学前教育专业人才培养方案doc.docx
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学前教育专业人才培养方案doc
肇庆市农业学校
肇庆市工程技术学校
学前教育专业
人才培养方案
（2019级）
二〇一九年八月
学前教育专业人才培养方案
（2019级）
一、专业名称及代码
学前教育专业（160100）。
二、入学要求
初中毕业生或具有同等或以上学力者。
三、修业年限
3年。
四、职业面向
序号
专业（技能）方向
对应职业（岗位）
职业资格证书
1
幼儿教师
幼儿园老师
普通话等级证、保育员证（必考）
早教机构教师
育婴员证（选考）
艺术培训机构教师
舞蹈、钢琴、美术等各类艺术等级证书（选考）
五、培养目标
坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，实施素质教育，培养具有良好职业道德，掌握本专业必备的文化知识和熟练职业技能，德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
本专业主要面向肇庆市及粤港澳大湾区，服务婴幼儿保育、教育行业；具备设计与组织婴幼儿保教活动的基本技能；从事婴幼儿保育与教育、幼儿艺术培训教学等工作的高素质劳动者和技能型人才。
六、培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教；
2.以幼儿为主体，关爱幼儿，尊重幼儿人格与权益，富有爱心、责任心、耐心和细心；
3.遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长；
4.为人师表，自尊自律，乐观向上、热情开朗，有亲和力；
5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
6.善于自我调节情绪，保持平和心态；
7.善于沟通与合作，人际关系良好；
7.勤于学习,不断进取。
（二）专业知识和技能
1.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定；
2.掌握不同年龄儿童的身心发展特点，了解婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法，能制定与实施阶段性的教育活动计划和具体活动方案；
3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；
4.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；
5.具备讲、写、画、弹、跳、唱等教师基本功,并能应用到各种学前教育教学活动的组织指导中；
6.掌握意外事故和危险情况下婴幼儿安全防护与救助的基本方法；
7.具有一定的计算机应用能力，能熟练使用Windows操作系统和Office软件，掌握基本的现代教育技术；
8.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
七、主要接续专业
高职：
学前教育专业
本科：
学前教育专业
八、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
职业生涯规划
本课程旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
其任务是：
使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
34
2
职业道德与法律
法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。
其任务是：
使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
36
3
经济政治与社会
本课程的任务是根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。
引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
34
4
哲学与人生
