ） 秉性（bīn bǐng）

2.用“  ”画出文中的排比句；用波浪线画出文中的比喻句。

并分别仿写一个这样的句子。

3.梅花与    、   并称为“岁寒三友”。

你能写出一首描写梅花的诗句吗？

4.“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指        。

你能写出几个这样的人吗？

《习作》

1.能抓住那一刻，把故事写清楚，写具体。

2.文章具有真情实感。

（1）在挫折中成长（难忘的经历或锻炼）。

可以写一次沉痛的教训，学会坚强、学会乐观。

（2）在反思中成长（理解爱、回报爱）。

由一件事触发了心灵，学会反思、体谅他人。

（3）成长的路上，万事万物皆我师（人生感悟）。

①在阅读中成长。

从书中懂得了道理。

②在生活小事中成长。

由生活中的小事，感悟到成长。

③在自然中成长。

由自然感悟到做人的道理，感悟到成长。

那一刻，我长大了

“长大”这个字眼，相信大家都不陌生。

有很多人认为，成长是一个很漫长的过程，而我却认为，成长有时只在一刹那间。

在一个星期六的下午，天很晴朗，爸爸妈妈一齐去逛街了，妹妹被她同学约出去玩了。

家里只剩我一个人，看着家里凌乱不堪的样子，我忽然觉得有些不能忍受，于是决定打扫一下。

说干就干，先从哪里做起呢?

不如先从客厅干起吧。

我又擦又拖，忙了好半天，而后是大小卧室、卫生间、厨房。

之后该整理物品了，我一边思考一边摆放物件，偶尔环视物品摆放成这样是否合理，相互搭配是否和谐。

等到一切都井然有序了，却发现自己早已腰酸背痛，满头大汗。

我不由自主地想:

妈妈每隔几天就要这样打扫一次，她难道不累吗?

其实，真正让我发现自己长大的，并不只是这一件事，还有小学的那一天。

接近小学毕业的一天下午，语文老师布置了作业:

明天每人带一个鸡蛋，保护它三天。

我们都不知老师葫芦里卖的什么药。

第二天，我一来到教室，就看见好多同学的鸡蛋碎了，蛋黄、蛋清流了一地。

我不禁吸了一口凉气，摸了摸我的鸡蛋，还好，没碎。

这天的气氛与往常完全不一样，平时，班里的“女强人”一下课就去教训把她惹急的男生，而这天，她变成了一个“淑女”。

就这样，到了第三天，班上同学的鸡蛋都碎了，我们同时也明白了老师的用意:

父母每一天不都这样“心惊肉跳”地看着我们长大吗?

我们就像这一个个鸡蛋，每一天都在父母小心翼翼的呵护下成长，父母关心我们胜过关心他们自己。

父母保护我们就像我们保护鸡蛋，务必很留意，很谨慎，很小心翼翼……我的眼前顿时浮现了一幅幅父母保护自己子女的画面。

在那一刻，我明白我已经长大。

《语文园地》

1.了解表达感情的不同方法。

2.模仿着写情景。

3.体会句子的表达方法。

4.对学生进行爱惜时间的教育，使学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

一、交流平台

判断：

对的打“V”，错的打“X

1.通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，可以加深对课文思想感情的体会。

（ ）

2.读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我们能感受到作者对故乡的怀念之情。

（ ）

3.《祖父的园子》一文中，作者直接抒发了对祖父和园子深沉的爱与怀念。

（ ）

二、词句段运用

按要求完成练习。

（1）太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面

来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

这句话运用了夸张的修辞手法，突出了_______ 。

（2）补全句子。

八月，天多热。

鸡热得耷拉着翅膀

狗热得_________ 蝉热得___________ 

（3）根据提供的情景仿照上面的句子写一写。

冷:

___________ 静:

______________

三、日积月累

      游子吟

慈母手中线，_________。

临行密密缝________。

谁言寸草心，_________。

1.把诗句补充完整。

2.这首诗的作者是___代的_______。

这是一首歌颂_______的古诗。

3.诗的后两句运用了什么修辞手法?

