四年级学生习惯培养总结.docx

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四年级学生习惯培养总结

四年级学生习惯培养总结

　　XX《四年级学生习惯培养总结》，感觉很有用处，

　　篇一：

如何培养小学四年级学生良好的行为习惯如何培养小学四年级学生良好的行为习惯景谷一小四语组四年级是小学教育的转折期，小学四年级孩子良好的行为习惯的养成不仅影响着孩子的个性成长，也影响着孩子的学习成绩，所以从四年级开始也就对孩子的行为习惯提出了比以往不同的要求。

　　一、培养学生的文明礼貌习惯礼貌看起来是一种外在行为的表现，实际上它反映着个人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。

　　四年级的学生的个性也逐渐凸显出来，遇见长辈、老师不想问好，遇见同学、朋友懒得问早。

　　这时，我们要随时把文明礼貌用语，如您好请谢谢对不起请原谅等这些词语挂在嘴边，随时向同学说起，老师也应做到主动向同学问好，问早。

　　同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。

　　二、养成良好的道德习惯道德不良好别人恨三分这话不假。

　　最全面的范文写作网站良好道德习惯的养成，同学才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守班规班约，遵守学校规章制度，遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。

　　它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。

　　做到诚实、守信、不说谎话，不随便拿别人的东西，团结同学、不打架、不骂人，多用礼貌用语，遵守公共场所秩序，不大声喧哗、追逐打闹，讲究卫生、穿戴整洁、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑三、采取多种方法培养学生良好的学习习惯、课前预习的习惯预习，顾名思义就是学生在课前的自主学习。

　　通过自学让学生自主获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。

　　小学四年级的同学也已具备了一定的自主学习的能力，在课前完成对一遍课文或习作的预习对他们来讲不是难题。

　　通过对课文读、圈、划、抄，总结课文主要内容，提出质疑或查找资料的步骤提前学习课文，范文让学生充分展示自己的自学能力并从中获得成功的喜悦。

　　、上课听讲的习惯。

　　上课首先要专心听讲，注意力集中，是四年级小学生听懂一节课的前提。

　　一是认真听老师讲课，注意观察教具演示过程，板书内容、老师讲课的动作及表情等，理解讲课的内容。

　　学生只有在认真听课的基础上才能领会一个手势、一个眼神所表示的意思。

　　老师在教学时要多采用肢体语言辅助口语以形象、直观地理解授课内容。

　　例如：

语文课上，老师可以用丰富的表情表达出文中人物的不同心态的意义，让学生学会从老师的表情中区体会人物的个性及心理。

　　二是学会倾听，倾听也是一个人的优秀品质。

　　四年级的同学往往注意倾听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话、插话，如果叫他来说的话其实他说得还不如别人。

