高考语文二轮复习教案五十四新材料作文的写作指导.docx
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高考语文二轮复习教案五十四新材料作文的写作指导
2009高考语文专题复习教案
第四模块：
作文
专题五十四：
新材料作文的写作指导
【把脉高考】
自2006年以来，新材料作文开始重获新生，它与以往的材料作文的限制较多不同的是，其灵活性与话题作文不相上下，但有较为有效地防止了话题作文过于宽泛而来的宿构、套作。
2007年和2008年高考作文中，新材料作文的比例逐年增加，大有占据作文之半壁江山之势。
【备考策略】
材料作文审题立意指导（话题+分析）
高考话题作文近两年已有转化，由话题作文向命题作文、给材料作文、看图作文（材料作文的一种）转化，标志着题型的新变化，为了适应题型的新变化，特在这里谈一下材料作作文的审题立意问题。
一．材料作文审题的两大原则
（一）．准确剖析，全面考虑。
1．准确：
剖析材料的内在联系，抓住材料中的关键语句，找准最能表现材料本质的意思。
2．全面：
要考虑到材料中提到的各个方面，而不能疏漏。
在材料作文审题过程中，‘‘准确”“全面”必须同时考虑，缺一不可。
下面是契诃夫小说《打赌》的故事梗概，谈谈你从中受到的启迪。
一个银行老板和一位有文化的人打赌，要是哪个人能在一间屋子里老是看书，不出去，不跟人来往，这样一直住满十五年，他愿意输给他两万卢布。
于是，一场为期十五年的赌赛开始了。
他们立了契约，那位文化人住进了一间房子，需要什么东西，只要写张条子放在窗口，银行老板就会派人替他送去。
他在屋里静静地读书，文学、历史、传记、哲学和自然科学方面的书他都读。
然而，奇怪的是，当那位文化人读了近十五年的书快要期满时，他经过一番深思，居然不要那笔巨款，毅然走了了那间房子。
从材料中至少可以提炼出三个观点：
（1）知识比金钱更重要。
（2）只有投身生活，才能创造财富。
（3）知识+为社会造福=有价值人生。
单独看三个观点都有道理，都能成立，加实例和必要的分析，都能写出好文章，但仔细剖析材料的内在联系后便会发现，三个观点一个比一个更深入、更准确、更全面，因而一个比一个更接近材料的本质含义。
从表面上看，材料中的文化人在静心读了十五年书后，居然不要那笔巨款，这不是说他把获取知识看得比金钱更重要吗？
这个观点当然有道理。
但如果再想下去，徒有满腹经纶，而不能去运用，那么这知识对自己，对社会又有何意义？
充其量只能是个活书橱而已。
这样看来，“只有投身生活，才能创造财富”。
但如果仅仅为自己个人创造财富，那你的人生价值又在哪里呢？
对此，材料中的文化人是“经过一番深思”的，结果他终于悟出了一个深刻的道理：
只有把所学的知识用于为社会造福，才能创造一个有价值的人生。
这样联系起来一分析，审题才会准确、全面。
（二）识死辨活，死中求活
1．死
题目的规定性，是不可违背的要求，违背了要扣分，甚至导致偏题、离题。
2005年北京的的作文题是“说‘安’”，明确说写成一篇议论文，结果有一名考生写成记叙文，文笔相当好，但由于不符合文体要求，得分很低，希望大家记住这个惨痛教训。
主体
主旨
死 表达 材料有明确规定
语言
标题
字数
2．活
题目的灵活性，留给考生自由发挥的领域。
“限制和要求”同时又是“启发”，又是活路，所以叫“死中求活”。
例如：
《玫瑰园内》
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个坏地方！
”
“为什么呢，我的孩子？
”
“因为这里的每朵花下面都有刺。
”
不一会，另一个小姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个好地方！
”
“为什么呢，我的孩子？
”
“因为这里的每丛刺上面都有花。
”
听了两个孩子的话，望着那被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系实际，自选角度，自拟题目，展开议论，不少于600字。
（1）题目中死的规定包括：
内容的限定－必须就第一个小姑娘的说法；文体的规定－议论；字数的限定－600字。
这是必须遵守的。
（2）活的地方是指在准确的基础上把握寓意：
