最新人教新课标高中英语选修6 Unit5精品教学设计Unit 5 全单元教案1.docx

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最新人教新课标高中英语选修6Unit5精品教学设计Unit5全单元教案1

Unit5Thepowerofnature

教材分析

I.教学内容分析：

本单元的中心话题是火山、飓风、地震和洪水等自然灾害，听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“自然灾害”及如何预防和利用自然灾害这一主题设计的。

本单元引导学生讨论大自然的危害等问题，目的在于让他们了解自然界的威力，认识到只有保护大自然，才能有效地预防自然灾害并改造和利用自然。

Warmingup部分主要讨论火山、飓风和地震等自然灾害，让学生了解有关地震的知识以及预防措施等。

教师可以通过右边的插图引起学生们的兴趣和好奇心而导入新课内容。

Pre-reading部分设计了一个调查问卷，以帮助学生认识火山学家工作的危险性和工作本身的兴趣。

他们的工作是非常危险的，因此，从事火山研究的人需要具备以下素质：

1.喜欢野外工作；2.喜欢冒险；3.喜欢地质研究；4.喜欢富于变化的工作；5.喜欢与众不同的地方。

Reading部分是一位火山学家的自述。

作者首先介绍了他的工作性质，说明他热爱该项工作的主要原因是能帮助人们免遭火山袭击。

作者的主要工作是收集基拉韦厄火山的资料，并和其他科学家一起分析和预测火山岩浆的流速和方向。

火山爆发不会造成很大的损失，因为山顶附近没有居民。

但是，从山上流下的熔岩会烧毁和埋没周围的城镇。

然而，观看火山爆发是非常令人兴奋的，红色的熔岩喷向高空，高达数百米，甚是壮观。

有一次火山爆发后，作者和另外二位科学家一道来到火山口。

他们身穿白色的防护服，艰难地走到火山口，观察沸腾的火山口中央，并采集了部分岩浆以作研究。

最后，作者表述了他对自己工作的热情。

20年后，火山对他的吸引力依然不减。

Ⅱ、教学重点和难点：

1、教学重点

1）本单元的生词和短语。

2）现在分词作状语的各种形式。

3）了解自然灾害的有关情况以及怎样预防等。

2、教学难点

1）了解火山爆发的原因。

2）学会表述恐惧、担忧和惊奇等情感的日常交际用语。

3）学习描述一种自然灾害，进行写作训练。

Ⅲ、教学计划

本单元共分五课时：

第一课时：

Warmingup

第二课时：

Pre-reading,Reading,Post-reading

第三、四课时：

LearningaboutLanguage

第五课时：

Integratingskills

Ⅳ、教学步骤：

Period1Warmingup

TeachingGoals:

1.ToarouseSs’interestinlearningaboutthepowerofthenature

2.TodevelopSs’listeningability

TeachingProcedures:

Step1Lead-in

Purpose:

ToactivateSs’andarousethemtotalkabouttwoearthquakes.

Showthepicturesabouttheearthquakes.Askthestudentswherethetwoearthquakeshappened,anddiscusshowseriousthedisasterbroughttothepeople.

Step2.Warmingup

Warmingupbylearningvocabulary

Hello,everyone.Weshallreadaboutvolcanoestoday.Everydaydisastershappenhereandthere.Buthowmuchdoyouknowaboutthem?

Turntopage93andfamiliarizeyourselfwiththewordsandexpressionsusedinthisunit.Trytomakeupastorybasedonthevocabulary,eitherinEnglishorinChinese.

Warmingupbysharingopinions

ThephotoshowsMountSt.HelenseruptingonMay18,1980.Whatdoyouknowaboutvolcanoes?

Avolcanoisaplaceonearthwherelavacomesfromtheground.Volcanoesoftenhavethesameshapeasmountains.Mostvolcanoeshaveacrateratthetop.

Howvolcanoesaremade

Mostvolcanoesaremadewheretectonicplatescometogether.Theseplatesmoveovereachother,whichcausesmagmatorisetothesurfacethroughweakplacesinthecrust.

Therearemanyvolcanoes,liveordead,intheworld.Thenextisalistofwell-knownvolcanoes.