本课程旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。
其任务是：
通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
36
5
语文
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。
通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
142
6
英语
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习能力，并为学习专门用途英语打下基础。
70
7
体育与健康
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
70
8
计算机应用基础
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用、服装CAD专业应用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
68
9
历史
通过介绍古今中外的历史故事,使学生深入了解军事历史、中国历史、历史人物、历史秘闻、近代历史、古代历史、抗战历史、世界历史等,丰富学生的历史知识。
36
10
就业指导
内容包括做好进入职场的心理准备、强化“我是公司员工”意识、现代职场基本常识、基本的工作能力、提高工作效率和积极参加社会实践活动等内容。
现代职场基本常识、基本的工作能力是本教材理论上的创新。
32
11
SYB
第1步将你作为创业者来评价；第2步为自己建立一个好的企业构思；第3步评估你的市场；第4步企业的人员组织；第5步选择一种企业法律形态；第6步法律环境和责任；第7步预测启动资金需求；第8步制定利润计划；第9步判断你的企业能否生存；第10步开办企业。
64
（二）专业技能课
1.专业核心课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
幼儿卫生保健
本课程的主要任务是通过学习和了解幼儿生理解剖特点，掌握幼儿生长发育的规律，掌握幼儿安全、卫生、保健工作的基本知识技能，树立正确的健康观和保育观，科学的开展保育、教育工作。
64
2
幼儿心理学
本课程的主要任务是掌握幼儿认知、情感、个性等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征，了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解儿童心理的主要方法，知道儿童学习的主要方式和特点，学会观察与解释儿童的行为，形成科学的儿童观和教育观，为幼儿教育学、幼儿园活动教程的学习奠定基础。
72
3
幼儿教育学
本课程的主要任务是学习学前教育的法规与政策，掌握幼儿园课程、教学、游戏的一般原理，正确实施班级管理和幼小衔接工作，树立正确的儿童观和教育观，能够理论联系实际，使学生在今后的教育过程中正确运用教育规律促进幼儿身心健康和谐发展，提高学生的综合职业能力。
68
4
幼儿园活动设计
本课程的主要任务是了解幼儿园的教学活动形式以及教学方法，能熟悉幼儿园的活动设计并能撰写幼儿园活动设计方案，能独立组织一堂幼儿园活动课程。
172
2.专业（技能）方向课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
钢琴
本课程使学生了解钢琴演奏的基础知识和基本技能技巧，能正确演奏不同内容、性质、风格的钢琴简单作品，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力，具有歌曲伴奏与弹唱的能力，具有从事幼儿音乐教学及组织幼儿音乐活动的能力。
240
2
美术
了解美术的构成和色彩基础知识，掌握造型基础和运用色彩的能力，能手绘简单的人物、动物、物植形象，会组织幼儿园的美术教学和幼儿园环境布置。
204
3
舞蹈