看问题要全面，在用联系的辨证观点看待任何事物的基础上，联系生活实际，选取适合自已的恰当角度，而具体立意角度有多种。
A．看一个人的缺点，不看他的优点对他全盘否定；
B．也不能因人才有个性好挑刺儿，好“犯上”，刺伤领导而否定人才；
C．不能因为改革开放中有错误，就抹杀其成绩，否定改革开放政策；
D．不能因为当今社会上存在阴暗面而看不到光明，否定我们的社会和社会主义制度；
E．不能只看到荆棘，而怀疑光明的前途；
F．不能因为少数党员的以权谋私、腐败现象的存在，而否定中国共产党和党的领导；
G．也不能因为生活之中存在的假恶丑，而否定真善美存在的主流。
上述立意都能针对看问题片面性危害，从准确的意义上把握命题。
这都是“自由”选择的余地。
二．材料作文审题三种思路
（一）认读—─整体扫描
看清每个字，不遗漏和错认材料中的任何一项，从而准确地把握住材料内容，获取完整印象。
例如：
承德市高一年级2007年语文统考试题作文题
汹涌澎湃的大海是一种豪放的美；丁冬作响的小溪是一种阴柔的美；沙场征战是一种慷慨悲壮的美；教室埋头苦读是一种拼搏奋斗的美。
……
生活中有很多美，或许我们平时没有留意。
正如罗丹说过，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
请以“这也是一种美”为题写一篇文章。
要求：
1、文体为记叙文。
2、不少于700字。
对这一作文题，考生首先要抓住“这也是一种美”这个核心句来立意，同时考生审题时如不从整体上瞻前顾后，忽略了“文体为记叙文”，会写成议论文，写成论述美的文章，这就跑题了。
（二）理解──逐句研读
材料作文是阅读与写作、理解与表达的结合，只有读得懂，才能写得好。
研读应该逐字逐句，无一遗漏，从每个字词、每个句子间联系乃至全文，要几经反复，才能把握住材料的精神实质。
例如：
唐山市2007年高三第二次模拟考试作文题
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的羽毛，在任何情况下都不愿意玷污。
于是猎人们抓住白貂的这个弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂往往就束手就擒了；白貂没有因此改变自已的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的羽毛。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
这则材料，如不仔细研究材料的层次关系，很可能写成做人要“坚持自己的美好节操”，这样就写跑题了。
我们仔细研究这个材料，材料中有一句“于是猎人们抓住白貂的这个弱点”，“弱点”一词，显然不是褒义而是贬义，我们可以初步确定，这个材料不是赞美白貂的。
再看分号后的内容，实际隐含着一种转折的意思：
（但）“白貂没有因此改变自已的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的羽毛。
”推论下去就是白貂依然遇到猎人的捕捉就会“束手就擒”，那么不改变习性只能是重蹈覆辙，甚至导致种族灭绝，那么白貂的这种做法就是不值得提倡的，是属于执迷不悟抱残守缺，白貂应该改变自己的习性，才能生存下去。
由此我们可以得出结论，这个材料是要让人写：
只有与时俱进学会变通，才能求得生存和发展。
切忌写成“坚守节操”，或“坚守与变通并重”，更不能以写“猎人”为主，写“猎人的智慧”。
（三）联想──引申定向
要全面把握所给的材料的思想内容进行发散思维，从而展开多方面的联想，为立意提供充分的选项。
联想的方式有以下三种：
1．由点到面
一个事物，它的存在具有多面性，有它的正面，也有它的反面，还有它的侧面。
分析时既要看到它的这一面，又要看到它的另一面，这就是唯物辩证法的“全面的观点”，把这个观点运用于审题，可采用“由点到面法”，“由点到面法”是指分析问题时要胸有全局，先由“点”上阐释材料，然后再做“面”上的综合分析，以求全面认识问题避免片面性。
前面一例《玫瑰园》，其中第一个小姑娘说“这里是个坏地方”，“因为这里每朵花下面都有刺”，要求就这个小姑娘的说法写文章，首先要抓住材料中小姑娘所作的“结论”和推求这个“结论”的“原因”，作“点”上的分析。
