语文 三年级语文上册《手术台就是阵地》.docx

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语文三年级语文上册《手术台就是阵地》

[语文]三年级语文上册《手术台就是阵地》

　　一、素质教育目标

（一）知识教学点

　　　1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。

　　　2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

（二）能力训练点

　　　1．培养自学能力。

继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

　　　2．培养读的能力。

练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3．培养说的能力。

借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。

　　（三）德育渗透点

　　　1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。

　　　2．学习白求恩伟大的国际主义精神。

　　二、重点、难点及解决办法

（一）重点

　　　　　理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

（二）难点

　　　　　结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

　　（三）解决办法

　　　1．重点解决办法。

　　　　利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。

　　　2．难点解决办法。

　　　　以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。

　　三、课时安排　　三课时

　　四、学生活动设计

（一）读课文，画出生字词，用　画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。

（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。

　　（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

　　五、教具准备

　　　1．写有生字词的卡片。

　　　2．写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。

　　　3．制作配合课文内容爆炸等场面的录音。

　　六、教学步骤

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）创设情境，引入新课。

　　　　　出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。

教师讲述：

这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。

看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：

“手术台就是医生的阵地”（板书：

手术台就是阵地）这个外国医生是谁？

是在什么情况下说这句话的？

学了这节课，我们就有了答案。

（二）课堂预习

　　　1．提出预习要求，进行预习。

（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

（2）再读课文，用　画出不懂的词句。

能查字典解决的查字典。

　　　　（3）思考：

这篇课文写了谁的什么事？

用了几个自然段来写的？

　　　　　　（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯。

）

　　　2．检查预习。

（1）指读课文。

（检查是否通顺）

（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。

　　　　（3）提问：

这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？

　　　3．简介白求恩。

　　（三）理解课文第一自然段。

　　　1．指名读，思考：

这一段讲了什么？

（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。

）

　　　2．简介齐会战斗。

　　　3．齐读第一自然段。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）投影出示课后思考练习1的

（1）

（2）（3）小题，指读，思考：

　　　　　这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？

2—4自然段。

（意在培养学生依课后题理解课文的习惯。

）

（二）理解第二自然段。

　　　1．投影出示练习1

（1）：

几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？

　　　2．默读第二自然段，思考。

（要给学生充分的时间读书、思考。

为三、四自然段的学习打下基础。

）

　　　3．议答。

（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？

（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。

）

（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？

（生答师相机板书：

弹落庙前）

　　　　（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？

　　　　　　引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。

“仍然”是什么意思？

结合上文怎样理解？

你体会到什么？

（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。

意在教给学生联系上下文理解词语的方法。

）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？

（教师相机板书“镇定”“敏捷”）

　　　　（4）完整地口答练习1

（1）题。

　　　　（5）朗读。

指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。

教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

　　　　（6）提问：

这一自然没有几句话？

重点写了哪两方面的意思？

（教师提示方法帮助学生概括：

炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。

）

　　（三）学习第三自然段。

　　　1．继续出示投影练习1

（2）：

炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？

　　　2．学生默读，思考。

小组讨论、交流。

　　　3．全班交流，进一步深入理解。

炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？

（联系上文，形势越来越危险。

）而对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？

对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？

（板书：

周围爆炸　继续手术）

　　　4．理解白求恩的四句话。

（1）投影出示，指读。

（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。

　　　　　　第一句，感谢师长关心。

第二句，理解好比喻句。

白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。

第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。

第四句，我是八路军战士不必优待我。

（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做准备。

）

　　　　（3）讨论：

由这四句我们从中体会到什么？

（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有伟大的国际主义精神。

）

　　　5．朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

　　　　这一自然段主要讲了什么？

引导联系第二段试着自己.总结。

（方法迁移，学生尝试.总结。

）

　　（四）理解第四自然段。

　　　1．接着出示课后练习1（3）：

火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？

　　　2．学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。

学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。

（板书：

火苗扑来　争分夺秒）

　　　3．依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

　　　4．感情朗读。

　　　5．结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。

　　　　个人思考，小组讨论，全班交流。

（对全课重点内容的归纳和.总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈学习信息。

）

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

（一）检查提问。

　　　　　结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课板书。

（二）理解第五自然段。

　　　1．指读，思考：

这一段有几句话，每句写什么？

连续工作了69个小时说明了什么？

　　　2．出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？

（中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。

）

　　（三）有感情地朗读全文。

　　　　　出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。

（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。

）

　　（四）完成课后练习3、4题。

　　　1．第三题。

（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。

（2）比较为什么不能调换。

　　　（3）进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。

　　　（4）试着用这三个词做选词填空的练习。

　　　2．第四题。

（1）学生独立分析字形、抄写。

教师巡回指导检查。

（2）用“不断”“迅速”造句。

　　（五）.总结扩展。

　　　　　你学了这课有什么收获？

　　七、布置作业

　　　1．抄写本课生字词。

　　　2．预习22课《我的弟弟小萝卜头》。

要求通过查字典，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。

附：

伟大的国际主义战士——白求恩

　　1938年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在崎岖不平的山路上。

　　傍晚．他们来到雁北（山西北部）灵丘县河浙村九旅后方卫生部。

进了屋，白求恩一边脱雨衣，一边对古部长说：

“走，我们到病房看一看。

”

