《师资评价方案》.docx

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《师资评价方案》

《师资评价方案》

为了更好的了解住院医师规范化培训带教教师在带教期间的带教效果和各方面表现情况，以便及时发现和解决带教教师带教过程中存在的问题，特制定以下方案：

评价对象：

带教教师

评价者：

在本专业轮转的住培医师

评价指标：

《住培医师评教表》《住院医师规范化培训知道老师教学质量评价表》（见附表）具体方法：

1.每月由规培住院医师根据《住培医师评教表》对其带教的业务导师进行评价。

考评结果分四级，其中90分及以上为优秀，75分-89分为良好，60分-74分为合格，60分以下为不合格。

2.每月由教学秘书汇总各位带教导师教学质量评价情况，科室主任对各位带教导师教学情况做相应的改进指导工作。

3.每年专业基地将根据《住院医师规范化培训带教导师教学质量评价表》（专科版）对各位带教导师进行考核评价。

考评结果分四级其中90分及以上为优秀，75分-89分为良好，60分-74分为合格，60分以下为不合格。

获得优秀，良好评价的导师继续保留导师资格；获得合格评价的导师须根据本管理办法第三条重新申请导师资格；获得不合格评价的导师、业务导师由专业取消其带教资格，责任导师由医院取消其带教资格，并在两年内不得再申请带教。

妇科专业基地主任：

日期：

第二篇：

小学师资培训方案xx小学教师师资培训方案

积极贯彻上级有关会议及文件精神，努力打造一支热爱教育事业，乐于奉献，具有现代教育观念和理论水平、教育教学水平及教育科研能力，掌握现代科学知识，富于教育教学创新精神和能力，适应课程改革需要，具有高素质的教师队伍。

一、成立领导组

成立教师师资培训领导小组，统一领导全校教师综合素质培训工作。

培训领导小组以校为组长，教导主任为副组长，教研组长和骨干教师为组员构成。

二、培训目标

教师通过培训，实现以下目标：

1.进一步增强事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2.具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任一门及以上学科的教学工作。

3.具有扎实的基础理论和专业知识，能积极主动地进行教材、教法研究，为提高课堂教学效率奠定基础。

4.能尽快适应教学的需要，掌握基本的教学技能，不断改善教学行为，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践，争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为区教学能手、骨干和学科带头人。

5.具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断的提高，总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。

并通过对班主任的理论培训和实践锻练，培养一支形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍，引领班级走进课改新时代。

三、培训内容及形式

内容“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，培训采取多种形式进行，包括专题讲座、外出考察、交流座谈、个人自学等。

四、培训内容及措施

1.理论学习。

以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。

2.研究交流。

以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充分利用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。

