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作文讲座资料立意篇
作文指导讲义
立意
一、目标取向
1、明白文章中心在文章中的地位与作用。
2、懂得确立中心应该做到：
正确、准确、明确、集中
3、学会让中心（立意）深刻新颖起来的策略。
二、问题描述
1、我觉得我的作文是一篇合格的记叙文，我的感情挺真切的，可是老师却说我的文章太散了，中心不明确。
这是怎么回事？
2、我拿到作文本，最常见的评语就是“中心不突出”，分数自然在及格线上下徘徊，中心怎样才算是突出呢？
3、古人云，文贵乎新。
文章深刻新颖的立意从哪里来？
三、方法指导
那么什么叫立意呢？
作文的立意，就是说通过你的文章要告诉读者什么——抒发某种情感，或是阐述某种思想。
立意，通俗一点可理解为写作目的或常说的中心思想（主题）。
主题在文章中的作用，就好比是人的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。
生活中如果某些人或事引起了我们的兴趣，使我们触动，让我们得到启发，引起了我们的联想，这时，我们就会产生一种想反映事物、表达感受的念头。
在这个基础上进一步思考“我想要告诉别人什么”，先前朦胧的感觉就会明确、突出起来，于是一篇文章的主题就这样诞生了。
因此，生活是主题的基础，思考是主题的关键。
如果用一个句子来表达主题的话，这个句子应该是一个很明确的肯定句，而且是一个概括性的句子。
如《走一步，再走一步》的主题就表达为：
只要把大困难分解为小困难，一个一个地解决它们，最后就会战胜巨大的困难，取得胜利。
主题应该是鲜明正确的、单纯集中的、深刻新颖的。
立意就是中心思想的表达和体现，也就是文章通过写人、写事、抒情、议论所表达的基本观点。
一般来说，在同一篇文章里，对同一种描写对象，我们只能有一种态度或观点。
（一）立意的要求
1）、立意要正确，准确的，要有积极意义，符合客观实际。
2）、立意要明确、集中，只有一个中心意思。
3）、立意要新颖，选择角度的切入口要小。
立意要深刻，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活底蕴。
A）正确，不是要求文章及其观点、态度一定要代表真理，而是应提倡和鼓励积极健康、真诚纯洁的情感和生活态度，体现现代社会和中学生良好的精神风貌，反对和批评腐朽落后甚至反动的东西，展示大自然丰富而美丽的某个侧面。
准确，就是中心必须符合文章题目的要求。
有一些作文题目明确规定了文章的中心，比如《为自己喝彩》；有一些作文题规定了文章中心的方向，比如《我想唱首歌》。
当然也有一些作文题没有对中心提出限制，比如《同桌》。
对于前两类作文，我们就要慎重对待，不能越雷池一步。
例子：
“螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：
‘青蛙哥，到河边，怎么走？
’青蛙指着前面说：
‘你一直往前走，一会儿就可以到河边。
’
螃蟹走了老半天，还是走不到河边。
后来，有一天，螃蟹遇到了青蛙，指责道：
‘你害得我好苦，走了许多的冤枉路！
’青蛙说：
‘我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
’
细读这则寓言故事，写一篇文章。
或加写故事情节，或抒写阅读，或讨论生活现象……”
同学们的立意五花八门，其中不乏好的立意，但也有很多立意就有牵强附会、不准确之嫌，如：