Wellknownvolcanoes

Eatna（Sicily,Italy）

Hekla（Iceland）

Kilauea（Hawaii,USA）

Krakatoa（Rakata,Indonesia）

MaunaLoa（Hawaii,USA）

MaunaKea（Hawaii,USA）

MountBaker（Washington,USA）

MountErebus（RossIsland,Antarctica）

MountHood（Oregon,USA）

MountFuji（Honshu,Japan）

MountRainier（Washington,USA）

MountShasta（California,USA）

MountSt.Helens（Washington,USA）

Novarupta（Alaska,USA）

OlympusMons（Mars（planet））

Popocatepetl（Mexico-Pueblastateline,Mexico）

Surtsesy（SurtseyIsland,Iceland）

Santorini（SantoriniIsland,Greece）

Thambora（Sumbawa,Indonesia）

Teide（Tenerife,CanaryIslands,Spain）

Vesuvius（BayofNaples,Italy）

Step3Homework

1.Writeashortcompositiontointroduceaneruptionofavolcano.

2.Getonthelineandfindoutmorenaturaldisastersandletthestudentsprepareforthenextperiod.

Period2&3Pre-readingReading&Post-reading

Goals:

1.Tolearnaboutthepowerofnature.

2.Todevelopsomebasicreadingskills.

3.ToarouseSs’interestinlearningaboutallkindsofdisastersintheworld.

Teachingprocedures:

Step1Warmingup

Purpose:

ToarouseSs’interestinlearningaboutthepowerofnature.Askthestudentstogetonthelineandpreparesomethingforthepowerofnatureaheadoftimeandsharetheinformationyouhavefound.

WarmingupbyreadingaloudthetextANEXCITINGJOB

WepromotereadingaloudtostudentsandbystudentsinordertoresultinasenseofEnglishandadesiretobecomeafluentEnglishspeaker.SoReadaloudandcirclealltheexamplesof“-ing–form”inthetext.

Step2Pre-reading

Purpose:

Tohavethestudentslearnaboutsomenaturaldisasters.Togetthestudentslearnaboutthereasonwhythevolcanoeseruptandhowithappens.

Discussthequestionswithapartner.

1.Haveyoueverexperiencedatyphoon,asnowstormorahailstorm（冰雹）？

Tellyourpartnerwhatitwaslike.

2.Lookatthepicturebelow.Whatdoyouthinkhashappenedtothehouse?

3.Readtheinformationbesidethepicture.Howdoyouthinkyouwouldfeelduringthecycloneandafteritwasover?

DARWINDESTROYEDINONENIGHT

At1amon25December1974afierce（猛烈的）cyclone（旋风）hitDarwin,acityinthefarnorthofAustralia.Windsofupto170kilometerssweptthroughthecity,tearingroofsfromhouses,pullinguptreesandturningovercars.Sevenhourslater,thecyclonemovedawayfromDarwinandallwaspeacefulagain.ThedamagetoDarwinwashugeandalmostthewholecityhadtoberebuilt.

Step3Reading

1.Skimmingandcanning.

Purpose:

Togetabriefunderstandingofthetextandtogetthestudentstohavesomedetailsinthetext.

1.Readthetextquicklyandtrytogetsomedetailsfromthetext.Workinpairsandtrytoaskandanswerquestionsfromthetext.Questionscanbelikethese.

（1）.Whyisavolcanologist’sjobimportant?

（2）.WhereisMountKilauea?

（3）.WhyisthelavathatflowsonMountKilaueamoredangerousthantheactualeruption?

（4）.Whatcausedthewriter’sbedroomtobecomeasbrightasdayeventhoughitwasnight?

（5）.Whydidthescientistshavetogetclosetothevolcanoafteritbeganerupting?

（6）.Whywasitdifficultforthewritertowalktowardstheedgeofthecrater?

（7）.Whatdoesthewriterfindimpressiveaboutvolcanoesevenafterstudyingthemformanyyears?

Suggestedanswers:

（1）.Volcanologistsstudyvolcanoessothattheycanwarnpeoplewhenthevolcanoisgoingtoeruptandsosavemanylives.

（2）.MountKilaueaisinHawaii.

（3）.Thelavaflowsdownthemountainandcancoveruporburnvillagesinitspath.Therocksthateruptfromthevolcanousuallydon’tdamageanythingbecausenoonelivesnearthecrater.

（4）.Thelightwascausedbythered-hotrocksandgasthateruptedfromthevolcano.

（5）.Thescientistsneededgetsamplesofthelavasotheycouldstudythem.

（6）.Theauthorwaswearingspecialprotectiveclothingthatmadeitdifficulttowalk.

（7）.Theauthorisimpressedbythebeautyoftheeruptionandalsobyitspotentialtocausegreatdestruction.

