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作文指导
如何写好记叙文
写好记叙文，是语文教学大纲对初中生的基本要求，也是中考作文的重中之重，那么，怎样才能在较短的时间里写出优秀的记叙文呢？
一、要有清晰的线索。
记叙文都应该有贯穿全文的线索。
所谓“线索”，是指连接文章材料、推进文章内容发展的纽带。
没有它，写作材料就会成为散金碎玉、断线珍珠。
中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地点的转换、事物或题眼都可以作为记叙文的线索。
一篇文章里可以有一条或几条线索，但在一篇六七百字的记叙文里，有限的篇幅决定了它宜选取单一的线索，否则极容易出现内容杂乱、字数超出要求的情况。
例如，有一篇考场作文，记叙了一个杂货店的女店主十几年如一日地照料残疾的丈夫，同时又热情地为广大顾客提供服务。
结果，两条线索都铺开来写，虽然都写得细腻动人，但是到最后，文章写了近千字，仍未结尾。
即使小作者的写作功底不错，但是文章结构残缺，最终只能列入三流行列。
试想，假如作者只以其中一条线索来组织材料，结构成篇，文章何至于落到这种地步呢？
二、要有清新简洁的开头。
一篇六七百字的文章，如果在记人叙事之前就花两百字的篇幅铺陈，说些不痛不痒的开场白，文章的内容便无法得以丰润。
所以，文章开头要去掉陈词套话，切中文体，开宗明义，以清新简洁的语言引入下文。
然而“小曲好唱口难开”，要写好文章的开头并不容易。
如果开头能恰到好处，就能增加文章的亮点，抓住读者的心。
古人将文章的开头比做“凤头”也是很有道理的。
特别是阅卷时间有限的考场作文，文章若有一个简洁而又别出心裁的开头，一定会使你的文章增色不少，你的作文也必将在众多的作文中脱颖而出，博得阅卷老师的欢心。
比如下面几篇文章的开头。
（一）“幸福是什么？
幸福是一种朦胧的感觉，是生活的点点滴滴流露出来的一种快乐、温馨的感觉。
”（《幸福》）
（二）“在我的家里，珍藏着一件珍贵的雨披，说起这件雨披，还有一段小小的故事呢。
”（《一件珍贵的雨披》）（三）“看，叶儿在一片称赞中舒展了；瞧，花儿在无数羡慕的目光下绽放了；望，果儿在芬芳的日子里成熟了。
可你曾想过，是谁真诚地为它们提供了养分，是谁无私地为它们增添了活力呢？
”（《奉献》）这些优秀的开头，有的开门见山，直入主题；有的巧设悬念，引人入胜；还有的妙用修辞，清新隽永。
由此可见，好的开头必须具备以下两个要求：
第一，简短，尽快进入主题，决不能在空洞的套话里绕来绕去。
第二，清新，能吸引读者的目光。
三、要学会恰当巧妙的切入。
在生活中，一件事情的发生必然具有“起因——经过——结果”这一“流程”。
而在作文中，如果完全照此顺序一一细说，文章则容易流于松散、琐屑。
聪明的作者，往往善于从事情发生的某个角度切入，集中笔力描写重点内容，这样文章会显得结构紧凑，重点突出。
事实上，一篇六七百字的文章，一般只适合详写两个片断（最多三个），其他内容只能略写。
因此，恰当巧妙的切入就显得更为重要。
在中考满分作文《勇气》里，考生是这样切入的：
“我站在门口，手举起来又放下，放下去又举起来。
唉，我实在没有勇气敲开老师的门！
”然后叙述他为什么要来敲门道歉，重点描写老师无私奉献的举动带给“我”的震撼。
结尾写道：
“老师的举动唤起了我的良知，我还有什么不能说的呢？
暮色苍茫中，我鼓起勇气，走向老师的门前……”这篇文章正是由于作者从事情的“中部”切入，节省了笔墨，优化了文章结构，强化了中心，所以取得了满分。
四、要有真实感人的情节。
好的记叙文之所以感人，原因在于其真实感人的情节。
在设置和表达情节时，同样的事情，不同的人表达出的效果却大不相同。
因此，我们要明确，情节的精彩部分是情感积蓄“关口”处的喷薄而出，可以是碰撞的爆破口，可以是悬念不断推进的“真相大白”。
一篇记叙文，应将精彩的情节作为重点精描细写，并在此前做好事情发展的铺垫和感情的积蓄。
这样，文章才会熠熠生辉。
例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一开头就先交代了家中的光景十分惨淡的背景。
在铺陈后，再通过细致描写车站送别时父亲买橘子的场景，把情节推向高潮。
五、要有流畅的语言。
对于考场作文而言，一来由于时间紧，不可能去字斟句酌，二来因为展示事情发展时必然伴有大量的叙述、交代、说明性的语言，所以要表现自身的语言功底，就一定要抓住片段、局部的语言描写。
可以是气势磅礴，一气呵成的一组排比句，如：
“生活像一桌菜，充满了人生的酸甜苦辣，体验却是一张嘴，细细地嚼，慢慢地咽，品尝生活的无限滋味；生活像一条路，充满了坎坷与艰辛，体验则是一双鞋，带你踏过重重险阻；生活像一条河，充满了急流和险滩，体验则是一艘船，伴你渡过惊涛骇浪。
”也可以是思想深邃、含蓄隽永的哲理句，如：
“生活就是这淡淡的音乐、淡淡的茶，飘出的是无尽的遐思与悠远的憧憬。
”等等。
总之，要想写好一篇记叙文，除了做到以上几点技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，从而让自己的文章散发出夺目的光彩。
如何写好记叙文的开头
“好的开头便是成功的一半。
”写作亦然。
一篇优秀的作文，除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外，也不可小觑开头艺术。
犹如一台丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登场，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲罢不能，才能使其为之叹服。
尤其是考场作文，倘能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极性，往往就因这好开端而使你的作文得分上升一个得分档。
笔者在这里给同学们整理出十条思路，供同学们作文时参考。
一、开门见山，直入主题。
即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。
如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的：
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”便是开门见山：
“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。
有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。