 （    ）

A.比喻   B.夸张   C.拟人

4.诗的前四句描写了什么情景?

__________________________________________

单元重点习题

一、给下列粗体字注音

涟漪（  ） 旖旎（  ） 蚌壳（  ） 眷恋（  ）  徘徊（  ） 倭瓜（ ） 虬枝（  ） 秉性（  ）  

二、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。

（写序号）

1.（　　）（　　）胜数　 ①查点,逐个说出。

②列举,责备。

③数目。

2.（　　）（　　）大悟　 ①了解,领会。

②见面。

③感觉。

3.能（　　）善（　　）　 ①善良,慈善。

②熟悉。

③擅长,长于。

三、按课文内容填空

1、三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。

表现儿童热爱劳动的诗句是            ；           。

表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是          ；         。

表现牧童自在悠闲的诗句是                。

2、作者跟着祖父在园中__________、__________、__________、__________、__________。

当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。

至于__________、__________、_________、_________，更是孩童的游戏了。

玩闹累了就在园子里_______，作者过着__________的童年生活。

3、《月是故乡明》作者      追忆了     、    、      、      童年趣事。

4、“梅花魂”魂的意思           。

四、句子练习

1、我看祖父还在笑,就说:

“你不信,我到屋里拿来给你看。

”（改为转述句）

2、对于少数同学不遵守纪律的现象，我们要过问。

（改双重否定）

3、那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

（缩句）

五、阅读

祖父的园子呼兰河传（节选）

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。

开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。

“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽（  ）下来用帽兜子（  ）着。

在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。

好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。

忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上（  ）草，我就给他（  ）花。

祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。

我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。

我一边插一边笑，当我听到祖父说：

“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。

二里路也怕闻得到的。

”就把我笑得哆嗦起来。

我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是不晓得。

他还照样地拔着垄上的草。

我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。

所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。

她看见什么也没说，就大笑了起来。

父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为          ，而是         。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。

1.把表示动作的词语按顺序填入短文中合适的括号里。

拔  戴  盛  脱

2.“二里路也怕闻得到的”是说闻得到          ，这里用了        的手法。

3.根据上下文把短文横线上补充完整。

4.用“------”画出两个描写笑的句子。

5.用自己的话概括短文讲了一件什么事？

参考答案：

一、yī   nǐ  bàng  juàn  huái wō  qiú   bǐng

二、不可　①　2.恍然　①　3.书　画　③

三、1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

2、栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。

摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱。

睡下，自由快乐。

3、季羡林、数星星捉知了看月亮梦月亮

4、精神

四、1、我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。

2、对于少数同学不遵守纪律的现象，我们不能不过问。

3、梅花让我想起外祖父。

五、1.脱 盛  拔 戴  

2.玫瑰花的香味  夸张

3.今年春天雨水大的缘故  那花就顶在他的头上

4.画：

就把我笑得哆嗦起来。

 她看见什么也没说，就大笑了起来。

父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

5.“我”在园子里给祖父戴花。

小学语文课本知识点梳理（五年级）

第二单元

单元主题

本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。

四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第-回的《猴王出世》;有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。

单元目标

本单元配合“古典名著之旅”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等多项教学内容。

通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进-.步感悟鲜明的历史人物的形象;“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”都从不同角度激发学生阅读名著的兴趣，帮助学生学习阅读名著.的方法。

目的是引领学生自觉走进学习古典名著的大门。

（2）指导学生学习写读后感。

这是本单元的又一-语文素养。

教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体;引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。

建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。

（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

.

课文知识点梳理

课文

教学目标及知识点

重点习题

第5课

《草船借箭》

1.会认“瑜、忌、督”等9个生字，会写“妒、忌、曹”等11个字，正确读写“妒忌、委托”等12个词语。

2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。

3.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。

4.感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。

一、给下面加点字选择正确的读音,画上“

”

周瑜（yuyu）弓弩（nunu）都督（doudu）调度（tiaodiao）

二、看拼音，写词语。

.

duji（）leigu（）

nahan（）shuYzhai（）

三、下列对加横线词语的解释不正确的一-项是（）。

A.鲁肃私自拨了二十条快船,每条船.上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度（管理并安排）

B.第一天，不见诸葛亮有什么动静（动作或说话的声音）

C.江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实（泛指实际情况或内部情况），不要轻易出动。

D.可是这边的船顺风顺水（船行驶的方向与水流的方向、风向一致）,

已经驶出二十多里，要追也来不及了。

第6课

《景阳冈》

1.会认“倚、箸、碟”等17个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。

2.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。

3.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。

能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

4.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。

写出句子中加横线字词的意思。

.

