K12学习九年级上册语文全册导学案.docx

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K12学习九年级上册语文全册导学案

九年级上册语文全册导学案

　　年级语文上单元第01

　　课文题目：

《沁园春∙雪》课堂类型：

新授

　　主编教师：

唐汉国辅导教师：

　　学生姓名：

检查情况：

　　★★★【学习目标】

　　学习修辞方法：

比喻、拟人、对偶。

　　体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

　　★★★【重点难点】

　　培养学生阅读欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

　　理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

　　培养学生比较阅读的能力。

　　▲▲▲积累∙欣赏

　　《念奴娇•昆仑》毛泽东•词横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。

飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。

夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。

千秋功罪，谁人曾与评说？

而今我谓昆仑：

不要这高，不要这多雪。

安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？

一截遗欧，一截赠美，一截还东国。

太平世界，环球同此凉热!

　　【翻译】破空而出了，莽莽昆仑山，你已看遍了人世间春天的景色。

玉龙般的身躯飞舞起千百万冰棱，满天被你搅得寒入骨髓。

夏天你身上的冰雪在溶化，江河纵横流淌，有些人或许葬身鱼腹。

你千年的功劳罪过，究竟是何人曾经予以评说？

今天我要对你说昆仑：

不要这么高峻，也不要堆这么多的雪。

我想怎样才能背靠青天抽出宝剑，把你斩为三截呢？

一截送给欧洲，一截赠予美洲，一截留给中国。

在这和平世界里，整个地球将同样感受到凉爽与火热。

　　【赏析】《念奴娇•昆仑》主题的丰富性可能会使细心的读者应接不暇，而又扑朔迷离。

诗人的胸怀在这首诗中不仅仅是容纳了祖国河山，而且容纳了整个人类世界，即气魄之大仅祖国山川已不能容纳，它必向外奔溢，穷尽八荒，涵盖环宇。

毛主席为什么要把昆仑一分为三赠予英、美、日呢？

根据作者的解释是反对帝国主义，我们循着这一思路向前，就会豁然开朗了。

“一截遗欧，一截赠美，一截还东国”即是把中国革命的经验以及毛泽东思想传送给他们，而不是真的把昆仑砍成三段送给他们。

　　前面谈了此诗的思想境界之美，这里转谈一下此诗的艺术之美。

诗之上半阕写昆仑山之壮丽从冬天一直写到夏日，冬天的酷寒、夏天的水祸。

气势流畅，有一泄千里之感，从大象入物，又有细节描绘，“飞起玉龙三百万”化用前人“战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞”二句，正如作者所说借此一句来形容雪山。

此句用得灵妙自然、恰切精当。

再有“人或为鱼鳖”一句，意象突兀，如超现实主义诗歌中的奇异比喻，指夏日从此昆仑横流下来的江河湖水已泛滥成灾，加害于人，同时又暗指中国旧社会的黑暗之云。

然后破空斗胆一句提问：

“千秋功罪，谁人曾与评说？

”

　　★★★【学习路径】

　　☆☆导入课文：

1945年重庆谈判期间毛泽东的一首词轰动了陪都山城，连蒋介石都读出了其中的王霸之气，你知道这首词的名称吗？

　　▲▲▲基础练习：

　　注音。

　　分外妖娆成吉思汗

　　数风流人物今朝

　　解释下列词语,加点的字另作解释。

　　惟余莽莽：

只剩下白茫茫的一片。

惟余，只剩。

莽莽，无边无际。

　　风流人物：

能建功立业的英雄人物。

　　折腰：

鞠躬，倾倒。

这里是称颂、赞美。

　　风骚：

原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里指文化、思想统治。

　　红装素裹：

形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。

素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。

　　▲▲▲思考练习

　　课文解读

　　这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？

请把写静、动景的词语指出来。

　　①上阕部分。

②“余”、“失”写静景；“舞”“驰”写动景。

　　作者对雪景的描述，由哪个词领起？

由一个“望”字领起。

　　作者望见了哪些景观？

　　长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象。

　　“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？

给你怎样的感受？

①“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。

②极为传神地把白雪覆盖的群山和高原写活了。

　　上阕末尾三句写的是实景还是虚景？

从哪个词可以看出？

这三句写出了怎样的意境？

试用散文化的语言描述三句诗的意境。

　　①虚景。

②“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。

③写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩的意境。

④你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪；云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青；红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

　　在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？

又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

　　①作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。

②作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

　　这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？

　　上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下片议论，有上片之景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。

　　这首词语言上有什麽特点？

语言凝练、贴切，极富表现力。

　　“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

　　承上启下。

“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

　　0、对于杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词进行分析品味。

　　“惜”。

“惜”字有丰富含义：

①惜中含褒。

肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；②委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺；③他们的不足是由于时代、阶级局限造成；④表现了后来者居上的伟大气概。