1、不断往前走，不能后退；2、要我听别人的意见（或虚心请教）；3、人生的道路曲折；3、人生要有明确的目标；4、应该乐于帮助他人；5、要有坚持不懈的精神；6、相信他人，尊重他人，不应斜眼看人。
而以下这些立意就较为准确：
1、别人只能给指明方向，至于怎么走主应该自己选择；2、有时你我都没有错，只是我们之间缺乏理解；3、不同的人可能有共同的目标，但是各有各的路，各有各的方法，不能踩着别人的脚印走；4、我们要听取别人的意见，学习别人的方法，再根据自己的实际情况，创造出自己的方法。
立意要求思想感情的积极健康、昂扬向上。
这一点对于学生尤为重要。
我们生活在一个雄浑开阔的时代，而中学生也都是朝气蓬勃的少年。
正所谓“少年不识愁滋味”。
中学生不应像林妹妹，更没有那么多“见花落泪，对月伤情”的伤感。
所以，你的作文立意应尽可能地反映时代和少年的年龄特征，摒弃无病呻吟的立意。
健康的情绪会给疲惫的阅卷都是更多的感染。
立意要健康向上，是不是批判类、感伤类的立意就不能要了呢？
不是的。
批判丑的，其实是对美另一种形式的呼唤。
看书较多的同学知道闻一多先生有一首著名的诗歌《死水》。
诗中，诗人酣畅淋漓地揭露、批判，甚至诅咒了如“死水”一般的旧中国，可这何尝不是诗人对美丽新中国的另一种呼唤？
再如前面以“雪”为话题的作文，你的立意就可以批判雪“见光就化，一化入泥”的这种脆弱品质，也可以批判雪给大地的一切腐朽披上貌似洁白的外衣的这种“伪君子”作风。
至于感伤类的立意，就应尽量做到“哀而不伤”，感伤而不颓废。
同样以“雪”为话题作文，有的同学就感叹雪飘飘洒洒虽然美丽，却从不知自己将飘向何方，从而感叹人生的无奈与飘渺；有的同学却认为雪可以不管结局如何，选择在飘落的过程中飞舞得更美丽些，从而认为人生旅途应无怨无悔地走好过程。
这两个立意，孰优孰劣，同学们一看便知。
B）明确的意思，一是指写作者本人的态度要很明确，赞成什么、反对什么，肯定什么、否定什么，要旗帜鲜明。
二是指材料能够反映中心。
集中说的是一篇文章只能有一个中心，解决一个问题，表达一种情感态度，而不能同时有两个或者更多，一篇几百字的作文一般只能描写比较简单的事情，不能像总结报告那样面面俱到，而应该抓住一个方面写好写透。
C）作文立意要在正确的基础上，追求新颖、高远、深刻。
如何让中心新颖深刻起来呢？
古人云：
“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。
”（元·陈绎曾《文说》）第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番的功夫，力避老生常谈、人云亦云，这样刻意求新、求高、求深，才能引人入胜。
文章确立中心就要比别人多想一步。
这一步，就成了文章立意高下之别的分水岭。
怎么想？
往哪里想？
不要急，不妨试试下面这些办法。
1）、由点到面：
同一件事件联想到另一件事，甚至联系到许多事。
有时，一件事情说明不了什么问题，把两件、三件事联系起来，就能看出问题了，我们常说的“一花独放不是春，百花齐放春满园”就是这个道理。
例如《一件难忘的事》这个题目，一个同学写自己怎样给灾区捐款捐物，捐完后，自己感到高兴，但是如果结尾这样写：
也可以这样写：
回家后，听到广播（或电视）里说，光我们一个区就收集到几十万件衣服，我盼望着它们能早一点送到灾区。
这样写有什么好处呢？
对了，关心灾区的人不止我一个，整个社会都充满了温暖，这个立意就不一样了。
2）、由表及里：
即由情入理，如果遇到的事比较简单，我们可以想一想，它里面可能包含什么道理？
