高中英语课文教案模版.docx

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高中英语课文教案模版

高中英语课文教案模版

【篇一：

高中英语教案模板】

引用高中英语说课模板

2010-07-2621:

44:

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本文引用自烂漫夏花《高中英语说课模板》

引用烂漫夏花的高中英语说课模板

高中英语说课模板

ladiesandgentlemen,it’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.

thecontentofmylessonis《foreignlanguageteachingandresearchpress》book，.letmetalk

aboutthislesssonasthefollowing:

一、教材分析:

analysisoftheteachingmaterial

二、教学目标:

teachingalmsanddemands:

三、教学重难点:

teachingkeysanddifficulties:

四、教学方法:

teachingmethods:

五、教学工具:

teachingaids：

六、教学过程:

teachingprocedures:

七、板书设计：

blackboarddesign.

八教学评价和反思

now,letmetalkabouttheteachingmaterialfirst.

本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修2mudule6。

本模块介绍了

------------------------------------------------------------------这节课学习的是listeningandvocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关----------------------------的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。

speaking讨论了------------------------------在这节课之前，学生学习了readingandvocabulary,通过阅读文章，已经掌握了部分------------------------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对--------------------------------------这一主题进行

延伸和拓展。

therefore,onstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheregulationofstudentsgrowingofmind,iputforwardtheteachingobjectivesaccordingtoenglishsyllabusandnewlessonstandard.iwill

talkaboutitfromknowledgeobjects,abilityobjectsandemotionobjects:

知识目标：

见教参

能力目标：

见教参

德育目标见教参

（1）-----------------------------------------------------------------------------

（2）--------------------------------------------------------------------------

next,accordingtothenewteachingstandandtheteachingcontent,imadeoutthekeypointsand

thedifficultpointsofthislesson:

（1）握重点词汇和短语，如：

------------------------------------------

（2）语法方面掌握---------------------------------以及一些有用的表达式和句子结构。

（3）加深学生对于文章的理解，发展学生听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际

的能力，侧重提高阅读能力。

well,howtoachievetheteachingobjectivesbetter,tostressthekeypointsandbreakthroughthedifficultpoints?

thekeyishowtomakeuseoftheproperteachingmethods,i’lltalkaboutmyteaching

methodsbelow.

accordingtothemodernperceptiontheoriesandsocialintercourseteachingtheories,iadoptthetsamethodandtbltmethodinmyteaching,namelytotalsituationalactionandtask-based

languageteaching.

theyofferthessanopportunitytocompletethetasksinwhichssuselanguagetoachieveaspecificoutcome.theactivityreflectsreallifeandlearnersfocusonmeaning,theyarefreetouseany

languagetheywant.

atthesametime,makeuseofthemodernelectricityteachingequipmentsandallkindsofteaching

means,itcanmobilizethess’enthusiasmandcreativityinlearningenglish.

studyingmethods:

letssstudyinarelaxedandagreeableatmosphere.ssunderstandthenewknowledgeincertaindegreethroughthementalprocessofseeing,hearing,saying,observing,imagining,thinkingetc.and

makepreparationforcompletingthenewstudytask.

也就是说，为了更好地实现任务式教学和探究式教学，我采用了一下教学方法：

1、速读法：

根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。

2、问答法：

帮助学生理解文章的细节

3、翻译法：

适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点

4、讨论法：

通过pairwork.groupwork.让学生都得到一次口语训练的机会，教师应设计一些适当的

话题。

5、快乐教学法：

即教师在教学过程中，要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官

系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教得开心，学生学得开心。

【本课时主要以听说教学为主线，以导学式模式培养学生的听力理解策略。

以听力技能训练和口语表达训练为主线，贯穿听说读写综合技能的培养，针对学生听力理解障碍，在教学中遵循“循序渐进”的原则，进行知识的输入，技能的培养，和文化知识的渗透，良好学习策略的培养。

本课时采用多媒体教学，

给予学生更直观的感受，也加快了教学的节奏。

课前教师要从网上下载一些相关的图片和资料。

】

teachingaids:

（教学辅助手段）

multi-mediacomputer;ohp（overheadprojector）;taperecorder;software:

powerpointor

authorware

teachingprocess:

inordertorealizetheteachingprocesssystematically,properlyandefficiently,undertheprincipleof“regardssasthecorpus,theteacherinspiresforpredominance”,idividetheteachingprocessintosix

steps.

step1revisionandlead-in

step2presentationandpractice.

itcontainssomesmallstepssuchaslistening,reading,disoussionetc.

step3tasktime.

thisstepgivesthestudents5-8minutestomakeasimilardialogueusingthephrasesand

sentenceslearnedinthispassageandeverydaylifeexperienceaccordingtothegivensituation（showitonthescreenusingamulti-mediacomputer）.thisstepisemployedtocreatealanguageenvironmentforstudents’communicationintheclass;ifthestudentscanfinishthistaskwell,theywillbenefitalotin

theirspokenenglish.

step4consolidationandextension.

finishexx1and3orally,leftex2aswrittenwork.

ex.1revisestheobjectclause（宾语从句）.whentransforming（变换）thestructures,thestudentsarerequiredtopayattentiontothechangeoftheverbtenses,personalpronounsandwordorder.ex.2isarevisionofthemodalverbs（情态动词）andsomeusefulexpressions.letthessworkin

pairsandthenchecktheanswerswiththewholeclass.

step5homework

1.doex2intheexercisebooks.thisisusedtomakethestudentshaveafurtherunderstandof

themodalverbs.

