网络环境下信息技术教学中的德育渗透.doc
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网络环境下信息技术教学中的德育渗透
【内容摘要】信息技术教育不仅在培养学生各种能力方面具有其他学科课程不可替代的独特优势，而且，与其他学科课程比，更有其独特的德育教育优势。
我们应重视和运用网络资源，引导学生正确使用网络并进行德育渗透；利用网络论坛，开展人生观、价值观的教育；鼓励学生制作电子作品，提高其信息素养，以陶冶情操。
【关键词】德育渗透网络教育陶冶情操信息素养
信息技术课是一门实践性很强的技能课，计算机不仅是学习的对象，更是学习的工具，“信息全球化与时俱进”的渗透更是不容忽视。
因此信息技术教学不仅要学生了解和掌握信息技术基本知识和基本技能，培养学生运用信息技术的能力，信息内容分析和理解能力，信息的利用能力，更要使学生拥有正确的信息伦理道德修养。
一、重视和运用网络资源，引导学生正确使用网络并进行德育渗透
面对互联网大量的信息，学生往往无所适从，不知所措。
因为学生不能抵御网络糟粕的诱惑。
对于经过伪装的思想和言论的识别能力较差，加之特有的好奇心、猎奇心，他们会比较容易被诱导，进而产生错误的伦理道德倾向。
这时教师要教育学生学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地利用网络信息。
如在教学《运用Word制作电子报刊》时，给学生一个主题，例如：
珍惜水资源、热爱家乡等，让学生在网上查找相关资料来完成作品。
这样，学生在网上查找资料、制作电子报刊的过程中，不但学习了信息技术课的知识，熟练运用了Word的各种功能，还培养了学生收集信息、处理信息的能力，并综合运用了美术与文学，更重要的是在综合运用这些知识的过程中，扩大了知识面，培养了学生多方面的能力，学生的思想在这次活动中得到了洗礼；明白了珍惜水资源的重要性及意义；他们了解了自己的家乡，更加热爱自己的家乡，以后会加倍努力学习为将来更好的报答家乡、建设家乡做好准备。
运用网络资源渗透对学生的德育教育，为学生推荐健康、优秀的网站很重要。
信息技术课上，教师要为学生推荐优秀的学习网站，让他们在文明网站上汲取健康的营养。
如向学生推荐雏鹰网、科技博览网、河北远程教育网、黄冈网校等网站，让学生在这些网上尽情的遨游，享受在网络中学习知识的乐趣，让学生能更好的利用网络去自主学习。
二、利用网络论坛，开展人生观、价值观的教育
在当今网络时代，仅仅对青少年上网活动进行引导和规范是不够的，我们教师还应该主动出击，利用网络论坛或QQ群聊天等方式为师生沟通建立一个交流平台。
利用网络这个虚拟的交流平台，避免了现实生活中一些弊端。
因在讨论时可隐去真实姓名，可以畅所欲言讲真话，因此也能够及时发现学生的思想动态，纠正其偏差，解决真实的思想问题。
使之真正成为一个师生共享的多元互动的充满智慧挑战的教育互动场所，为新课程改革、学生的成长开辟一块富有生命活力的“动感地带”。
比如，为了让学生了解网络的利弊，我建立了以“网络的利与弊”为主题的论坛，学生在相互交流过程中使自己对网络的认识不断深化和升华，使德育教育在相互交谈中得到渗透。
使学生自觉提高分辨能力与免疫能力。
尽量避免网络的负面影响，为学生成长提供一个良好的空间。
在网络论坛中，我们可以就社会上的某种现象及时对当前热点问题进行讨论，让学生畅谈自己的见解、态度和观点，经过辩论能够帮助学生明辨是非，使学生感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握和参与社会生活的能力，学会做人，最后达到了自我教育的目的。
三、鼓励学生制作电子作品，提高其信息素养，以陶冶情操
电子作品是学生通过在信息技术课上的学习，通过自主研究创作出来的，既培养了学生的创新精神和实践能力，同时在创作的过程中，学生自我表现、自我管理，建立师生互动平台，实现师生，生生思想、情感的平等交流。
如讲解修饰演示文稿时，让学生制作作品《今天你快乐吗？
——保持良好心情的十大绝招》，让学生在制作作品的过程中心灵得到洗礼。
不仅如此，在作品制作的过程中可以培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，锻炼运用计算机的能力，通过活动可以让学生在成功中培养自信心和培养学生审美能力，这些活动的开展其实就是学生自我教育的一个新阵地。
经常组织学生进行计算机绘画、电子报刊制作、网页设计、动画制作等竞赛活动，并将好的作品发布到学校的网站上，让大家共同来欣赏，激发学生的创作欲望，达到育人的优化作用。
总之，利用信息技术课对学生进行网络道德教育具有传统政治思想工作不可替代的优势。
我们应当趋利避害，加强引导，把学生的德育教育与现代网络结合起来，让我们共同维护网络的健康与稳定，为培养学生健康向上的网络道德而不懈地努力。
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