钢琴基础教程1教案.docx

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钢琴基础教程1教案

篇一：

钢琴基础教学教案1

钢琴基础教学教案

课时：

1课时

课型：

集体课

执课教师：

陈仕进

【教学内容】

1、基本技术：

（1）熟练掌握《孩子们的哈农第2条》。

（2）熟练掌握双手弹奏c大调、a小调音阶。

2、练习曲：

贝伦斯作品70之35。

3、乐曲：

学习《天真烂漫》

【教学目标】

1、基本技术：

（1）能有针对性地训练各个手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型来弹奏。

（2）熟练掌握双手弹奏c大调、a小调音阶，熟练大、小调指法，能够积极主动挥动掌关节连接双手，使手指有力均衡发展。

2、练习曲：

熟练掌握双音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正确的指法弹奏和弦的技巧，注意力度的对比变化。

3、乐曲：

熟练掌握移位动作，做好手指转换练习，注意连跳结合，在十六分音符跑动时注意要均匀，注意乐曲中出现的音乐记号和小连线。

【教学重点】学习手指转换的技巧。

【教学难点】十六分音符的音阶跑动时注意手指弹奏的均匀和独立性。

【教学过程】

1、强调弹奏的基本要求：

正确的坐姿：

（1）重心稳定、靠前、身体放松，腰部要直，上身略向前倾；

（2）座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决定；（3）养成弹奏前调整座位的习惯；

正确的手型：

最符合自然状态的手型就是好的手型手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既舒服自然、支撑力也最强。

利用以上要求来弹奏《孩子们的哈农》。

2、师：

在琴上弹出《少女的祈祷》的音乐片段，并请学生注意乐曲中快速跑动乐句的特点。

生：

思考乐句的规律是上行还是下行的？

什么是音阶？

师：

要求学生回答什么是音阶。

生：

回答问题。

师：

讲解c大调、a小调音阶的指法（圈起来的地方手指需要转换），即拇指应在3指下穿过，讲完后示范演奏一遍音阶，并请学生演奏一遍。

生：

演奏音阶。

师：

讲出学生的不足之处，并再一次示范音阶的正确弹法。

生：

改正错误，然后先分手练习，后合手练习。

师：

总结音阶的弹奏要点：

能够积极主动的挥动掌关节自然连接双手，使手指有力均衡发展。

3、出示贝伦斯作品70之35

（注意圈起来的地方手指的转换和谱表的变化）

师：

要求学生视奏练习。

生：

认真视谱，并马上慢速练习。

师：

总结学生的弹奏（指导学生练习换指练习是可以在弹奏前先将手放在键盘上，虎口张开，不必发出声音，在另四个手指相对不动的情况下，大拇指做转进转出的动作练习，并告诉学生手腕不可僵硬，应随着大拇指左右的动作来改变左右的角度，并细心体会手臂的放松感觉。

）

生：

按照师的要求练习。

师：

示范错误的演奏，防止学生出现错误。

错误的演奏即移位过程中出现声音不均匀，表现在拇指出现一个重音，师指出大拇指要有提前动作，转指是手腕左右的调节动作，不可向上抬起，大拇指正确的触键部位应是指尖的侧面，不能将大拇指一关节伸入键盘参与弹奏。

