浅谈研究性学习与现代信息技术的有机整合.docx

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浅谈研究性学习与现代信息技术的有机整合

浅谈研究性学习与现代信息技术的有机整合

　　浅谈研究性学习与现代信息技术的有机整合

　　李小莉

　　[概述]在步入信息时期的今天，让研究性学习进入课堂，将运算机、网络、多媒体等技术用于各学科教育、实现学科整合是推动教育进展的有效途径，是实现教改之路、推动素养教育、增进运算机与各学科之间有机整合的有效途径。

　　[关键词]信息运算机网络技术研究性学习因特网搜索分期开发学生网站网上资料库评判有机整合

　　“研究性学习”是《基础教育课程改革纲要（试行）》所规定的重要内容，它关于调动学生的踊跃性、主动性，培育学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力，具有重要意义。

进行研究性学习有助于学生取得亲自参与研究探讨的踊跃体验，提多发觉问题和解决问题的能力，有助于学生学会分享与合作，培育科学态度和科学道德，有助于激活各科学习中的知识贮存，使学生尝试相关知识的综合运用。

信息化社会已经到来，提高学生信息素养已成为素养教育的核心要素，XX年10月26日，教育部决定从XX年起利用5到10年时刻在全国中小学大体普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式进展，并提出加速信息技术教育与其他课程的整合。

那么，如何将实现二者的有机整归并应用于各科教学呢？

笔者试从理论和实践两个层面对此进行探讨，通过现代信息技术教育与研究性学习整合的研究，创设一种适合我国国情的基于网络的研究性学习的新模式。

　　一、现代信息技术概述

　　⒈信息

　　信息是指数据、消息中所包括的意义。

人们能够通过感官或利用仪器从外部世界中感知信息。

信息是一种资源，可是未经科学方式处置的原始信息，往往并无专门大的利用价值。

人们把获取原始信息，对它进行加工处置，使之成为有效信息的那个进程统称为信息处置。

电子运算机正是进行信息处置的最理想工具。

人们用它能够进行科学计算、自动操纵、数据处置等。

乃至还可将世界各工的运算机联成网络--因特网（Internet），彼此沟通，彼此传递信息，实现资源共享。

　　⒉运算机网络技术

　　现代信息技术进展的趋势之一确实是现代信息技术将日趋网络化，而现代信息技术网络化最明显的标志确实是互联网（Internet）应用的迅速进展。

Internet是遍步全世界的网络的集合，而信息的传输速度高、带宽，又能够实现远程、广域通信。

当这种技术应用于教育时，必将对教育中的教学手腕、教学方式以至教学模式产生深远的阻碍，并将引发教育体制、教育方式的全新变革。

　　二、研究性学习概述

　　⒈研究性学习的方式

　　研究性学习的经常使用方式有：

观看研究法、实验研究法、文献研究法和调查研究法。

研究性学习的方式与一样的学习方式截然不同。

其一，研究性学习与研究有着本质的区别。

它仍是一种学习，只只是是一种“像科学家一样工作”的学习，形是“研究”，实是“学习”，是一种综合性的学习；其二，“研究性学习”是实践性很强的学习，是充满乐趣、极富挑战的学习。

只有亲自去做，才能有所感悟。

这种学习更多的强调其学习进程，而不是研究的结果。

研究性学习是以全面提高学生的素养，培育其分析和解决问题的能力，培育其创新精神为宗旨的。

通过这种方式的学习，学生将取得“如何去取得知识”的体验，各项技术和潜力将取得进展。

　　浅谈研究性学习与现代信息技术的有机整合

　　李小莉

　　[概述]在步入信息时期的今天，让研究性学习进入课堂，将运算机、网络、多媒体等技术用于各学科教育、实现学科整合是推动教育进展的有效途径，是实现教改之路、推动素养教育、增进运算机与各学科之间有机整合的有效途径。

　　[关键词]信息运算机网络技术研究性学习因特网搜索分期开发学生网站网上资料库评判有机整合

　　“研究性学习”是《基础教育课程改革纲要（试行）》所规定的重要内容，它关于调动学生的踊跃性、主动性，培育学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力，具有重要意义。

进行研究性学习有助于学生取得亲自参与研究探讨的踊跃体验，提多发觉问题和解决问题的能力，有助于学生学会分享与合作，培育科学态度和科学道德，有助于激活各科学习中的知识贮存，使学生尝试相关知识的综合运用。

信息化社会已经到来，提高学生信息素养已成为素养教育的核心要素，XX年10月26日，教育部决定从XX年起利用5到10年时刻在全国中小学大体普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式进展，并提出加速信息技术教育与其他课程的整合。

