盘江镇中村小学学校制度汇编.docx
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盘江镇中村小学学校制度汇编
中村小学管理制度汇编
中村小学编
二零一零年九月
编委名单
策划：
赵泽虎
主编：
赵泽虎
王桥德
禄国良
目录
第一部分校史校风
1、学校简介
2、办学思路
3、奋斗目标
4、校风、教风、学风
第二部分德育教育
1、中小学教师职业道德规范
1、中村小学〈〈小学德育纲要〉〉实施规划…………7
2、小学生守则…………………………………………37
3、小学生日常行为规范………………………………38
4、党支部………………………………………………18
5、德育领导小组………………………………………
6、少先队大队部………………………………………20
7、少先队中队部…………………………………25
8、班主任………………………………………………26
9、优秀教师评选条例………………………42
10、优秀班主任评选条例………………………………43
11、“三好学生”评比条例…………………………46
第三部分组织职能
1、校长室………………………………………………54
2、教导处………………………………………………56
第四部分岗位职能
1、校长…………………………………………………61
2、教导主任……………………………………………64
3、年级组长……………………………………………69
4、教研组长……………………………………………70
5、教师…………………………………………………71
6、图书管理员…………………………………………75
7、体育器材管理员……………………………………76
8、电教管理员………………………………………78
9、实验管理员………………………………………79
10、报账员………………………………………80
11、炊事员………………………………………81
12、绿化管理员……………………………………82
第五部分规章制度
一、安全管理制度
1、安全工作领导小组及责任区划分
2、教师安全目标责任书
3、教师安全值日制度
4、教师值周制度
5、道路安全及防止学生拥挤踩踏安全制度
6、食品卫生安全制度
7、消防安全以及易燃易爆物品管理安全制度
8、住宿学生安全管理制度
9、突出公共事件应急预案
10、中村小学教学场所安全管理制度
11、中村小学刑事、治安、灾害事故情况报告制度
12、中村小学矛盾纠纷排查调处制度
13、盘江镇中村小学法制教育宣传制度
14、盘江镇中村小学安全保卫人员教育培训制度
15、盘江镇中村小学安全保卫工作制度
二、教研教学管理制度
1、常规检查制度
2、教学常规实施细则
3、教师听课制度
4、音乐活动制度
三、少先队管理制度
1、少先队大队部队员行为准则
2、班级量化制度
3、升旗制度
四、实验室管理制度
1、实验室安全规则
2、实验室物品管理制度
五、电教室管理制度
1、电教管理员职责
2、电教室使用制度
3、电教仪器使用管理制度
六、图书室管理制度
1、图书室管理规定
2、中村小学图书借阅制度
七、保管室管理制度
1、体育器材管理制度
2、物品验收入库保管领用制度
八、其它管理制度
1、一日常规
2、教职工日常工作管理条例
3、教师考勤制度
4、值周制度
5、信访接待制度
6、学生宿舍管理制度
7、教师宿舍垫资制度
学校简介
盘江镇中村小学位于盘江镇西南部的中村村委会，距镇政府所在地7公里，辖5个村民小组，6个自然村，总户数988户，总人口4250人，耕地面积3451.1亩。
学校创建于1930年，2002年4月借助省危改项目搬迁现址。
学校占地11420平方米，建筑面积1928平方米，现有13个教学班，2个学前班，在校学生480人，教师18
人，其中，小学高级教师6人，小学一级教师10人，小学二级教师2人，本科学历8人，专科学历6人，中师2人。
学生入学率、巩固率、毕业率均达100%。
学校拥有一个团结务实、想干事、能干事、开拓创新的领导班子和一支业务精、能吃苦、能奉献、敢创新的教师队伍，全体教师发扬自力更生、艰苦奋斗的创业精神，学校发展迅猛，全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、积极进行课程改革，以“一切为了孩子，为孩子的一生发展奠基”为办学理念；以“学校有特色、教师有特点、学生有特长”为办学目标；形成了“团结、勤奋、求真、创新”的校风，“严谨、和谐、敬业、奉献”的教风和“守纪、文明、自主、勤学”的学风。
学校以兴趣小组为基础努力开发校本课程，为学生搭建快乐学习、自主发展的平台，培养学生兴趣、发展学生特长，真正做到“以人为本，和谐发展，全面育人。
”
近几年来，在各级党委政府和社会各界的关心和支持下，在师生的共同努力下，学校办学条件明显改善，办学效益显著提高，教师论文有27篇获国家、省、市县级奖；2名学生习作获国家级奖；83名学生的书法、习作、绘画等作品在县、镇比赛中获奖。