一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能，陶冶学生美的情操提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养；二是让学生了解幼儿舞蹈的基础知识和创编技法，训练学生教幼儿舞蹈的组织教学能力。
274
4
乐理
了解音乐理论知识，掌握视唱合唱指挥的理论基础，能唱谱、记谱，会组织幼儿园的音乐教学活动。
34
5
音乐
音乐旨在提高学生的艺术修养，培养学生高尚的情操。
课程内容包括声乐、民族器乐、西洋管弦乐等的基本知识以及部分音乐家、作曲家的相关知识等。
通过学习，达到启迪智慧、陶冶情操和提高审美意识，使学生身心得到健康发展。
104
6
听话说话
根据幼儿教师教学语言的实际情况，从普通话声韵调练习、幼儿教师常用语及幼儿诗歌、散文、故事等语言材料三个方面入手，内容丰富生动、语言材料贴近生活，全面、有效地帮助幼儿教师学说普通话。
36
7
幼儿园环境创设
通过幼儿手工教学，培养学生艺术设计能力和创新精神，熟悉工具、材料，掌握制作程序，有因地制宜、就地取材的能力，能制作教具、玩具。
104
8
幼儿文学
了解幼儿教师所需的幼儿文学理论和知识，掌握不同体裁的幼儿文学作品的赏读和表达技巧，能阅读和鉴赏不同文体幼儿文学作品，会对幼儿园文学教育教学
68
9
奥尔夫音乐教学法
了解奥尔夫音乐教学的相关理论知识，掌握奥尔夫教学的方法、技巧，能组织歌曲识谱，儿谣节奏，音感训练，音乐欣赏，乐器合奏等幼儿园教学活动。
会通过音乐，舞蹈，戏剧，文学和图画进行音乐创作。
68
3.认知实习
第三学期，安排学生到企业认知实习，实习时间为一周。
认知实习的主要目的是观摩幼儿园的环境创设，了解幼儿园教师与保育员的工作常规和岗位职责，熟悉幼儿园的保教工作，理解幼儿园教育教学工作的特点。
通过认知实习，培养学生热爱幼儿的情感，帮助其树立正确的职业观，引导其发现自身在专业知识和能力等方面的不足，明确日后学习与提升的方向。
4.跟岗实习
第五学期，安排学生到企业跟岗实习，实习时间为两周。
跟岗实习的主要任务有：
全面了解、体验幼儿园一日保教活动流程；在实习指导老师的指导下，跟岗实习幼儿园教师及保育员的工作，尝试进行幼儿园环境创设，练习撰写幼儿园保教活动方案及反思。
通过跟岗实习，学生对幼儿园保教工作有了更全面更深人的理解，并有效锻炼了实操能力，为日后的学习与工作奠定了良好的基础。
5.顶岗实习
第六学期，安排学生到企业顶岗实习，实习时间为6个月。
顶岗实习是本专业“一二三”校企合作人才培养模式的一个重要环节，要求学生在幼儿园、早教中心等幼教机构上岗工作，全面了解和掌握所学专业知识在实际工作中的应用，提高岗位技能，了解自己未来的发展方向，为正式就业打下基础。
顶岗实习管理遵照学校制订的《学生顶岗实习管理办法》进行管理。
九、教学进程总体安排
（一）基本要求
实行“2.5+0.5”的人才培养模式，第1～5学期在校学习，共5个学期，第6学期顶岗实习，共1个学期。
中职学生在3年的学习中，先用两年半在校内学习基本理论、基本知识和进行基本技能的训练，再用半年的时间到校外企业单位真实的生产和工作岗位环境中，进行“教、学、做”一体化的顶岗实习，进一步加深、细化、熟练已学的理论知识和技能，提高职业素养，达到培养应用型高素质技能人才的目标。
（二）课程结构
（三）课程比例结构
课程
类型
课程类别
学时
占总学时
百分比
学分
学时
小计
必
修
课
程
公共基础课
850
27.2%
40
3052
专业
技能课
专业核心课
380
12.2%
23
专业（技能）课
1132
36.3%
67
生产性实训
4.8%
综合技能实训
90
6
考证培训、考核
60
4
顶岗实习
540
17.3%
28
选修
课程
公共
基础课
选修课1
36
2.2%
2
70
选修课2
34
2
专业
技能课
选修课1
%
2
选修课2
2
总计
3122
100%
172
3122
（四）教学活动周数分配表
项目
第一学年
第二学年
第三学年
合计
1
2
3
4
5
6
军训、入学教育
1
1
课程教学
17
18
16
17
16
66
教学实训实习（校内）
认知实习
1
跟岗实习
2
考证训练与考核
1
1
期末考试、校运会
1
1
1
1
1
4
毕业教育与就业指导
1
1
顶岗实习
18
18
机动
1
1
1
1
1
1
7
寒暑假
6
6
6
6
6
6
