XX年未来教育培训心得体会.docx
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XX年未来教育培训心得体会
XXXX年未来教育培训心得体会
未来教育和培训经验未来教育和培训经验第一部分:
尽管这一次英特尔未来的教育和培训不会持续太久，但它确实让我受益匪浅。
以下是我这次培训的经验:
1、教育理念的转变在这次培训中，我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。
我个人感受到了未来教育巨大冲击波的冲击。
什么是头脑风暴？
什么是框架问题？
如何制定内容？
如何表述单位问题？
如何表述基本问题...每天我们总是思考和讨论一系列的问题。
在这股冲击波的影响下，我的思想正在发生巨大的变化。
从传统教育模式到未来高等教育模式。
在传统教学中，由于教师在教学过程中没有注意培养学生的独立性，没有引导学生提问、探究；在实践中学习并不能促使学生在教师的指导下积极地学习0+人格，这使得学生拥有越来越多的知识却没有人格，从而在很大程度上损害了社会的多元化发展。
最初为智者、蒂奇设计的课程现在已经成为奴役学生潜能的工具。
让成千上万具有多元智能的学生朝着课程设计者确定的方向发展，这是一件多么可悲的事情。
每个问题的建立和训练中每个步骤的操作都需要自己反复考虑、修改、演示。
因为每个问题都没有明显的“正确”答案。
每一步都需要自己探索、才能创新。
整个训练过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡。
它是从简单的计算机技术操作到解决复杂实际问题的具体操作。
这是一个从被动学习到主动探究的思想转变过程。
这是一个多样化的智力发展过程，从简单的计算机学习到多学科整合。
一路上，从光晕、光晕、光晕、开始，到最后豁然开朗，我确实经历了一次头脑风暴。
经过几天的训练，我认为重要的不是学习技能和学习模式，而是学习一个想法，一个促进学生积极探索和学习的想法。
训练是用未来教育的先进理念武装每一个学生的头脑，用现代先进的信息技术训练每一个学生的技能，从而达到思维与技术相结合，信息技术与其他课程有机结合，培养学生探索精神和创造力的目的。
英特尔未来教育是以学生为中心的教学理念的具体操作，旨在培养学生的创造性思维，是我国实施素质教育的重要途径。
这个教育公式所包含的教育思想和理念必将改写人类教育思想的新篇章。
英特尔未来教育帮助教师有效地将计算机和互联网技术应用于课堂，使课堂教学活动更加有趣、有效，提高学生的学习能力和质量。
它主张给学生一个任务，让学生在任务的驱动下，有意识地学习、探索、分析、得出结论，并通过各种渠道完成任务。
它注重培养学生的任务观念和培养学生的21世纪技能。
这些技能涵盖了现代人所需的大部分生存技能。
其中，学会学习是现代人的第一需要，学会发展是现代人的必然选择，“终身学习”已经成为每个现代人的生存和发展观。
“英特尔未来教育”项目突出了学生的主导地位。
它针对姬发学生的问题意识、加深问题的难度、寻求问题的解决方案，特别是形成自己独立的解决问题的意见。
通过对学生自主学习能力的培养，让学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室，培养学生的创造性思维，促进学生的发展。
在英特尔未来教育和新课程中，教师和学生在教学中的角色发生了根本性的变化。
学生不再是学生，而是直接成为研究人员，这是一场学习革命。
教师不再是教师，而是成为学生来研究学生的想法。
这种转变需要经历一个非常痛苦的过程，就像重生一样。
在“英特尔未来教育”项目的培训课程中，我真的觉得教师不再是传统教学过程的灌输者，而是学习过程的组织者、的指导者和推动者。
在训练过程中，我们不再只是老师，还进行了各种棱角分明的颜色变化:
当我们选择不同的主题单元计划并作为学生完成学生样本演示时，我们是积极的学习者。
除了传统的教材，教师还可以通过庞大的网络搜索引擎方便地收集自己的单元材料。
此时，我们已经成为材料的拥有者。
我们就学习方法、内容、资源、讨论和帮助交换了意见，并从讨论中了解到在实际教学实践中可能会遇到的问题、困难等。
，这时我们又成了真正的传播者。
在“英特尔未来教育”项目的培训过程中，“教师”和“学生”的角色经常发生变化。
经过培训的教师不仅是“教师”，而且是“教师”、“学生”。
它不仅是“教学”的“评价者”，也是“学习”的“评价者”。
这次培训让我将自己的角色从知识传授者、管理者、教师转变为教师、服务提供者、激励者。
从个体学习到群体学习，提倡团队精神、团结协作、创造性学习。
3、信息技术的进步我以前仍然不熟悉计算机的使用。
教师应该掌握的大部分内容都是在这次培训中安排的。
我已经掌握了这些内容的某些方面，但我仍然不太熟悉操作。
经过一段时间的学习，我的计算机技术有了很大的提高。
这里四、团队精神，我深深感受到了团队的力量。
由自己设计的团队名称、徽章、团队格言。
这表明这一活动的整个过程离不开集体的智慧和力量。
在这个活动中，我们在团队中一个接一个地反复讨论问题，最后得出结论。
在合作过程中，我深深感受到了合作的乐趣和团队的力量。
第二篇文章:
英特尔凌源市凌河小学:
当林青知道我要去英特尔未来的教育和培训时，我心里有一个问题:
我们要培训什么？
像我们年轻一代的老师一样，我们可以说我们熟悉计算机的使用。
在正常的教学过程中，我们也使用网络资源制作幻灯片。
去英特尔培训有什么新收获？
我很期待。
当然，当我来到朝阳的时候，我第一次了解到什么是英特尔教育计划。
英特尔教育计划是面向全球教育工作者的长期教育计划。
它旨在与世界各国政府和教育工作者合作，促进教育创新，培养适应21世纪知识经济发展的创新人才。
负责培训的老师向我们详细介绍了课程培训的内容。
我非常惊讶。
事实上，培训的内容很多。
很难在短短的六天内完成训练。
关键是我们是否能接受这样的“头脑风暴”。
今天是训练的最后一天。
这些天来，我通过学习学到了这些经验:
英特尔未来的教育和培训计划不同于传统的教师培训，后者侧重于教学。
它在概念上是先进和独特的。
其基本思想是:
以任务为中心，促进学习者主动吸收+调整+重组知识结构，从而在此过程中完善自我。
强调合作学习。
我们已经实施合作学习很长时间了，但是与这次相比，我只是感觉到什么是真正的合作学习。
我们不仅应该在研究和学习上合作，而且应该分享我们的成就和与每个人交流。
在以色列之前的合作学习中，我们只在学习前后进行合作和分享，合作学习贯穿于这里的每一个环节。
我们应该根据自己的教学科目制定教学主题。
其次，根据这个题目做一个单元计划。
单元计划是整个培训过程的线索和核心。
它贯穿布鲁姆的六个不同目标和分级框架问题:
单元问题和内容问题、的基本问题的设计是我在本次培训中学到的最有价值的知识。
它为我今后的课堂教学中如何提问提供了一个重要的思路。
以前，在我的教学过程中，问题的设计往往是我最头痛的，因为它涉及到教学目标和教学难点，也使学生对思维产生兴趣，符合问题的逻辑，使学生的思维清晰明了。
通过学习，我解决了最困难的问题。
通过问题框架的设计，学生不仅可以在老师的问题指导下逐步深入到课文内容中，更重要的是，发散思维的一些单元问题可以提高孩子的创新思维。
然后，它根据书中已经设置好的模块一至十个步骤来完成每个任务，包括:
以学生、首页网站的角色进行ppt演示，制作学生演示评估工具、学生演示网站评估工具，制作教师ppt演示或xx站，制作学生学习支持材料、单元实施计划等。
这些任务紧密相连。
你别无选择，只能一步一步地完成它们。
因此，从学习的第一天起，我们就被各种紧迫的任务所挤压。
除了听课，我们每天都没有时间在课堂上完成作业，所以当作业完成时，我们甚至利用午休时间做作业，当然，这是不可避免的。