3）、由此及彼：
写出事物的另一面。
苏东坡“横看成岭侧成峰”，同样的一双眼睛，看到的结果却很不一样，这是因为观察角度不同造成的。
观风景是这样，写作文也是一样。
每一个事物都有许多个侧面的性质特点 。
确立中心的时候，我们可以避开大家可能都写的一面，独辟蹊径去写它们的另一些侧面，这样，往往能产生意想不到的效果。
立意角度一变，往往就能给你的作文呈现出一片宽广的发挥空间。
写文章由就事论事到以小见大、由点及面。
记叙文不能就事论事，要由此及彼、以点及面地对文章主旨进行提炼升华，使得人物事件更加贴近现实，使文章更具有现实价值，也使文章有了更高的立意。
如下文《水》：
“水是默默无闻的。
她安详，随和。
默默地滋润着艳丽的花，苍翠的树，不求索取的灌溉着大地，把希望带给一切生命，哪怕耗尽自己都无怨无悔。
水是浩瀚无穷的。
她辽阔，宽广。
她的胸襟容得下一切。
任凭你用肮脏的杂质污染她纯洁的身躯，她都毫无怨言，因为她知道，当她化做春雨再次来到人间，她将以更清澈的躯体，更明净的心灵去关爱，去呵护世间万物，任何的委屈，任何的不幸都只是一个灵魂升华的过程。
水是富有激情的。
她汹涌，澎湃。
她蕴涵着无限的活力。
山泉跳动的音符，溪涧涓涓的细流，江河奔腾的脚步，湖泊淡淡的涟漪，大海涛天的巨浪，都是她的活力所在。
水并不隐藏，而是把她所有的活力，所有的激情融入天地间，让每一个生命分享这种激情，拥有这种激情。
水是毫无保留的。
她坦白，纯洁。
她从不虚伪，从不遮掩，无论是结成冰块还是化为气体，她都以透明的身躯出现在人们面前，让人们一眼就能看出她的本质。
”
文章通过对水的特征的准确把握，赞美了水的质朴、纯洁、奉献，谦逊、豁达的品质，达到了歌咏抒怀、托物言志的目的。
在叙事、写人、状物、抒情过程中，我们要善于在特殊现象和普遍现象，个体特征和群体特征之间进行联想、类比，从而达到“一叶而知秋”的写作效果。
4）、由正及反：
就是由正面想到它的反面，也就是平常所说的逆向思维。
世界上几乎所有的事物都可以从多个方面去观察它，评价它。
如何使用逆向思维立意呢？
由于受传统观念的影响，人们对于某个问题的认识易形成一种思维定势，打破这种思维定势，标新立异，反其道而行之，这样就能立出较新奇的立意。
例如名人名言、警句成语，都有一定的哲理性，旷日持久，人们习以为常后，往往产生一种“从来如此”的固定看法，但不少成语警句往往是就某一点、某一角度而言的，随着时代的进步和思维角度的不同，人们的观念也在不断更新，名言警句的内涵也在发生变化。
运用逆向思维，从另一个角度去思考这些名人名言、警句成语，能言之成理，自圆其说，就能有新奇的立意。
如下面这些例子：
①有人说：
“走自己的路，让别人去说吧！
”②做一天和尚撞一天钟。
③良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
对于①，有的人认为：
有人拿“走自己的路，让别人去说吧”作为挡箭牌，固执己见，我行我素，听不进别人的意见。
对于②，有的人认为：
“做一天和尚撞一天钟”一般批评得过且过混天度日的人，但既然做和尚就要干好本职工作——撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着茅坑不拉屎。
对于③，有的人认为：
良药裹上糖衣人们更爱吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。
逆向思维能帮助我们想出见解新颖的立意。