3.案例分析。

学校根据实际情况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。

4.问题诊断。

针对教育教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织教师集体讨论，达到解决问题的目的。

5.远程教育。

以远程教育技术为手段，充分利用这一资源，组织教师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素质。

第三篇：

师资培训实施方案童心艺术小学师资培训实施制度

一、建立教师资源库

私立学校教师教师流动性大，不稳定的因素较多，所以有必要建立自己的教师资源库，以备不时之需。

具体可以从以下几个方面入手：

1、利用每年暑假统一招聘，储备新生力量。

2、利用本校老师推荐。

3、对于一些在童心工作过，且工作较为优秀的教师或在其他学校工作，有意愿改变工作环境的老师应时常保持联系。

二、重视教师的培养

总体来说我校的教师可分为三大类：

第一类：

年轻教师

基本情况：

此类教师分为两种情况，第一，教龄不满三年的新上岗老师。

此类老师的培养目标：

1、具有良好的师德修养，敬业乐业。

2、能合理使用教材，了解学科基本内容和规律。

争取在一学期结束后能确定教学目标，能在一堂课中基本完成教学目标。

3、能按照我校“新课堂”教学模式上课。

能接受并按照我校的基本教学理念组织教学。

培养措施：

1、利用蓝青工程，发挥老教师的传帮带作用。

以一对一的培养方式，提升教学基本功和师德修养。

2、上过关课。

第二，来童心工作时间不满一年的新转岗老师。

此类老师的培养目标：

1、在最短的时间内适应童心学校的工作和生活。

2、转变思想将我校的教育理念尽快融入到自己的教学当中。

争取一个学期结束后能转变教学思想，课堂教学中能体现我校“新课堂”教学理念的精髓。

培养措施：

1、新课程理念的理论培训。

2、教研氛围的熏陶。

在团队合作、交流中学习我校的基本教学方法，体会教研团队成员之间的亲和力，感受工作的乐趣。

3、听推门课，上过关课。

第二类：

成长型教师

此类老师教龄在三年以上，有了一定的教学经验，好学、工作积极性高，有上进心，成长的空间较大。

培养目标：

1、具有良好的师德修养，敬业乐业。

2、能自如地运用“新课堂”教学模式组织教学。

3、各项常规工作坚持较好，教学成绩较为突出。

4、有钻研的精神和能力，能积累教学经验，发挥教学专长，逐渐形成教学特色，成为学科骨干。

培养措施：

1、多参加培训。

2、多上公开课。

第三类。

成熟型教师，这类老师来童心时间长，教龄在八年以上，对学校的各种情况都比较了解，教学基本功扎实，并且有自己的一些教学方法和教学风格。

培养目标：

1、有自己的教学风格，教学成绩突出。

2、能结合自己的课改实验和教学研究上公开课、引路课、研究课。

3、保持工作的热情和积极性，不断探索新的教育、教学方法以丰富自己的教学理念。

培养措施：

1、带徒弟，将自己的经验得以传承，发挥传帮带作用。

2、通过担任教研组长等职务，激发工作热情，提高骨干教师的工作能力，发挥其引领和辐射作用。

3、召开“童心名师个人教学研讨会”推选“童心名师”，以教研室的名师培养计划为平台，将我校的名师推出去，打造新乐名师。

现阶段我校教师面临的问题：

1、成绩不理想的教师

应对措施。

听推门课，并阶段跟进，反复走进课堂寻找问题所在，跟进指导，提高教学质量。

尽量让教研组长参与进来，一来可以提高教研组长的课堂教学的指导能力，还可以分担教导处听课的工作压力。

2、思想不稳定的教师

应对措施。

和这些老师交流，关注思想和生活中的问题。

此外，我校的一些老教师是我校的一笔财富，他们见证了我校自

建校以来的每一次的变化、收获、变革，对于学校有着更为深厚的感情，学校的每一次发展都紧紧地牵动着他们的心，所以在每学期初我们有必要就学校的下一步规划征求他们的意见和建议，并合理采纳，在学期末可以以座谈的形式对本学期的工作进行点评。

第四篇：

学校师资培训方案xx学校师资培训方案

一、指导思想

根据我校的发展规划，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、成立领导组

组长：

副组长：

三、培训目标

教师通过培训，实现以下目标：

1.进一步增强事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2.具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任一门及以上学科的教学工作。

3.具有扎实的基础理论和专业知识，能积极主动地进行教材、教法研究，为提高课堂教学效率奠定基础。

4.能尽快适应教学的需要，掌握基本的教学技能，不断改善教学行为，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践，争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为区教学能手、骨干和学科带头人。

5.具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断的提高，总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。

并通过对班主任的理论培训和实践锻练，培养一支形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍，引领班级走进课改新时代。

四、培训形式

培训采取多种形式进行，包括专题讲座、外出考察、交流座谈、个人自学等。

五、培训内容及措施

1.以教师所在教研组为培训单位，结合校本培训，以“自修—反思—实践”的模式为培训形式，具体重以下几个环节：

（1）自修课程。

通读教材，弄清内容，做到心中有数。

（2）自评自结。

在自学教材的基础上，结合教学实际进行自我评价，自我总结。

（3）教师互评。

在自评自结的基础上，组织教师以教研组为单位，进行评议，相互交流。

（4）校长导评。

校长组织教师综合素质培训领导小组对教师是否达到该段发展目标给予评定，对各教师的学习小结，进行客观的分析和评价，肯定成绩，指出差距，找出存在的问题，教师下一步发展指明发展方向和努力目标。

2.培训的基本做法

（1）理论学习。

以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。

（2）研究交流。

以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充分利用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。

（3）案例分析。

学校根据实际情况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。

（4）问题诊断。

针对教育教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织教师集体讨论，达到解决问题的目的。

（5）远程教育。

以远程教育技术为手段，充分利用这一资源，组织教师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素质。

第五篇：

师资队伍建设方案东西寨小学教师队伍建设方案

xx学年

加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证课改深入进行、保证学校持续、健康、稳定发展的根本大计，也是学校创新发展并取得成功的主要动力。