24
总计
26
26
26
26
26
26
156
（五）教学进程总体安排（见附录）
十、实施保障
（一）师资队伍
教学团队是人才培养方案的实施者，是核心力量。
“工学结合、产教结合、校企合作”人才培养模式和基于工作过程的课程体系具体实施需要建立一支由专业专任教师、行业（企业）兼职教师共同组成的专兼结合的师资队伍。
专业带头人需要具有学前教育专业较高的学术水平、较强的领导和管理能力、在同行业中具有一定的知名度，还要具备丰富的教学经验和实践经验，能够在专业建设及人才培养模式深化改革方面起领军作用。
其主要工作有：
组织行业、企业调研；进行人才需求分析；确定人才培养目标定位；组织召开专家研讨会；主持课程体系构建与课程开发；统筹规划教学团队建设；主持建立保障教学运行的机制与制度。
骨干教师需要具有本专业丰富的理论知识和实践经验，对职业教育有一定研究，能够运用符合职业教育的方法开展教学，具有良好的职业素质，治学严谨、爱岗敬业。
其主要工作有：
参与人才培养方案的制定；参与工学结合的优质核心课程、精品课程开发与建设；参与正常的理论教学与实验实训指导；参与专业教学管理制度的制定。
企业兼职教师应具备过硬的实践操作技能，教学管理能力以及分析解决问题的能力，善于沟通与表达的能力。
其主要工作有：
参与人才培养方案的制定；参与工学结合的优质核心课程、精品课程开发与建设；参与教学管理和实验实训指导；参与实验室与实习基地建设；参与科研成果研究与新技术开发利用；参与专业教学管理制度的制定。
（二）教学设施
1.教室配备
普通教室配备多媒体设备和必需教学软件，建设相应专业教室。
2.校内实习实训基地
序号
实训室名称
仪器设备
建筑
面积
工位
实用课程
1
舞蹈室
电脑、音箱、墙镜、把杆、储物柜
500M2
50*2
舞蹈
2
钢琴教室
电钢琴、钢琴
250M2
50*2
钢琴
3
单间琴房
钢琴
50M2
1*24
钢琴
4
美工室
多媒体讲台、桌椅
70M2
45*1
幼儿园环境创设（手工）
5
音乐教室
电子白板、电脑、音箱、投影仪、合唱台、桌椅
130M2
50*2
音乐
6
奥尔夫音乐室
奥尔夫乐器、多媒体讲台
87M2
45*1
奥尔夫音乐教学法
7
微格教室
录播系统、电脑一体机、幼儿教玩具
70M2
1*4
幼儿园活动设计
8
幼儿园活动仿真室
蒙台梭利教玩具、电脑一体机、录播系统
140M2
45*1
幼儿园活动设计
9
育婴实训室
多媒体讲台、育婴员实训材料
140M2
8*1
幼儿卫生保健、育婴员考证培训
3.校外实习基地
校外实习基地一览表
序号
实训基地名称
主要功能
实训基地性质
1
肇庆市鼎湖区机关幼儿园
师资培训、顶岗实习
签约实习基地
2
肇庆市鼎湖区桂城中心幼儿园
师资培训、顶岗实习
签约实习基地
3
肇庆市鼎湖区罗隐幼儿园
师资培训、顶岗实习
签约实习基地
4
广东东盛育才教育投资有限公司
师资培训、顶岗实习
签约实习基地
5
佛山高明文苑幼儿园
师资培训、顶岗实习
签约实习基地
（三）教学资源
1.教材选用
（1）公共基础课教材应优先选用获国家级或部委级的“优秀教材”或“推荐教材”；其次选用规划统编教材，一般不能选用其它教材。
（2）专业及专业认知课教材，一般以专业出版社出版的、纳入国家教材统一征订的教材为主。
（3）上述条件不能满足时，可考虑采用非统一征订正式出版的教材。
（4）当没有合适的公开出版教材，或者有公开出版教材但其内容、体系经论证已不符合当前专业教学要求时，可考虑选用我校专业已有教材建设的优秀成果即自编教材。
2.图书文献配备
适时更新纸质专业图书，生均专业图书15册以上；增加电子图书、数字图书、音视频资料，鼓励学生网上阅读。
3.数字资源配备
通过参加教学资源库共建共享、与企业共同开发等方式，开发数字化教学资源，建成能支持各种网络教学与学习模式的资源共享平台，实现资源共享，为改革教学模式和学生自主学习提供条件和保障。
将现代信息技术全面引入教学过程，进一步实现信息技术与课程教学的融合，创新教学内容的展示方式，促进教学方式的改革。
结合数字校园建设，采用现代信息技术和数字仿真等手段，依托软件开发企业，合作开发和共享数字教学资源库，打破学生学习在时间、空间上的限制，丰富学生掌握专业技能的方式和手段。
数字化教学资源库建设内容：