逆向思维注重求异，所以与此同时，不能只抓住一点，不及其余，由一个极端走向另一个极端而忽视事物的多面性。
我们在立意时，在看问题时，要考虑多种因素，想像各种可能，甚至包括某些人以为可笑的想法，而发散思维的过程，就是发现事物的新领域、新因素的过程，把握这个过程，多加训练，就能有比较新奇的立意。
逆向思维也要防止牵强附会，走极端。
虽然任何事物都有多面性，但是，并不是任何情况下都可以“从另一个角度”去看，因为多面性有主次之分，如果一个事物中的某样特点与这个事物的本质特征相比是微不足道的，硬去夸张地写，必然是生拉硬扯，牵强附会。
思路一换天地宽，多想一步，可以领先一步，可以出人意料，有时候能化腐朽为神奇。
立意新颖，莫忘了融“我”。
“融入自我”是避免雷同的好办法。
“融入自我”指在行文过程中显露“自我”痕迹，体现写作者的主观意志、个性倾向、价值判断、生活阅历、人生体验等。
对每个人而言，这些方面多多少少带有个体差别性和独特性。
立意新颖，莫忘了巧“联”。
写作时可巧用联想来托物寓意，这种立意方法是通过对平凡事物的精雕细刻，以显示深层内涵，并巧用联想，由物及人，从而表现文章主题的：
考场佳作《根》就是通过对根的联想，赞美了具有“根”一样品质的人和精神。
作者挖掘出根的联想点——奉献而不索取，付出而不求闻达，即“根”与“人”的相似点（神似），将无私奉献的“根”和“无私奉献”的人合乎情理地联系起来，突出了“人”的崇高和伟大。
练一练
1、与 对话
点拨：
这个题目几乎无所不能写，但是你和对话人之间的距离越远，文章立意越新颖。
你可以撷取一段历史典故，和历史人物对话，借古喻今；可以和动植物对话，使文章充满可爱的童话气息；可以和稳中有各国政要对话，表达你对时政的独特见解；还可以和社会现象对话，显示对社会问题的深刻思考。
在此类作文写作时，构思要大胆，努力让文章新颖深刻起来。
选文一
黑板上的记忆
从上学开始，我们每天上课都会见到黑板，老师在上面板书，学生在上面解题，而在我的记忆深处，难忘的是童年时妈妈给我买的小黑板，那块小黑板给我童年带来很多快乐,也留下了难忘的记忆。
小时候刚会握笔时，最喜欢到处乱画，妈妈就给我买了块小黑板。
黑板上漆黑的“面子”光滑透亮，白色或彩色的粉笔写在上面非常清晰好看。
我的小黑板虽然不精致，也不像玩具一样漂亮，可我非常爱惜它。
最初，我拿了喜欢的彩色笔在上面信手涂鸦，通常都是涂了一团乱七八糟的线条，妈妈看不懂我画的什么，我就认真地讲这是小兔，那是树、草、什么的，听起来肯定十分幼稚可笑，但妈妈从不笑话我，还煞有其事的说“噢，我看到了，我还看到了蓝色的天空，池塘里有小鱼”，我立刻说“小猫喜欢吃小鱼”又在黑板上添上“线条猫”。
渐渐的，那块黑板上出现了看得清的画，有圆圈、苹果、小白兔等等，妈妈每天一下班，我就拉她到黑板前欣赏我的杰作，给她讲我画中的故事，妈妈总是耐心聆听，还会给我的杰作添上几笔。
我的创造力更强了，黑板上的内容更丰富了。
上幼儿园了，妈妈开始用黑板教我写数字和一些简单的汉字。
妈妈先在黑板上写下1234，让我照着写，可我怎么也画不象。
“1”看上歪歪扭扭，像条蚯蚓。
“2”像是爬在地上，爸爸看到了，笑着说“小鸭子怎么睡着了”，“3”写的像字母m,“4”挤在一起看也看不清。
妈妈就手把手教我，总算我能写个不睡觉的“2”了。
记忆最深刻的是写名字，妈妈先在黑板上轻轻写下我的名字，然后我在妈妈写好的字上描写。
别看是描写，但对我来说好难啊。
我的名字笔画很多很烦琐，开始我总是写到字外面，写写就没耐心了，妈妈就给我加油。
慢慢地，我的名字写端正了，妈妈激动地叫道：
