品德教案.docx

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品德教案

家乡的山山水水

第一课时看地图、找家乡

教学目标：

1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力

3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学准备：

中国行政地图及所在地区省市行政地图，

教学过程

一、看地图，说家乡

1．导入：

家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？

学生说说家乡的所在地

2．师：

知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？

学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3．师出示中国行政地图，说说它像什么。

复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4．说说写写你家乡的地址。

如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。

这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了”

1．出示家乡（省市）地图。

2．学习图例。

（1）讨论问题：

地图上为什么要有图例？

图例和实物有什么关系？

我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

三、“地图告诉我很多”汇报会

1．汇报内容：

选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2．汇报程序：

同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

介绍地图的比例尺

地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。

因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义：

地图上某一段长度与实地相应长度之比。

地图比例尺的表现形式：

1．文字比例尺：

它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。

2．分数式比例尺：

分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。

分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:

5000”。

3．图解式直线比例尺：

地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。

4．斜分比例尺：

斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。

5．纬线比例尺：

上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:

100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。

此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。

布置作业：

第二课时家乡的山和水

教学目标

1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。

2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。

3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学过程

一、明白自己家乡的自然环境特点

1．师：

同学们，你们喜欢旅游吗？

这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

2．出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：

①师提出要求：

看一看，说一说，这些地方有什么特点。

②学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。

③这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。

我们的家乡是什么样子呢？

3．介绍自己家乡的的自然环境特点。

你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？

教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。

可先写下来，再介绍。

4．小节：

家乡是生我、养我的地方。

山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。

亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。

二、我的家乡真美丽

1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。

2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。

派代表发言选定最佳景物。

3．小结：

通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。

确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。

生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？

就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。

三、我爱我的家乡

1．师提出活动要求。

全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。

活动1：

自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。

活动2：

模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。

活动3：

用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。

2．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。

教师评价鼓励。

3．小结：

刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。

确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。

以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。

四、拓展

学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。

布置作业：

第三课时我的家乡变了样

教学目标

1．让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。

2．发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。

3．培养学生收集、整理信息的能力。

教学准备

1．组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响）。

2．组织学生了解家乡的过去，并做好记录。

3．指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。

教学过程

（一）找变化

1．明确任务：

了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。

做好记录，准备汇报。

2．学生分组自由活动。

（1）可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。

（2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。

（3）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。

（二）说变化

1．各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。

2．教师：

家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来吧！

3．学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。

4．学生参观，自由发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。

5．讨论交流：

这些年家乡发生了哪些变化。

学生自由谈。

（三）谈感想

1．教师提问：

看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想？

你知道是什么原因让家乡变化这么大吗？

2．学生自由谈感想。

3．教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣传片。

（四）出点子

1．教师：

家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有什么感受？

你是否还发现了另外一些这种变化？

2．学生谈感受。

3．教师：

你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗？

4．学生出点子（如：

植树、清扫垃圾，等等）。

布置作业：

家乡明天更美好

教学目标

1．了解家乡当前的基本情况，引导孩子们大胆想像家乡明天的美景，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情；

2．让学生熟悉家乡的物产，培养初步的动手设计、包装、宣传能力。

教具准备

自制课件、录像、实物投影仪、抒情钢琴曲、学生自带家乡物产、桌布等。

教学时间

2课时。

第一课时

教学要点

说说家乡正在发生的一些令人高兴的事，畅想家乡明天的美景。

教学过程

一、看图导入

1．实物出示书中的度假村图，让学生说说感受。

2．师：

这么美的地方!

怪不得这个小女孩自豪地说：

“我们村昨晚上电视了，来度假的人会更多哦!

”

3．还有好消息：

他们村里要建幼儿园，学校也要盖新楼了，看来他们的家乡越来越美了。

4．师揭题：

我们相信，我们的家乡明天也会更美好。

二、我来做个小向导

1．讨论我们的家乡正在建设些什么呢？

四人小组合作讨论，推荐一名小向导作介绍。

2．根据学生的介绍，师出示课件画面，让学生再作补充介绍，如：

修砌河堤、新建高校、开发风景区等。

三、我是小小设计师

1．师：

我们家乡在父老乡亲们的努力下，正发生着日新月异的变化。

你们现在个个是小小设计师，用你们聪明的头脑和灵巧的手设计家乡的明天吧!

学生动手操作。

2．实物投影出示部分作品，请这些“设计师”上台说明设计意图，并请同学提出更好的意见或建议，使这些设计更加合理。

3．设计师们对作品做修改。

4．布置作业：

第二课时

课前准备

学生自带布置展台用的东西，家乡的各种物产少许。

教学要点

熟悉家乡物产，开好“家乡物产博览会”。

教学过程

一、谈话导入

我们家乡有丰富的物产，为了让别人了解这里，我们可以把各种物产推销出去，提高知名度。

今天，我们就来开个“家乡物产博览会”。

二、举办“家乡物产博览会”