通过分析可以知道，第一个小姑娘只看到花下有刺，忘记了玫瑰是“花”，从而全盘否定了玫瑰。
然后再作“面”上的分析，我们不仅要看到花下有刺，更应看到刺上有花，这样，既看到其长处，也看到其短处，才算得上是全面地看问题，认识才会正确。
通过由“点”到“面”的分析，再把材料内容移植到生活现象中，寻求社会生活中类似的问题，这样就不难确定出文章的观点了。
2．由近及远
世界上的任何事物都是不断地运动和发展变化的，不会永远留在同一水平上，这是唯物辩证法的“发展的观点”，把这个观点运用于审题，可采用“由近及远法”。
所谓“由近及远法”是指在分析析议论对象时，要用发展的眼光来看问题，要从事物的“现在”追溯其“过去”，推测其“将来”，以避免“静止地僵死地看问题。
例如：
蒸汽机车与马车
斯蒂芬逊制造的蒸汽机车刚问世时，曾有人驾着马车来跟它赛跑，结果马车骄傲地跑在前面，火车却在后面艰难地行驶着，于是有人跟他吵架，有人找他算帐，火车的怪叫惊吓了田野的牲畜，农民也跟他过不去……一百多年过去了，今天，马车仍然按原来的车速运转，火车却飞速前进，时速大于马车100公里，高速火车可达280公里。
要审准这道作文题，必须运用发展的观点，首先要抓住火车的“现在”和“过去”，作由“近”及远的分析。
今天，“火车远远胜过马车”，过去，“火车在马车的后面艰难行驶”。
然后再抓住“今天”和“过去”这一变化，推求“今天”和“过去”不同的原因。
火车刚诞生时，总是伴随简陋、不科学或不完善等因素，而随着科技的进步，它就变得科学、精密、完善了。
可见事物总是不断地由低级向高级发展的。
因此，我们应该用发展的眼光看待新生事物。
如此审题，才能说是准确的。
3.由表及里
运用辩证法审题还应重视具体情况具体分析，要透过现象看清本质。
也就是说要从现象到本质，做到由表及里的深刻分析。
那种停留在现象上的分析，往往会被现象迷惑。
阅读寓言诗《鸟的评说》，自选角度自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。
麻雀说燕子
是怕冷的懦夫
燕子说黄鹂
徒有一身美丽的装束
黄鹂说百灵
声音悦耳动机不纯
百灵说最无原则的，要算那鹦鹉
鹦鹉说喜鹊
生就一副奴颜媚骨
喜鹊说苍鹰好高骛远
苍鹰说麻雀鼠目寸光
……
这则寓言诗，如果你不仔细看，不从现象看本质，就会想到这些鸟，都是在搞人身攻击，很可能提炼也这样的观点“不要人身攻击”。
其实，我们透过“人身攻击”的现象，仔细看联系起来看，之所以有这样的人身攻击，是由于这些鸟，只看到别的鸟身上的缺点，没有看到优点。
为什么只看到别的鸟身上的缺点，没有看到优点呢？
原因是“嫉妒”。
那么这样层层深入，不断挖掘，透过现象看清本质后，我们可以得出这样的观点：
“嫉妒，而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长。
”或“要虚心向别人学习，取人之长补己之短。
”
文字材料的审题方法
河北兴隆县第一中学
材料作文的类型很多，从供料的数量来看，有单则材料，有多则材料；从形式上看，有文字材料，有图表材料；从文体上看，有记叙性材料、说明性材料、议论性材料。
材料的性质不同，审题的方法也不同。
下面谈文字材料作文的审题。
一．概括材料的中心
这是最为常见而稳妥的办法，如能准确地概括出材料的中心，并以此作为自己文章的中心，无疑是既切题又有深度。
所以，应尽量采用这种方法来确定文章的中习和立意角度。
例如：
《运盐的驴子》
一头驴驮着一袋盐过桥，不小心掉下河，它起来后身上的盐轻了许多，它非常高兴。
第二次它驮着一袋棉花，过桥时，它故意掉下河去，这一次，身上的棉花直越来越重，它终于没有能站起来。
对这则材料，我们能概括出这样的中心意思：
驴子按经验办事，而不是具体问题具体分析，所以招致来灭顶之灾。
这样，我们就可以用材料的中心作为立意角度，提出“具体问题具体分析”“死守教条必定要失败”等中心论点进行论述。
二．分析材料的内在联系
事物总是相互联系、互相作用的，作文材料也往往包含着各种关系。
有些材料，从分析其内部关系入手，也能找到立意的角度。
例如：
树木•森林•气候
一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。
