幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思精选多篇修改版.docx

幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思精选多篇修改版.docx

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幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思精选多篇修改版

第一篇：

幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思

《中班数学教案《数豌豆》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《数豌豆》含反思！

活动目标：

1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数10以内的物体，并说出总数。

2、感受数字给人们的生活带来方便。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。

活动过程：

一、感知、认识豌豆。

1、教师：

你们看一看桌上的小盒子里有什么?

豌豆荚是什么样的?

（给幼儿观察）

2、教师：

豌豆荚里面藏的什么?

（.本文来源：

快思老.师教案网）（豌豆）

二、讨论记录豌豆数量的方法。

1、教师出示盒子。

教师：

这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里?

2、教师出示记录表，讨论记录方法。

教师：

除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示?

三、操作活动：

“数豌豆”，并记录其数量。

教师提出操作要求。

教师：

你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆?

每个豆荚里得数量一样吗?

四、找出最多和最少的。

教师：

今天，你们今天剥的最多的是几粒?

最少是几粒?

教师：

我们回家后，如果家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。

教学反思

1、根据幼儿园《纲要》提出对于幼儿数学方面学习，应注重幼儿逻辑思维及幼儿的推理能力

2、这节课我主要引导幼儿进行讨论的方式让幼儿做到了思维想象力、尊重了孩子的发言及表现力

3、在以后的数学课堂中我们应做到多让幼儿分组讨论，个别发言以及大胆表现自己的想法。

中班数学教案《数豌豆》含反思这篇文章共1752字。

第二篇：

幼儿园中班数学游戏活动教案《数豌豆》及教学反思

《中班数学游戏活动教案《数豌豆》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学游戏活动教案《数豌豆》含反思！

【活动目标】

1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数10以内的物体，并说出总数。

2、感受数字给人们的生活带来方便。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】

豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。

【活动过程】

一、感知、认识豌豆。

师：

你们看一看桌上的小盒子里有什么？

豌豆荚是什么样的？

（给幼儿观察）

师：

豌豆荚里面藏的什么？

（豌豆）

二、讨论记录豌豆数量的方法。

1、教师出示盒子。

师：

这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里？

2、教师出示记录表，讨论记录方法。

师：

除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示？

三、操作活动：

“数豌豆”，并记录其数量。

教师提出操作要求。

师：

你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆？

每个豆荚里得数量一样吗？

四、找出最多和最少的。

师：

今天，你们今天剥的最多的是几粒？

最少是几粒？

师：

我们回家后，如果家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。

教学反思：

今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。

还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

中班数学游戏活动教案《数豌豆》含反思这篇文章共1861字。

第三篇：

幼儿园中班数学教案《数花瓣》及教学反思

中班数学教案《数花瓣》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方法数数，巩固对7以内数量的认识，愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的兴趣，快来看看幼儿园中班数学《数花瓣》含反思教案吧。

活动目标：

1、巩固对7以内数量的认识。

2、在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方法数数。

3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：

贴有4、5、6数字的花盆各一个。

呈圆形排列的图片若干。

2、学具：

自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4-7的数卡若干。

作业纸人手一份，记号笔。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣——我喜欢的花

1、师：

小朋友，你们喜欢花吗?

喜欢什么花?

那你们数过花瓣吗?

2、师：

今天，老师也为小朋友准备了一些花瓣，让我们来数一数，好吗?

二、幼儿自主尝试数花瓣

1、师提出要求：

请你从桌上选一朵花，然后数一数，你拿到的花有几片花瓣?

（幼儿操作，自主探索）

2、请个别幼儿介绍：

你的花有几片花瓣?

你是怎么数的?

3、师：

你有跟他们不一样数的方法吗?

怎么样才能不漏数，也不重复呢?

4、师小结：

用一只手拿着一片花瓣，接着用另一只手从这片花瓣开始按顺序数下去。

三、学习用做记号的方法数花瓣

1、师演示用做记号的方法数花瓣

师：

今天，我们要来学习一种新的方法数花瓣：

先找到一片花瓣，然后在这片花瓣上做个记号，你们想做什么记号呢?

（教师演示做记号：

?

○↑……）然后从做记号的这片花瓣开始数，一片一片按顺序数。

我们一起来数一数吧：

1、2.。

。

。

。

。

一共有几片花瓣，用数字几来表示呢?

（师粘贴数字）

2、师交代要求：

你会了吗?

现在请你也来试一试，用自己喜欢的图形在花瓣上做个记号，再按顺序数一数，数完想想用数字几来表示，再找到数字把把数字贴在花心里。

3、幼儿操作：

做记号、数花瓣、贴数字。

4、个别交流：

你做了什么记号?

你的花有几片花瓣?

用数字几来表示?

四、送花朵回家——数字与圆点的匹配

1、师逐一指花盆，幼儿上来根据花瓣数量送花。

师：

漂亮的花是属于花盆的，我们来送花朵回家好吗?

来看看，你的花应该送到哪个花盆里（师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点的花盆里）

2、师幼共同检查、纠错。

师：

有没有小花回错家而在哭呢?

