六年级阅读专题训练.docx

六年级阅读专题训练.docx

《六年级阅读专题训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级阅读专题训练.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级阅读专题训练

阅读专题复习

精准诊查

课首小测

1.（杭州面试题）阅读下面文章，回答问题。

中等生

我那上国中的女儿，她同学都管叫她23号。

她的班上总共有50个人，而每次考试，女儿都排名23。

久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。

我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。

中秋节，亲友相聚，众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。

趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做电视的主持人，赢得一阵赞叹!

13岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。

大家忽然想起，只剩她没说了。

在众人的催促下，她认真地回答：

“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。

”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。

她大大方方地说：

“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。

”

亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。

老公的神情，极为尴尬。

回家后，他叹着气说：

“你还真打算让女儿将来当个幼儿园老师？

我们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？

”其实，我们也动过很多脑筋。

为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。

孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。

像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子，练习册，一沓沓地做。

但到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。

吊着点滴，在病床上，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。

病好后，孩子的脸小了一圈。

可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。

后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。

而且，一说要考试，她就开始厌食，失眠，冒虚汗，再接着，考出了令我们瞠目结舌的33名。

我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动。

恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。

我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。

周末，一群同事结伴郊游。

大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。

一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。

女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。

她不时跑到后面，照看着那些食物。

把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。

忙忙碌碌，像个细心的小管家。

野餐的时候，发生了一件意外的事。

两个小男孩，一个数理天才，一个英语高手，两人同时夹住盘子上的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。

丰盛的美食，源源不断地摆上来，他们看都不看。

大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。

最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。

回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。

女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。

她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。

直到下车，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。

听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。

期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。

首先得知，女儿的成绩，仍是中等。

不过，他说：

“有一件奇怪的事想告诉我，他从教三十年了，第一次遇见这种事。

语文试卷上有一道附加题：

你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。

除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。

理由很多：

热心助人，守信用，不爱生气，好相等等，写得最多的是，乐观幽默。

”班主任还说：

“很多同学建议，由她来担任班长。

”他感叹道：

“你这个女儿，虽说成绩普通，可是做人，实在很优秀!

”

我开玩笑地对女儿说：

“你快要成为英雄了。

”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：

“老师曾讲过一句格言：

当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌......”她轻轻地说：

“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。

”我猛地一震，默默地打量着她。

她安静地织着绒线，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手上，吐出星星点点的花蕾。

我心上，竟是蓦地一暖。

那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。

是啊，如果健康，如果快乐，如果，没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。

（1）第2自然段划线部分的句子删掉好不好，请说出你的理由。

（3）第6自然段中写道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。

此时他会想些什么呢请说出他此时的心理活动。

（4）请结合你的生活体验，简要谈谈你对文章最后一句话的理解。

互动导学

知识梳理

知识点讲解3：

理解重要句子的含义与作用

（一）人物描写句：

外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理描写、细节描写。

答题格式：

运用……描写，生动形象地表现了××（谁）的……的心理（性格、品质）等。

（二）环境描写句：

自然环境和社会环境。

答题思路：

结合语境，判断句子属于哪种或哪几种作用。

A.渲染气氛，衬托人物心情，表现人物身份、性格；

B.推动情节发展，为下文埋伏笔、作铺垫；

C.交代人物活动的时间地点，交代文章的时代背景；

D.突出文章主题。

我爱展示

1.赏析下面这段话，分析其作用。

《爱如山路十八弯》：

一个人在外拼搏，很难。

举目的陌生，更是让她的心多了几层寒冷。

那山重水复的十八湾，那曲曲折折的小山路，时常出现在她的梦中。

好在公司看大门的张伯，总对她关怀备至。

下雨天他会为她送伞，家里做了好吃的，他会用半旧的饭盒装着，给她带来。

她好奇地问张伯：

“怎么对我这么好？

”张伯笑笑说：

“你像我的女儿啊，我也有个你这么大的女儿，在外地读大学呢。

”那一刻，她想到父亲，心，突然很疼很疼。

2.赏析下面这段话，分析其作用。

对于秋天，我不知应爱哪里的：

济南的秋是在山上，青岛的是在海边。

济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。

知识点讲解5：

开放表达对文章的体验及感悟。

题型归纳：

（1）结合选文相关问题提出合理的建议。

（2）请联系实际谈谈你从选文获得的启示。

（3）结合实际谈谈，假如你是“×××”，你会怎么做？

（4）请为选文续写一个结尾。

答题技巧：

（1）启发感悟型的解题方法：

答题时首先读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观.世界观.品质.精神，挖掘原文蕴含的意义，然后结合实际判断。