如果温度适宜，树木就迅速生长起来，形成茂密的森林。
大片森林的出现，会使气候变得更好。
这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类似之处。
请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解。
全文不少于600字。
副标题自定，写在横线上。
只有分析好“树木、森林和气候”之间存在的各种条件关系，才能很好地立意。
有人这样立意：
“一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候；同样，社会风气的根本好转也不是一个人所能济事的。
这不是专家们讨论的学术问题，而是全社会共同的大事。
然而无树何来森林？
因此我呼吁十亿同胞：
都来作一棵立身正直的大树！
”也有人这样立意：
“人们常把树比作人。
一棵树就是一个人才。
可以这样作设想吗？
人才是属于人民的，国家的，人才是建设一个国家的栋梁。
然而人才的出现就如同森林出现一样需要条件，需要能使之生长的条件。
今天的中国就是在为树木成材，为青年成才而创造条件。
”
对材料的内在关系的分析，可以从因果、条件、对立、相似等到方面考虑。
三．抓住材料的关键句
有一些材料较长，不易把握，但其中有些关键性的词语，可以作为我们选择立意的突破口。
例如：
2006年高考作文试题
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：
要是我也有这样的本领该多好啊！
于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了。
便哇哇地从树上猛增冲下来，扑到一只山羊的背上想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：
“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱啊！
”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
这个材料较长，但是我们可以抓住材料中的两个关键句，一是牧羊人说：
“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。
”另一个是孩子说：
“它也很可爱啊！
”
那么我们就可以得出下面的立意：
别在模仿中迷失了自我
在我们生活的社会中，有很多人像那只“迷失了自我”的乌鸦，他们一味模仿别人，把别人模仿的惟妙惟肖，可最终却丢失了原来的个性。
但要注意的是，审题时不能只抓紧住材料的一鳞半爪就大发议论，而要找出真正体现材料主旨的关键句。
四．领悟材料的寓意
材料作文的材料，往往会是一则寓言、一个故事、一句诗歌、一条成语或谚语等。
正确分析并领悟它们蕴含的寓意，是审题的关键所在。
例如：
古希腊神话中的安泰力大无比，但他必须以大地母亲为力量的源泉，不能离开大地。
他的对手掌握了这一情况后，在与他搏斗过程中将他高高举起，并趁机把他击毙。
这是个寓言故事，运用因果分析法分析这则寓言，我们不难看出，安泰的失败是因为离开了大地，离开了母亲。
由此我们可以得出这篇寓言的寓意是：
英雄如果不能自立离开了支撑他的基础就会失败。
把握了寓意，就可以进行广泛联想进而确定立意：
领导干部要干好事业不能离开群众；党要领导革命不能离开人民；个人要获得成功不能离开集体。
【走进高考】
例1：
寓言类新材料作文（2006年全国卷Ⅱ）
2006年全国卷（乙卷）优秀作文
绕树三匝，何枝可依？
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？
”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。
我们何不以此自问：
“何枝可依？
”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。
老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。
而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。
诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。
物如此，人亦然。
找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。
周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。
由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。
这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。
世界首富比尔•盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。
社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪光。
乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。
“绕树三匝，何枝可依？
”绕树三匝，并非枝枝可依！
人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。
拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！
[名师点评]这篇满分作文立意准确，事例典型，富有文化意蕴。
一、本文根据题目材料准确提炼出“认清自己，勇于拼搏”的主题，围绕这一主题，展开议论。
文中，为突出主旨，作者多次点题，确保了文章中心鲜明，体现了考场作文的根本要求。
二、事例典型，层次清晰。
为论证主题，作者精心选择孔子、卓别林、比尔·盖茨等中外名人事例为论据，多层次多角度进行论证，使得文章内容充实丰满。
三、文章根据材料中“乌鸦”意象展开联想，引出曹操名句，并由此再次联想，反复咏诵，由开头“绕树三匝，何枝可依”的疑问引发思考，到最后的“绕树三匝，此枝可依”，做出有力的回答。
诗句的巧妙引用、活用增添了文章的文化韵味。
[亮点透析]
基础
等级
内容充实
围绕“认清自己，勇于拼搏”，多方举例，论证有力，丰富了文章的内涵。
结构完整
文章开篇结尾均以曹操诗句“绕树三匝，何枝可依”为中心，由问到回答，首尾照应，中间举三例进行论证，层次分明，结构严谨。
发展
等级
深刻
透过现象深入本质
能由表入里，由浅入深，对寓言故事的深层含义进行了全面的揭示，透过现象挖掘出了本质。
有文采
句式灵活，善于引用
文章语言简练，善用短句，对诗句的引用能做到灵活、变化，内蕴深厚。
两棵花
庭内有棵花。
之所以称为一棵花，是因为那是棵高大的槐树，高高大大地立在蓝天下，清清爽爽地撑开一片天地来。
清晨的雾太浓，花便一嘟噜一嘟噜地拥着、挤着。
花气太浓，浓成馥郁的白，又一丝丝、一缕缕浸润在澄澈的风中，松疏有致地垂落下来，叮叮当当地摇成阳光中薄的风铃。
这样美的花，每年三月惹起多少孩子的欣悦与向往。
然而，我的小表妹乐乐说：
“我也要种棵花。
”
“那乐乐要种什么花呢?
”我逗她。
她在院中巡视一番后，指着角落里一个土灰的花盆说：
“喏，就它了。
”
我一看，差点笑倒。
那是盆半死不活的文竹，被妈妈弃置一旁。
且莫说那细瘦绵软的茎，琐碎细小的叶和有气无力的精神，单只文竹能不能开出花来，就够我的小表妹琢磨的了。
“不可能。
你要知道文竹是文竹，槐树是槐树，文竹永远成不了花。
”乐乐板着小脸，一声不吭，独自一人呼哧呼哧地把它搬到自己的“势力范围”之内。
从此，窗外是妖娆的槐树，窗内是病恹恹的文竹。
春天过去了。
杨树依依，细草茵茵，纸鸢飘飘，孩童笑闹。
只有我的小表妹一人，制定养花计划，严格执行，决不偷懒。
夏天过去了。
荷香阵阵，虫鸣声声，处处花繁，枝枝叶茂。
只有我的小表妹一人，爱花护花，松土浇水。
秋天过去了。
秋风瑟瑟，落叶层层，果实累累，稻香撩人。
只有我的小表妹一人，对花谈心，望花成痴。
冬天过去了。
白雪皑皑，琼枝树树，万物寂寂，齐家欢聚。
只有我的小表妹，对花相坐，两相陪伴。
又是一年春来到。
乐乐的花没养成，人却病倒了。
二妈对我说：
“真是的，养什么劳什子花，文竹要能成花，还不成了笑话?