学校于2002年、2004年、2009年、被盘江镇人民政府授予“教育教学先进集体”；2007年12月，学校办学水平达到“云南省二级一等示范学校”；2008年5月被沾益县教育局评为“体卫艺工作先进学校”，2009年12月被沾益县教育局工会评为“工人先锋号”。
盘江镇中村小学志存高远，坚持科学发展观，积极开展校本研究，努力开发适合农村实际的校本课程，正以改革的步伐迈向美好的明天，谱写着农村教育的新篇章。
办学思路
坚持全面发展
注重特长培养
科研兴校
质量强校
奋斗目标
构建一流的教学设备
培养一流的教师队伍
创建一流的育人环境
达到一流的办学质量
校风、教风、学风
校风
合作尚真勤学进取
教风
爱岗敬业为人师表
学风
好好学习天天向上
中小学教师职业道德规范
（2008年修订）
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
中村小学《小学德育纲要》实施规划
（二O一O年）
根据《小学德育纲要》精神，依据《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，我校认为，新时期，学校要发展，管理要上台阶，办学上水平，必须把德育工作放在首位。
学校德育工作，必须有新思路，新方法，增强德育工作的紧迫感和责任感，提高德育工作的针对性和实效性。
为此，特拟定本校“十五”期间贯彻《小学德育纲要》的实施细则。
一、树立德育意识，摆上教育首位。
学校领导首先加强德育工作的管理意识，以保证学校德育工作放在各项工作的首要地位。
学校领导必须认识到我国社会主义制度的巩固和发展，共产主义理想的实现，社会的安全与团结，需要每个社会成员有理想、有道德、遵纪守法，自觉履行公民的责任与义务。
学校领导必须认识到新世纪的小学生是祖国的未来，他们的思想品德面貌，基础素质如何，既直接体现我国社会文明的程度，又将对我国未来的社会风貌，民族精神乃至国家的前途、命运具有深远的影响。
他们可塑性强，富于上进心，易于接受良好的引导。
小学阶段正是培养他们良好的道德情操。
心理品质。
养成良好的道德习惯的最佳时期，也是树立正确的人生观。
形成正确的政治态度进行启蒙教育的重要时期。
因此，加强德育工作的管理，对他们一生的思想品德乃至个性面貌具有重要的影响。
学校领导首先加强对德育工作的认识，确保德育工作的主导作用。
《小学德育纲要》中提出：
小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。
又属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。
它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。
渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。
为此，加强德育工作的管理就是一方面要加强校内相对独立的德育工作体系，在目标、内容、过程、原则、途径、方法、队伍建设等要素上狠下工夫，做出成效；另一方面则应在德育渗透的工作体系上狠下工夫，使德育体现在智育、体育、美育和劳动教育之中，体现在学校各项工作和各种规章制度以及各类教育活动之中，用以保证人才培养的正确方向和德育的主导作用。
一、构建德育网络，组织强干班子
建设一支素质高、相对稳定的队伍，是搞好德育工作管理的关键。
具体从以下几个方面着手：
1、确立标准，落实人员
人员落实是开展一切工作的基础。
德育工作人员的落实，主要是德育管理人员（书记和校长共2人、主管德育教导主任1人、各部门负责人、大队辅导员1人、各班主任）
德育网络形成垂直领导，分块包干态势：
即书记（校长）→主管教导主任→各部门（大队辅导员）→各班主任→各班级。
德育工作人员的标准，基本的素质要求：
政治方向正确；热爱教育事业；热爱学生；有强烈的责任感、事业心、品德优良；有一定的教育能力和管理能力。
对不同层次的人员，能力要求的侧重点有所区别：
对指挥层次的人员来说，应有较强的沟通能力，宣传能力和组织大型活动的能力，善于搞好校内外的公共关系。
对于执行层次工作人员来说，应有洞察学生心理的能力，灵活机智地处理突发事件的能力，有不教育好学生不停止的耐心。
2、制定政策，稳定队伍
队伍稳定才能保证德育工作有连续性，取得成效。
德育工作队伍的稳定，既要靠思想教育和领导者对工作的关心，更要靠正确的政策。
学校德育工作政策的目标之一，是以利益为杠杆，吸引优秀骨干教师从事德育工作（担任班主任）。
3、普遍教育、分类培训
学校的所有教职员工都是教育者，都应做到教书育人管理育人和服务育人。
为了使所有教职员工能积极、有效地投入到德育工作中去，学校计划将普遍教育与分类培训相结合，增强大家的德育意识，提高大家的德育能力。
