四年级上音乐教案音乐七巧板我们的音乐天地湘教版.docx

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四年级上音乐教案音乐七巧板我们的音乐天地湘教版

四年级上音乐教案音乐七巧板我们的音乐天地_湘教版

教学目标：

1、能学会唱歌曲«四季童趣»和«童心是小鸟»，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点、难点：

1、学好歌曲«四季童趣»与«童心是小鸟»

2、运用正确的发声方法歌唱

教学课时：

两课时

第二课时：

唱一唱«小河流水哗啦啦»与«知了的歌声»，学习«童心是小鸟»

教具准备：

CAI课件

教学过程：

教学内容：

1、能学会唱歌曲«四季童趣»，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点：

1、学好歌曲«

四季童趣»教学难点：

学唱〈四季童趣〉，体验歌曲的情感。

2、教具准备：

CAI课件钢琴奖品

教学过程：

【一】师生问好

【二】学习新歌

a）导入

师：

同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢？

说说为什么喜欢。

春天可以做什么？

〔放风筝〕夏天呢？

秋天呢？

还有冬天呢？

b）听赏歌曲«四季童趣»师：

这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀？

第二段随琴自学，老师解决难点演唱一遍

【三】表现

d）整体演唱一遍[来源:

ZXXK]

e）分角色演唱

f）分组唱，评价哪组唱得好

g）完整表现

【四】听赏«山童»歌中描绘了孩子们怎样的生活？

【五】课堂小结

第二课时24

教学内容：

1、能学会唱歌曲«童心是小鸟»，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点：

1、学好歌曲«童心是小鸟»。

2、运用正确的发声方法歌曲。

教学难点

学唱〈童心是小鸟〉

教具准备：

CAI课件钢琴奖品

教学过程：

【一】春之声——发声练习曲«小河流水哗啦啦»

1、情景导入〔播放歌曲«春来了»，CAI课件出示春景图〕师：

同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么？

春天的景色真美呀。

2、听一听师：

是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑声音模仿

3、试一试学生自由地念一念，感受〝a〞的口型和位置

4、唱一唱

【二】夏之韵——音乐知识：

附点四分音符[来源:

学+科+网Z+X+X+K]

1、激趣导入师：

同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀？

2、聆听歌曲«知了的歌声»原来是夏天到了，知了也来唱歌了

3、感知附点节奏念一念唱一唱

【三】童之趣——歌曲演唱«童心是小鸟»

1、找童趣〔体验歌词〕师：

童年是快乐的，四季是多彩的。

每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。

同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？

在这个季节里又有哪些有趣的事呢？

老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫〝童心是小鸟〞，请大家仔细听，认真看

2、唱童趣〔体验旋律〕听一听：

聆听«童心是小鸟»师：

这是几拍子的

歌曲？

〔三拍子〕敲一敲：

把你听到的节奏敲出来想一想：

31513|650|164|655-|31513|6505|164|456-|这两个乐句有什么不同之处？

休止符你觉得怎样唱才好？

唱一唱随音乐唱一唱歌曲，你觉得哪句难唱？

老师指导学会了的站起来演唱一遍全班齐唱分角色演唱

3、编童趣〔创编歌词〕分组作诗师：

同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？

下面就让我们放飞童心，以〝童心是小鸟〞为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧将自编歌词随乐唱一唱分组演唱，学生评价。

【四】课堂小结

假如幸福的话拍拍手25

教学目的：

从游戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。

教学内容：

〔1〕节奏训练；

〔2〕打击乐器演奏；

〔3〕节奏谱视奏〔此项对于低幼或无音乐基础者可变为听记节奏〕；

〔4〕口手配合，训练身体的协调性。

教具：

黑板、粉笔，或幻灯、PPT课件，（包括歌词和节奏谱），打击乐器、«幸福拍手歌»MP3

节奏谱可由教师根据歌曲自行创编，

幸福拍手歌可分3~5个声部。

一段：

如果感到快乐你就拍拍手，

二段：

如果感到幸福你就跺跺脚，

三段：

如果感到幸福你就伸伸腰，

〔间奏〕

四段：

如果感到幸福你就挤挤眼，

五段：

如果感到幸福你就拍拍肩，

六段：

如果感到幸福你就拍拍手，

〔尾奏〕完

教学过程：

〔1〕热身——先播放2~3遍«幸»，让学生们坐在位置上听，熟悉音乐，调动情绪；同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动，教师可和同学一起进行律动，也可进行板书书写节奏谱；

〔2〕声势——根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部；

〔3〕乐器演奏——先分声部练习，每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏；

〔4〕律动——将律动组的学生带到教室的空地上，播放音乐，让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演；