（2）建议献策型的解题方法：

解答此类题目，要从文段内容出发，联系生活实际来谈。

（3）议论评价型的解题方法：

解答这类题目，考生要有自己独特的见解，并对自己观点进行阐述，言之有理即可。

我爱展示

1.阅读下面文章，回答问题。

走远了再关门

QQ里，好友颇多。

那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：

夜已深，我先下了。

我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。

我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。

真的有这么急吗连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情

数日前，我去拜访一位前辈。

该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。

攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。

下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。

当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。

看我又上来，就问何事。

我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。

又是一阵告别。

我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。

我既客气又好奇地说：

“外面太热，赶紧回屋吧。

”老人微笑着说：

“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。

”

等你走远再关门!

多么温暖的一句话。

去年有一天，我急于外出办事。

出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。

我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：

下课了，同学们纷纷教室。

只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。

我立刻火冒三丈，大声呵斥道：

“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。

儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。

事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。

有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：

"2008年12月22日，天气阴。

今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。

可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢我把自己关在房间里，哭了整整一下午。

”

儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。

那一刻，我真的感到自己好狭隘。

客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。

有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。

然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲（yīnyūn烟云弥漫）起一份真情的感动。

（1）本文写了三件事。

请用简洁的语言概括第二件事。

（2）第5段中的“等你走远再关门”为什么会让“我”感到温暖

（3）第6段画线句子运用了什么方法刻画人物？

试分析其表达效果。

（4）第8段画线句子用了什么修辞手法试分析其作用。

（5）文章主题部分和最后一段分别运用了什么表达方式？

最后一段与文章主旨有什么关系

导学二：

文言文阅读

知识点讲解：

常考题型：

（1）字词解释

（2）给句子标上标点符号

（3）给句子断句

（4）句子翻译

（5）文章中心理解

（一）理解文言文实词的一般方法:

方法一：

组词代入法

将需要注释的字词组成现代汉语中的词语。

举出几个含义不同的词语，再逐个代入原句，找出适当的意义。

如“操”可组成“操守”“操作”“体操”等，逐一代入原文，看哪个词可以搭配，最后选择“操作”

方法二：

成语推断法

通过成语中含有的某个字的意义，来推断它的古义，如文中“顾”可以通过成语“瞻前顾后”“顾影自怜”等推断出是“看”的意思。

方法三：

理解文言文的内容主旨

（1）读懂文言文，概括文章大意，分析人物和事件，首先要从文章的标题开始，标题一般是文章主要内容的浓缩，分析标题有助于我们快速理解文言文的主要内容。

（2）如果有注释，应结合注释来准确理解文言文大意。

概括文言文大意不是翻译文言文，说出大概意思即可。

（二）文言文断句方法归纳：

方法一：

先断易，看词性

名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名。

这些名词做主语，那么它的前面一般要断句，主语在句首；如果做宾语，那么它的后面一般要断句，宾语在句末。

如果两个名词（特别是相同的）在一起，那么它们的中间一般断句，动词不能单独成句，后面往往有宾语。

方法二：

云曰道，明对话

在文言文中，可借助对话标志“曰”、“云”、“言”等动词断句。

古人对话时，大多数有表示说的“曰”、“云”、“言”等，而这些正为我们断句时提供了方便。

两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。

方法三：

辩虚词，找位置

古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。

文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：

①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；

②句末语气词“矣、耶、哉、兮、耳、而已”等后面可断句；

③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；

④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

注意：

也、乎、焉等比较灵活。

方法四：

辨句式，助句读

文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。

方法五：

辨修辞，助断句

古人行文，好用整饬对称的句式，其中常含有排比、对偶、顶真、反复等修辞方法，断句时，可以根据这几种修辞不同的形式特点，确定断开的位置。

①排比、对偶特点：

句式结构整齐，字数大致相当；

②顶真特点：

句子前后相承，前一句的宾语重复出现后成为下一句中的主语。

③反复特点：

同一个词语或句子在段落中多次出现，有连续和间隔两种形式。

例题

1.（北京101中学真题）阅读短文回答问题。

楚人学舟

楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。

于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术，遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁。

