教师帮扶心得体会.docx
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教师帮扶心得体会
教师帮扶心得体会
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篇一：
骨干教师结对帮扶总结
骨干教师结对帮扶总结
马文娟
一直以来，我们学校都在实施帮扶活动。
在活动中，我和刘洋教师结对帮扶，通过各方面的帮助与互相学习、取长补短，教学能力上较以前有明显的变化。
通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将一年来的结对帮扶工作总结如下：
一、统一思想，提高认识。
首先认真学习，领会帮扶活动方案的内涵。
充分认识到实施教师结对帮扶，是通过互动交流、相互切磋、优势互补、全面提高教学质量。
在取得共识的基础上，每天晚上刘洋老师都会带着明日教案与我交流，这样以来，教案中出现的问题，设计的繁琐或不足，我都会帮她指点出来。
因此，丰富了课堂教学内容的的设计，课堂教学质量也提高了很多。
二、积极推进新课改。
努力打造过硬的基本功。
教师要有过硬的基本功，才能驾驭课堂，才会有生动活泼的课堂场面。
我对刘洋教师进行跟踪帮扶，通过面评，课前指点，课后指正，使她在很短的时间里熟悉教学艺术。
总之，我们在帮扶活动中做了大量细致地工作，取得令人振奋人心的成绩。
但是，与新课程的改革要求还远远不够，与优秀的课堂教学过程还有很远的距离。
今后，我们更要倍加努力工作，把教育工作扎扎实实做好，让社会放心，人民满意。
李王小学教师结对帮扶工作期末总结
随着教学工作的结束，教师结对帮扶工作也进入了最后的总结阶段。
在本学期的教师结对帮扶工作中，我校本着切实加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，从课堂教学入手，严格执行县教育局及中心小学的有关规定，以规范教师教学行为，构建高效课堂，作为此次帮扶活动的重点，为年青教师、骨干教师搭建交流学习的平台，切实开展帮扶工作，提高学校办学能力。
现我将本学期的教师帮扶工作总结如下：
一、促进帮扶教师专业化发展
在结对帮扶工作中，我校采取“辅导教师上示范课—被帮扶教师上公开课—帮扶教师点评—青年教师反思修改教案”的双向互动的方法，促进结对帮扶教师之间的互助互促，共同提高。
同时学校，积极为结对帮扶教师搭建骨干教师专业化发展的平台，学校千方百计创造条件，将结对帮扶教师送上个人发展的快车道。
学校通过开展教学教研讨论，组织教师外出学习，校本发展培训等策略，，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。
二、注重过程管理
1、抓好计划制定
我们召开了教师结对帮扶专题会议，把县教育局及中心学校结对帮扶的工作的培养设想与内容传达给了每一位教师。
各位帮扶教师根据学校的要求制定出个人长期发展规划、学期的发展计划、个人发展计划。
学校将教师的发展规划收录存档，并根据教师发展规划对各教师进行监督、帮扶，帮助帮扶教师快速成长。
2、抓好中期督查
根据学校的计划安排，教师在制定好个人的成长计划后，即进入实施阶段，在这一阶段学校要求教师们要留下体现自己工作的过程性材料。
学校将在学期中对每位教师的工作进行督促检查。
3、抓好教学反思的撰写
学校督促教师写好每周反思，教学反思，写好教学随笔，并积极督促各教师做好学期末教学反思论文的撰写。
切实让帮扶共组，有实效出成果。
要求各教师自己做好教学反思，及时进行反思，在反思中实现提高，在反思中实现成长，让帮扶活动真正结出硕果。
三、抓好信息化教学的运用
我校充分借助学校信息化建设的有利条件，让多媒体教学在课堂中真正显示效果。
学校要求各帮扶教师必须节节使用多媒体教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。
我校还将教师的课件运用与学校的课题研究相结合，促进各教师积极探索多媒体使用的有效方式，提高课堂教学的高效性，构建高效课堂。
四、成绩和不足
经过此次帮扶工作，各教师的教育教学水平有了明显提高。
教师的教育信息化使用水平也得到了提高。
但是，在帮扶过程中仍存在不足。
（1）教师不同科导致帮扶工作存在困难，大大降低了帮扶工作的成效。
（2）帮扶教师在课件制作方面有了一定起色，但整体质量不高。
（3）由于不同科，在无形中增加了帮扶教师的负担。
到后期，教师工作出
现松懈。
篇二：
新老教师结对帮扶心得体会
新老教师结对帮扶心得体会
近年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
通过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。
根据学校安排，我和杨虎老师结对帮扶。
在这个过程中，作为老教师的他主要从以下几个方面进行帮带。
一、范：
结对开始的三个月内，我全程随观他的常态上课过程。
只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让我做到全程、全面参与教育教学工作，通过现场观摩他的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。
课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。
课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。
另外，杨老师还积极主动地观摩我们语文教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。
二、磨:
经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：
磨。
正所谓：
好刀也要靠打磨。
先从分析教材开始，各项工作由杨老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由他整理学习稿，整理出课件。
第二遍工作我们再共同做，对我整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成一致的方案，再让我去做第二次整理。
第三遍再由他进一步修改、美化，最终做出确切方案。
这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。
我每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。
这一阶段是我最辛苦的时光，但也是我教学激情被激活，教学能力显现所必须的阶段。
三、试：
经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让我充分展示的时候了。
作为老教师，他帮她做了充分的的思想准备，充分肯定我的能力，充分肯定她的教学设计，让我有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。
正所谓“成功永远属于充分准备的人”。
第一节课，我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。
有了第一次的成功，我更加自信与勇气，在经历了充分准备后，我又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。
每节课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。
实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出我的勇气。
四、炼：
好钢是炼出来的。
在学校安排下，我终于有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。
然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。
有时他会走进我的课堂，观摩我的课，有时我会主动找我探讨教学的方方面面。
每次交流他都会发现我不断超越自我的进步与提高，我像一块钢在不断地经受煅炼。
整个结对帮扶过程中，我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，更具有善于学习、积极向上的精神。
整个过程，我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持，充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。
整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导，不仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。
篇三：
被帮扶教师心得体会
电子线路教学被帮扶教师心得体会林存俊一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照我校工会的教师帮扶活动要