〔5〕表演——播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。

教学目标：

　　1、感受歌曲诙谐活泼的情绪，指导学生用快乐自然、有弹性的声音准确的演唱歌曲。

　　2、通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：

人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。

　　3、培养学生小组合作学习的能力、通过创遍小组的集体舞，及伴奏，培养学生的创编能力和合作精神。

«我心爱的小马车»26

　　教学内容：

　　歌曲«我心爱的小马车»

　　教学重点：

　　用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。

　　教具准备：

　　歌片、打击乐器、录音磁带、电脑课件。

教学基本要求

　　1．这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度（指学谱），所以本歌主要采用听唱法学唱。

　　2．学唱歌曲：

（1）教师范唱。

　　要求：

感受歌曲的情绪与内容。

　　设问：

你听后给你印象最深的是哪几句？

（2）听录音范唱。

　　要求：

你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？

　　（3）跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。

　　（4）相互交流已经会唱的几句。

　　（5）重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。

　　（6）完整地唱全歌。

在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演（骑马、扬鞭、走崎岖山路……）。

　　（7）歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。

　　（8）选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。

　　（9）完整地表演歌曲（唱，演，伴奏）。

欣赏«春节序曲»教学设计27

教学目标：

1、通过欣赏，让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。

2、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。

3、初步分析作品的结构。

教学重难点：

教具：

录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等

教学过程：

【一】组织教学，导入新课

〔大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放"春节序曲"〕

【二】分段欣赏

【三】再听

【四】师小结

音乐在热闹的打击乐中结束，使我们思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。

祝福所有的人春节快乐！

〔设计意图：

学生参与到欣赏中来，在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。

〕

红领巾之家

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲«小小号鼓手»，并能积极参与乐器伴奏活动。

2、能学会唱«红领巾在召唤»，能准确把握歌曲的情绪。

3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的

4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。

教学重点、难点：

1、有表情的演唱«小小号鼓手»

2、唱准XXX和XX节奏

教学课时：

两课时

第二课时：

学唱«红领巾的召唤»和音乐活动«破译密码»

教具准备：

CAI课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等

教学过程

【一】导入

播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

【二】了解与认识——号鼓〔音乐活动«鼓点的回声»〕

1、看〔大小鼓齐奏的场景〕

2、奏〔用筷子在椅子上敲奏〕

师：

刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学大鼓：

XX|X0|XXX|X0|小鼓：

XXXXX|XXXXX|XXXXX|X0|

3、编指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

【三】学唱«小小号鼓手»

1、号的模仿师：

号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手做吹号状，轻声用〝滴滴答〞与〝咚嚓嚓〞演唱XXX|XX|嘀嘀达嘀达咚嚓嚓咚嚓

2、歌曲教学出示歌单，指导学生随乐学谱随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪与老师分乐句接唱歌词指导学生齐唱

3、综合表演通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？

〔感受并回答〕指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

【四】总结全课交流感受，

教师小结。

第二课时29

【一】复习歌曲«小小号鼓手»

【二】学唱«红领巾的召唤»

1、导入首先我们来开个〝我心目中的红领巾〞座谈会，请你们畅谈心目中红领巾的形象[来源:

学§科§网Z§X§X§K]

2、听全歌

3、唱曲谱听音乐心中唱跟琴唱

4、

唱词

【三】音乐活动«破译密码»

1、学校少先队大队部组织了一场比赛活动，你想参加吗？

就是请你们破译进入山洞的密码，拿到一根象征胜利的拐杖

2、全班随老师的琴声唱一唱没条旋律，并将每片钥匙上的音与每条旋律都连起来唱一唱，请同学们评一评，哪片钥匙上的音接在旋律的后面最流畅，这个音就是开锁的密码了。

3、分组活动，每组选一名同学负责，哪个小组在最短的时间内破译密码，哪组就胜利了。

【四】课堂小结

步步高

教学目标：

1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲«西风的话»，并感受音乐的和声美。

2、在听赏乐曲«步步高»后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。

3、能学会演唱«快快活活过春节»，并感

受歌曲欢快、活泼的情绪。

4、在听赏«春节序曲»后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。

教学准备：

钢琴、CAI课件

教学课时：

三课时

教学过程：

教学目标：

1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲«西风的话»。

2、能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的快乐。

教学重点：

合唱二声部歌曲«西风的话»。

教学难点：

二声部的合唱教学准备：

竖笛、课件

教学过程：

【一】创设情境，激情引趣

1、播放«春节序曲»，让学生随音乐律动

2、导入师：

我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。

回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？

生：

……师：

其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。

你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。

【二】听赏«西风的话»