又如朱德的《回忆我的母亲》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，魏巍的《我的老师》等。
二、巧设悬念，欲擒故纵。
也就是我们通常所说的卖关子。
“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。
如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下：
“这常胜将军是何许人也？
别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。
”很值得借鉴。
又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。
三、巧引诗句，活泼流畅。
一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。
语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。
如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。
蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。
如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：
世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。
”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。
四、铺陈景物，渲染气氛。
景由心造，“一切景语皆情语”。
精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。
如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示出红军长征的艰辛，表现红军战士的坚强意志与毅力，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。
又如习作《美，向我起来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。
文章这样开头：
“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。
天空是灰色的，空气冷冷的。
偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声……”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。
五、娓娓道出，顺理成章。
以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，能使读者感受到亲切、宁静。
这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中，如小小说、寓言、童话等，显得落落大方。
读者便自然沿着作者的思路去感受、去思考。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景，娓娓叙写他们的拮据的家境，初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征，如此，后文盼于勒──赞于勒──遇于勒──躲于勒的故事情节顺理成章，耐人寻味。
又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。
六、挑起争端，初见端倪。
“文似看山不喜平。
”正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧的生命，能揪住读者的心。
根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。
如课文《羚羊木雕》开头：
“‘那只羚羊哪去啦？
’妈妈突然问我。
”开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。
又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。
开头是这样的：
“‘哼！
真讨厌！
真……’我气冲冲地从办公室里跑出来”，文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。
七、“本末倒置”，追本溯源。
也即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到面前，然后再回过头来叙写事件的发生、发展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。
如课文《一件珍贵的衬衫》的开头“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。
这不是一件普通的衬衫。
这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。
”就是采用这种写作方法，先点出衬衫的珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。
八、直抒胸臆，情感奔涌。
即以抒情笔调引出全文，让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。
这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。
如魏巍的《谁是最可爱的人》一文开头一段，作者以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。
九、由此及彼，类比联想。
这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。
因某一事物或某一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。
如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。
开头是：
“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。