“我女儿会写名字了”，爸爸很惊喜地看着我，眼睛都亮了，我心里有一种成就感。
我天天在黑板上画画，练习写常用的汉字，黑板就成了我每天见面的好朋友。
一块小黑板，学到许多东西，我还把爷爷奶奶叫过来，煞有介事地当小老师，教他们认字。
我们一家天天围着小黑板，其乐融融。
这块小黑板伴随我度过了童年生活，虽然它只是一块普通的小黑板，但它却是我学习的天地，也是我和家人不可缺少的交流平台。
它带给我全家快乐。
在我成长的道路上，承载着家人殷切期望的小黑板留给了我永不磨灭的记忆。
选文二
幸福时光
你是一条可爱的边境牧羊犬，黑白相间的毛色，一双水汪汪的大眼睛，煞是惹人喜爱。
感谢你让我度过了一段幸福时光。
记得七月二十五日，你第一次跨进了我的家门。
而外向的你却丝毫不见外，在整个屋子里“滴溜溜”地打转。
这一转可把我转晕乎了——怎么刚进厨房，却又从厕所里跑了出来？
而且你喜欢这里一泡尿，那里一泡尿地“规划地盘”，我只好拿块抹布跟在你屁股后面，为你收拾残局。
你当然转得不亦乐乎，我呢？
不亦“忙”乎！
边境牧羊犬是世界上最聪明的犬种，而这一点很快在你身上体现了出来——才跟了我两天，就知道我睡哪了。
于是你就经常在晚上叼根骨头，趴到我床上“磨牙”，“咯吱咯吱”的声音屡次把我吵醒。
我也只好丢下美梦把你抱回狗窝，在用毯子把你里三层外三层包好，只露个脑袋，防止你再造反。
渐渐的，你也开始有求知欲了，喜欢摆弄自己的小飞盘了。
于是我决定开始训练你空中接飞盘。
你学得很快，但是很调皮，经常干那种故意把接住的飞盘扔到河里去，然后让我感叹“黄河一去不复返”的事。
虽然我每次都想把你也扔到河里去，但看着你那呆滞有茫然若失的表情，我会忍不住笑出声看来。
现在想起来，这何尝不是一种幸福？
每次回到家，只要看见你那黑白相间的身影从某个角落里窜出来，我就会忘掉一切烦恼与不悦。
你的可爱给了我莫大的精神慰籍。
现在你长大了，那种乱扔飞盘、随地大小便的傻事不会做了，但你已学会了开门，到我床上来磨牙给我听是不是方便了许多？
感谢你带给我的欢乐，感谢你带给我的慰籍，感谢你带给我的一切，感谢你让我度过了一段幸福时光。
我不知把你当成一条狗来看，也不知把你当成朋友——你简直就是我弟弟！
性格与我如出一辙的你让我度过了一段幸福时光，你带给我的，绝不只是黑白两种颜色。
选文三
发现
鲨鱼在人们的印象中总是凶猛残暴，十分危险的。
然而，透过种种信息的反馈，我发现事实上：
“并非鲨鱼威胁了人类而是人类严重威胁了鲨鱼。
”在不断地深思中，我有了更深层的发现！
小时候，在电视上看到有关鲨鱼的照片，总让我毛骨悚然。
它长着一双凶狠的小眼睛，上下两排尖锐的利齿，还有一张血盆大嘴，看上去就不像“好人”。
鲨鱼捕猎时，十分残暴，甚至会猛然袭击人类，常常使人致死致残。
这是多么危险恶毒的动物啊！
鲨鱼严重威胁了人类的生命安全，而人类的血肉之躯对鲨鱼几乎没有一点而威胁可言。
小时或，我总是这样认为的。
长大了一些，我知道了人们钟爱的昂贵食物：
鱼翅，就是鲨鱼的鳍。
我开始同情鲨鱼。
只要我不吃鱼翅不就好了吗！
人类对鲨鱼的威胁并不十分严重，年龄稍大一些的时候，我总是这样想着。
前几天的科学课上，老师提出了这样一个问题：
究竟是鲨鱼威胁了人类，还是人类威胁了鲨鱼？
带着这个问题，我翻阅资料进行一番探究。
全世界因被鲨鱼袭击而死亡的人不过只有5人，而后面一个数字却让我着着实实震惊了：
每年被人类捕杀的鲨鱼高达一亿尾，甚至更多。
5和100000000，这两个数字相差十万八千里，后者如此庞大的数字竟然是我们人类创造的。
