约分解决问题教案.docx

上传人:b****6 文档编号:3359810 上传时间:2022-11-22 格式:DOCX 页数:5 大小:18.29KB
下载 相关 举报
约分解决问题教案.docx_第1页
第1页 / 共5页
约分解决问题教案.docx_第2页
第2页 / 共5页
约分解决问题教案.docx_第3页
第3页 / 共5页
约分解决问题教案.docx_第4页
第4页 / 共5页
约分解决问题教案.docx_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
下载资源
资源描述

约分解决问题教案.docx

《约分解决问题教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《约分解决问题教案.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

约分解决问题教案.docx

约分解决问题教案

约分解决问题教案

(经典版)

 

编制人:

__________________

审核人:

__________________

审批人:

__________________

编制学校:

__________________

编制时间:

____年____月____日

序言

  下载提示:

该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!

  并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!

Downloadtips:

Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!

约分解决问题教案

  这是约分解决问题教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

  约分解决问题教案第1篇

  教学内容

  约分的含义、方法。

(课本第65页的例4、“做一做”)教学目标

  1、经历知识的形成过程,理解约分的含义。

  2、探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。

  3、渗透等量变换的数学思想和方法。

  重、难点与关键

  1、重点:

掌握约分的.方法,能正确地进行约分。

  2、难点:

理解约分、最简分数概念。

  3、关键:

通过实例,引导学生理解约分的含义及依据,从而掌握约分的方法。

  教学准备:

小黑板

  教学过程

  一、揭示课题

  师:

今天,我们一起来学习“约分”。

  板书课题:

约分。

  师:

通过这一节课的学习我们要懂得什么是约分,根据什么来约分,应该怎样约分等知识。

  二、组织活动,探索新知

  1、出示小黑板

  教师让学生用分数表示图中的阴影部分。

  2、提出问题,解决问题

  

(1)让学生想一想并说一说从上面能得出什么结论?

学生可能会发现这几个分数的大小一样。

  板书

  

(2).分组讨论:

结合分数的基本性质,怎样将化简?

(a)分母24、分子18有公因数2,先用公因数2去除分子、分母(板书:

  (b)9和12还有公因数3

  (板书:

  教师明确:

分子和分母是互质数就不能再化简了,这种过程叫约分.

  3.引导学生总结归纳出约分的意义.

  板书:

  4.约分的方法

  三、课堂活动

  完成课本“做一做”的第一题

  四、巩固练习

  指出下面哪些分数是最简分数.

  五、全课小结.

  通过今天的学习,你有什么收获呢?

  六、布置作业.

  把下面各分数约分.

  约分解决问题教案第2篇

  教学内容:

教材84页-85页内容

  教学目标:

知识目标:

使学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分。

  能力目标:

培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。

情感目标:

渗透恒等变换思想。

  教学重点:

约分的意义和方法。

  教学过程

  

(一)学习最简分数

  1.出示尝试题课件出课本主题图

(1)学生尝试解决问题

(2)小组交流方法及结果

  2.、自学课本,探究新知

(1)学生自学课本84页

  3.尝试练习完成84页做一做

  4..让学生讨论。

小组交流后全班汇报。

  5.教师讲解总结分子、分母只有公约数1的分数,叫做最简分数。

  

(二)约分。

  1.出示尝试题出示例4:

把化成最简分数。

  2.自学课本,验证结果

(1)学生自学课本85页例4

(2)交流学习成果

  3.尝试练习完成课本85页做一做

  4.学生讨论小组内交流做法后全班交流

  5.老师讲解

(1)加深理解约分的概念及方法。

把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。

(2)理解一次约分和逐次约分及第二种写法

  三,巩固练习。

教材第85页的'“做一做”。

  四,总结结。

约分时应尽量用口算。

能一下看出分子、分母的最大公约数的,就直接用最大公约数去除比较简便。

  约分解决问题教案第3篇

  课题:

人民教育出版社第十册《数学》第四单元第1课《约分》

  教学目标:

  1、使学生理解约分和最简分数的意义,并掌握约分的方法和能正确熟练地进行约分。

  2、培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。

  3、渗透恒等变换思想。

  4、培养学生良好的书写习惯。

  教学重点:

约分的意义和方法。

  教学难点:

训练学生很快看出分子、分母的公约数,并能准确判断约分的结果是否是最简分数。

  教学方法:

操作法、合作学习、归纳法

  教学准备:

正方形纸、练习题

  教学过程:

  一、创设情境

  1、观察下面每个分数的分子和分母,哪些有公约数2?

哪些有公约数5?

哪些有公约数3?

  4/86/1515/2030/4540/6084/96105/120

  提问:

能被2、3、5整除的数的特征是什么?