教学素材库、多媒体课件库、教学参考资料库、网络互动自主学习课程资源库。
。
（四）教学方法
1.公共基础课
在教学内容上，遵循“必须”和“实用为先、够用为度”的原则，满足学生职业生涯发展（终身学习、终身发展）的需要，提高学生综合素质和职业能力（职业转换）能力。
在教学过程上，主要运用“体验式教学、案例教学、情境教学、角式扮演、课堂讨论”等以学生为中心的教学模式和教学手段。
2.专业技能课
在教学内容上，应遵循“应用性、实践性、职业性”的原则，并按照职业岗位实际生产任务和生产流程、学生认知规律和职业成长规律设计学习情境和学习任务，以满足学生就业和自身发展的需要。
在教学过程上，应遵循“以教师为主导，以学生为主体”的原则，按照理实一体化的要求，依托校内外实训基地，让学生在生产中进行学习，在学习中参加生产，使学生熟练掌握各项专业知识和专业技能，并全面提升学生的职业素质和职业能力。
3.教学管理
成立学前教育专业建设指导委员会，根据学校教学管理制度，包括《教学管理实施细则》、《教师教学量化考核办法》、《教师教学工作规范》等制度，严格进行各项教学管理，保证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。
（五）学习评价
教学评价采用企业、学校及学生共同参与，过程性考核和结果性考核相结合，理论与实践一体化的评价方式。
1.过程性量化考核
过程性考核可通过课堂观摩、学习行为分析、作业作品评价、档案袋资料采集等方式，从知识、能力、情感等方面全面衡量学生的学习状况，也可作为学科学业评价的依据。
2.结果性考核
可采用纸笔测试、上机测试、技能实操测评相结合的形式，对学生进行学业水平考试，测查学生的阶段性学习状况。
3.学期总成绩
结合过程性量化考核与结果性考核情况，根据不同学科特点，按比例合成学期总成绩。
（六）质量管理
1.校企合作
以学前教育专业指导委员会为平台，建立校企合作长效机制，与多家幼儿园签定校企合作协议，深化校企合作，加强与企业在人才培养、学生顶岗实习、技术研发、技术服务等方面的合作；校企双方共同制定《校企合作管理制度》、《学生顶岗实习管理制度》，校企共同参与实训基地、教师队伍和教材建设及教育教学改革，校企共同参与教学、生产实训过程及制定学生评价方案；校企共同研发新项目、新技术。
2.教育教学管理制度
主要包括《教学管理实施细则》、《教师教学量化考核办法》、《教师教学工作规范》、《管理人员岗位职责》、《实验室管理员岗位职责》、《教学排课、调课、停课、补课有关规定》等。
3.顶岗实习管理制度
主要包括《学前教育专业顶岗实习管理规定》、《校企合作协议书》、《顶岗实习三方协议书》、《学生实习期间个人安全责任承诺书》、《学生顶岗实习考核表》、《学生顶岗实习任务书》、《顶岗实习报告表》等。
4.校企合作与实践教学管理制度
为使专业建设方案落到实处，学校制定了关于校企合作与实践教学管理一系列的规章制度，主要包括有《校外实习基地管理办法》、《实验实训教学管理实施细则》、《实验室仪器设备管理办法》等。
5.教学质量管理制度
为了加强教学管理，提高教学质量，学校制定了有关教学质量管理制度，主要包括《教师培训制度》、《教师社会实践制度》、《教师教学工作规范》、《教学工作督导制度》、《教学工作检查制度》、《教师听课制度》、《教学质量评价制度》、《毕业生跟踪调查制度》等。
十一、毕业要求
学生同时符合下列条件的，方能毕业：
（一）德育考核成绩合格以上；
（二）获得本专业相关职业资格（技能）证书一个以上；
（三）顶岗实习考核成绩合格以上；
（四）获得总学分不低于170分。
十二、附录
附录1：
教学进程总体安排表
附录2：
2019级学前教育专业人才培养方案审批表
附录1：
教学进程总体安排表
课程类别
课程名称
学
分
学
时
考试
各学期周数、学时分配
18
18
18
18
18
18
授课17
实训周
授课18
实训周
授课17
实训周
授课18
实训周
授课
16
实训周
公共基础课
职业生涯规划
2
34
2
职业道德与法律
2
36
2
经济政治与社会
2
34
2
哲学与人生
2
36
2
语文
8
142
1
4
4
英语
4
70
2
2
2
体育与健康
4
70
2
2
计算机应用基础
4
68
3
4
公共艺术
历史
升级会员 