　　这个习惯是长期形成的，一时难以改变，这就要求老师不要急于求成，而要用各种方法培养和疏导。

　　要培养同学注意听同学的发言的习惯，同学在回答老师提出的问题时也要注意听，要求边听边思考：

同学回答得对不对？

如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说会更好。

　　边听边思考时如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许大胆站起来发表自己的不同看法。

　　、课堂上说的习惯。

　　我们要求学生上课积极回答问题、大胆发言，这既可以培养孩子口头语言表达能力，又可以培养孩子的思维能力。

　　因此在同学回答问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，还要求声音洪亮，表达清楚。

　　这是我们的目标，思想汇报专题得一步一步地实施。

　　在实施的过程中会遇到各种不如人意的地方，但是老师一定要注意不要包办代替。

　　一定要给孩子表达的时间和平台，组织好学生静静地用鼓励的眼神望着他，认真地倾听。

　　、听课想的习惯。

　　学生只会读死书，死读书，读书死。

　　不会应用课文中学到的道理解决生活中的问题。

　　所以我在教学中要有意识地培养孩子想的习惯。

　　在教学中留意随时生发出的问题，及时调整课堂结构，给予孩子合理、满意的解答。

　　每节新授课结束前，都应该留下点时间请孩子们说一说本节课讲课的内容，学了课文之后的启发，或你还有什么疑问等。

　　让孩子每天都有总结、思考、质疑的时间。

　　长期以往孩子就会养成看板书总结本节课重难点的习惯。

　　久而久之同学们也就学会了听课、养成了思考的好习惯习惯。

　　、做作业的习惯。

　　小学四年级的孩子有的已养成了自觉完成家庭教育的好习惯，但部分孩子仍然做得脏、乱、错，甚至不堪入目。

　　针对这种现象我们就得从课堂作业抓起，简单地要求这部分同学在完成课堂作业时书写端正，不写错字，家庭作业中分层次布置。

　　要求同学不一边做作业，一边做其他事情，培养学生认真做事，独立思考的学习品质。

　　最后，要培养学生会自已检查，养成认真学习不粗心的好习惯。

　　、逐步培养学生查阅工具书和查找资料的习惯XX现代社会，科学技术日新月异，信息技术飞速发展。

　　要适应信息社会的需要，必须培养学生查阅工具书和资料的习惯。

　　工具书和资料是不会说话的老师。

　　除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。

　　教师要指导学生学会正确选择、利用工具书。

　　遇到生字、生词和不懂的问题，多多请教不会说话的老师。

　　让学生把工具书当成良师益友，掌握查阅搜集资料的方法。

　　、培养学生进行课外阅读的习惯语文课中，阅读是关键，是重点，是不能弃之的，而且课外还有一片更广阔的天地让孩子们去读。

　　我们都知道，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生各方面的素质具有极为重要的意义。

　　学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不够的。

　　所以《教学大纲》又明确指出了课外阅读的重要性，规定四年级课外阅读量不少于万字，进一步说明了课外阅读的重要。

　　新课程标准也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。

　　因此，我们老师在平时的教育教学中应努力倡导学生多读课外书，甚至布置一些读书任务。

　　但是，我认为培养学生的良好行为习惯并不只是教师一个人的事，社会、家庭也是同学们生存、学习、成长的环境。

　　它们都对同学的行为习惯的养成起着至关重要的作用。

　　范文写作两者之间如果有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，也会影响学生良好行为习惯的养成。

　　所以在培养学生良好行为习惯中我们一定要做到家校结合、社校相并，引导学生走出课堂，学会为家人，为社会做一些力所能及的事。

　　篇二：

四年级学生应养成的习惯四年级学生应养成的习惯学习习惯：

、自主学习。

　　、积极思考。

　　、每天预习复习。

　　、作业干净整洁并且正确率要高。

　　生活习惯：

、自己的事情自己做。

　　、合理有效安排时间。

　　、不吃零食，不买三无食品。

　　交友习惯：

、尊重他人。

　　、真诚。

　　、分辨是非。

　　、不与品行恶劣的人交友。

　　健康习惯：

、衣服干净整洁。

　　、每天锻炼不少于一小时。

　　、有良好的心理素质。

　　行为习惯：

、自觉遵守公共秩序。

　　、用文明语言和行为与他人交往。

　　其它习惯：

、爱家人、爱同学、爱学校。

　　、为父母及家人做一些力所能及的事情。

　　篇三：

四年级学生学习习惯的养成教育计划四年级学生学习习惯的养成教育计划亚林一小学姚明明俗话说：

嫩枝容易弯也容易直。

　　这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

　　也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：

教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。

　　如何培养学生良好的学习习惯，培养学习习惯应注意哪些问题等方面具体的谈小学生的学习习惯的培养问题，为使我班养成教育能适应新形势发展的需求，面向世界，面向未来，使好习惯让学生受益终生。

　　特制定本计划：

一、培养良好的学习习惯的意义心理学研究表明：

学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。

　　学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。

　　所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

　　小学阶段学习是人一生中最基础的学习。

　　这其中的学习不仅学到了基础的知识，还将形成一些学习习惯。

　　而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。

　　因此，从小要养成良好的学习习惯是非常重要、非常必需的。

　　二、我班学生学习习惯的现状在本班三年的教育教学工作和与学生的日常接触中，纵观学生的学习习惯，我班上大致可分为三类情况：

、一类学生学习习惯缺乏，满足于基本听懂、会做、考试过关，很少有预习、复习等学习习惯。

　　、一类学生学习习惯不良，如作业拖拉、多次催讨不交、抄袭，考试作弊等种种不良习惯。

　　、还有一类学生有很好的学习习惯，能独立思考、能独立作业，又有勤学好问的好习惯。

　　学生的学习习惯不同，学习水平也就不同。

　　可见，学生的学习习惯对学习水平的影响非常之大。

　　三、培养良好的学习习惯内容、课前预习习惯（）、提前预习课程。

　　每天都要对将要学习的课程作简要的预习，了解课程的知识点、重点和难点，为课堂学习做好准备。

　　（）、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。

　　（）、预习时要学会用笔在书上作不同的标记，如：

重点内容在文字下面标△，有疑问的地方在文字下面画﹏﹏，并在旁边写上？

等，以便在课堂学习时多留心。

　　（）、预习时要集中精力，培养自己一丝不苟的学习习惯。

　　、课堂学习习惯（）、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。

　　（）、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到学习活动中。

　　（）、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。

　　说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端正。

　　（）、遇到疑难问题，及时举手发问。

　　（）、在接收到信息后，应该快速作出反应。

　　比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理学习用品等。

　　（）、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。

　　乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。

　　（）、要主动合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。

　　（）、学习要善于举一反三，通过学科间的联系理解问题。

　　、书写习惯（）、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。

　　（）、保持正确的写字姿势，做到头正、身直、足平、臂开，字迹工整，书写规范。

　　（）、书写时要注意保护好视力，要做到一尺一寸一拳头。

　　（）、爱惜作业本，不乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随意撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。

　　（）、写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。

　　、记忆习惯对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句段篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确。

　　、作业习惯（）、独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。

　　未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。

　　学有余力的同学要养成自主设计和完成作业的好习惯。

　　（）、写完作业要把作业放入书包中，整理书包时，把学习资料在书包中分类、有序放置。

　　、改错习惯作业本、练习册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时纠正。

　　不放过一个错字或错题。

　　要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。

　　四、培养学习习惯应注意的问题学习习惯是多方面的，是相互交叉，相互作用，相辅相成的，但就围绕课堂教学而言，课前预习，课中参与，课后整理复习是最为基本的学习方法。

　　从教学理论的角度上看，会预习，会参与，会整理和复习是具有科学性、必要性、可行性的。

　　总之，习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。

　　习惯的培养不是一朝一夕可见效的，须在长期的教学法中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒，这是我们在素质教育中应该提出的重要。

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