但是“宝剑锋磨砺，梅花香苦寒”，这种苦后见彩虹、风雨的感觉，在我心中会有不同的味道！
我们在学习过程中注重评价。
每一次评价都要建立严格的、可操作的评价规则，使评价规则更加科学、有依据。
这对我们今后的工作很有启发。
有了评价量表，我们对学生的评价将来会更加科学合理。
我们将继续改进我们的作业。
对于一项任务来说，它不是一次性完成的，而是不断改进的。
当我们有了新的理解和新的观点，我们可以把它加入到我们的作业中，这对我们未来的工作和学习也是一个启示。
当我们发现新技能可以应用到学习过程中时，我们可以及时纠正它们以获得更完美的结果。
英特尔培训的主要目的是在课堂上有效使用信息技术，因此我们需要更多的实践活动来体验。
在这里，我认为我们不仅应该设计我们自己的单元模板，而且应该在培训过程中由学生、老师进行演示。
更重要的是，我们可以利用我们所学的知识设计一两门课程，并在课程设计中充分利用计算机网络知识来提高课堂质量，让学生在真正的快乐中学习。
然后，我们将在我们的培训课上进行演示，以便同事们可以对其进行评论，并知道他们应该改进的地方。
我们不仅需要学习这些技术，我认为在未来的课程中应用它们更重要。
当然，我们只有短短的六天时间来学习。
也许我们只有足够的时间学习，没有更多的时间练习。
我想在培训后，我会认真思考，探索并在课堂上应用它。
这是我真正的收获。
我希望将来会有更多这样的机会来提高自己。
第三章:
英特尔炎热的夏天即将结束，英特尔未来教育培训课程即将结束。
我很荣幸成为一名学生，并完成了为期五天的培训。
回顾过去的努力和今天的成就，我心中的喜悦是不言而喻的。
“英特尔？
未来教育计划是由英特尔公司设计的全球培训计划，旨在支持在课堂上有效使用计算机技术。
该项目的目标是培训一线学科的教师，使他们知道如何促进基于探究的学习，能够将计算机的使用与现有课程紧密结合，并最终使学生提高他们的学习效果。
在培训开始时，讲师要求我们通过收集学生签名来获得更多关于老师的信息，以便在培训中互相帮助。
看到所有有XXXX多年教学经验的老师都参与进来，我非常感动。
在培训的第一天，英特尔的未来教育理念给我留下了深刻的印象:
在课堂教学中使用技术可以有效地提高学生的学习兴趣。
过去，我们只直接知道学生问题的答案，学生们像填鸭式的鸭子一样被动地学习。
现在，英特尔教育计划将问题返还给学生。
正如苏格拉底所说，“教育不是灌溉，而是点燃火焰。
”
如何设计这些问题？
这就是让我感到训练中最困难的——框架问题的研究。
框架问题是用来界定单元学习范围和引导学生深入探究的一组问题。
通过提出框架问题，学习被置于一个复杂的、有意义的问题情境中，学生被置于主动解决问题、学习单元内容和培养问题解决过程中的高级思维能力的角色中。
框架问题包括内容问题、单元问题和基本问题。
这三个层次的研究真的让我花了很多时间。
如何设计框架，经过反复修改，我能够确定自己的框架。
学习这个框架问题加深了我对学生问题的理解，发展了高级思维技能，并将应用到我的实际教学中。
我相信，在本次培训中，您最想学习的是如何开发基于技术的教学模块，这涉及许多项目，例如:
单元设计、介绍我的单元文档、创建工作参考记录、创建学生演示文稿、创建教师演示文稿、创建学生网站、创建学生支持材料、创建教师支持材料、制定单元实施计划，最后集成单元工作集。
有这么多文件要在六天内完成，我有一种感觉，我和电脑桌和椅子已经扎下了根。
许多老师发现在培训期间很难操作电脑，而且太多的文件夹让他们头晕目眩。
事实上，英特尔未来教育还教会了我们如何组织、和总结我们自己的文件，以便于使用和搜索。
如果能做到这一点，下面的作业就不会很难了。
对我来说，最有趣的事情是网站的制作。
我以前做过网站，摸索过一段时间，所以我对这个网站并不陌生。
最初，我想提高自己，但结果，我遇到了很多问题，因为我缺乏制作网站的经验。