1．准备会场

师：

这个活动可以按怎样的顺序来做？

引导学生看书中的图，从而知道开博览会需要布置展台、设计包装、介绍物产等步骤。

同时观看物产博览会录像，学习他人的经验。

2．准备广告词

师：

你们现在是家乡物产推销员，你准备说些什么？

课件出示部分广告，引导学生用简明扼要的语言推销产品，并学写广告词。

3．“博览会”活动

以四人小组为单位，分工合作，布置展台、设计包装（配以抒情钢琴曲）。

学生互动，各小组同时派一人去采购，留三人向前来采购者作介绍。

4．思考拓展

布置作业：

有趣的家乡风情

教学目标：

1、帮助学生了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。

自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

2、引发学生关注、探究民风、民俗的兴趣，体会民风民俗对人们生活的影响，在感受家乡风土人情之美的同时，获得精神的陶冶，激发学生对家乡的热爱之情。

3、帮助学生认识祖国文化的丰富性和多样性。

第一课时我喜欢过年

教学目的：

通过教学，使学生了解过春节的一些习俗，感受过年的热闹气氛，体会过年人与人之间互相祝福、互相问候的美好感情，培养学生的动手能力与合作精神。

教学过程：

一、激情导入，欣赏《春节序曲》。

导入语：

大红灯笼高高挂，对对春联门上贴，福到福到财神到，家家户户放鞭炮。

同学们，过年了，你们高兴吗？

让我们一起怀着高兴的心情来欣赏《春节序曲》吧！

一、联系实际，交流过年的趣事感想。

1、  小组交流：

你家是怎么过年的？

过年时有什么让你高兴、让你难忘、让你觉得有意义的事情吗？

2、  师生互动，交流上述问题。

二、表达创作，布置过新年的欢乐场面。

1、  分组合作，布置过新年的欢乐场面。

（挂灯笼，贴福字，贴春联，贴财神等）

2、  师生交流有关春节习俗的小常识。

如"福"字为什么倒贴，春联该怎么贴？

窗花、财神有什么象征意义。

三、情境表演，体会过年的快乐气氛。

1、  分组合作，选题讨论该怎么表演。

2、  分组上台表演。

（1）      一家人一起吃团年饭。

（2）      小伙伴们一起去敬老院爷爷奶奶拜年。

（3）      小朋友们一起放烟花爆竹。

（4）      一家人一起看春节晚会。

四、知识拓展，了解少数民族的春节习俗。

1、  看图片：

傣族的泼水节。

2、  教师介绍：

傣族的春节习俗：

傣历年-----泼水节。

3、  学生讨论交流：

你还知道哪些少数民族过年的习俗呢？

4、  小结：

我们可以通过查阅书报资料、上网查寻、咨询他人等方式获得丰富的知识。

五、激发情感，赠送新年礼物。

1、  教师表演：

我整备了一份新年礼物（出示中国结），想送给台湾的小朋友，你知道中国结代表了什么意思吗？

2、  你有什么话想让我捎给台湾的小伙伴吗？

3、  你整备了是什么新年礼物？

想送给谁呢？

有什么祝福的话要说吗？

（让学生充分表达自己的想法。

）

4、  互赠新年礼物。

布置作业：

家乡的风味小吃

（第1课时）请你尝尝臭豆腐

【活动目标】

知识技能：

调查了解家乡风味小吃的特点及其蕴涵的人文特质。

情感态度：

感受不同地方特色小吃也有区别。

力习惯：

通过调查活动，能与同学交流，提高学生的观察、收集信息的能力。

【活动准备】

教师准备臭豆腐若干串，学生事先收集家乡风味小吃的照片或实物。

【活动过程】

一、想“臭”辨物

1．教师让学生闭上眼睛，然后想象一下教室里传来了一阵很浓的味道臭臭的、香香的，让学生猜猜是什么小吃？

2．教师介绍臭豆腐的来历。

二、尝尝臭豆腐

1．请几个同学上来尝尝臭豆腐。

2．教师介绍臭豆腐的制作方法。

三、介绍家乡小吃

1．你的家乡有这样出名的小吃吗？

2．向同学简单介绍小吃的名称及其特点等。

3．全班交流风味小吃的照片。

四、说说你爱吃的小吃

1．向同学们介绍一种你最爱吃的小吃，可以涉及它的故事、制作方法及来历、传说。

2．如果有一天，你在街上遇到一位外地朋友，他要你介绍本地最好吃的一样特色小吃，你该如何介绍？

五、拓展

教师介绍其他地方的特色小吃。

布置作业：

（第2课时）我们也来做小吃

【教学目标】

知识技能：

了解某一风味小吃制作的难度、注意事项。

情感态度：

体验劳动创造财富的喜悦，学习与同学分享，并在这一过程中让学生感受到家乡特色多，风味产品丰富，人民智慧又勤劳，从而使学生萌发对家乡的热爱之情。

能力习惯：

通过活动培养学生动脑动手的习惯。

【教学准备】

组织学生课前得到家长支持，能够说出一种风味小吃的制作方法。

做猪油汤团的材料。

【教学过程】

一、尝尝辣椒萝卜

1．准备一份自己喜欢吃的辣椒萝卜，互相看看、说说、尝尝。

．教师简单介绍辣椒萝卜的做法。

二、动手试一试

1．教师推荐一样当地风味小吃——汤圆。

2．师生一起探究汤圆的做法。

（教师分步骤讲解）

3．回家大家动手试一试，每人做一个汤圆。

三、开个尝鲜会

1．选择一样自己想制作的简单风味小吃。

2．组织学生动手制作。

3．举办“尝鲜会”活动，让每个学生品尝别人制作的小吃。

4．交流制作方法和经验。

四、拓展

你能选一些不起眼的素材，去尝试制作一些美妙的风味小吃吗？

布置作业：