湖南文艺出版社六年级下册.docx
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湖南文艺出版社六年级下册
浏阳河
教学目标：
1、聆听古筝独奏。
2、通过欣赏新民歌《浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、在通过学生自主演绎歌曲之后，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
教学重、难点：
1、能记住古筝音色特点，激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
教学方法：
多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法。
教学过程：
一、导入。
师：
我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？
这条河流名叫什么？
欣赏男声独唱、钢琴独奏、古筝独奏。
生：
回答。
师：
你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？
生：
抒情、舒展、流畅。
二、歌曲新授。
1、师：
不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的乐声，欣赏乐曲。
2、随乐曲哼唱。
（1）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。
同学们，那我们哼唱的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。
师示范一两句。
（2）这首乐曲略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？
（3）师：
之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。
你有什么想法呢？
老师想在你们的创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。
生：
齐唱、合唱、轮唱等。
（4）师：
可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？
我们来尝试一下好吗？
师：
事实证明你们的想法很有创意哦。
（5）完整演绎。
领+齐+伴。
第一段是慢速、舒展优美的，第二段是加速、活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。
三、欣赏《浏阳河》。
1、师：
随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。
你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？
歌曲的演唱形式是什么？
生：
出现了浏阳河的主旋律，独唱、伴唱有加入合唱的部分。
2、师：
合唱的部分在哪里出现？
它给你带来什么样的感受？
生：
合唱出现在歌曲的后半部分，它将浏阳河的旋律烘托地更磅礴，唱出了浏阳河人民的激情。
3、师：
让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。
出示浏阳河第一句曲谱和改编后的曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱。
4、让我们再次欣赏。
复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱。
四、小结。
《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。
板书设计：
教后反思：
哩哩哩
教材分析：
《哩哩哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。
在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
教学目标：
通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。
教学重难点：
通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情。
教学准备：
1、歌曲《哩哩哩》录音带。
2、有关春天的教学情景图片。
教学过程：
一、组织教学：
学习《哩哩哩》。
1．导入：
谁能模仿布谷鸟的鸣叫声？
如果你不会的话，请听听歌曲中的布谷鸟叫。
2．听歌曲范唱（录音或教师示范）。
3．请你模仿歌曲中的鸟叫声。
4．讲解十六分音符的时值。
A、在歌曲鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的长短。
B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
5．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
6．学习曲调：
分两部分学唱。
（1）前16小节的学唱曲：
听出这16小节中的相同乐句是哪一句？
先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。
（3）完整地、有感情地唱好歌曲。
7．有感情地学唱歌词，唱好全曲。
8．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
二、艺术创作：
1．现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？
那，送什么好呢？
对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！
教师提示：
小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。
（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。
师放音乐，小朋友“做”礼物。
）
2．分组展示交流礼物，师做出评价。
三、课后延伸：
运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。
用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。
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教后反思：
春风满小城
教学目标：
1、学唱《春风满小城》。
2、有表情地、流畅地演唱歌曲。
3、让学生深深感受到小城的风土人情。
教学重难点：
1、准确掌握《春风满小城》的唱法
2、让学生深深感受到小城的风土人情。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学方法：
启发提示式、示范法、对比法、讲述法。
教学用具：
笛子演奏《春风满小城》、课件、打击乐器、音乐课件、钢琴。
教学过程：
一、初听音乐。
1、同学们，今天谢老师给大家带来了一组美丽的图片，我们一起去看看。
师：
你想说什么？
生:
都是美丽的小城。
师：
今天我们一起到美丽的小城去玩玩。
二、体验音乐。
1、谈感受。
师：
笛子演奏《春风满小城》，请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受？
2、介绍音乐及作者。
3、旋律、节拍、力度的特点。
师：
那我们再听听，它的旋律、节拍、力度有什么特点？
4、学唱歌曲
A、跟琴哼唱
B、加入歌词
C、分男女声演唱
三、难点解析。
师：
同学们在演唱的过程中发现了特殊的音符和标记吗？
能告诉我们它的作用吗？
（教师讲解，让学生在演唱中掌握倚音）
四、表演歌曲。
师：
你们准备用什么样的方式来表现音乐？
分组讨论：
并纷纷说出自己喜欢的方式：
改编歌词、加打击乐器……
五、改编歌词。
1、分组讨论交流。
2、演唱自己改编的歌词。
六、拓展音乐。
师：
你到过哪些小城，能讲讲那里的风土人情吗？
生：
丽江、凤凰、西江千户苗寨……
师：
我们家乡你到过哪些地方，能讲讲那里的风土人情吗？
七、小结。
今天，我很高兴，和大家一起欣赏音乐、学习音乐。
你们学习的非常专心，感谢大家的参与。
下课！
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教后反思：
幸福快车
教学目标：
1、能学会演唱《幸福快车》这首歌曲。
2、能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。
3、能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。
教学重点:
随乐学会唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：
创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。
教学过程：
一、导入。
1、准备工作，在教室粘贴五颜六色的笑脸挂饰。
2、播放《幸福快车》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。