2Listentothetapeanddealwiththelanguagepointsingroups

Purpose:

TotrainSs’listeningability

TotrainSslanguagecapacity

1.consider思考，主要用于：

consider+名词/-ing形式：

Heisconsideringstudyingabroad.他正在考虑出国留学。

consider+wh-:

Weconsideredhowweshouldhelpthem.我们仔细考虑应该如何帮助他们。

consider+副词：

Considercarefullybeforeyoudecide.要慎重考虑后再作决定。

2.risk风险、危险。

例如：

Hewastakingariskbyovertakingonabend.他在转变处超车是在冒险。

Thehouseisafirerisk.这房子有起火的危险。

3.burntotheground指楼房等被烧毁。

例如：

Hehasnoplacetoliveinbecausehishousehasbeenburnttotheground.

他无处栖身因为他的房子被烧掉了。

短语联想

burnaway烧掉:

Thewoodhadburntawaytonothing.木头已烧成灰烬。

burndown（建筑物）烧毁：

Thecinemaburntdownlastyear.电影院去年被烧毁了。

Theschoolwasburntdownbyvandals.学校被人纵火烧毁了。

burnoff烧掉：

Hewasbadlyinjuredintheaccident,andallhishairwasburntoff.

他在事故中严重受伤，头发也被烧掉了。

burnout烧坏：

Theenginebadburntout.引擎给烧坏了。

burnup烧毁、烧得更亮/旺：

Therocketburntupwhenitreenteredtheearth’satmosphere.

火箭重入地球大气层时烧毁。

Heputmorewoodonthefiretomakeitburnup.他往火上加木材想让它烧得更旺。

4.makeone’sway（向某地）走（去）。

例如：

Shehesitated,butmadeherwayforward.她犹豫了一下，但向前走去。

Shehastilylefttheroom,andmadeherwaytoherbed.她快速离开房间，朝她床边走去。

短语比较

makeone’sway还表示“有出息”。

例如：

Ifyouwanttomakeyourwayintheworld,youmustlearntoworkhardwhileyouarestillyoung.你若想要有出息，趁年轻的时候要学会发奋。

makeway（for）让路、让位：

Allthetraffichastomakewayforafireengine.所有的车辆都得给救火车让道。

Ishallmakewayforayoungerman.我将把（职）位让给更年轻的人。

5.enthusiastic（about）感兴趣的、热心的。

例如：

Sheseemedenthusiasticabouttheidea.她好像对这个主意很感兴趣。

Wegotanenthusiasticresponsefromourcustomers.我们得到了顾客们的热情反应。

effort可用作不可数名词，表示“力气”，例如：

Ittookalotefforttolifttheboxes.抬起那些箱子要花很大的力气。

effort也可用作可数名词，表示“费劲的事”、“尝试”，例如：

Itwasanefforttogetupthismorning.今天早晨起床很费劲。

Despiteallourefforts,wefailed.尽管我们尽了力，我们还是失败了。

Makeanefforttodosth.努力做某事。

例如：

Hemadeanefforttoarriveontime.他尽量准时到达。

7.diversity的意思是“变化多样”，“多样性”相当于variety,例如：

TheplantsofAsiashowgreatdiversityofform.亚洲的植物形态多种多样。

Theremustbeawidediversityofopinions.（对此）准是众说纷纭。

联想记忆variety（质量、种类或特征的）变化：

Youneedalotofvarietyinyourdiet.你的膳食要多样化。

种类、品种：

differentvarietiesofbananas不同品种的香蕉

avarietyof各种：

TheseT-shirtsareavailableinawidevarietyofcolors.

这些T恤有各种各样的颜色供挑选。

Step4Post-reading

Purpose:

Tohaveadeepunderstandingofthetext.

Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext.

（1）.InwhatprovinceisChangbaishan?

（2）.Whatisanaturereserve?

WhyisChangbaishanafamousnaturereserve?

（3）.Whatisthemostpopulartouristattractioninthereserve?

（4）.WhatdoesTianchimean?

HowwasTianchiformed?

（5）.WhatistheconnectionbetweentheManchupeopleandTianchi?

Step5Reflectivethinking

Thinkofapowerfulnaturalforce（suchasanearthquake,flood,typhoon,storm）thatyouhaveexperienced.Youcanuseyourimaginationifyouhavenotexperiencedanyofthesethings.Tellyourpartneraboutyourexperienceandhowyoufelt.

Step6Homework

1.Makesomesentenceswiththenewwordsandexpressions.

2.Trytowriteashortcompositionaboutanaturaldisaster.

Period4LearningaboutLanguage

Goals:

1.ToenabletheSstomastersomenewwordsandexpressions.

2.TogettheSstomasterthegrammar.

Teachingprocedures:

Step1Freetalk

Talkaboutacertainnaturaldisasteryouhaveseenorheardabout.

Usethewords