求，与我机电组老教师陈孔楠，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。
为使
今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、认真学习教案，明确教学目标。
为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念，我们俩经常抽休
息时间对电子线路进行了研读，了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、
明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科
学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的
顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要
突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并
结合教学过程中可能出现的知识点，提供给学生配套的实验，为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的实验活动。
我通过演示实验引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一
些简单易操作的实验，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让
他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的实践操练（如：
测量、测试、焊接等形式）
来巩固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生
的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一个线路，我们都及时对该知识模块作出总结和反
思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下
基础。
三、认真上课，体现以人为本。
教学就应该让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现
任务的目标，感受成功。
这便要求专业课的教学要以学生为主，培养他们学习专业的兴趣，
提高他们对专业理论知识的掌握能力和知识实际运用的能力。
为此，我们在实际的课堂教学
中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。
每节的教学我首先通过做实验，提问题来激发学生的学习兴趣，
让学生融洽在学习专业知识的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。
根据教材“图文并茂”的特点，充分运用多媒体课件，展示图
片和视频资料来启发学生，使学生带着明确的任务目标，让他们积极主动参与学习获取新知
过程，培养他们学习专业的兴趣。
在遇到难以理解的理论知识时，我不厌其烦，耐心教导学
生认知，力争让他们学了就懂，懂了会用。
在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、实验实践活动，巩固新知。
在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，
通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造
宽松的学习环境，以简单易操作的简易实验为主来实施教学，让学生进行反复模仿、自主操
作，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在动手的过程中获得新知，提高他们专
业知识的运用能力，培养他们的学习兴趣。
四、加强自学，不断积累知识。
我虽然在电子线路教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历
深的教师请教，积极主动听陈孔楠老师的专业课，和我们机电组的同事一起学习有关专业方
面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于电子线路课堂教学的各种
资料。
总之，一年的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。
领导的信任，使我精力
充沛；同事的肯定，使我干劲十足；指导老师的言传身教，使我信心倍增。
我会继续努力，
不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱课堂教学，激活课堂。
积极开发和有效利用
课程资源，更好的为专业教学服务，力争在今后的专业教学工作中取得更好的成绩。
我相信
有耕耘总会有收获！
篇二：
新老教师帮扶的心得体会新
老
教
师
帮
扶
的
心
得
体
会
阿东完小
张春平
2013年11月12日新老教师帮扶的心得体会这个学期，我校实行了“以老带新，结对帮扶”的活动。
我认为这是一项非常好的行动，
它能够使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争
取早日成为一位合格的教师。
这次活动中，我的帮扶老师是我们语文组的李能老师，李老师
在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师。
李老师对我来说也是一位非常值得尊敬
和结交的老师，他能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业，一心为了学生着
想。
古人云：
“学问有先后，术业有专攻。
”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一
定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往
比知识更重要。
如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的
互动与交流。
这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，我们新老师在课堂上往往是讲了很
多专业的知识，学生却是听不懂，于是学生就认为我们不会教。
如何解决在教学中存在的这
些问题，最好的办法就是想有经验的老师请教，多向有经验的老师学习。
通过这次帮扶活动，
使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
一、谦虚好问
当教师遇到困难的时候，教师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。
只是有
时候，教师仅仅凭借个人的经验，并不能解决问题。
当教师凭借个人经验无法解决问题时，
教师需要获得他人的经验和智慧的支持。
他人的经验和智慧往往保存在我们长辈中，保存在
比我们更有经验的老教师心中。
因此，遇到问题我们都应该虚心的向有经验的老师请教。
这次的帮扶活动就是一项很好的活动，它为我们指定了一位师傅，
让我们一对一的帮助，通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。
很多新老师都会有这样一种思想，总认为自己已经是大学毕业了，来教这样一些什么都
不懂的学生，应该是游刃有余。
于是就不去看书了，不去专研了，甚至课前上的内容也不看
看。
还有些老师总认为自己很忙，没有了读书时间，所以曾经是个读书人，做了老师之后确
实书本不沾了。
这种现象是非常不好的，其实书本是我们获得专业知识的最好和最方便的途
径。
虽然也有一些老师读书多，但上课并不怎么样，但总体上多读书是有益的。
我们往往会羡慕一位老师在课堂上能够妙趣横生、机智幽默、对答如流，要做到这些，
并不是一朝一夕就可能，它需要长期的积累。
特别是作为刚出校门的新老师，往往忽视了学
生实际情况，课堂上虽然讲了很多的书本知识，但学生却听不懂，不知所云。
于是学生就认三：
为人师表
一位教师的人际关系的好与不好，一位老师受不受学生尊敬和欢迎，最主要的并不是他
有多高的学历，写过多少论文，给学生改过多少作业，那是什么呢？
就是一个人的人格魅力。
作为老师，其最主要的就是“为了师表”。
学生就有向师性，老师就是学生的模仿对象，因此
老师的一言一行都要谨慎，做到为人师表。
为人师表主要表现在尊重自己与尊重学生、言行一致、公平公正。
作为一位老师首先要
尊重自己，自己的人格，自己衣着外型，自己的言行举止，随时随地都要保持一个老师应有
的形象。
尊重自己的前提之下才会尊重别人，我们对待学生放在同等的地位上去理解他们。
作为老师的言行是非常容易影响到学生的，所以要随时注意自己的言行，需言必信，行必果。
老师对待班上的学生要公平公正，不能内外偏私。
一位为人师表的老师也就是学生信任的老
师。
这些就是我的一点点体会，总的来说，这次活动给我的进步是非常大的，使我得到深深
的教育，在这里，再次感谢我的帮扶老师——罗老师。