　　“休

　教学目标：

　　1、掌握本文的生字新词。

　　2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。

　　教学时数预计：

二教时

　　　　　　　　　　　　　　　第一教时

　　学习内容：

初读课文，了解课文内容。

　　教学程序：

　　一、板书课题

　　　1、读题，想：

你是怎么理解题目中“爱”字的意思的？

（引导学生用“爱”字组出适合题目的词语）

　　　2、议论：

从题目中你知道了什么？

　　　3、学生汇报后，教师作小结。

　　二、引入新课，初读课文

　　　1、听录音朗读（或教师范读）课文，学生边听边思考下列问题：

（1）课文哪些内容给你留下比较深刻的印象？

（说说写的是什么？

）

（2）点画课文的生字词语。

　　　　（3）遇到不懂问题在书中打上“？

”，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。

　　　2、学生在小组中交流学习体会。

　　　3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。

　　三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：

　　　1、哪一节写的是杨梅树？

哪几节写的是杨梅果？

　　　2、课文重点写的是什么？

（指导学生认识课文详写的是什么？

）

　　　　△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。

　　四、.总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。

　　　1、你对课文内容了解了什么？

　　　2、组词练习、读读写写重点词语。

　　　3、朗读自己喜欢的句子。

　　　　　　　　　　　　　　　第二教时

　　学习内容：

指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

　　教学程序：

　　一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。

　　二、学习第一节

　　　1、指导学生有感情地朗读。

　　　2、讨论：

这节告诉了我们什么？

（或你知道了什么？

）

　　　3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。

　　三、学习第二节

　　　1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：

你读懂了（或知道）什么？

哪些地方不明白的？

　　　2、学生在小组中交流读书体会。

　　　3、指名汇报读书心得后，教师板书：

树枝绿叶长。

让学生思考：

感受的杨梅树怎样？

（引导学生说出“可爱”）。

　　　4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语言文字的训练。

　　四、学习三—六节

　　　1、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读3-6节的课文内容。

　　　2、边读边思考：

你从课文中认识的杨梅果是怎么样的？

　　　3、学生小组讨论后指名回答，教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。

　　　4、教师小结学生的发言后作板书：

形状、味道、颜色，指导学生理解作者的观察方法：

抓住果的形状、味感、颜色等特点进行细致的观察（要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语）。

　　　5、加深对杨梅颜色变化的了解，投影颜色变化过程。

　　　6、巩固对课文内容的理解，指导学生有感情地朗读课文，体会作者的观察和描述的方法。

　　　7、学与用。

让学生观察和介绍他们熟悉的一种水果，进行说话训练。

　　　8、.总结这部分的学习情况。

让学生谈谈学到了什么？

还有什么地方不明白？

　　五、.总结全文的学习要点，引导学生体会作者写的是杨梅，表达的是热爱故乡的思想感情。

（板书：

表达作者热爱故乡的思想感情）

　　附板书：

　　　　　　　　　　我　　树　　枝绿叶长

　　　　　　　　　　爱

　　　　　　　　　　故　　　　　形状　　　　表达作者

　　　　　　　　　　乡　　　　　　　　　　　热爱故乡的

　　　　　　　　　　的　　果　　味感　　　　思想感情

　　　　　　　　　　杨

　　　　　　　　　　梅　　　　　颜色

14《我爱故乡的杨梅》教学设计之二由范文先生网教案频道https:

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　　飞向蓝天的恐龙的教案

　　【教材分析】

　　《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：

鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

　　【教学目的】

　　１.学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

　　２.有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

　　３.激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

　　【教学重难点】

　　重点：

弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　难点：

领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、交流资料，激趣导入

　　师：

同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？

课前你们已查阅了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗？

　　１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

　　２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？

这节课就来解开这个谜团。

　　３、板书课题：

　　飞向蓝天的恐龙

　　４、读题、解题：

　　是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

　　二、整体感知，回馈预习

　　１、自读全文：

　　指名逐段读，想：

　　课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

　　２、查生字掌握情况：

　　⑴读词语比赛，出示生字词屏：

　　分小组读、男、女生读。

　　⑵猜词语比赛，出示字屏：

　　颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔

　　高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。

　　⑶根据动作选配词语：

　　放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：

　　（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……

　　３、指名说说课文写了什么？

　　三、精读重点，领悟写法

　　１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

　　⑴先自己读。

　　⑵再讨论。

　　⑶汇报：

　　①第一种大约出现在……和狗一般大小……

　　②数千万年后，它的后代……家族……

　　③其中，一些……长得……像鸟类……

　　④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

　　２、阅读感悟写法上的特点：

　　用词准确，生动的特点如：

　　⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

　　⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

　　３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　４、有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课