结果，老人又按照这本教科书做了一遍。
哈哈。
然而，经过几天的不眠之战，网站终于诞生了。
看到我的网站，我的心里充满了成就感！
此外，在培训期间，我还看到了许多国内外优秀教师的例子。
那些有趣的课程设计突然让我意识到原来的教学也可以如此有趣！
最后，我要感谢这次最难的人，我们的主旨发言人，他在教学中认真负责的态度感动了我。
我只想向他表达我深深的谢意。
第四章:
“英特尔未来教育”培训的经验参加“英特尔？
未来教育培训体验”英特尔？
“未来教育”培训持续48小时，由10个模块组成，贯穿4个主要活动领域。
信息技术在教学中应用的新体会。
被要求参加培训的教师已经初步掌握了办公软件的应用技术，如计算机应用软件Word、PowerPoint、Publisher、网络浏览。
该项目的培训重点不是计算机技术的操作，而是让教师体验和参与以学生为中心的交互式教学和研究性学习。
整个培训基于微软的办公软件套件，主要包括word、ie、powerpoint和publisher。
此外，它还配有光盘材料，如“中国百科全书”。
在48小时的培训期间，学员主要使用上述软件和光盘来完成各种学习任务。
科学规范的信息教学设计训练。
每个学生都应该按照教材的要求完成一个信息化的教学设计包，其中引导学生高智能学习的问题设计是单元教学计划设计的核心。
信息教学设计培训是“英特尔？
“未来教育”培训的实质是让参与培训的教师从研究性学习和教学改革中得到一些启示。
以训练有素的教师为中心的互动式教学方法。
注重沟通、合作和资源共享是“英特尔？
“未来教育”的一个重要特点是，在每个模块的学习中，两人一组分享。
讲师可以通过电脑聚会、抽签、自由组合的方式，让学生按照一定的规则和要求随机组合或成对组合。
小组和全班交流学习方法的想法和帮助、内容、资源、技术、教案、作品设计等。
、。
教学方法的讨论是让学生讨论教师在实际教学实践中会遇到或可能遇到的问题、困难等。
每个学生根据需要在计算机中建立一个标准的工作文件夹，并设置为共享它。
每个学生可以参考其他学生的学习成绩，利用其他学生的支持材料和他们收集的资源，实现真正的资源共享和互助。
培训采用案例教学法。
教材附带的教学光盘和以前学生作业的光盘为学生完成任务提供了案例。
教材还安排了各种作业，进一步丰富了信息化教学环境下的教学活动。
注意结构化评估。
每个任务都制定了相应的评估标准示例。
评估量表将评估指标细化为一级、二级指标。
每个指标不需要评分，而是采用定性评价。
要求学生社团准备评价量表，并根据该量表评价自己的作品或学生之间的相互评价，让学生在设计评价量表和应用评价量表的活动中体验到评价的指导作用。
在培训过程中，评估和反思始终贯穿于整个培训过程。
在整个培训过程中，学生经常会在“老师”和“学生”之间交换角色。
例如，当制定单元计划时，学生的角度是学科教师，所需要的是一套基于研究的课程计划，你将把它带回学校实施。
另一方面，设计学生的多媒体电子作品和网站示例、制作、交流，并将学生模拟为学生。
这种培训的目的一方面是让学生了解教育信息环境中“未来教育”的全过程；另一方面，让教师模拟学生的角色进行学习活动和评价，这有利于教师对单元计划设计的反思和改进。
“英特尔？
“未来教育”采用“做中学、再培训学员再培训学员”的滚动式培训方式，倡导学生发展的培训理念，从根本上改变了以往的教师培训模式。
过去，教师的培训强调教育理论、和计算机技术、并且知识经常被作为主要目的来教授。
主要采用与传统教学相同的课堂教学体系，主要教师在台上讲课，学生被动接受。
在“Intyre？
在“未来教育”培训中，每个学生都清楚地知道自己想要达到什么目标，以及想要完成什么工作。
学生的学习是任务驱动的学习。
为了设计基本问题和单要素问题并完成单元计划，需要反复讨论和共同协商。
还需要浏览大量的网站和数据光盘来完成多媒体电子作品和网站。