普遍教育是定期（每周一次）向全体教职员工进行德育意识，知识和信息的教育，分析德育的新形势，学习德育大纲，明确德育的新任务，新特点，宣传有关政策，介绍新的德育理论和经验，通报学生情况等。
分类培训是结合各种岗位的业务特点进行分期培训，侧重于从操作的角度指导教职员工参与对学生的教育。
方式以在职培训为主，结合上级行政主管部门及有关条线举办的培训。
分期分批输送有关对象参加。
同时抓好校内的培训，校长统一领导，各部门组织开展，形式以研讨为主，研讨所得出来的工作经验，推广使用。
一、占领德育阵地，立足课堂教学
学校德育工作阵地众多，最基本的是思品课和各科教学。
强化这块阵地建设对搞好德育工作管理，实现德育目标有直接的意义。
（一）加强和改善思想品德课教学管理
思想品德课是向学生比较系统地直接进行思想品德教育的一门重要课程。
因此，加强和改善思品课教学，将成为德育工作管理的一项重要任务。
1、把思想品德课教学纳入学校办学目标管理，学校的总体计划。
在“课程标准”的试行阶段，保证教学有专职教师或兼职教师和开足课时与专用教材。
把占用思想品德课时间的现象视同教学事故处理。
2、加强思想品德课教学质量的管理。
（1）引导教师把握大纲、吃透教材、熟悉学生、联系实际、制定切实可行的学期、单元、课堂教学计划。
（2）引导教师开发校本课程，结合“五爱”教育，实施德育教育。
（3）引导教师掌握思想品德的特点和要求，提高教师水平。
通过课题研究，使教师明确思想品德课基本特点，就是讲清道理，提高道德认识；引导学生分辨是非，提高道德判断能力；努力做到理情交融，培养道德情感；结合学生生活，指导道德行为；组织学生实践，增强亲身体验等。
3、加强和改善思想品德课的评价。
教育改革的实践与探索表明，思想品德课的评价，不是学生品德评定的唯一依据。
要从调动学生主体意识，帮助学生自我了解，自我督促，自我教育，自我管理出发，教者要大胆改革评价方法。
（1）要加强平时考评，将平时学习与表现相结合。
（2）平时过程性测评与期末终结性考查相结合。
（3）要采用自我评价与相互评价相结合，教师评价与学生评价相结合，学校评价与家长、社会评价相结合。
总之，思想品德课的评价要体现公开、公平、公正原则，要着眼学生的全面发展，塑造健全的人格。
（二）加强各门学科教学的德育工作管理。
大纲提出：
“各种教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。
”其它各科教学对培养学生良好的思想品德素质具有重要作用。
任课教师要在全部教学活动中，注意培养学生良好的学习态度，学习习惯和良好的意志品格，促使学生养成文明行为习惯；要根据各科“教学标准”中关于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，按各科自身的教学特点，自觉地、有机地在课堂教学中渗透思想品德教育。
语文教学要贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练，句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中，利用课文内容中丰富的思想品德教育因素，充分发挥感染、陶冶作用，使学生受到教育。
数学教学可渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育，并要通过数学训练，培养学生认真严谨，一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。
科学教学要在讲授自然常识的同时对学生进行热爱科学、反对迷信的教育，培养学生尊重科学，相信科学的精神，学科学、用科学的能力。
音乐、美术教学要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人的优势，向学生展示中华民族的优秀艺术传统，培养健康的审美情趣，陶冶情操。
体育教学要在体育技能技巧训练的同时，培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神。
劳动教育要把传授劳动知识技能与培养良好的劳动习惯结合起来，通过劳动实践活动，培养学生热爱劳动的思想，吃苦耐劳的精神，珍惜劳动成果的感情。
二、开辟德育途径，加强中队建设
少先队是学生自己的组织（一个班级即是一个中队），它们在培养学生的自强意识，自理能力，以及配合学校开展各项德育活动等方面，发挥着特殊作用。
（一）抓好班主任工作，建设好班集体。
“班”是学校的基层单位，学校的德育工作，主要是通过“班”来进行的，教过班集体活动，各种教育要求得以贯彻，学生也在集体的交往和活动中，将这些要求内化成稳定的个性品质。
因此，建设良好的班集体是德育的基础，也是德育管理的基本任务。