  2、写出28和42的公约数

  3、说出下面各组数的最大公约数

  45和1530和1228和42

  13和3936和2729和30

  4、下面哪几组数中的两个数是互质数?

  3和812和1815和16

  13和2625和4021河2

  5、口答

  3/4=9/()=()/208/24=()/6=1/()

  你做这道题的依据是什么?

  今天我们就根据分数的基本性质,把分数改变成一个与原分数大小相等的另一个分数,看谁最会善于开动脑子。

  二、探究新知

  

(一)教学例1

  1、老师出示三个分数18/24、9/12、3/4,让学生猜猜他们的大小是否相等?

  2、请学生用涂色的方法进行验证

  

(1)、学生进行操作:

请按要求涂色。

(18/24、9/12、3/4)比一比,看谁涂得又快又漂亮?

  观察这三幅图,什么发生了变化?

什么又没有变?

(等分的份数发生了变化,涂色部分的面积没有变)

  则说明这三个分数相等。

那你知道18/24是怎样变成9/12的,又是怎样变成3/4的呢?

请你们相互讨论,说说自己的.想法。

  3、学生汇报。

  学生汇报时老师进行板书。

  4、揭示约分的意义

  刚才把18/24化成9/12,又化成3/4,这个过程就叫约分。

什么叫约分呢?

(引导学生观察这三个分数,分子的大小怎样,它的分子、分母变的比原来怎么样?

  把一个分数化成同它大小相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。

  你读了这句话,认为什么词最重要?

  约分的依据是什么呢?

(分数的基本性质)

  3/4还能化简吗?

为什么?

什么叫最简分数?

  像3/4这样的分数,分子和分母是互质数的分数,叫做最简分数。

  5、即时训练

  112页顶上的做一做

  指出下面哪些分数是最简分数

  4/76/93/108/105/1215/40

  

(二)、教学例2化简12/30

  1、你看见这个题目知道了什么?

  2、怎样化简呢?

请你们讨论。

  3、汇报(约分时我们尽量用口算)

  

(1)、逐次约分法(用12和30的公约数2去除分数的分子、分母,再用6和15的公约数去除分数的分子分母。

结果是2/5,它是最简分数)还有其它方法吗?

  

(2)、一次约分法(用分数的分子、分母的最大公约数去除分子分母,一次就能得到最简分数)

  这两种方法,你喜欢哪一种?

为什么?

(做题时,如果能很快看出分子分母的最大公约数,就直接用他们的最大公约数去除分数的分子分母,这样比较简便;如果不能很快看出它们的最大公约数,就用分子分母的公约数1除外去除分子、分母,一般要得出最简分数为止)

  三、反馈练习

  1、112页下面的做一做(把下面的分数约分)

  4/69/125/1024/3012/1621/28

  2、练习二十四3题

  3、判断正误,并说明理由

  

(1)36/48=36/48=3/8

  

(2)54/72=54/72=7/9

  (3)把一个分数化成和它相等的最简分数,叫做约分

  (4)把一个分数化成大小和它相等,但分数的分子分母都比较小的分数叫做约分

  四、反思质疑

  今天我们学习了什么内容?

你收获最大的是什么?

  值得注意的又是什么呢?

还有不懂的吗?

  五、拓展训练

  1、写出分子是18的所有最简分数

  2、写出分母是12的所有最简分数。

  六、作业:

练习二十四的2题

  约分解决问题教案第4篇

  教学目标:

  ①使学生进一步掌握约分的方法,能够比较熟练地进行约分。

  ②进一步掌握把低给单位名数聚成高级单位名数的方法,以及求一个数是另一个数的几分之几的应用题。

  教学过程:

  一、约分练习。

  教学时指出,约分时通常要把分数约成最简分数,约分的结果是假分数的,要把假分数化成整数或带分数;带分数约分时,只要把分数部分约分,约分后不要丢了整数部分。

  二、改错练习。

教学时,引导学生自己去发现错误,改正错误。

(1)小题错在没有约成最简分数,第

(2)小题错在带分数约分后,丢了整数部分。

  三、学生*练习

  1.第3题,先约分,再比较每组中两个分数的大小。

  2.第4题,把低级单位名数必写成高级单位名数。

  3.应用题。

  四、思考题要求写出比二分之一大,比7小,分母是6的最简分数。

教学时教给学生方法,让学生运用这种符合要求的分数。

  方法一:

确定上限和下限。

=,7=,就是说写出的这些数要在上限和下限之间的最简分数。

  方法二:

先想出0到1之间的分母是6的最简真分数,有和,比小,不符合要求,然后在其整数部分分别加上1,2,3,4,5,6等使其成为带分数。

  

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 外语学习 > 其它语言学习

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1