　　１、指名带读生字词，听写部分生字。

　　２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。

并提出了恐龙怎么会飞的疑问？

下面，我们来认真阅读课文。

　　二、朗读感悟，理清课文内容

　　１、学习第一段：

　　⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。

　　⑵“毫不相干”是什么意思？

“二者”指的是谁？

归纳二者在外形、习性方面的不同点。

　　⑶指导朗读，个别读，齐读：

　　师：

为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？

　　２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：

　　⑴媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。

　　⑵“点睛”是什么意思？

为什么说是“点睛”之笔呢？

　　⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。

在读中感悟欣喜若狂的含义。

　　三、学习三、四自然段

　　１、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。

说说这部分介绍的是什么？

　　（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。

）

　　２、指名读三、四段，小组讨论：

　　陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？

　　３、完成表格：

　　恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度

　　４、思考：

　　在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？

这样具体的描写有什么好处？

　　理解：

　　“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。

　　“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。

　　５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？

你是怎么知道的？

　　６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　７、班上交流：

　　有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。

　　四、学习第五自然段

　　１、自由读课文第五自然段，思考：

　　这一段有几句话？

哪句话是这一段要表达的中心思想？

　　“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？

　　２、理解：

　　随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：

　　要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。

如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。

　　３、齐读最后一段。

　　五、概括全文

　　本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。

　　六、积累语言

　　在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：

　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。

将这样的语句抄写在积累本上。

　　七、作业

　　１、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”：

　　⑴恐龙最终都演化成鸟类大家族。

（）

　　⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。

（）

　　⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。

（）

　　２、分析下面的句子，说说好在哪儿：

　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

　　【板书设计】

　　３１飞向蓝天的恐龙