3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。
二、分析情景。
1、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。
2、教师引导归纳歌曲所表达的意义。
三、新授歌曲：
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
2、复听歌曲，老师提问学生回答问题：
1）这首歌曲是几拍子的？
2）这首歌曲的情绪如何，给人的感觉是怎样的？
3、出示歌谱，朗读歌词。
4、跟着老师朗读歌词，理解歌词的含义。
5、跟着歌词的含义，做一做动作。
6、跟着老师学唱歌曲，老师唱一句，跟着学一句。
7、完整唱完歌曲。
四、小结。
1、同学们今天我们一起学唱了《幸福快车》，希望大家每天都有好的心情，有勇气战胜生活中的每一个小挫折。
2、随音乐踏步走出教室。
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教后反思：
拉库卡拉查
教学内容：
湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》
教学目标：
1．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。
教学重点、难点：
1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；
2、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：
一、感受拉美舞蹈：
（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：
（二）感受、体验拉丁美洲国家--
墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
2．学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：
加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。
3．单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
二、新歌学唱：
（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
１．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
（听第1遍，聆听前读歌名。
）
你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?
2．学唱歌曲：
找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,
准确地念出歌词。
3．“拉库卡拉查”的意思：
（二）聆听对比：
１．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。
墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。
2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。
三、小结
龙里格龙
教学目标：
1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学难点：
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学过程：
一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？
下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
师：
请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：
京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：
生、旦、净、丑。
师：
介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？
如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？
三、唱京剧《龙里格龙》。
师：
今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流。
师讲解：
歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》。
思考：
歌词和曲谱有什么特点？
生：
这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
3、唱歌词。
（1）念歌词“龙里格龙（咚）”
①对比两种念词方式：
A、不带儿化音。
B、带儿化音。
思考：
哪种韵味更好？
为什么？
②学生念词：
“龙里格龙（咚）”。
（2）分旦角、生角唱词。
学生自主练习。
（3）集体合作演唱《龙里格龙》。
4、自主设计表演。
（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》出场表演、造型。
（2）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。
四、总结，延伸。
1、谈感想。
师：
今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？
有什么感想？
请你说说。
2、介绍京剧的发展。
师：
京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。
现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。
在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
板书设计：
教后反思：
撒尼少年跳月来
教学目标：
1．学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，用明亮、圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。
2．二声部合作，运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
教学重点：
演唱二声部歌曲《撒尼少年跳月来》。
教学难点：
高、低声部的合作。
教学准备:
电子琴、课件。
教学过程：
一．组织教学：
师弹琴，师生共唱问好歌。
二．活动与练习：
1.发声练习
1=C1=F2/4
2．视唱练习
三．新授歌曲
1．听全曲，让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。
2．教师弹奏旋律，引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏
（自由的）。
（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）
3．学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误；
4．分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。
5．用
lu演唱《撒尼少年跳月来》曲谱，注意二声部和谐均衡。
要求：
声音跳跃有弹性；并能加以简单的伴奏。
6．全班随琴用lu唱旋律，加手的伴奏；
7．学习歌词，有节奏的念歌词。
分高低声部学歌词；分高低声部唱歌词，出现错误及时纠正。
8．教师伴奏，引导学生轻声学唱歌词。
9．随琴高低声部合唱歌曲，歌曲艺术处理。
10.参与表现歌曲，用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏。
四．小结下课落水天
落水天
教学目标：
1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》。
2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。
3、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。
教学重点：
感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。
教学难点：
用客家方言演唱歌曲。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、听广州童谣《落雨大》进入课室。
（律动）
2、学生唱，谈感受。
（表现一种轻松活泼的雨中情趣）
3、学生谈下雨时的心情、感受。
4、导入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演绎歌曲。
1、师用客家方言唱《落水天》。
学生谈感受（出示课题）
2、师讲歌曲背景及表达意境。
（出示歌词）
3、学生学唱歌词。
①师带唱。
②再唱，注意客家方言的咬字。
（律动）
③解决难点，示范。
④完整唱。
⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。