如果你不明白，你可以自己学习、你们可以互相帮助、你可以咨询讲师。
计算机技术不再是培训过程中的主要学习内容，而只是作为一种通用的学习工具。
这种任务驱动的培训充分调动了学生的积极性，并使教师为成为教育信息时代的“魔术师”做好了准备。
“英特尔？
“未来教育”是一个大规模的国际合作教师培训项目。
我很高兴有机会接受这项研究。
通过这些天的学习，我对学习方法的应用有了新的理解。
最初，人们总是认为只有用哪种方法才能调动学生的积极性，让他们掌握所学。
然而，科学技术的进步、社会的发展和社会对创新人才的需求，让包括我在内的每一位教师都意识到，当前的教育模式在很大程度上扼杀了学生的创造力。
“英特尔？
“未来教育”让我隐约找到了一个教学的突破口，那就是如何设计课堂教学。
让学生根据自己设计的问题进行探究式学习。
这可以从学生感兴趣的问题入手，即解决基础知识的教学，提高学生的探究能力，通过多媒体丰富课堂内容。
然而，作为一种新的教学理念，我还没有在一周内完全理解其要点。
我认为这需要结合今后教学工作的实际情况来形成自己的一套模式。
我认为这是这项研究的最大收获。
长达一周的“英特尔？
“未来教育”的培训匆匆而过。
“训练”让我受益匪浅。
毫不夸张地说，它给我的、教育理念带来了全新的变化。
1、让学生成为主人。
传统的教学设计总是从教师的角度进行，学生只能被动地接受知识。
这种做法难以激发学生的兴趣，也无法培养学生的探究精神。
“英特尔？
“未来教育”的理念告诉我们，学生应该从被动的基于知识的学习转变为主动的基于探究的学习，这就要求我们的教学设计应该从学生的需求出发，从学生的角度修改和完善我们的教学计划，以学生的身份完成多媒体演示和单元计划的学生网站，并对我们的单元教学设计进行有针对性的修改，使学生真正成为学习的主人。
2、让学生学会合作。
这是信息时代的一个重要特征。
同样，关注沟通、合作和资源共享也是“英特尔未来教育”的一个重要特征。
在学习过程中，学习者会遇到各种各样的问题。
要解决这些问题，一个人不可能完成任务。
只有通过相互帮助、沟通和合作，才能高效率、高质量地完成任务。
此外，有些问题不能通过一步一步的合作来解决。
在最终解决问题之前，需要与同学们不断合作、交流、评估和修改。
因此，从这一点，我们应该学会让学生学会合作，判断人的优点和弥补自己的缺点。
3、重新定位电子计算机。
通过培训，我对电子计算机有了新的理解，认为它应该是粉笔和黑板+圆珠笔和笔记本。
它只是一个工具，一个老师教学生学的工具。
关键是我们如何使用这个工具。
没有必要将其神化并限制其功能。
电子计算机应该在需要的时候使用，不需要的时候就不要使用。
决不能为了展示电子计算机而无情地剥夺教师和学生的主要操作角色。
4、重新定位互联网。
当我们谈论扩大学生的学习空间和丰富学生的学习资源时，我们会想到上网。
事实上，网络资源只是学习资源的一部分。
此外，读书、参观和检查、动手实验等等都是很好的学习资源。
此外，谈到在线学习，我们经常会想到如何浏览互联网、查找信息、接收和发送电子邮件等。
英特尔呢？
未来教育告诉我们，我们可以从至少五个方面理解“网络学习”:
网络被用作学习工具，即通过网络学习；网络是学习的对象，即xx网络本身；网络作为学习资源的来源，是为了开发和利用网络知识和信息资源。
网络作为一种学习环境，将网络视为超越时间和空间限制的“大教室”。
网络是我们的共同家园，也就是说，我们既是网络的用户，也是网络的建设者。
“英特尔？
“未来教育”的培养给我们教育观念的更新和教育观念的转变带来了前所未有的冲击。
在教育中使用现代信息技术已经成为事实。
作为一名信息技术教师，如何基于自己的专业、研究性学习将信息技术与其他学科的教育相结合，已成为教学实践中的一个难题。
如何解决这些难题已经成为本研究的主题。
经过一周的学习，我收获了很多，也感受到了很多，但是仍然有一些困惑。