生：

正确地演奏一遍。

4、师：

示范演奏一遍《天真烂漫》，并请学生思考乐谱的曲式结构，乐曲的情绪和有关作曲家的知识。

（注意前面谱例圈起来处的手指转换，左手和弦的手位细微变化）

生：

回答并思考：

⑴以自己所知道的知识简单介绍莫扎特；⑵回答乐曲分为几段体和乐曲的情绪是怎样？

师：

总结该曲为二部曲式，情绪活泼欢快。

（注意圈起来处的调号、断奏、连奏、f大调音阶、手指转换、高八度）

篇二：

钢琴基础教案

钢琴基础教案

第一学期

第一单元钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法

教学内容：

钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法

教学目标：

1、了解钢琴弹奏的相关知识。

2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。

3、学习非连音的弹奏方法。

4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。

教学重点：

1、弹奏手形。

2、手臂自然下垂的重力体验。

教学难点：

正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。

教学方法：

讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法

教学准备：

1、正确的弹奏姿势，手形的录像资料。

常见的错误的弹奏姿势，手形的录像资料。

2、乐曲演奏音像资料。

教学时量：

3学时

教学过程：

一、介绍钢琴的相关知识

1、“钢琴”乐器介绍

讲述：

钢琴是一种键盘类的西洋乐器，有乐器之王的称号。

它音域宽广，既能演奏主旋律，又能表现和声，织体，还能演奏各种多声部音乐。

有清彻，透亮的高音，有浑厚低沉的低音。

可以表达如泣如诉的细腻情感，也可以表达气势宏伟的壮阔辉煌，还可以表达活泼欢快的舞蹈形象。

它是一种表现力非常丰富的乐器。

欣赏：

教师演奏三首乐曲，用直观演奏展示钢琴艺术“美”，激发学生兴趣。

《可爱的家》《四小天鹅舞》《斗牛士之歌》

2、学习钢琴的条件

讲述：

以前钢琴属于阳春白雪的乐器，西欧的富家小姐，公子作为一种艺术修养必学。

，从80年代开始，我国钢琴不断普及，如今，钢琴已进入寻常百姓家，当前我国社会音乐普及中的钢琴热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。

陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界著名钢琴演奏家行列。

实践证明，智力正常，十指键全，有刻苦，顽强的毅力，有持之以恒的精神，就可以学好钢琴。

欣赏：

朗朗的演奏录像，幼儿的演奏录像，高年级学生的演奏录像，用贴近学生的生动演奏激发学生的学习欲望

3、学习钢琴的特点

感知：

模仿老师摆好手形、动手指、引导学生思考。

为什么我的手指不能灵活运动？

讨论：

学钢琴有什么特点？

归纳：

引导学生讨论后归纳：

1、是一种肌肉群的协调运动，动作精细复杂。

2、是视觉、思维、动作、听觉综合运用的高级思维系列活动。

3、和所有技能性运动（体操、杂技、芭蕾等）一样，需要长期的、科学的练习。

二、钢琴弹奏姿势

欣赏：

放录像对比欣赏，引导学生讲述正确的弹奏姿势。

归纳：

1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。

2、腰、肩、臂的自然，放松。

3、琴凳的高低，远近的衡量标准。

练习：

教师示范，学生练习，二人一组，互相观察，互相指导。

分析：

4、常见错误姿势对弹奏的影响。

含胸、蹋腰。

双腿叉开、勾拢。

身体僵硬。

通过看录像，引导学生分析，不正确姿势对弹奏的影响。

三、钢琴弹奏的手形及顺指法

观察：

看图片，对比观察正确与不正确的用形

讲述：

基本手形：

五指自然弯曲，掌关凸起。

手指自然分开，分别站在五个键上。

呈“圆”形。

有握球感。

每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。

练习：

集体徒手练习，老师个别指导。

学生相互观察，分析纠正。

分析：

不良手形状态以及纠正的办法。

四、非连音的弹奏练习

讲述：

非连音是断奏中的一种，在弹奏中有重要地位。

初学时练非连音，主要体会手臂重力放下，通过手腕，送到手指的协调动作。

练习：

1、手臂自然“落”下的练习，指导学生体会手臂重力落下的感觉

2、手腕的“支撑”“调节”作用体会。

3、手指“支撑”的要点：

手形摆好，掌关节立起，指尖站稳，从肩部到指尖将力量向流水从水管里流出一样传送。

4、以上三个部位的协调与配合。

五、天天练练

1、手臂放松练习。

2、“落“手臂练习。

3、摆手形练习。

4、架手形练习。

通过、讲述、示范、模仿、练习四个步骤进行。

乐曲练习：

《玛丽有一只小羊羔》、《伞兵》、《芦松舞》

1、读谱、视唱。

2、找键、确定指法。

3、练习节奏、节拍。

4、用非连音练习乐曲。

乐曲练习：

《扬基歌》、《黄河船夫曲》

感知：

1、版书大谱表中a、b、c、d、e六个音，然后用多种方法带学生认唱，使学生熟识五线谱上这六个音的位置。

2、画出二、三、四拍的击拍图示，让学生感知“拍”的概念。

练习：

1、将熟识的六个音迁移到乐谱中，视唱乐谱。

2、将乐谱上所认唱的音落实到键盘上，找到乐曲中的音位。

3、练习二、三、四拍击拍的方法，然后击拍视唱。

4、用非连音练习乐曲。

乐曲练习：

《回声》双音练习曲

讲述：

双音练习是为了增强手指的支撑能力，尤其是五指很弱，与三指同时站立有一种借助的支撑力量，四指与二指同时站立也能帮助能力弱的四指站好。

练习要求：

1、掌关节支撑、架好，二个手指在键上整齐的站稳；

2、二个音同时发声，突出上方音（弱指的音）。

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感知：

1、读谱（按上一曲的练习步骤）；

2、分组观看教师示范。

练习：

1、击拍视唱；

2、找键盘上的音位并安排指法；

3、用非连音练习。

六、布置作业

1、天天练练：

每天练习五遍。

2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。

3、思考本单位的知识介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。

第二单元连音奏法

教学内容：

连音奏法

教学目标

1、掌握连音奏法的基本方法；

2、体验连奏中手指力量的传递；

3、学习穿、跨、扩指技术的基本要求。

教学重点

1、手指的独立性。

2、穿指、跨指的弹奏要领。

教学难点

1、连奏中手腕的放松与手指支撑的协调。

2、跨指的弹奏要领。

教学方法

分析法、讲授法、讨论法、练习法、评价法、演示法。

教学准备

1、数码钢琴、音响、摄像头、电脑。

2、错误弹奏方法的音像资料。

3、乐曲演奏音像资料。

教学时量

五课时

教学进行：

一、回课

1、《玛丽有只小羔羊》、《伞兵》、《芦松舞》。

2、《扬基歌》、《黄河船夫曲》。

3、双音练习曲《回声》。

演示：

各请3—4位学生回课。

讨论：

学生评论、教师点评。

分析：

弹奏中不良音色产生的原因及解决的方法。

欣赏：

教师范奏。

归纳：

1、左右手交替动作协调。

2、双音整齐，弱指站稳。

3、解决手指的支撑与臂腕的协调放松。

创造：

齐奏、合奏、小组接龙竞赛。

二、天天练练。

（讲述-示范-模仿-练习）

1、手臂放松、协调的练习。

2、手指独立支撑的练习。

3、连音奏法（落提、落连提）的练习。

4、穿指、跨指、扩指的练习。

三、连音的弹奏方法和表现特点。

导入

欣赏：

教师用连奏的方法弹奏《雪绒花》。

讨论：

这种奏法与非连奏有何不同？

它表现了怎样的音乐形象？

引导学生从音响、触键方式上分析。

讲述：

连音奏法（legato）是较复杂的一种基本弹奏方法，手指的运动如同生活中的“走路”，你落我离，连绵不断，手腕的横向转动使手指力量不断传递从而将音连起来。

它要求手指有一定的力量和独立性。

主要表现优美、如歌、抒情的音乐形象。

记谱方法是用连线将需连奏的音置于一个弧线之内。

练习：

1、按照非连音奏法弹奏第一个音，手指站稳，腕、臂放松。

2、第二个（或以后的多个音）弹奏的手指放松地抬起，自然落下，将第一个音落下时手指承受的重量转移到第二个音，体会重心的转移。

3、弹完最后一个音，手腕放松地将手指带离琴键。

4、从两个音、三个音过渡到多个音一连的练习。

感知：

让学生感受触键方法与音响效果之间的关系。

探究：

通过摄像头摄影观察几位学生弹奏中出现的问题，分析连奏中手指独立性及臂腕放松的重要性。

四、基本练习

1、c大调一组音阶、琶音。

讲述：

大调式音阶由七个音级构成，琶音是主三和弦的分解。

美妙的音乐往往是由调式及长短不一的音阶、琶音组成的，其练习就是为了更好地表现乐曲的内容。

c大调音阶从c音开始弹到高一个八度的c再返回。

练习：

分手练习，注意指法正确及规律。

感知：

体会技术要领：

穿指时一指需提前准备，动作放松；跨指时手腕灵活转动；扩指时臂、腕放松。

探究：

通过摄像头摄影观察几位学生弹奏中出现的问题，分析穿、跨、扩指过程中易出现的问题及臂腕放松的重要性。

2、g大调音阶、琶音

讲述：

调号：

黑键为升f；指法同c大调。

练习：

分手分别练习。

感知：

弹奏黑键的要求及准备。

五、练习曲——《拜厄》第23首

练习：

读谱、视唱、找键、数拍、视奏。

讲述：

本曲用连奏进行练习，主要训练右手，注意指法的准确性，及分句的自然。

练习：

根据教师提示，抽难点分手练习。

感知：

四、五指是弱指应多进行练习，教师根据不同的方法带学生进行