鱼翅贸易是导致鲨鱼被大量捕杀的主要原因。
鲨鱼鳍仅占到鲨鱼全身的5%，鲨鱼肉相对其它种类的鱼肉来说相对低廉，为了节省船上的储存空间，捕捞者把鱼拉上甲板后，残酷地割掉了鲨鱼鳍，在把鲨鱼扔回大海，任其自生自灭。
我从书中了解到这种冷酷无情的做法后，不禁为捕捞者的贪图利益，下手毒辣而感到愤怒。
鲨鱼并没有主动袭击人类，只是一些人对自己的生命开玩笑，擅自闯入鲨鱼的领域，被鲨鱼袭击也是罪有应得。
但人类呢，为餐桌上增添一道海鲜珍味，就肆意捕杀鲨鱼，且不顾其死活与否，被割去了帮助巨大身躯在海中活动的“双翼”后，鲨鱼只能在痛苦的挣扎中沉入大海深处，渐渐走向死亡。
课外的探究，我才真正发现并非鲨鱼威胁了人类而是人类严重威胁了鲨鱼。
鲨鱼那凶恶的外表是与生俱来的，并非出于己愿。
人类没有了鱼翅这种所谓的海鲜珍味，也并不会饿死。
人类何必还要误以为鲨鱼是危险凶暴的动物，何必还要狠毒地捕杀鲨鱼！
海洋是人类生命的摇篮，海洋生命是我们人类的朋友，人类和海洋生命应该是和谐共处。
但愿我课外探究的小小发现，能引起人们的反思。
选文四
发现
“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
”我曾经见到的那份美，却是在无数误解中始终闪光的金子。
记得小时候，奶奶家楼下的空房都租给了外地人。
那时候父母长年不在家，不能照顾我，我就住到了奶奶家。
父母工作赚了不少钱，一间公寓，准备开一家公司。
开业那天，门口挂满了条幅，房内摆放着五颜六色的花篮，我兴奋地在公司里跑进跑出。
亲戚朋友都穿着时尚的衣服前来祝贺。
住在奶奶家楼下的外地人也来了，虽说他今天也穿整齐了，仍旧相形见绌。
他不穿西装，不戴领带，那双破旧的运动鞋更不能与爸爸他们的大黑皮鞋相提并论。
再看他，矮个子，小眼睛，低鼻梁，歪着嘴，乱蓬蓬的头发，越看越不顺眼。
可只有他，在公司里忙进忙出，一会儿接过来宾手里的花篮，把它们摆放得整齐得体，一会儿搬凳子让座。
别人吸烟，他却一支也不吸，总是推辞。
香槟也只是意思意思抿了几口。
满脸笑容，比他自己开店还开心，不知道心中在想些什么鬼东西。
一阵热闹的鞭炮声过后，爸爸招呼客人们上车去餐厅，我也赶忙挤上车，却见那个外地人挣脱了妈妈的手，反而把妈妈推上了车，大声说：
“大家放心去，这儿有我看着。
”我很担心，让他看公司，我怎么能放心？
没想到，妈妈并没有拒绝，说：
“那好吧，你辛苦了。
”
送走了客人，我们回到公司，已经十点多了，他只顾着看公司，连晚饭都忘了去吃。
我们给他一个面包，他吃得狼吞虎咽。
临走时，爸爸给他钱，他却无论如何也不要，说奶奶这么照顾他，回报一点是应该的。
我这才知道，门前漂亮的条幅是他挂的，来往的客人是他招待的，就连头上明亮的电灯也是他装的，他辛苦了一天，却分文不收。
他是一块金，金光中闪耀着质朴和善良。
他，让我发现了是金子总会发出耀眼的光芒，不论被多少泥沙所埋没。
选文五
我懂你
悠悠中华史，漫漫诗词路。
古诗词啊，我懂你，懂你那千百年来赤诚的情。
古诗词啊，我懂你，懂你那闲适惬意的山水之情。
每每读到“明月松间照，清泉石上流”，我总心驰神往这般世外桃源。
“东风吹水绿参差”的生意，“坐听一篙珠玉碎”的闲情，“百啭千声随意移”的活泼，总让我不由自主地联想到那恬静淡雅的美好。
堪称人生的享受！
古诗词啊，我懂你，懂你那缠绵心伤的离愁别绪。
古人总害怕离别，因为一旦分别，便不知何日再见。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，那时的离别是多么令人惆怅！