　　两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前

　　第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天

　　教材分析：

　　这次练习共安排了7道题，包括按笔顺写字、比较四组字的读音、区别形近字和同音字并组词、认识打比方的句子、熟记成语、看图说一段话和写毛笔字。

　　教学要求：

　　　1.按笔顺正确书写“隶”、“族”、“嘉”3个字。

　　　2.读一读，区别“沉”与“城”、“劲”与“敬”、“阻”与“主”、“蓝”与“南”的读音。

　　　3.区别同音字、字形相近的字并练习组词。

　　　4.认识打比方的句子，体会打比方的表达作用。

　　　5.熟记8条成语。

　　　6.回忆过春节的感受，并按要求根据图意做口述。

　　　7.写毛笔字。

　　教学时间：

　三课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学第一题

　　1.审题。

　　指名读题，明确要求。

　　2.指导。

（1）指名认读“隶”、“族”、“嘉”3个字。

（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。

　　（3）让学生按照书上的笔顺练习书写，了解笔顺。

　　（4）让学生说说哪个字难写，难在哪里。

　　（5）重点指导：

“隶”的第四笔是“竖钩”；“族”的最后一笔是“捺”；“嘉”的第七笔是“横”。

　　3.练习。

（1）学生练习。

（2）根据练习情况，教师及时小结。

　　4.反馈。

　　展示写得好的字，评点好在哪里。

　　指出不足，根据情况进行矫正强化练习。

　　二、教学第二题

　　1.审题。

指名读题，说说这一题应怎样练习。

　　2.指导。

（1）学生各自轻读8个词（找出每组加点字读音的区别）。

（2）指名读词（教师纠正读得不准确的字音）。

　　3.练习。

学生边读边记，读准字音。

　　4.反馈。

打乱顺序后“开火车”读。

　　三、教学第三题。

　　1.审题。

指名读题，说说这一题应怎样练习。

　　2.指导。

（1）指名分别读一读这四组字（注意纠正学生读得不准的字音）

（2）引导学生比较四组字的异同。

　　3.练习。

先口头组词，再选择最有把握、最合适的词语写在书上的括号里。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学第四题

　　1.审题。

指名读题目，明确训练要求。

　　2.指导。

（1）各自轻声读这三句，分别找出句中表示比喻的词。

（2）指名读，想一想这三句分别把什么比作什么。

　　（3）思考：

是否句中带有“像”就是使用了打比方的用法？

　　小黑板出示：

小玲长得像她的妈妈。

（要求学生辨别。

让学生明白：

同类事物不可作比，打的比方要贴切、生动）。

　　3.练习。

反复朗读，加深印象。

　　二、教学第五题

　　1.审题。

指名读题目，明确训练要求。

　　2.指导。

（1）学生自由读8条成语，不认识的字可以查字典或问老师。

（2）教师范读。

　　（3）学生自由读。

　　（4）理解8条成语的意思，只要大体说说成语的意思即可。

对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。

　　3.练习。

学生自由练读。

同桌练习背诵。

　　4.反馈。

集体背。

指名背。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、教学第六题

　　1.审题。

（1）谈话揭示话题：

快乐的春节。

（2）指名读本次口语交际的要求。

　　（3）教师进一步明确本次口语交际的要求。

　　2.指导。

（1）分组讨论：

今年的春节，你过得好吗？

　　回忆春节中的情景，谈谈过春节的感受。

（2）用投影出示教材中的五幅图，分别用一句话概括这五幅图的主要意思。

　　（3）选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述（引导学生选取自己最感兴趣、印象最深刻的事来说，才能说得生动、具体）。

　　3.练习。

（1）引导学生按照顺序，抓住重点来说（选择其中一幅图的内容用小黑板出示主要顺序，重点内容，帮助学生打好腹稿）。

（2）学生分小组练习口述。

　　（3）任意上台来说。

　　（4）同座互说。

　　4.反馈。

（1）教师对学生的口述进行点评。

（2）鼓励每一个学生大胆练说，培养口头表达能力。

　　二、教学第七题（略）

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