我站在这里，望着远方想念着你──姐姐……”小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。
十、议论入手，开宗明义。
以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。
如课文《秋魂》开头“人们啊，人我可知秋天为何有一个丰厚的收获？
因为它有着一个成熟的头脑。
”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。
总之，一篇优秀的记叙文是离不开别具匠心的开头设计的，开头的方法很多，当然各种方法也不是完全孤立的，很多时候也可以相互融合，彼此包容。
但是，不论哪种开头法，一定要跟文章标题、内容、主题、语言相匹配，不应该生搬硬套、牵强附会、刻意雕琢与粉饰，否则只会适得其反。
聪明的同学们，不要畏惧写作，大胆地开动大脑，启动思维的火花，让你的文章在登台亮相的一瞬间，就给他人留下难以磨灭的印象吧！
坚信自己。
如何写好记叙文的结尾
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。
成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。
精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
那么，打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢？
下面以一些优秀记叙文的结尾为主择要介绍。
一、自然结束法
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。
它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。
但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。
【例一】（题目《季节》）
今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。
他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的……
【例二】（话题“行走在消逝中”，题目《石榴树》）
今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。
有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。
二、画龙点睛法
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。
【例一】（作文材料：
丛飞的故事。
题目《落红》）
一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
【例二】（话题“2007年全国卷Ⅰ漫画‘摔了一跤’”，题目《让我摔一跤，继续前行》）
当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。
让我摔一跤，继续前行。
【例三】名篇《驿路梨花》的结尾
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开”。
三、抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
【例一】（题目《沉默的父爱》）
我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。
沉默的父爱——我很感激它。
【例二】（话题“2007年全国卷Ⅰ，漫画‘摔了一跤’”，题目《蜡、粉笔、蚕》）
你正是鲁迅赞扬的那种人：
“将血一滴一滴地润过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
”
【例三】鲁迅先生的《故乡》的结尾
我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
四、首尾呼应法
结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。
【例一】（话题“时间不会使记忆风化”，题目《当记忆流经奥斯维辛》）
［开头］
当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。
而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。
［结尾］
那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。
胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。
时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！
【例二】（话题“时间不会使记忆风化”，题目《母亲手中的稻草绳》）
［开头］
就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……
［结尾］
我在您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。
您的那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手……
五、委婉含蓄，深化主题
有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。
【例一】题目《季节》
冬季的智，冬季的爱，冬季的锐……
此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的……
【例二】题目《淡笑无痕》
时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。
当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当一切暴露在阳光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。
她不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。
淡笑无痕，只留一抹寂寞……
六、以人物描写或景物描写结尾