我的一个困惑是——如何处理学科知识和相关知识的关系，如何处理课堂学习和课外学习的关系？
我认为，在未来，学生将从课堂中学习，解决生活中遇到的实际问题，并把学习和学习结合起来，这样他们就可以应用他们所学的知识。
我的第二个难题——研究性学习有效吗？
我们能完成教学大纲的计划吗？
我将进行一个实际的实验。
我的第三个困惑是，在信息技术之外的其他学科中使用信息技术是否一定会提高教学效率。
如何利用现代信息技术真正提高教育、教学效率？
我将与其他科学老师进行深入讨论，以获得进一步的答案。
第五条八月的XXXX:
英特尔XXXX暑假英特尔今年暑假，学校安排我参加英特尔未来教育的核心课程培训。
虽然训练时间不长，但它让我受益匪浅。
以下是我这次培训的经验:
在这次培训中，我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。
我个人感受到了未来教育巨大冲击波的冲击。
什么是头脑风暴？
什么是框架问题？
如何制定内容？
如何表述单位问题？
如何表述基本问题？
？
每天我们总是用一系列的问题来思考和讨论。
在这股冲击波的影响下，我的思想正在发生巨大的变化。
从传统教育模式到先进的非抵达教育模式。
在传统教学中，由于教师在教学过程中没有注重学生独立性的培养，没有引导学生提问、探究；在实践中学习并不能促使学生在教师的指导下积极地学习0+人格，这使得学生拥有越来越多的知识却没有人格，从而极大地损害了社会的多元化发展。
原本是给聪明人的启蒙课程，现在变成了奴役学生潜能的工具。
让成千上万具有多元智能的学生朝着课程设计者确定的方向发展，这是多么令人难过的事情。
每个问题的建立和训练中每个步骤的操作都需要自己反复考虑、修改、演示。
因为每个问题都没有明显的“正确”答案。
每一步都需要自己探索、才能创新。
整个训练过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡。
它是从简单的计算机技术操作到解决复杂实际问题的具体操作。
这是一个从被动学习到主动探究的思想转变过程。
这是一个多样化的智力发展过程，从简单的计算机学习到多学科整合。
一路上，从光晕、光晕、光晕、开始，到最后豁然开朗，我确实经历了一次头脑风暴。
经过几天的训练，我认为重要的不是学习技能和学习模式，而是学习一个想法，一个促进学生积极探索和学习的想法。
训练是用未来教育的先进理念武装每一个学生的头脑，用现代先进的信息技术训练每一个学生的技能，从而达到思维与技术相结合，信息技术与其他课程有机结合，培养学生探索精神和创造力的目的。
英特尔未来教育是以学生为中心的教学理念的具体操作，旨在培养学生的创造性思维，是我国实施素质教育的重要途径。
这个教育公式所包含的教育思想和理念必将改写人类教育思想的新篇章。
英特尔未来教育帮助教师有效地将计算机和互联网技术应用于课堂，使课堂教学活动更加有趣、有效，提高学生的学习能力和质量。
它主张给学生一个任务，让学生在任务的驱动下，有意识地学习、探索、分析、得出结论，并通过各种渠道完成任务。
它注重培养学生的任务观念和培养学生的21世纪技能。
这些技能涵盖了现代人所需的大部分生存技能。
其中，学会学习是现代人的第一需要，学会发展是现代人的必然选择，“终身学习”已经成为每个现代人的生存和发展观。
“英特尔未来教育”项目突出了学生的主体地位，旨在激发学生对问题的认识、深化问题的难度、寻求问题的解决方案，特别是形成自己独立的解决问题的观点。
通过培养学生的自主学习能力，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，培养学生的创造性思维，促进学生的发展。
二、角色转变”在英特尔未来
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