最新中考语文文言文阅读专题训练试题有答案和解析.docx

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最新中考语文文言文阅读专题训练试题有答案和解析

最新中考语文文言文阅读专题训练试题（有答案和解析）

一、中考语文文言文阅读

1．阅读下面的文言文，完成各题。

   任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。

元受自言：

“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。

尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。

”张魏公作都督，欲辟④之入幕。

元受力辞⑤曰：

“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。

况能舍母而与公军事耶？

”魏公太息而许之。

（节选自宋·陆游《老学庵笔记》）

【注】①任元受：

名尽言。

②事：

侍奉。

③迨（dài）：

及。

④辟：

征召。

⑤辞：

推辞。

（1）解释下列句子中划线词的意思。

①未尝离左右________

②或以语话稍多________

③尽言方养亲________

④必持以遗老母________

（2）下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是（   ）

例句：

其得疾之由，或以饮食

A. 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》）

B. 虽多忌克，而能以天下事为己任（《赵普》）

C. 策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）

D. 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

（3）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

虽名医不迨也

（4）翻译下列句子。

①魏公太息而许之。

②亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。

（《出师表》）

（5）《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。

选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。

【答案】

（1）身边；稍微；正；给

（2）D

（3）虽/名医/不迨也

（4）①张魏公感动不已答应了他。

②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。

（5）文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。

动作描写：

未尝离左右、皆朝暮候之。

语言描写：

尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。

侧面烘托：

魏公太息而许之。

【解析】【分析】

（1）①句子大意为：

不曾离开过母亲身边。

左右：

身边；②句子大意为：

或许因为话语稍微多了点。

稍：

稍微；③句子大意为：

我正侍奉母亲。

方：

正；④句子大意为：

一定拿回去给母亲。

遗：

给。

（2）例句：

“其得疾之由，或以饮 ”中的“以”，介词，因为；A介词，用；B介词，把；C介词，按照；D．介词，因为。

（3）本题考查句子的停顿，注意结合句子意思分析句子的成分。

这句话的大意是：

即使名医也比不上他。

“名医”为名词，作主语，其前后停顿。

根据句意及语法结构，这个句子停顿应为：

虽/名医/不迨也。

（4）翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。

①太息：

表示某种感情，这里可以翻译为“感动”；许：

答应。

故此句可以翻译为：

①张魏公感动不已答应了他。

②亲：

亲近；所以：

……原因；兴隆：

兴盛。

故这句话可以翻译为：

亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。

（5）本题考查人物的刻画，作答时先概括人物特点，然后再结合文章具体内容分析刻画人物的方法。

本文中主要运用了语言描写、动作描写以及侧面烘托的手法来刻画任元受。

故答案为：

⑴身边；稍微；正；给；⑵D；

⑶虽/名医/不迨也

⑷①张魏公感动不已答应了他。

②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。

⑸文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。

动作描写：

未尝离左右、皆朝暮候之。

语言描写：

尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。

侧面烘托：

魏公太息而许之。

【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。

文言词语的考查以实词居多。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵本题主要考察一词多义。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。

⑶本题考查划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

⑷本题考查翻译文言文句子的能力。

解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑸本题考查分析文章刻画人物方法的能力。

刻画人物方法主要是人物描写，包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、神情描写等，另外还会有侧面烘托、对比等手法，具体要结合文章内容进行分析。