1.店家又筛了一碗。

（）

2.你如何不肯卖酒给我吃?

（）（）

3.但凡客人来我店中。

（）

4.岂不白白送了自家性命?

（）（）

5.请勿自误。

（）

6.明早再来理会。

（）

第7课

《猴王出世》

1.会认“芝、遂、迸”等15个生字，读准1个多音字“呵”。

2.用学到的阅读方法读懂课文，了解故事情节。

3.在了解故事情节的基础上把握人物特点。

把下列词语补充完整，并选词填空。

喜不（自）（胜）（抓）耳（挠）腮

天（造）地（设）（拖）男（挈）女

（伸）头（缩）颈（唤）弟（呼）兄

1.这道数学题他怎么也解不出来，急得他

抓耳挠腮像热锅_上的蚂蚁一样。

2.同学们听到这个获胜的消息都喜不自胜。

第8课

《红楼春趣》

1.认识“恰.屉、嫣”等10个生字，读准多音字“喇

2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。

3.感受故事中的人物形象。

一、写出下列句子中加横线字词的近义词。

1.一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般。

（）

2.倘有人来找，好与他们去的。

（）

3.可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。

（

4.看姊妹都放去了，大家方散。

（）

二、读课文，填空。

1.我会找出文中各种各样的风筝。

大蝴蝶风筝

2.我会找出文中与风筝有关的物件或部位。

.

籃子

3.我知道文中宝玉、黛玉等人放风筝的寓意是。

口语交际

1.了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。

2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。

3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。

习作

1.了解读后感的基本特点。

2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。

3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。

4.通过老师的讲评指导，学会修改自己的读后感。

语文园地

11.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。

2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。

3.掌握感受名著中人物形象的方法。

4.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。

快乐读书吧

1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。

3.学习阅读古典名著的基本方法。

单元重点习题

一、近反义词。

1.近义词

吩咐一一叮嘱疑惑一一-迷惑奇怪一一古怪诡计一--阴谋开辟一一开拓

顽劣---顽皮打量一一端详耻笑一一讥笑

2.反义词

惩罚一一奖励秘密一-一公开敝开一一关闭酥软一一僵硬灵通一一愚钝

宽阔一一狭窄容易一一困难光滑一-粗糙

二、1.背诵、背写《鸟鸣涧》

2.词语理解

客官:

客人印信:

印章伙计:

伙伴郎中:

医生客舍:

旅馆.货郎:

商贩墨客:

文人筛酒:

斟酒、倒酒

3.人物及绰号

及时雨一宋江玉麒麟一卢俊义智多星一一吴用黑旋风一-李逵豹子头一林冲

入云龙一公孙胜行者一-武松浪里白条一张顺

第三单元考点梳理

考点一：

字音

1.易混的多音字

ｐù（曝露）

曝ｂàｏ（曝光）

2.易读错的字

绣球（ｘｉù）潇洒（ｘｉāｏ）朦胧（ｍéｎｇ）绽放（ｚｈàｎ）膝盖（ｘī）

胆怯（ｑｉè）花穗（ｓｕì）姗姗来迟（ｓｈāｎ）徜徉（ｃｈáｎｇｙáｎｇ）

白雪皑皑（áｉ）

考点二：

词语听写

繁星漫灭藤萝膝盖波涛水瓶交叉挤压指挥白桦

涂抹刺绣朝霞潇洒花穗朦胧寂寞躲藏毛茸茸

考点三：

词语积累

1.描写“绿”的词语：

墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿

2.描写“绿”的四字词语：

翠色欲滴郁郁葱葱一碧千里绿树青山