下面请4个小朋友来检查一下。

五、幼儿操作活动

——数藏在盘子、手链里的花瓣，并用竖线表示数量。

1、展示作业纸

师：

花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏，瞧，他们藏到了盘子里、手链里，看到花瓣宝宝了吗?

请你用刚才做记号的方法数一数，盘子里的花瓣，手链里的花瓣，数出是几，然后用几根竖线记录下来。

2、幼儿操作

3、个别交流：

你的盘子里藏了几片花瓣?

你是怎么数的?

你的手链里藏了几片花瓣?

你做了什么记号?

六、拓展延伸

——生活中这样数数的物体

1、展示各种圆形状实物：

手链、花瓶上的花纹、桔子、铃鼓等）

师：

今天我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花瓣，这样数才能不重复、不漏数，在我们生活中，还有哪些东西也可以用这样的方法数呢?

2、结束语：

等一会，老师带你们去数一数大自然中的花瓣。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

本文扩展阅读：

花瓣是花（Flower['flauə]）中花冠的一个组成部分，是花被的内部组成部分，是花无性的一个组成部分。

花被的内部一般分花瓣和花萼，但有些花的花瓣和花萼非常相似，这时它们就统称为花瓣了。

典型的花的花瓣的颜色和形状非常鲜艳，它们环绕花的生殖器官。

花瓣的数目往往是花的分类的一个标志:

双子叶植物一般有四或五枚花瓣，而单子叶植物一般有三枚或三的倍数枚花瓣。

第四篇：

中班数学相邻数教学反思及教案

《中班数学相邻数教学反思及教案》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学相邻数教学反思及教案！

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《相邻数》是中班教学主题三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字9。

培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。

我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。

第一个游戏：

“数字宝宝找朋友”；第二个游戏：

“相邻朋友在哪里”；第三个游戏：

“数星星”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。

场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。

真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。

附教案：

活动名称：

《相邻数》数学

活动目标：

1、感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，

2、认识数字9。

3、喜欢和同伴合作共同游戏。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

中班数学优秀教案《认识相邻数》

活动准备：

1、《幼儿画册》

2、数字卡片1-9大小各一套。

活动重点：

能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。

活动难点：

认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。

活动过程：

1、了解1-9以内相邻数

（1）师：

我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻朋友吗？

我们请数字宝宝出来问一问吧？

出示数字卡片1-9（乱排数字顺序）

师：

数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？

让幼儿重新排放数字卡片。

（2）帮助幼儿找出数字宝宝２的相邻朋友

师：

３和４的相邻朋友是什么？

幼儿探讨３的相邻朋友是２和４，延续7的相邻朋友是6和8。

2、游戏：

相邻朋友在哪里。

教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小朋友，我问你X的相邻数是……”

相邻数的幼儿出来（游戏反复多次）

3、幼儿操作《幼儿画册》。

教师出示《幼儿画册》

师：

“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？

请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字？

”

（1）教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。

（2）教师在旁边指导。

4、教师和幼儿跳数字操来结束活动。

中班数学相邻数教学反思及教案这篇文章共3396字。

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第五篇：

幼儿园中班数学教案《封闭式数数》及教学反思

中班数学教案《封闭式数数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展思维的准确性、灵活性，激发参与数活动的兴趣，在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园中班数学《封闭式数数》含反思教案吧。

活动目标：

1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。

2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。

3.让幼儿学习简单的数学题目。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

设计思路：

1.主题活动中融入的数活动

近日我班正在进行“动物世界真奇妙”的主题活动，在认识一些鸟类的过程中，孩子们开始对于各种各样的蛋产生了好奇与浓厚的兴趣，此时抓住孩子们的兴趣点，将孩子比较熟悉与喜欢的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既帮助孩子们积累了相关的数经验，同时也进一步地增强了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与认识。

2.数活动中融入的趣味游戏

数活动本身逻辑性概念性较强，而幼儿又是具体形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到有趣形象的游戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。

3.本班幼儿数经验的最近发展区

有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为准确地点数，然而在幼儿的生活中，游戏中我也发现孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，常常出现数错与数不清的现象。

孩子已经积累了较多的点数经验，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，出现了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地掌握了。

4.活动中的生生互动

在学习活动中，孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。

数活动中我多采用了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。

此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会，让幼儿在探索、发现数数方法之后，与同伴充分交流、分享各自的经验，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。

活动准备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

1.游戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。

（注意排序：

鸡、鸽、鸭、鹌鹑）

二、配对

1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特别介绍鹌鹑蛋）

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.教师出示鸡蛋!

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?

”

2.发现问题?

引导幼儿想办法解决。

四、幼儿探索尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。

想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?

”

2.总结交流，数数的经验。

总结时，教师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

五、游戏：

母鸡孵蛋

1.交代游戏规则

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。

音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?

”

2.游戏三边

教学反思：

在学习活动中，孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。

数活动中我多采用了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。

此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会，让幼儿在探索、发现数数方法之后，与同伴充分交流、分享各自的经验，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。

本文扩展阅读：

数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算详细的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍且较普通的一种数学行为。