2．阅读下面的文言文，完成下列小题。

岳阳楼记

范仲淹

   庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

   予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

   若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

   至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

   嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

（1）下列句子划线词意思相同的一项是（   ）

A. 至若春和景明/四时之景不同                               

B. 而或长烟一空/湖心亭一点

C. 则有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也                        

D. 后天下之乐而乐/而不知太守之乐其乐也

（2）下列句子划线词用法相同的一项是（   ）

A. 增其旧制/其西南诸峰                                         

B. 不以物喜/策之不以其道

C. 感极而悲者矣/人不知而不愠                               

D. 处江湖之远则忧其君/山水之乐

（3）下列对文章理解有误的一项是（   ）

A. 作者借写楼记之机，规劝老友“不以物喜，不以己悲”，并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。

B. 文章第1段叙述事情的本末缘起。

第2段情辞转为激昂。

第3，4段写洞庭湖的阴晴景象及其在游人心中的不同反响。

第5段是全篇的重心。

C. 作者详写楼，略写湖，概括写景，重在言志抒情。

作者既然圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效，可谓文章妙手。

D. 本文的语言充分体现了汉语的音乐美。

记叙多用散句，写景多用偶句。

散句长短错落，质朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。

（4）把文言文中的画线句翻译成现代汉语。

①越明年，政通人和。

②微斯人，吾谁与归？

【答案】

（1）C

（2）A

（3）C

（4）①到了第二年，政事顺利，百姓和乐。

②如果没有这种人，我同谁一道呢？

【解析】【分析】

（1）A项，日光/景物；B项，全/数字“一”；C项，都是“离开之意；D项，快乐/以……为乐。

故选C。

（2）A项，都是“在”之意。

B项，因为/按照；C项，因而/却；D项，用于定语倒装句，不译/结构助词“的”。

故选A。

（3）“作者详写楼，略写湖”错。

应是略写楼，详写湖。

故选C。

（4）本题注意下列字词的翻译，如“越”：

到了。

“政通人和”：

政事顺利，百姓和乐。

“微”：

没有。

“斯”：

这种。

还有“吾谁与归”宾语前置句的翻译。

故答案为：

⑴C；⑵A；⑶C；

⑷①到了第二年，政事顺利，百姓和乐。

②如果没有这种人，我同谁一道呢？

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑵本题考查文言虚词的语法的辨析能力。

考生在平时学习之余要注意对常用虚词的意思和用法加以掌握，要结合句意进行辨析。

⑶本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项进行辨析，仔细判断。

⑷本题考查的是重点句子的翻译。

解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

【附参考译文】

   庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。

到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。

于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。

嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

   我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。

这就是岳阳楼的雄伟景象。

前人的记述（已经）很详尽了。

虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？

   像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：

行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

   到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。

有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！

（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

   唉！

我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？

（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。

这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。

既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？

他们一定会说：

“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。

唉！

没有这种人，我同谁一道呢？

3．阅读下面的文字,完成下面小题

   秦将伐魏。

魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:

“秦且攻魏,子为寡人谋奈何?

”孟尝君曰:

“有诸侯之救则国可存也。

”王曰:

“寡人愿子之行也。

”

   ……

   又北见燕王曰:

“先日公子常约两王之交矣。

今秦且攻魏,愿大王之救之。

”燕王曰:

“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?

”田文曰:

夫行数千里而救人者,此国之利也。

今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?

”燕王尚未许也。

   田文曰:

“臣效便计于王,王不用臣之计,文请行矣,恐天下之将有大变也。

”王曰:

“大变可得闻乎?

”曰:

“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。

秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?

利行数千里而助人乎?

利出燕南门而望见军乎?

”

   燕王曰:

“子行矣,寡人听子。

”乃为之起兵八万车二百乘以从田文。

（选自《战国策》,有删改）

（注）①孟尝君:

即田文,此时在魏国为相。

②效:

献,呈献。

（1）下列对句中划线词的理解,不正确的一项是（     ）

A. 魏王闻之          闻:

听说                                      

B. 寡人愿子之行也    愿:

愿望

C. 燕王尚未许也      许:

答应                                   

D. 王且何利          利:

好处

（2）为文中画线的语句断句,正确的一项是（    ）

A. 乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文                 

B. 乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文

C. 乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文                   

D. 乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文

（3）下列对文本的理解,不正确的一项是（     ）

A. 得知秦国将要攻打魏国的消息,魏王连夜召见孟尝君询问对策。

B. 孟尝君认为,如果有其他诸侯国的救援,魏国就可以得到保全。

C. 起初,燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。

D. 孟尝君提醒燕王,秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。

（4）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?

”

②魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①

（1）现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？

②魏王降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定会离开。

【解析】【分析】

（1）B.“寡人愿子之行也”翻译为“寡人希望您能出行游说”，“愿”意思是“希望”。

故选B。

（2）“乃为之起兵八万车二百乘以从田文”翻译为“于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君”，据此断句为：

乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文。

故选C。

（3）D.秦王攻占魏国后，应该是魏国会马上就会组织联军进攻燕国。

故选D。

（4）①“今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?

”句中“虽”意思是“即使”，“得”意思是“办到”。

②“魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣”句中“折节”在这里可以理解为“委屈自己”，“与”意思是“给”，“去”意思是“离开”。

两个句子语序正常，据此翻译。

故答案为：

⑴B；⑵C；⑶D；

⑷①现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？

②魏王降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定会离开。

【点评】⑴文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。

B项中“愿”意思是“希望”不是“愿望”的意思。

⑵此题考查的是学生对文言文的断句能力，理解句子的意思可有助于断句。

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

有以下几种情况注意停顿：

主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

⑶对文言文内容的理解答题时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

D项应该是魏国会马上就会组织联军进攻燕国，而不是秦国组织联军进攻燕国。

⑷在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

第①句中“虽”意思是“即使”，“得”意思是“办到”；第②句中“折节”在这里可以理解为“委屈自己”，“与”意思是“给”，“去”意思是“离开”，注意落实到位。

【附参考译文】

   秦国将要讨伐魏国。

魏王听说这件事，夜里去见孟尝君，告诉他说：

“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎么办？

”孟尝君说：

“有诸侯援救的国家就可以保存下来。

”魏王说：

“寡人希望您能出行游说。

”