以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。
【例一】题目《必须跨过这道坎》
回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。
车渐行渐远。
我回头，看倚在门上的阿婆。
夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。
【例二】题目《一步与一生》
枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！
严格选材，确定主旨
写作文首先要解决“写什么”的问题。
即确定写作内容，而内容的核心就是材料。
俗话说：
“巧妇难为无米之炊”就是这个道理，没有米，再巧的主妇也做不出饭来，没有材料，再高明的人也写不出作文来。
一、积累材料
材料源自生活，日常学习和生活中，我们接触到许多人，遇到许多事，看到过许多事物，这些，都可以做为我们写作的材料，而且是直接的材料；而我们读过的一些书籍、文章等，又可以给我们提供许多间接材料，为什么同样年级的同学，写作文时表现不同呢？
有的同学，写作材料随手拈来，似乎取之不尽，而有些同学绞尽脑汁，还在喊“没词！
”这就说明材料在我们眼前，不要让它轻易溜走，要争做生活的有心人，要事事留心，处处留意，眼勤手勤，注意搜集和记录各种写作材料，那么，日积月累，它就会成为你写作的材料库，提起笔来的时候，就会有许多生动的材料涌入你的笔端。
当然，在很多的材料中，最重要的还是自己亲身经历的，因为你对它的感受最直接，印象最深，写起来得心应手，在积累材料时，还应及时归类整理，如可按学校生活，家庭生活，社会生活等众多栏目分类，这样便于查找，总之，占有的材料应多，越多越有选择的余地，所以，占有材料应“以十当一”。
二、选择材料
有了众多的材料，不等于写好了作文，我们不能把自己所积累的，所占有的材料一古脑地写到作文中，那不是作文，成了大杂烩，每次作文，我们还要对所占有的材料进行严格的选择，这就叫严格选材，一般来说，选择材料应按以下步骤进行。
1、打开记忆的闸门和自己的积累，把所掌握的材料尽量多地列出来，使自己的选材有充分的空间，这样，才有可能从中选出好材料，我们的同学，在这一点上是不足的，不少同学，拿着作文题，通过思考，选出了一个材料，就立即写入作文中，没有比较，鉴别的过程，这样的材料，不可能动人。
2、选出最符合题意的材料。
回忆起的材料不能全写在一篇作文中，还要缩小范围，第一个标尺就是作文题目，经过认真审题之后，要把最符合题目的意思的材料选出来，放弃不符合题目的材料，这样的材料写出来才紧扣题目，才不至于下笔千言，离题万里。
3、选自己最熟悉的材料，在符合题目的材料中，还要筛选出自己最熟悉的材料，只有自己最熟悉，写起来才得心应手，才容易写得真实，具体、感人。
4、选最新颖的材料写。
只有材料新颖，才能给读者耳目一新的感觉，才能给读者全新的感觉，陈旧的材料是不能引起读者的兴趣的。
5、选自己最动情的材料写，只有自己动情的材料，才会有真情实感，才能用自己的情调动读者的情，才能以情动人。
6、选择材料要典型。
所谓“典型”，就是要有代表性，要能说明问题。
比如，有位同学想反映改革开放以来农村的可喜变化，在动笔前了解到了三件材料：
一是农村里的农民都住上了新瓦房，二是农村里的人家大都买了电视机，三是村里办起了农业科技夜校，农民都忙着学科技文化知识。
让我们来和这位同学一起分析分析看，看看写哪件最好呢？
第一件：
农民都住上了新瓦房，这有点一般化，说不上典型；第二件，农村里的人家大都买了电视机，有了变化，说明生活水平提高了；相比之下，第三件事村里办起了农业科技夜校，农民都忙着学科技文化知识。
倒是能从个性（农民都忙着学科技文化知识）反映出共性：
党的农村经济政策给农民带来了富裕的生活以及富裕后农民的精神风貌。
三、确定主旨
经过了上面的工作，材料确定了，但还不能立即着手写文，因为我们还没有明确的目的，为什么要写这篇文章呢？
为了表现什么呢？
这就是文章的主旨，它是作者通过全篇内容所表达出的主要的思想感情，文章的材料和主旨是密不可分的，没有了材料，主旨就没有了表达的凭借，也就没有了文章；没有了主旨，就没有文章的统帅，材料一堆都成了乌合之众，依然不能称为文章。
文章的主旨从哪里来呢？
是从对具体的材料的分析和感悟中来的。
我们掌握了大量的材料，运用正确的立场，观点和方法，仔细地进行分析研究，就会形成一些初步的认识，这种认识在进一步分析研究材料的过程中若能强化并明晰起来，就会形成文章的主旨——中心思想。
中心思想一旦确定，就对材料起着统帅作用，它决定了文章的详略安排，它确定了文章议论的方向，和文章主旨无关的，弃置不取；跟主旨相关的也要分清主次，选取那些最能表现主旨的重要，典型，生动的材料，写详细，只有这样，才能把文章的主旨表达得鲜明、突出，才便于读者发现，体会主旨，达到写作目的。
例如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中，作者在文中写了百草园和三味书屋两种生活环境，写到的人有“我”、长妈妈，闰土的父亲，书塾里的先生和同学等，写到的事有园中捕鸟，拔何首乌。
长妈妈讲故事，入学、读书、逃学，画画等，反映了作者童年生活的许多方面。
作者选的材料虽多，却都为一个目的服务——展现“我”挚爱自由，探求新知的少儿心理，因此，材料虽多，却不散，原因就是都围绕一个主旨，我们同学们在平时写作文处理主旨和材料的关系时，常见以下毛病：
1、缺乏具体材料，只是空洞地概括地介绍，这样的作文虽然有主旨，但主旨缺少有力的材料支撑，变得“空而不实”，“苍白无力”因此不能感动人。
2、没有明确的主旨，光把看到的情况一一罗列出来，说到哪里算哪里，或成了一本流水账，读了半天，不知目的是什么。
3、有材料，也确定了主旨，都不能围绕主旨去组织材料，详略不当，影响了主旨的表达。
要克服这些毛病，除了平时注意观察生活，养成分析事物的习惯外，还要注意养成良好的阅读、写作习惯。
读书看报时，动脑筋研究一下他的中心是什么？
作者是怎样选择和使用材料的？
久而久之就会学到一些要领，作文时要把所表达的主旨想清楚，再考虑表达这个主旨应选哪些材料，哪些地方应详写，哪些地方应略写，哪些先说，哪些后说，还可以对文章的设计列出写作提纲，按提纲一步一步写下去，只要我们在阅读和写作两方面勤于练习，就能处理好材料和主旨的关系，写出有内容，有中心，能感动人的好文章。
抓住人物特点，突出人物个性
我们写人时要突出人物的个性，可从以下几方面着手：
一、抓住肖像特征，再现人物风采。
肖像描写，是指对富于特征的人物外形——容貌、姿态、神情、服
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