语文南华2年级.docx
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语文南华2年级
2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测试
二年级语文
列五南华命题教师：
温玲任萍杨悦
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
说明：
全卷总分100分，考试时间60分钟。
一、多读几遍，给加点字选择正确的读音并下面画“√”。
宿舍（xùsù）扑食（pūbǔ）历险（lìnì）
暴躁（zàocào）操场（chǎngcháng）仍然（réngrēng）
二、我会看拼音写词语。
pīnmìngchéngshìnòngzāngzázhì
tàidùyóuxìbìxūzhǔnbèi
三、我会加部首，组成新字，再组词。
例：
几（机）（飞机）
包（）（）兆（）（）隹（）（）
寺（）（）及（）（）肖（）（）
四、比一比，组词。
彩（）特（）检（）夏（）
采（）持（）捡（）复（）
五、我会选词填空。
依靠依赖
1、我们不能一直（）爸爸妈妈。
2、小狮子（）自己的努力，终于学会了本领。
亲密亲切
1、现在我上二年级了，我和小熊还是很（）。
2、老师（）地对我说：
“孩子，你能行的，加油！
”
六、我会把成语填完整，并选一个你喜欢的词语造句。
自（）自语（）（）立地
耳（）目（）（）以为（）
（）___________________________________________
七、我会连一连：
《山行》李白儿童相见不相识
《望庐山瀑布》贺知章歌声振林樾
《所见》杜牧霜叶红于二月花
《回乡偶书》袁牧飞流直下三千尺
八、我会照样子写句子：
1、我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
我在________________，想______________________。
2、我去拜访刺猬，可是他的洞口仍然被乱草封着，估计这个懒家伙还在睡觉呢！
我去__________,可是___________,估计___________________。
九、想一想，写一写。
1、字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，我___________________________________________________________
2、到同学家玩时，不小心把同学的玩具弄坏了，我就______________
___________________________________________________________
十、我是阅读小能手：
红的不一定都甜
一天，粗心的小猴子听老师讲道：
“果子长得红红的，真甜……”小猴子没有听完，就溜出教室向野外跑去。
啊!
树上的苹果红红的，就去摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀!
他又看见桃子又大又红，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。
他想老师说的对，红果子都是甜的。
他走着走着，看见一片辣椒地，火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。
小猴子摘了一个又大又红的放在嘴里。
啊!
辣得小猴子直冒汗，他拼命地跑回学校问老师：
“这个红果子怎么不甜呀?
”
老师说：
“红的不一定都甜。
我还没有讲完，你怎么就跑了呢?
”小猴子听了，不好意思地低下了头。
从此，小猴子学习非常认真，成了一个好学生。
1、短文共有（）个自然段。
2、按短文内容填空
（）红红的，（）红红的，（）也是红红的。
3、读句子，用带点词写句话
火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。
___________________________________________________
4、读了这篇短文后，你明白了什么道理?
___________________________________________________
___________________________________________________
十一、写话。
仔细看图，想一想图上画的是什么人？
在什么地方干什么？
发
生了什么事情？
他会想些什么？
说些什么？
怎么做？
然后写一段通顺的话。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测试
二年级语文评分标准
一、多读几遍，给加点字选择正确的读音并下面画“√”。
（共6分，每题一分）
宿舍（sù）扑食（pū）历险（lì）
暴躁（zào）操场（chǎng）仍然（réng）
二、我会看拼音写词语。
（共8分，每题1分）
拼命城市弄脏杂志态度游戏必须准备
三、我会加部首，组成新字，再组词。
答案略（共12分，每空1分）
四、比一比，组词。
答案略（共8分，每题1分）
五、我会选词填空。
（共4分，每题1分）
1、依赖2、依靠1、亲密2、亲切
六、我会把成语填完整，并选一个你喜欢的词语造句。
（共6分，每词1分，句子2分。
）
自（言）自语（顶）（天）立地
耳（聪）目（明）（习）以为（常）
七、我会连一连：
（共8分，每线1分）
《山行》杜牧霜叶红于二月花
《望庐山瀑布》李白飞流直下三千尺
《所见》袁牧歌声振林樾
《回乡偶书》贺知章儿童相见不相识
八、我会照样子写句子：
答案略（共10分，每空2分）
九、想一想，写一写。
答案略（共6分，每句3分）
十、我是阅读小能手：
（共12分。
）
1、短文共有（4）个自然段。
（2分）
2、按短文内容填空（3分）
（苹果）红红的，（桃子）红红的，（辣椒）也是红红的。
3、读句子，用带点词写句话（略）（3分）
4、读了这篇短文后，你明白了什么道理?