2.writeashortpassageaboutthedialoguelearned.thisisusedtopractisewritingabilityofthe

students.

step6blackboarddesign.（showonthecai）

在整个课程中，我的思路是这样的：

教学之初，给学生呈现一些--------------图片，让学生首先从视觉的角度对要学习的内容有一个深刻的认识;在进入课文的学习之前，先粗略地复习上一节课所学的相关的词汇，要求学生用简单英语解释，但允许学生自主选择想解释的词汇。

这样，既减少了学生的胆怯心理，又达到了运用语言的目的：

通过对于本文的语言片段的学习，以及围绕着它所作的拓展训练，培养学生理解含有所学生词的句子和段落并获取信息，找出段落和文章的从属关系，培养学生对因果关系的判断分析能

力，归纳分析能力和表达能力。

anyway,theteachingofthislessonaimstodevelopnotonlythesslanguagetechnicalabilities,

butalsothediverseintelligencebyintegratedteachingmethods.

asteachers,tomakeourenglishclassroomsshinewithvitality,wearelaidwithheavyburden,and

westillhavelongwaytogo.

aboveisthelecturenotesofmylesson.thankyou!

【篇二：

教师资格证测试高中英语教案模板】

1.teachingaims:

1.trainthestudents’readingability.

2.enablethestudentstorealize...

3.stimulate（激发）thestudents’interestand...

2.teachingmethods:

1.fastreadingtogetgeneralideaofthetext.

2.carefulreadingtounderstandthepassagebetter.

3.teachingprocedures（程序）：

step1lead-in

usesomepicturesof...toleadinthetopic.

step2pre-reading

1.playaguessgame:

...

2.playanotherguessgame:

...

step3predict（预测）

1.askthestudentstopredictwhatthereadingpassagetalksaboutaccordingtothetitleandillustrations（插图）ofpassage.theteachercangivesomecluesbytalkingabouttheillustrations:

...

...

step4skimming（略读）

1.letthestudentsskimthewholepassagetogetthemainidea,thenevaluatetheirpredictions.duringthisactivity,theteachershouldgivesomeguidance（指导）onreadingskills.

mainideaofthepassage:

...

2.letthestudentsskimthepassageanddivideitintodifferentpartstofindoutthemainideaofeverypartanthetopicsentences.

part1（paragraph1...）

...

...

step5carefulreading

...（问题）

askthestudentstoscanthesecondpartandcompletethechart（图表）withinformationfromthepassage.

askthestudentstoreadcarefullyandfinishthefollowingtasks:

...

...

（设计一些问题或判断对错等）

knowledgeaims

1.tolistentoandunderstandthelisteningmaterials.

2.studentscanmasterthefollowingexpressions:

...

（一些句型）

abilityaims

1.enablestudentstocatchandunderstandthelisteningmaterials.

2.developstudents’abilitytogetspecialinformationandtakenotewhilelistening.

3.getstudentstolearnandusetheexpressionsof...

emotionalaim

1.enablestudentstoknowmoreabout...

2.developstudents’senseof...

teachingprocedures

step1lead-in

playagame...

1.putstudentsintopairs.givethemeachtwominutestothinkof...

...

（游戏过程）

step2pre-listening

1.tellstudentstheywilllistentoadialogueabout...

2.givestudentssomedirectionsandmakethempredictwhatthelisteningtextisabout.

step3while-listening

1.tellstudentslistentothetapefirsttogetthemainideaanddecidewhethertheirpredictiongistrightornot.

2.askstudentstolistentothetapeagain.letthemlistenandanswersomequestions.（showthequestionsontheblackboard）

3.studentsexchangetheinformationandlistentothetapeathirdtimeforchecking.letthemhavethecorrectanswers.

step4post-listening

1.give2-3minutestostudentstoaskquestionsiftheyhaveany.

2.showstudentsthelisteningtextandletthemreaditaloud.

3.letstudentsreadaloudthequestionsandexpressionsontheblackboard:

...

（之前目标里的句型）

4.makesuretheywillunderstandandenabletousethe,thenlettheminpairsdiscuss...

5.getsomepairstoactouttheirdialogueinfrontoftheclass.

step5homework

1.makesentenceswiththeexpressionsinthelesson.

2.surftheinternettofindoutmoreinformationabout...

3.给一篇文章用来讲语法的课堂设计

knowledgeobjectives

tolearntheuseof...（语法点）

abilityobjectives

touse...（语法）correctlyandproperlyaccordingtothecontext.

emotionalobjectives

1.tobecomeinterestedingrammarlearning.

2.todevelopthesenseofgroupcooperation

teachingimportantpoints

getstudentstolearnandmasterthenewgrammaritem:

...（语法）

teachingdifficultpoints

enablestudentstolearnhowtouse...correctly.

teachingprocedures

step1revision

1.checkthehomeworkexercises.

2.letstudentsdictatesomenewwordsandexpressions.

step2discoveringusefulstructures

1.askstudentstoreadthroughthepassage...,pickoutthesentenceswhere...（语法）are,andthenunderline...（语法）

2.letstudentsworkinpairstotranslatethesesentencesandtrytounderstandtheuseof...

3.havestudentsobservethesentencesanddrawtheconclusion:

...

step3understandingandsummarizing

1.askstudentstoworkinpairstofinishthefollowingexercisesonhow...areused.（showthefollowingonthescreen）

...

step4usingstructures

（showthefol