再唱，师伴奏。
⑥加上律动。
4、唱旋律、感受旋律特点。
①师唱旋律，讲装饰音的唱法。
②学生唱旋律。
③分析旋律、节奏，学生谈感受。
师：
一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈。
④再唱歌词，把握情绪。
5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。
6、学生唱，师加入二声部。
（出示歌谱）
7、学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。
三、自主创编，体验乐趣。
1、引导学生二部创编活动。
（分小组讨论）
2、展示。
（学生评价、探究问题、解决问题）
3、再唱。
什么结籽高又高
教学目的：
1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。
2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。
3．了解壮族的风俗歌会
4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：
用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。
教具准备：
课件、歌片、多媒体、钢琴。
教学过程：
一、组织教学。
师生用音乐问好。
二、谈话导入。
师：
同学们，你们去过桂林吗？
广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。
广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？
生：
……
师：
对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。
她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。
你们听过她的故事吗？
今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。
刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。
从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。
她唱的歌山也爱听，水也来和。
壮家人都称她为歌仙。
可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。
流淌在广西的山山水水间。
大家想先来听听刘三姐的歌吗？
师：
但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！
师：
三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？
师：
我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。
师：
先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？
歌曲的情绪怎样？
学生讨论分析
师：
谁来说说歌曲的速度和情绪？
师：
你们说得都非常正确。
这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。
《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
3．再听，轻声随录音唱。
师：
我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：
与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
生：
（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。
师：
你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
师：
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。
5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。
师：
现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
学生随录音演唱歌曲。
6．视唱曲谱（详细过程略）。
1）划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。
7．唱歌词，歌曲处理。
师：
现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。
（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。
）
教师弹琴，学生演唱。
8．有感情地演唱歌曲。
师：
现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。
9．设计演唱形式。
师：
同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──生：
齐唱。
师：
我们能否变换一下演唱方法？
小组讨论一下，设计成什么形式。
学生讨论并演唱。
生：
对唱。
师：
很好，什么是对唱？
生：
对唱就是一问一答的演唱形式。
1）男女生接力唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。
学生可以变换一下位置。
师（鼓掌）：
你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。
[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]
三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”。
师：
在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
你们想不想了解有关方面的知识？
师：
下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。
师在旁作介绍。
四、课堂小结。
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！
最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。
我们的田野
教学内容：
歌曲《我们的田野》。
教学目标：
1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
教学重点：
学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。
教学难点：
1、唱好“0XXX”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想：
这是一首优美抒情的儿童合唱曲，在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。
教具准备：
课件、钢琴。
教学过程：
一、新课教学。
1、导入。
（1）下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。
（2）出示田野的图片：
你们看到什么？
这些情景给你什么感觉？
（3）图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。
（听之前要求学生带着问题去认真听，不要跟上唱）。
歌曲描绘了什么？
情绪怎样？
速度？
给你什么感觉？
（谁表达的有新意，和别人不一样）（歌曲和画面一起播放）。
（歌曲描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：
美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，表达了对家乡，对祖国山河的热爱之情，告诉老师这首歌的作者是谁？
）
2、出示大歌单
歌词教学：
A、教师引导学生有感情地朗读歌词。
B、再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。
C、反复听唱第一段，提出疑问：
（1）你觉得第一段哪句比较难唱？
谁会唱？
你觉得哪句好听，唱出来。
（2）“⌒”是什么符号？
和“⌒”有什么区别，歌曲中出现了几个5536圆滑线和延音线？
（延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：
将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。
在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。
）
（3）一开始有个0是什么意思？
该怎么唱？
（弱起小节，按照前面的节奏练习点
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