谢谢你！
阿东完小
张春平
2013年11月12日篇三：
语文被帮扶教师心得体会“一对一”结对帮扶教师心得体会语文教研组:
汪燕
学校为了使我们青年教师迅速成长，又开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为李彩菊
老师的徒弟。
通过教学设计的不断优化、经常观摩她的课堂教学，使我在自信心、意志力、
生活态度等方面得到很大的提高。
现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结：
虽已任教三年，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节课计
划的知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎
不多。
也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力
也不是很好。
而经过这一年来的历练与学习，在李老师的帮助下，我有了很大的进步。
特别
是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：
作为教师要站得高，
才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。
让我知道要搞好教学要从以下几个方面做
起：
1、细读文本。
不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。
而作为我们基层的语文老师，
更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。
以前我在教学语文时，只以为是
的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文
本的曲解或者是误读。
通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。
和作者的思
想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。
作者写作常常是在特定
的情境下进行的。
特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情?
?
我们必须把握
这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。
背景虽然通常并
不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些问题后，才能弄清楚作者的笔
力走向，意蕴主题。
新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把语文课上成
学生自己感悟，自我体会，生成的课。
所以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是
重中之重。
细读文本，除了要了解作者的生平简介，写作背景，编者的意图，学生今天的感知水平
外，更重要的是应该确定文本的主题。
老师只有理解了文本要表达的主题，才会围绕着主题
将语言、细节、结构、背景等相关的内容，有梯度、有逻辑地整合在一起，从而实现工具性
和人文性的教学统一。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持
相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂
语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课
堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时
完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯
彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化
上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是教师成长的飞跃。
所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和
出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质
的飞跃。
一份春华，一份秋实，在这短短的一学期里，我在李老师的指导下，有了一定的进步。
但在某些方面还有缺陷，如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。
不过我相信只要我紧
紧把握机会，多向老师请教，我也可以做得更好！
篇四：
青年教师结对帮扶心得体会青年教师结队帮扶的心得体会我参加结对帮扶的活动时间不长，但给我的感受和启发较多。
一是张远慧老师有了新的
教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。
二是张远慧老师艰苦创业、自强不息、乐于
奉献的精神得到了发扬和升华。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。
四
是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈
进了一步。
五是对认识《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。
教学中,遇到一些简单的
问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试，主动去探
索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表
意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。
另外，在教学中，教师要重视教学内容
呈现方式丰富多彩；重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流
的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习
数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。
总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为我提供了很
好的机会。
在今后的工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人
师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会
作出我们应有的贡献。
篇五：
被帮扶教师心得体会被帮扶教师心得体会作为青年教师，学校为了使青年教师迅速成长，特地进行了青年教师与老教师师徒结队
的活动，我和陈校长结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我在自信
心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将一个多月来的结对帮扶工作心得体会总
结如下：
一、教学方面
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解
教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有
的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时
采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何
组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持
相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂
语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课
堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
高年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，
常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教
育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，
尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴
望得到别人
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