那么，如何将实现二者的有机整归并应用于各科教学呢？

笔者试从理论和实践两个层面对此进行探讨，通过现代信息技术教育与研究性学习整合的研究，创设一种适合我国国情的基于网络的研究性学习的新模式。

　　一、现代信息技术概述

　　⒈信息

　　信息是指数据、消息中所包括的意义。

人们能够通过感官或利用仪器从外部世界中感知信息。

信息是一种资源，可是未经科学方式处置的原始信息，往往并无专门大的利用价值。

人们把获取原始信息，对它进行加工处置，使之成为有效信息的那个进程统称为信息处置。

电子运算机正是进行信息处置的最理想工具。

人们用它能够进行科学计算、自动操纵、数据处置等。

乃至还可将世界各工的运算机联成网络--因特网（Internet），彼此沟通，彼此传递信息，实现资源共享。

　　⒉运算机网络技术

　　现代信息技术进展的趋势之一确实是现代信息技术将日趋网络化，而现代信息技术网络化最明显的标志确实是互联网（Internet）应用的迅速进展。

Internet是遍步全世界的网络的集合，而信息的传输速度高、带宽，又能够实现远程、广域通信。

当这种技术应用于教育时，必将对教育中的教学手腕、教学方式以至教学模式产生深远的阻碍，并将引发教育体制、教育方式的全新变革。

　　二、研究性学习概述

　　⒈研究性学习的方式

　　研究性学习的经常使用方式有：

观看研究法、实验研究法、文献研究法和调查研究法。

研究性学习的方式与一样的学习方式截然不同。

其一，研究性学习与研究有着本质的区别。

它仍是一种学习，只只是是一种“像科学家一样工作”的学习，形是“研究”，实是“学习”，是一种综合性的学习；其二，“研究性学习”是实践性很强的学习，是充满乐趣、极富挑战的学习。

只有亲自去做，才能有所感悟。

这种学习更多的强调其学习进程，而不是研究的结果。

研究性学习是以全面提高学生的素养，培育其分析和解决问题的能力，培育其创新精神为宗旨的。

通过这种方式的学习，学生将取得“如何去取得知识”的体验，各项技术和潜力将取得进展。

　　浅谈研究性学习与现代信息技术的有机整合

　　李小莉

　　[概述]在步入信息时期的今天，让研究性学习进入课堂，将运算机、网络、多媒体等技术用于各学科教育、实现学科整合是推动教育进展的有效途径，是实现教改之路、推动素养教育、增进运算机与各学科之间有机整合的有效途径。

　　[关键词]信息运算机网络技术研究性学习因特网搜索分期开发学生网站网上资料库评判有机整合

　　“研究性学习”是《基础教育课程改革纲要（试行）》所规定的重要内容，它关于调动学生的踊跃性、主动性，培育学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜力，具有重要意义。

进行研究性学习有助于学生取得亲自参与研究探讨的踊跃体验，提多发觉问题和解决问题的能力，有助于学生学会分享与合作，培育科学态度和科学道德，有助于激活各科学习中的知识贮存，使学生尝试相关知识的综合运用。

信息化社会已经到来，提高学生信息素养已成为素养教育的核心要素，XX年10月26日，教育部决定从XX年起利用5到10年时刻在全国中小学大体普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式进展，并提出加速信息技术教育与其他课程的整合。

那么，如何将实现二者的有机整归并应用于各科教学呢？

笔者试从理论和实践两个层面对此进行探讨，通过现代信息技术教育与研究性学习整合的研究，创设一种适合我国国情的基于网络的研究性学习的新模式。

　　一、现代信息技术概述

　　⒈信息

　　信息是指数据、消息中所包括的意义。

人们能够通过感官或利用仪器从外部世界中感知信息。

信息是一种资源，可是未经科学方式处置的原始信息，往往并无专门大的利用价值。

人们把获取原始信息，对它进行加工处置，使之成为有效信息的那个进程统称为信息处置。

电子运算机正是进行信息处置的最理想工具。

人们用它能够进行科学计算、自动操纵、数据处置等。

乃至还可将世界各工的运算机联成网络--因特网（Internet），彼此沟通，彼此传递信息，实现资源共享。

　　⒉运算机网络技术

　　现代信息技术进展的趋势之一确实是现代信息技术将日趋网络化，而现代信息技术网络化最明显的标志确实是互联网（Internet）应用的迅速进展。

Internet是遍步全世界的网络的集合，而信息的传输速度高、带宽，又能够实现远程、广域通信。

当这种技术应用于教育时，必将对教育中的教学手腕、教学方式以至教学模式产生深远的阻碍，并将引发教育体制、教育方式的全新变革。

　　二、研究性学习概述

　　⒈研究性学习的方式

　　研究性学习的经常使用方式有：

观看研究法、实验研究法、文献研究法和调查研究法。

研究性学习的方式与一样的学习方式截然不同。

其一，研究性学习与研究有着本质的区别。

它仍是一种学习，只只是是一种“像科学家一样工作”的学习，形是“研究”，实是“学习”，是一种综合性的学习；其二，“研究性学习”是实践性很强的学习，是充满乐趣、极富挑战的学习。

只有亲自去做，才能有所感悟。

这种学习更多的强调其学习进程，而不是研究的结果。

研究性学习是以全面提高学生的素养，培育其分析和解决问题的能力，培育其创新精神为宗旨的。

通过这种方式的学习，学生将取得“如何去取得知识”的体验，各项技术和潜力将取得进展。