”无语。
我去看她时，正是那三月槐花盛。
我怕她难过，便想拉上帘子。
她喊道：
“别拉别拉，姐姐，去把我的文竹抱来。
”依言而行。
她指着文竹说：
“好看不，我的花?
”我心想，哪有什么花?
莫不是烧糊涂了?
她又指着刚发的芽尖说：
“这不是花?
”只见茎尖处将开未开，似绽未绽，一丝丝绿意从中心沁出——真的是花吗?
当真是花！
我眼中一热，抱住她说：
“是花，文竹和槐树，是两棵一样美的花。
”
窗外窗内，暗香浮动。
〔名师点评〕这是一篇优美雅致的散文，写得很有意韵，表现出相当高的写作水准，而且是在紧张的高考时刻完成的，实在难得！
应该说，文章是切合题意的。
看到高大的槐树开满花朵，小表妹也想养花，但她要养的却是不能开花的文竹，其结果会怎样呢?
文末描写文竹“茎尖处将开未开，似绽未绽，一丝丝绿意从中心沁出——真的是花吗?
当真是花”，“文竹和槐树，是两棵一样美的花”，既出人意料，又在情理之中，升华文意，别有洞天。
文中叠词的大量运用，有效地增添了语句的音韵美，这也是一大亮点。
总之，此文固然没用一个字点及试题提供的材料，但我们不难发现，它没有脱离材料的含意构思行文，可以说是“不著一字，尽得风流”。
当他逝去的时候
风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方，马啾啾兮燕山苍，众人表情肃然，音乐的旋律戛然而止，高渐离悲壮的缶声从此打住，众人起立敬送我，太子丹奉觞端酒为他饯行，临别之时，他突然深深一拜，眼中满含着热泪，声音哽咽地说：
“先生，燕国全靠你了……”荆轲接酒一饮而尽，上马扬鞭而去。
走在去秦国的路上，荆轲的思维极为烦乱，以往的事情仿佛历历在目，他情不自禁地长叹一声，思绪一下子飞回到往日的时光中……
秦国雄师挥戈东向，他们一举扫灭了韩国、赵国、魏国，一时间，秦国的兵锋直指弱小的燕国，燕国地处塞北，兵弱民穷，难于抵御虎狼之师的秦军，一战之后，燕王率师仓皇而逃，太子丹一腔热血发誓救国，他携重金求到自己门下，声泪俱下，一掷千金，赠良田，赐美姬，痛陈亡国之祸迫在眉睫。
自那个时刻起，自己为了报答太子的知遇之恩，救黎民免于兵戈之祸，我下决心苦练剑法，闭门谢客，每日练至晚上二更，闻鸡起舞，虽说技艺大进，但身赴险地，强弱悬殊，吉凶难料！
田光先生曾劝阻我说，不要以卵击石，况且秦王武艺颇高，身犯险境，事情如果办不成，反而让人耻笑！
但为了燕国的百姓，我必须一搏，但愿天佑燕国！
想到这里，荆轲加快了步伐，急忙赶路。
秦王政在诸侯中以凶暴闻名于世，又自负先祖强大的基业，鲸吞六国，而他本人武艺精湛，根本就没有把天下的群雄放在眼里。
他听说燕使带来了燕国降书、降表，于是他带长剑，盛气凌人地端坐于朝堂之上，等候着荆轲的到来。
荆轲上前，心平气和地翻着地图，一点一点地向后翻着。
也许弱者永远摆脱不了被命运戏弄的命运。
当图穷匕首见时，荆轲忙上前抓住利刃，朝着秦王猛刺，双方一场生死搏斗就此展开，殿上的秦国武士怒吼声没有使荆轲退缩胆怯，秦国大臣百般阻挠也未能使他有半点分心，但秦王仗着长剑终于将荆轲打败，伤痕累累的荆轲临死之前，使出全身力气，把匕首投向了自己的强大敌人。
英雄长叹一声，含恨而死。
后人对荆轲此行的做法往往褒贬不一，但有个叫司马迁的
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