为加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，结合学校实际，特制定我校教师队伍建设方案。

一、学校教师队伍现状分析

我校现有在职教师18人，其中具有小学高级教师职务8人、小学一级教师职务7人、小学二级教师1人、未评职称2人；其中35岁以下9人，占教师总数的50%；35岁至45岁3人，占教师总数的16.7%；45岁以上6人，占教师总数的33.3%。

大专及以上学历14人，占教师总数的77.8%；中专学历4人，占教师总数的22.2%。

教师总量基本满足发展需要，但缺少专职体育、音乐、美术教师。

二、指导思想

以xx的“三个面向”、胡锦涛的“三个代表”重要思想为指针，贯彻落实全国、省、市基础教育会议精神，落实科学发展观，全面落实国务院《面向21世纪教育振兴计划》、《跨世纪园丁工程》、《中国教育改革发展纲要》、《关于基础教育改革和发展的决定》、《中共中央国务院关于深教育改革，全面推进素质教育的决定》、教育部《中小学教师继续教育实施方案》，努力造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、富有活力、勇于创新的高水平专业化、现代化教师队伍。

三、建设目标

（一）建设学习型团队，培养力型教师。

通过培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步

落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。

（二）师德目标

师德的高尚与否，直接决定着一个学校办学成败的关键。

教师的一言一行、一举一动，都对学生成长产生着潜移默化的影响。

学生能否成长为一代“四有”新人，教师的道德行为对其有很大的影响。

建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要。

所以我们对我校要求教师不但把教师作为一项职业来作，而且要当作一项事业来做。

让教师将教师工作与自己的人生目的、人生价值、人生幸福融为一体。

（三）教学能力目标

通过学习教育理论，更新教育观念，在实践中改进教学方法，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化，教学手段现代化。

能适应教育改革的要求。

（四）骨干教师培养目标

先从学校的骨干开始培养，到区级，市级、省级。

四、具体措施

（一）落实组织领导

1、成立教师队伍建设领导小组，校长为单位第一责任人，制定目标，落实责任考评机制。

2、将教师队伍建设工作纳入学校目标管理之中，评价结果与教师的评优、晋职、晋级挂钩。

3、将教师队伍建设的具体任务责任落实到人，形成管理网络，建立完善的干部教师队伍建设文字档案。

（二）加强师德建设

1、坚持和完善教师政治或业务学习制度保证学习时间。

组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。

2、坚持普通教师师德承诺制度，坚持忌事忌语和应事应语，接受社会监督。

3、每学年对全体教师进行一次师德考核，考核成绩记入考核档案。

（三）加强培训，提高教师业务能力。

1、严格按照上级教育行政部门要求，积极组织教师参加相应的岗位培训和继续教育培训。

2、认真组织教师参加基本能力培训，做到全体青年教师教师的普通话、计算机水平均达相应要求。

3、加强教师理论培训，促进教师转变教育观念，提高对良好师德在教育教学中作用的认识，把认识统一到以人为本、以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。

4、提倡教师撰写教学随笔，对自己的教学进行反思；搭建交流平台，适时召开教学随笔、教学反思交流会，用正面教育、榜样激励、典型带动、自我主动等方式，促进教师对自己的教育教学实践进行思考、校正，提高师德品质，发挥教师人格力量的引导作用。

（四）充分发挥骨干教师的作用

骨干教师在专业知识，教学能力，教研能力方面较强，要发挥他们的引领作用，做好“传、帮、带”的工作。

（五）加强班主任培训工作。

1、开展班主任工作经验交流活动，由班主任工作成绩突出的教师作经验汇报，使经验能在全体教师中共享。

2、利用现有的资源对班主任进行培训。

通过培训建立一支业务过硬，思想上进的班主任队伍。

（六）青年教师（新任教师）培训工作

1、新任老师指参加工作不足三年或任教学科不足三年的教师，青年教师指40岁以下的教师。

2、开展“一帮一”、“结对子”活动，要求每位新任教师主动向骨干教师请教，在骨干教师的指导下出一节汇报课，并对新任学科的教材做系统研究。

五、保障机制

1、营造良好的工作环境。

学校将不断改善教师生活与工作条件，营造积极进取、奋发向上的教学科研氛围，支持教师集中精力干事业，营造的良好环境。

2、加强对师资建设的规划工作。

学校做好师资建设的总体发展规划与年度师资建设规划，注重对师资建设工作的过程管理。

3、设立师资队伍建设专项基金。

用于岗位津贴、青年教师培养、教师业务进修、培训等项目。

xx年9月

内容仅供参考