路漫漫徒剩一人，虽然不是切身体会，我也感受到了“客行悲故乡”的伤怀。
古诗词啊，我懂你，懂你那朴实温暖的深情厚谊。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，简单的两句话，却是诗人内心的感慨。
“故人具鸡黍，邀我至田家”，友人的盛情邀请，那是真挚淳朴的友情。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，诗人有执著坚定的态度，又是一种忠贞无敌的真爱。
人间万般情，总在你身上呈现。
古诗词啊，我懂你，懂你那波澜壮阔的豪情壮志。
豪放的李太白，爱国的陆放翁，这些诗词中，我总能读到一种“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈，一种“左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈”的气概，一种“醉卧沙场君莫笑的悲壮。
我眼前仿佛出现了一幅金戈铁马图。
那是你情感的宣泄。
古诗词啊，我懂你，懂你那思乡之情，懂你那伤怨哀愁，懂你那愤愤之心。
多少文人墨客追随着你！
你的身上，有诗人思想的寄托，情感的宣泄，有历时逝去的痕迹，深刻的残留，由中华民族精神的剪影，神韵的精髓。
我懂你，我爱你，我愿“执子之手，与子携老。
”
选文六
我的祝福
“朋友，我永远祝福你；不要问，不要说，一切尽在不言中……当我唱起这首歌，愿心中留着笑容，陪你渡过每个春夏秋冬。
”打开网页，看完44.8万代课老师被清退的报道，我的内心无比伤感，我默默地为他们的未来祝福。
一张照片映入眼帘，照片上阴沉的天空，荒凉的泥地，土黄的砖墙，营造出一种悲凉的氛围。
那是一所贫困地区的乡村小学，校门前站着10个学生，可是他们的脸上没有一丝笑容，有的还低着头似乎很伤感，旁边站着一个大人，他侧转着身子，用手抹泪，似乎不愿让人看到他脸上难过的神情。
读完照片下面的文字后，我明白了这是一位代课老师，他即将被清退。
这张照片是他与教的一年级学生们最后的一次留念。
此时，他的心中一定会充满了伤感，无奈，不舍……怪不得学生们也是如此难过，他们将要失去朝夕相处的老师了。
此刻，同学们是多么希望老师能留下来，能再给大家上课……
从新闻媒体中我了解到,为了优化教师队伍，2010年44.8万代课老师将被全面清退，代课教师这一称呼即将成为历史。
在过去的岁月里,为了解决偏远地区因财政困难而招不到公办老师或公办老师不愿去的困难，代课教师们以其吃苦耐劳、无私奉献、默默无闻的蜡烛精神为教育事业做出了不朽的贡献。
如今，为了顺应趋势他们将回归田埂，他们拿到的仅仅是600元的清退费，这与他们过去的辛勤的付出是不成正比的。
看了这个报道我心情十分沉重，也为老师们的将来担忧。
他们为了贫困的孩子们的前途，牺牲了自己的青春，可是如今他们像叫花子一样被打发走，几十年教龄的老师仅仅获得几百元补偿。
我真心地祝福被清退的老师们能够得到社会的尊重和关爱，能有一个体面的出路，找到一份适合自己的工作，祝福他们未来的生活快乐幸福。
我真心地祝福这些孩子们，能像以前一样学习知识，不会因为代课老师的清退而失去受教育的机会。
如此多的代课教师离开岗位，那么多的师资骤然流失，谁来填补这些空缺？
我衷心地希望新的公办老师快点来到，校园中重新听到孩子们清泉般的笑声，祝福同学们快乐地学
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