　　1、探索：

谁是真正的英雄？

　　今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的中国共产党，还应该是诗人的自况。

这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。

这是全词的主旨所在。

　　找出全词点明主旨的句子。

　　“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。

　　▲▲▲智力练习

　　比较品读：

　　甲我爱你，塞北的雪

　　我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野。

你的舞姿是那样的轻盈，你的心地是那样的纯洁。

你是春雨的亲姐妹哟，你是春天派出的使节，春天的使节。

　　我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野。

你用白玉般的身躯，装扮银光闪闪的世界，你把生命溶进土地哟，滋润着返青的麦苗，迎春的花叶。

　　乙白雪歌送武判官归京

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　回路转不见君，雪上空留马行处。

　　3、毛泽东一生对雪情有独钟，甚至不允许扫除院子中的雪。

你认为哪些诗句最能体现三位诗人对雪的喜爱？

请各写出一句。

　　毛：

看红装素裹，分外妖娆。

王：

你的心地是那样的纯洁。

岑：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　甲诗歌颂的仅仅是雪花吗？

谈谈自己的理解。

由“你是春天派出的使节”，你联想起哪位诗人的绝唱？

又联想到春天的哪一位使者？

　　①歌颂的不仅仅是雪，还应该包括具有雪的精神品质的人们。

②联想到毛泽东的“飞雪迎春到”。

③联想到梅花。

　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是咏雪的千古绝唱，你能说说好在哪里吗？

由“梨花开”你又联想到哪位文人墨客的名句？

　　①严酷的风雪是一种逆境意象，但这里诗人把它当作一种美好感情的寄托，感情的豪迈变酷寒为美，没有逆境的感觉。

从修辞的角度来看，以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切动人。

一片银白世界，在诗人眼里，变幻成一片春意盎然、欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒，而是欣喜和暖意。

②朱自清的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”

　　乙诗的内容兼及咏雪和送别两个方面。

描写雪景，既有大笔挥洒，又有细致描画，鲜明地再现了边塞的自然风光，又充满浓郁的生活气息。

大笔挥洒的诗句如：

“瀚海阑千百丈冰”等，细致描画的诗句如：

“狐裘不暖锦衾薄”等。

写送别，以结尾两句最妙，言尽而意无穷，耐人寻味。

如果你是诗人，看着雪地上的马蹄印，会想些什么呢？

　　①因“别时容易见时难”而感叹；②因“长路关山何时尽”而愁虑；

　　③因朋友归京而羡慕；④因自己归期未卜怀乡思亲而惆怅。

　　找几句古诗词中表达作者的抱负的诗句。

　　①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

　　②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　③会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

　　④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　⑤老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

　　⑥男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

　　②瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　③纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　④山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　⑤窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　0、分析本文结构设计。

　　上阕写景，江山多娇：

①总写雪景；②具体实景；③想象虚景。

　　下阕议景，英雄折腰：

①承上启下；②评论古代；③歌颂当今。

　　写景议论抒情水乳交融，动静结合，虚实相映，巧用比喻拟人对偶借代，描写北方雪景，评议历代帝王，歌颂当代英雄，表现了诗人革命乐观主义精神和强烈的爱国主义感情。

　　▲▲▲创作园地：

独立创作一首咏雪的小诗。

　　教师学生批注栏：

　　下阕，诗人挺身而出，直面昆仑道，今天我要来谈一谈你了，这高度，这大雪都不需太多。

“这高”、“这多雪”中的“这”字用得简省好看，显得诗人内心笃定大气，仅两个“不要”就解决了接着是“安得倚天抽宝剑”一句，令人联想到稼轩的《水龙吟•过南剑双溪楼》中二句“举头西北浮云，倚天万里须长剑。

”以及李白《临江王节士歌》中二句：

“安得倚天剑，跨海斩长鲸。

”甚至还令笔者想到金庸一部武侠小说的名字《倚天屠龙记》。

而诗人毛泽东不正是在1935年10月倚天拔剑斩玉龙吗？

最后二行带有预言性质，在未来的和平世界里，全人类将共享一个冷暖适应的气候，这是字面之意，但它的潜在之意是诗人坚信他所捍卫及奉行的理想属大道中正，必将普行于全人类。

这理想是世界革命进行到最后胜利，彻底埋葬帝国主义。

最后一行的“凉热”二字极富诗意，前者清凉后者热烈，放在一块加以辩证综合就调出一个恰切的温度，另外，这二字的象征意义也极为精蕴，含而不露，辗转达意，却又一语中的，最后应了作者自己所层层推出的主题：

反对帝国主义而不是别的。

　　这首词里，毛成功地表达了他的思想，他把昆仑裁为三截后，“一截遗欧，一截赠美”，好使“太平世界，环球同此凉热”。

读者立即知道这是“大同”理想；联系到他的事业，这大同理想还不是《礼记》里幻想的那种，而是马克思设计的那种。

通过昆仑这个意象传达的大同理想，其实还是个两面派、具有兼容性，既适合《礼记》那个本土的型号，也适合马克思那个舶来的型号。

我们得参照作者的平生、思想，才能给这个理想贴上特别的标签——这是文艺写作天生具有含糊性、作者的限制不可能天网恢恢的一个例子，同时也是读者具有理解主动性的一个例子。

　　创作背景与发表：

　　这首词写于1936年2月。

遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。

毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。

在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。

1945年8月28日，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。

应柳亚子要求，亲笔书写了这首咏雪词赠他，11月4日，重庆《新民报》晚刊据传抄件刊出。

其后，一些报纸相继，一时轰动山城。

1951年1月8日，《文汇报》附刊曾将毛泽东同志赠柳的墨迹制版刊出。

　　．《沁园春∙雪》的影响：

吴祖光称毛泽东的《沁园春雪》是“睥睨六合、气雄万古、一空倚傍、自铸伟词”的流杰作中之杰作。

蒋介石看到《沁园春雪》后，大为震惊，为了达到他的罪恶目的，一时召集很多的反动文人，也来写诗填词，歌颂国民党，结果他们写的词比不管在意境方面，还是在文采方面都与毛泽东的差得远。

人民大会堂里有一幅巨幅图画，看后有一种似曾相识的感觉。

这幅图画就是以《沁园春雪》为体裁创作的，从图中我们可以看出一边是“山舞银蛇，原驰腊象”，白雪覆盖大地的辽阔景象，一边是旭日东升，红日照耀着大地的壮丽景象，更显祖国壮丽多姿。

　　词的知识：

词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。

一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。

比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

今天学习的课文“沁园春”是词牌名，雪，是这首词的题目。

宋词有豪放派和婉约派。

豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。

婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。