   ……

   孟尝君又北上拜见燕王，说：

“从前家父经常为燕、魏两王的交往约会，现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救救魏国。

”燕王说：

“我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？

”孟尝君说：

“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来好处。

现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？

”燕王还是没有答应。

   孟尝君说：

”臣下献上好的计策给大王，大王却不采用臣下忠诚的计策，我请求离开了，恐怕天下将有大的变化了。

“燕王说：

”您说的大的变化，可以让我听听吗？

”孟尝君说：

“秦国攻打魏国，然而燕国却不去援救魏国，魏国屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。

秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，又西借秦国的军队，再依靠赵国的军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？

好处会自己跋涉几千里去帮助人吗？

好处会出燕国的南门而盼望援军吗？

”

燕王说：

“您走吧，寡人听从您的了。

”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君。

4．古诗文阅读

（甲）饮酒

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?

心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（乙）小石潭记（选段）

   从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

   潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

   潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

   坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

   （丙）爱莲说

   水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

   予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。

噫!

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人?

牡丹之爱，宜乎众矣。

（1）对《饮酒》的理解有误的一项是（  ）

A. “结庐在人境，而无车马喧。

”诗人身居人境而尘杂不染，就因为他做到思想上绝弃富贵荣华之念。

B. “问君何能尔?

心远地自偏”中的“心远”是本诗的诗眼，有两层含义:

忘世、忘我。

C. “采菊东篱下，悠然见南山”是诗人对宇宙人生之理、造化自然之趣的领悟。

D. “山气日夕佳，飞鸟相与还。

”动静结合，写出一种暮鸟飞还的温馨之美。

（2）下列句子中与例句句式相同的一项是（  ）

例:

全石以为底

A. 予谓菊，花之隐逸者也                                       

B. 能谤讥于市朝《邹忌讽齐王纳谏

C. 斗折蛇行                                                            

D. 帝感其诚《愚公移山》

（3）解释下列句中加下划线的词语。

①问君何能尔 尔（________）       ②心乐之     乐（________）

③亭亭净植亭 亭（________）       ④日光下澈   澈（________）

（4）用现代汉语翻译下面的句子。

①凄神寒骨，悄怆幽邃。

②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（5）（乙）文首段采用了什么写法?

有什么好处?

（6）（丙）文作者笔下的“莲”具有哪些美好的品质?

请结合文段内容分析。

【答案】

（1）B

（2）B

（3）如此，这样；以……为乐；耸立的样子；穿透

（4）①感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

②我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。

（5）移步换景。

用“隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景致，极具动态画面感，表现了作者发现小石潭的喜悦心情。

（6）①洁身自好、不同流合污，体现在:

出淤泥而不染;②庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，体现在:

濯清涟而不妖;③正直不苟、豁达大度，体现在:

中通外直，不蔓不枝;④具有美好的姿态气质，体现在:

香远益清，亭亭净植。

【解析】【分析】

（1）B少了第三层含义，忘言。

（2）例句是倒装句，B项相同。

A项是判断句；C项是省略句；D项是被动句。

（3）此题是多是古今异义词，如，澈：

穿透。

词类活用词，乐：

以……为乐。

（4）本题注意以下关键词：

凄、寒，使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷。

悄怆，忧伤的样子。

邃：

深。

染：

沾染（污秽）。

濯：

用清水洗，这里指洗涤。

（5）第一段写作者如何发现小石潭以及小石潭的概貌。

作者采用“移步换景”的写法，写发现小石潭之经过及小石潭的景物特征，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，很象一部山水风光影片，具有极强的动态画面感。

第一二句着重描述了作者一行发现小石潭的经过。

文章一开头，便引导我们向小丘的西面行一百二十步。

来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。

未见其形，先闻其声，如鸣佩环，心乐之。

小石潭的出现，虽称不上千呼万唤，也堪称犹抱琵琶半遮面之妙。

再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。

表现了作者发现小石潭的喜悦心情。

（6）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，写出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品质；再次“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯。

故答案为：

⑴B；⑵B；

⑶如此，这样；以……为乐；耸立的样子；穿透；

⑷①感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

②我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳；

⑸移步换景。

用“隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景致，极具动态画面感，表现了作者发现小石潭的喜悦心情

⑹①洁身自好、不同流合污，体现在:

出淤泥而不染;②庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，体现在:

濯清涟而不妖;③正直不苟、豁达大度，体现在:

中通外直，不蔓不枝;④具有美好的姿态气质，体现在:

香远益清，亭亭净植。

【点评】⑴本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。

⑵此题是考查文言文中文言句式知识点。

平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。

⑶作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。

⑷在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译“信达雅”的原则。

内容理解方面可与