抓好班级建设，开展以下两项工作：
1、正确地选择、使用和培养班主任。
一是配备好班主任。
班主任是学生班级的教育者，组织者和领导者。
应配备思想品德好，业务水平高，组织能力强的教师担任班主任。
二是制定规章制度，明确班主任职责；三是采用师徒结对以老带新形式培养不断提高班主任工作的水平。
2、提倡班主任工作的个性化。
班级建设学校制定一致性的标准与要求，同时提倡每个班级富有个性特点。
在班级建设中，应尽可能各个班级都努力达到学校德育目标所提出的基本要求，又要指导各班根据自己的实际情况，实事求是地制定本班的发展目标，创造性地开展工作，使班级工作“个性化”。
（二）加强少先队工作，培养德育工作群体。
少先队是少年儿童自己的群众组织，是他们学习共产主义的学校，是建立社会主义和共产主义的预备队，是学校德育工作的连队。
少先队大、中队辅导员，既是少先队工作的指导者，又是学校德育工作的骨干力量。
充分发挥他们和少先队组织的作用，协调好与其它工作部门的关系，使其运用自身的教育手段，开展好各种活动，对于抓好学校的德育工作具有重要意义。
为此，学校计划从这几个方面着手工作。
1、加强少先队组织的阵地建设，使少先队组织活动制度化；
学校全力支持少先队的队室建设，在争章达标活动中，不断提高队组织在队家务、队环境、队活动建设方面的教育功能。
正常开展好纪律、卫生、礼仪、路队、两操“循环红旗”的周评比活动；手拉手勤双手助伙伴；“红领巾安全岗”。
“中队专题板报评比”、“德育版”、“精神文明小天使”、“十月国旗班”、“周三红领巾长自主管理日”、“我与小树同成长”、“小小升旗手”等各项活动，在活动中不断创新活动，不断提高自我教育质量，不断强化队组织的德育教育的功能。
2、重视辅导员队伍的建设，提高辅导员的自身素质和工作能力。
建立规章制度，明确大、中队辅导员的工作职责，按制度正常开展少先队工作的交流、研讨、评选活动。
经常组织他们学习有关理论于工作经验，让他们为提高少先队工作献计献策。
多激动、多启发、多引导以提高他们队工作的艺术。
3、发挥领导班子整体作用，形成全体领导一起来关心少先队工作的良好氛围。
学校领导应在校长和党支部的领导下，把少先队工作作为一项重要的任务，思想上有位置，计划上有安排，时间上有保证，经费上有项目，使少先队工作保持活力与特色，成为我校的德育工作的不可分离的群体。
三、拓宽德育渠道，营造教育氛围。
（一）优化德育环境，建设学校德育文化。
所谓德育文化，是学校文化的组成部分。
它是体现于学校德育活动和师生品德行为上的稳定的价值倾向。
其核心是崇尚美德和实践美德，德育文化表现于学校内部一切与德育有关的事物和言行上面。
作为深层次的价值体现，德育文化不是一时一事，也不是个别人的个别表现，而是所有成员在长期的共同的活动中磨练出来的共同信息和自觉行为。
作为一所建校五年的新校而言，差距较大。
为此学校计划从基本建设做起：
1、校园环境布置。
校园是学生学习和生活的基本环境。
在净化、绿化、美化、香化基础上，以整洁、优美、富于教育性为特色，让学校的花草树木、橱窗走廊、景点小品、操场墙壁都发挥德育功能。
2、建立健全规章制度。
随着基础教育改革步伐，新的《课程标准》的试行，德育工作的观念、途径、方法都将随之更新，学校原有的规章制度也需进一步的完善，以确保德育工作的定向与主导作用。
3、师生关系的重新定位。
在教育改革今天，学生已成为学习的主体，教师是教学的主体，校长是学校管理的主体。
在德育工作中，这三者如何认识与定位，是需要一段时间从事理论研究与实践探索的。
学校将列入课题研究，争取从理论与实践上有所突破。
4、其次，如课程设置，德育活动及师生的行为习惯等，均属于学校德育文化建设的范畴。
在“十五”期间，学校将列入“十五”科研课题从事探讨。
这种探讨虽说有一定的难度，但我们认为为了贯彻纲要，是每个学校面临德育工作的新问题，是新世纪教育不可回避的问题。
德育文化是精神财富，一旦形成，就具有巨大的感召力和控制力，使每个成员都主动地遵守和维护道德规范，在这种优良氛围的熏陶下，师生不断实现思想道德的升华。
小学生守则
一、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
好好学习，天天向上。
二、按时上学，不随便缺课。
专心听讲，认真完成作业。
三、坚持锻炼身体，积极参加课外活动。
四、讲究卫生，服装整洁，不随地吐痰。
五、热爱劳动，自己能做的事自己做。
六、生活俭朴，爱惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱。
七、遵守学校纪律，遵守公共秩序。
八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。
九、关心集体，爱护公物，拾到东西要交公。
十、诚实勇敢，不说谎话，有错就改。
小学生日常行为规范