然则已今日之危者，岂非前日之幸乎？

【注释】①楚：

古国名。

②折：

调头。

旋：

转弯。

③椎：

用椎敲。

古代作战，前进时以击鼓为号。

④亟：

突然。

犯：

碰到。

⑤柁：

同“舵”。

（1）解释下列句中加点的词语。

①其始折旋疾徐（）

②乃四顾胆落（）

（2）用现代汉语解释文中画线的句子。

①遂以为尽操舟之术。

_____________________________________________________

②椎鼓径进_____________________________________________________

（3）本文告诉人们的道理是：

___________________________________________。

2.（杭州面试题）试着给下面文字断句,并读出来。

赵高欲为乱恐群臣不听乃先设验持鹿献于二世曰马也二世笑曰丞相误邪谓鹿为马问左右左右或默或言马以阿顺赵高或言鹿者高因阴中诸言鹿者以法后群臣皆畏高

我爱展示

1.阅读短文，回答问题。

乐羊子妻（节选）

羊子尝行路，得遗金一饼，还①以与妻。

妻曰：

“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食②。

况拾遗求利以污其行乎？

”羊子大惭，乃捐③金于野，而远寻师学。

【注释】①还：

回到家里。

②嗟来之食：

指侮辱性的施舍。

③捐：

丢弃。

（1）解释下列加粗的词语。

①得遗金一饼得：

②况拾遗求利,以污其行乎污：

（2）用现代汉语解释下面句子。

志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食。

（3）“羊子大惭,乃捐金于野”，表现了羊子.的特点。

（4）这个故事告诉你一个什么道理？

2.阅读短文，回答问题。

狐假虎威

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：

“子无敢食我也。

天帝使我长①百兽；今子食我，是逆天帝命也。

子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？

”虎以为然，故遂与之行。

兽见之皆走。

虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

注：

①长：

做首领。

（2）解释下列加点的字

①子无敢食我也：

②兽见之皆走：

③吾为子先行：

④故遂与之行：

（2）翻译下列句子

①天帝使我长百兽

译文：

②子以我为不信

译文：

（3）请讲出这则寓言的寓意。

3.读一读，试着给下面的文章断句。

太宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之皇后谏曰昔齐景公以马死杀人晏子请数其罪云尔养马而死尔罪一也使公以马杀人百姓闻之必怨吾君尔罪二也；诸侯闻之必轻吾国尔罪三也公乃释罪陛下尝读书见此事岂忘之邪？

课后作业：

阅读文章，回答问题。

次非杀蛟

荆有次非者①，得宝剑于干遂②。

还反涉江③，至于中流④，有两蛟夹绕其船⑤。

次非谓舟人曰⑥：

“子尝见两蛟绕船能活者乎⑦？

”船人曰：

“未之见也。

”次非攘臂祛衣⑧，拔宝剑曰：

“此江中之腐肉朽骨也！

弃剑以全己，余奚爱焉⑨！

”于是赴江刺蛟，杀之而复上船。

舟中之人皆得活。

（选自《吕氏春秋·卷十二·知分》）

【注释】①荆（jīng）：

古代楚国的别称。

②干遂：

地名，在今江苏省吴县西北。

③反：

同“返”，回，归。

④中流：

江中心。

⑤蛟：

传说蛟属于龙类，水中的一种凶猛动物。

⑥舟人：

驾船人，水手。

跟下面的“船人”同义。

⑦尝：

曾经。

⑧攘（rǎng）臂祛（qū）衣：

挽起袖子，伸出臂膀，撩起衣服。

⑨余奚爱焉：

我为什么要吝惜它呢。

（1）解释：

①于：

②反：

③全：

④复：

（2）翻译：

①子尝见两蛟绕船能活者乎？

②此江中之腐肉朽骨也！

（3）次非能拯救全船人的生命依靠的是：

3.阅读文章，回答问题。

大脖子病人

南岐在秦蜀①山谷中，其②水甘而不良，凡饮之者辄病瘿③，故其地之民无一人无瘿者。

及见外人至，则群小妇人聚观而笑之，曰：

“异④哉人之颈也，焦⑤而不吾类。

”外方人曰：

“尔之累然⑥凸出于颈者，瘿病也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？

”笑者曰：

“吾乡人皆然，焉用去乎哉？

”终莫知其为丑。

（选自明·刘元卿《贤奕编》）

【注释】①秦蜀：

陕西、四川一带。

②其：

那里的。

③病瘿（yǐng）：

得大脖子病。

瘿：

长在脖子上的一种囊状的瘤子。

④异：

奇怪。

⑤焦：

干枯，这里形容人的脖子细。

⑥累然：

形容臃肿的样子。

（1）.解释：

①其：

②辄：

；③异④然：

（2）翻译：

①故其地之民无一人无瘿者。

②不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？

（3）这则寓言故事的寓意是：

4.读一读，试着给下文断句。

或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