1、听高声部

2、读歌词

〔1〕导语：

当西风抚过湖面，当

池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。

让我们伴着西风的歌来将«西风的话»有感情地朗读一遍吧。

〔2〕学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

3、听低声部师：

刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着？

〔1〕学生聆听歌曲低声部

【三】合唱教学〔将全班两组分为两个声部〕

1、唱曲谱

〔1〕视唱低声部曲谱

〔2〕视唱高声疗的曲谱

〔3〕合唱两声部曲谱

2、唱歌词

〔1〕唱低声部的歌词〔CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱〕

〔2〕唱高声部的歌曲〔CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱〕

3、两个声部合唱

〔1〕全曲合唱注意：

找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。

师：

为什么不好？

哪里不好？

怎么解决？

〔2〕分乐句进行合唱

〔3〕交换声部练习。

〔4〕完整地合唱几遍。

【四】小结

师：

春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

第二课时31

教学目标：

1、能认真聆听管弦乐曲«春节序曲»，感受乐曲所表达的情绪。

2、能在听赏活动中与他人合作，选择适当的方式积极参与表演。

教学重点：

能在听赏活动中与他合作，选择适当的方式积极参与表演。

教学难点：

与他人合作积极参与表演。

教学准备：

CAI课件、打击乐器

教学过程：

【一】导入：

师：

同学们，你们喜欢过春节吗？

为什么你们会喜欢过春节呢？

生：

……师：

同学们说得都不错。

老师也是这样觉得的。

这节课老师还带来了一首乐曲想给你们听一听，你们觉得这首乐曲描绘的有没有

过年的气氛？

为什么？

【二】乐曲欣赏：

1、初听乐曲。

师：

你听过这首乐曲吗？

你听了以后有什么感想？

你认为乐曲描绘了一副什么样的画面？

生：

……

2、教师小结：

这首乐曲叫«春节组曲»，它就是描绘的春节时中国人民热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。

3、再次聆听课件演示人们过春节时各种不同的场景。

4、小组讨论

师：

你觉得整首乐曲在情绪上有变化吗？

能用你的语言分别概括这些不同的情绪吗？

生：

……师：

请选择你们组喜欢的音乐主题唱一唱，并为其选择合适的方式进行伴奏。

6、分组表演

7、师生评价

8、集体表演【三】总结下课

第三课时32

教学目标：

1、能够用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲«快快活活过春节»，表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、能认真聆听乐曲«步步高»，感受乐曲所表达的情绪教学重点：

能用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲«快快活活过春节»，表现歌曲欢快、活泼的情绪。

教学难点：

能认真聆听乐曲«步步高»，感受乐曲所表达的情绪

教学过程：

【一】述说春节

1、师说

师：

过春节时，人们喜欢载歌载舞，处处是欢歌笑语，好不热闹，2019年的春节马上就要来了，同学们，你们想怎样过春节呢？

2、生谈[来源:

学|科|网]

【二】唱响春节

1、布置教室迎春节。

师：

你们说起春节来，个个喜笑颜开，我的情绪也被你们感染了，今天咱们就提前过个热热闹闹的春节好吗？

我们一起来布置我们的教室，把它布置得喜气洋洋地，好吗？

2、打起快板庆春节

〔1〕教师按照歌词的节奏编成快板进行表演

〔2〕邀请学生用歌声为老师的快板伴奏。

师：

同学们，你们觉得老师的快板怎么样？

但是一个人表演多没意思，我想请你们和我一起表演，你们用歌声来为我伴秦好吗？

〔唱衬词〕〔3〕、全班同学练唱有衬词的地方

〔4〕、老师与学生配合练习一次〔老师打快板，学生唱旋律〕

〔5〕、交换练习。

3、对着对联贺新春师：

快板声声让我们感受到了浓浓的春节气息

。

新春佳节家家户户都爱贴上喜庆的对联，今天我们的音乐教室也贴上了对联，它们是特有的音乐对联。

老师想考考你们，这里只上对子的上联，你们选择合适的下联贴上去，好吗？

〔1〕每组拿着自己那套下联的卡片，试着唱一唱，再讨论选择合适的上联。

〔2〕分组演唱，试着将每个对子对起来唱

〔3〕完整地演唱旋律。

4、快快乐乐过春节师：

今天我们打起了快板，对起了对联，好热闹啊。

这么热闹的日子，没有歌声

可不行啊，我们一起来学唱一首歌曲«快快活活过春节»吧

〔1〕学生学唱歌曲[来源:

]

〔2〕跟琴学唱歌曲

〔3〕跟琴学唱歌词

〔4〕完整地演唱歌曲。

5、寄望春节

师：

同学们，春节的到来也预示着新的一年的开始，新年新气象，你们有没有什么新的愿望吗？

〔1〕生祝愿师：

老师也写下了一个愿望，希望我们全班的同学们，在新的一个里，学习进步，步步高！

下面我们就来欣赏一首乐曲——«步步高»。

〔2〕聆听乐曲«步步高»

〔3〕交流乐曲的情感体验。

〔4〕哼唱乐曲主题

〔5〕随乐曲自由律动【三】欢欢喜喜闹春节

师：

同学们，春节到了，让我们一起唱起来，跳起来吧！