一、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
二、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。
主动帮助有困难的人和残疾人。
要尊重他人的民族习惯。
三、尊敬师长，见面行礼，主动问好，要用尊称，不直呼姓名。
四、孝敬父母，关心父母身体健康，主动帮助父母做事。
听从父母和长辈的正确教导，外出或回到家要打招呼。
五、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。
到他人房间要先敲门，经允许再进入。
不打扰别人的工作、学习和休息。
不打架，不骂人。
六、对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。
七、诚实，不说谎话，有错就改。
答应别人的事要努力做到。
不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。
八、爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水、电。
九、穿戴整洁。
经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。
不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
十、按时作息。
上学不迟到、不早退、不逃学，有病有事不能到校要请假，放学后按时回家。
十一、课前准备好学习用品。
上课专心听讲，大胆发言，不懂就问。
发言先举手，回答问题声音响亮。
课间做有意的游戏。
十二、课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁净，独立完成，考试不作弊。
十三、积极参加有益的文化体育活动，认真做广播体操和眼保健操，读写姿势正确。
十四、积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁。
十五、自己能做的事自己做，自己的衣物用品要摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。
十六、遵守交通规则，过马路走人行横道，不违章骑车。
不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。
十七、乘公共车、船时要主动够票，主动给老幼病残让座。
遵守公共场所秩序，出入时不拥挤，观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时鼓掌致谢。
十八、爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼，保护有益动物。
不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
十九、注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。
二十、要看有益的图书、报刊、录像。
不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。
遇到坏人坏事主动报告，敢于斗争。
党支部
切实加强党的思想、组织、作风建设，努力提高党员素质。
一、保证、监督学校正确执行党和国家的教育方针、政策、法规，保证办学的社会主义方向。
二、对学校行政工作的重大问题提出意见和建议，参与决策，支持校长充分行使主权。
三、领导学校的思想政治工作，落实党的知识分子政策，做好教师思想政治工作及配合校长抓好学生德育工作。
四、坚持党管干部的原则，加强对学校干部的教育、培养、考察。
五、根据党章规定，做好发展党员工作，做好党员评议、鉴定工作。
德育领导小组
一、定期分析研究师生思想素质状况，根据《中小学德育纲要》制定全校德育工作计划和每月德育工作安排。
二、做好全体教职员工的思想工作，树立德育工作人人有责的思想，要以身作则，教书育人。
三、建立校外德育基地，校内劳动基地，建立学校、家庭、社会教育网络，发挥德育立体化教育效应。
四、监督、检查各方面开展德育工作的状况，总结典型经验，组织交流研讨、帮助和提高德育工作人员的思想、工作水平。
五、深入教学第一线听各班晨会课、思品课、班会队会课及其它学科，了解德育教育状况。
六、定期组织教师学习教育理论，不断研究和掌握学校德育工作的规律性，及时做好德育工作的总结、评价工作。
七、积累、收集德育工作资料，建好德育工作台帐，分类装订学校德育档案。
_少先队大队部
学校少先队大队部是中国少年先锋队在学校中开展
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