PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表表格式.docx

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PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表表格式

PEP小学英语五年级上册教学计划

一、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。

二、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysical

Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。

本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：

第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标

1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听说认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

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7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学方法建议

（1）词汇教学（Let'slearn）

Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let'slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。

还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

在交际中教学单词。

教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

（2）．对话教学（Let'stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。

为此，教师应做相应的调整。

教学注意事项：

1、不应象Let'stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

（3）、阅读理解教学（Readandwrite）

这部分的教学目标是：

读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

课堂建议：

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1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。

（约5分钟）

2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。

（约5-10分钟）

3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

（约10-15分钟）

4．课堂完成活动手册。

（约5-10分钟）

（4）、语音训练（Pronunciation）

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。

教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。

在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.

六、教学进度

五年级英语教学进度安排表

PEPUnit1Mynewteachers

第一课时

一、教学重点

本课时的教学重点是Let'slearn部分的单词：

old，shortthin，tall，strong,

young,funny,kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：

old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let'sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

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三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1．Warm－up（热身）

（l）教师播放Let'sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：

“Ihaveanewfriend.He'stall.He'sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

Ss:

Nicetomeetyou!

（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：

T：

Hi，everyone！

Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？

Ss：

We'reinGrade

5．

T：

DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,newteacher）？

Ss：

Yes！

T：

WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？

Guess！

What'sthetopicof

Unit1？

2．Presentation（新课呈现）

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（l）教师出示Let'sstart部分图片，介绍说：

Rabbithasmanynewteachers

inherschool.Doyouhavenewteachers?

引导学生根据情景图的提示描述新教师。

然后教师说：

“今天我们将学习怎样描述新教师。

Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

（2）出示Let'slearn部分的图片，向学生介绍说：

TheyareSarah's

teachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，

short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：

young，kindold，funny。

教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。

（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let'slearn配图中的哪一位：

Mr.Huistheartteacher.What'shelike？

He'sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。

教师再引导学生利用Let'slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

（5）试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3．Let'splay（趣味操练）

（1）Let'sfindout（找一找）

教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。

完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：

MynewChineseteacheristallandstrong.

Whoishe?

让其他学生选出正确的图片。

（2）Let'ssing（唱一唱）

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教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生模仿Let'sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。

展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

（3）让学生参照Let'sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。

可以参考以下语言：

Sheistall．She'sbeautiful．She'sveryyoung．Wealllike

her．Who'sshe？

（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

单词：

old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

第二课时

一、教学重点

本课时的重点掌握句型是：

Who'syourmathteacher？

MrZhao．What's

helike？

He'sthinandshort.He'sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。

能灵活运用这些句子进行交际。

二、教学难点

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

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1．Warm－up（热身）

（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

A：

Goodmorning/afternoon.Look!

Ourmathteacherisveryyoung.He'stall

andthin.

B：

Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'sveryfunny.

A：

Who'syourartteacher？

B：

MrHu．

A：

What'shelike？

B：

He'sshortandthin！

2．Let'stryandtalk（操练）

Let'stry听录音，让学生做选择，尽量明白意思，并要求会说一点相似的句型。

Let'stalk

（1）教师播放Let'slearnA中的四句话（声音见媒体素材的Alearn

sentences.wav）。

教师说：

“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？

”出示Let'stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。

然后教师分别说出教师姓氏：

MrMa／MissLiu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读Let'stalk部分的对话。

引导学生指现图中的人物Mr

Zhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是math