（4分）
答到做事认真动脑筋即可。
十一、写话。
（20分）
一等（16-20分）：
符合图意，有想象和联想，句子通顺，句间连贯。
字迹工整，没有病句。
二等（12-15分）：
符合图意，有想象和联想，有不通顺的句子，句间比较连贯。
三等（10分以下）：
不符合图意，没有想象和联想，语句不通顺，句间不连贯。
二年级制卷：
任萍温玲杨悦
2015．12.15
2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测试
二年级语文试题说明：
一、给带点的字选择正确的读音，打“√”。
本题是为了考察学生对多音字、平舌音、鼻边音、方言和普通话的掌握情况。
让学生了解同一个字在不同的语言环境中的读音不同。
二、读拼音，写词语。
本题是为了检查学生对本学期所学的双声词的掌握情况。
三、给下面的字换部首组成新字，再组词。
本题是检测学生识字量的多少与运用。
四、比一比，组词
本题是检测学生对形近字词的区分与理解
五、我会选词填空。
本题是为了检查学生对词语的积累和应用。
6、我会把成语填完整，并选一个你喜欢的词语造句。
本题是检测学生对成语的识记与积累运用。
七、连一连。
本题考察的是学生对古诗诗句的掌握情况。
八、我会照样子写句子。
本题考察的是学生对句式的掌握及应用情况
九、想一想，写一写
本题考察学生口语交际和书面表达的能力。
十、我是阅读小能手
本题是学生课外学习的延伸，考察学生阅读能力和理解能力。
十一、写话。
此题是让学生能认真观察图片，并从中提取重要信息进行书面表达，检查学生能否写出通顺的话，是否在写的过程中运用阅读和生活中学到的词语，同时也训练学生的想象能力。
2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测试
二年级语文命题思路
总的指导思想充分体验《语文课程标准》倡导的课程理念，充分体验年段特点，突显年段训练重点、基本能力的考核，又关注学生的灵活理解、运用语文综合素养的检测：
既关注文本知识、内容，又关注语文与生活的联系。
力求做到题量适中，题型多样，难易适度。
使孩子能展示出一学期的学习收获。
试卷从基础知识、语言积累和运用、阅读感悟与运用、看图写话四个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
具体情况如下：
一、字词世界
字词世界主要从音、形、义三方面考查学生的基本知识掌握情况，内容涉及有读拼音写汉字、选择正确读音，还有给形近字换部首组词，填上适当的词语，补充成语等等，都是考查学生最基本的知识。
二、句子天地
句子天地主要考查学生对句子的理解和运用情况。
如仿照句子，考查了学生灵活运用句子。
又如连一连考查了学生掌握古诗诗句的能力。
按课文填空，主要考查学生对好词好句的积累。
三、阅读
主要考查学生对课文的理解能力、分析能力、概括能力和对知识的灵活运用，让学生阅读课文时懂得带着问题去阅读，带着问题去思考。
本次阅读从几个方面考查了学生的阅读能力，如数一数这篇短文有几段，在文段中找反义词，理解文段内容。
这一部分阅读题，需要学生在回答问题时认真阅读，并且动脑思考，根据自己的理解和感悟作答。
四、看图写话。
本次写话一要学生认真看图，理解图意，并根据图意编一个故事，并能组织文字有条理地写下来。
这次写话一是考查了学生的想象能力，又考查了学生语言组织能力，还要会灵活运用标点符号。
总之，本次试题大部分内容都是基础知识，只有少部分涉及到综合能力。
试卷题型多样，内容丰富。
二年级上期语文教材分析和学情分析
教材分析：
本教材体现了《语文课程标准》的理念和内容，体现了“整体推进、培养兴趣，学会学习、文化积累”的风格。
继续沿袭前两册的体例，仍然以主题单元的形式呈现。
通过“单元”提供的学习活动，激发教师和学生积极、主动、创造性地使用教材，促进学生语文素养的形成和发展。
以整合的方式安排了15个单元的教学内容。
每个主题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的发展和提高，提供了广阔的平台。
每个单元包括两篇课文和一个“语文天地”。
它们相互联系，构成一个有机的整体。
生字在当页文下列出，注音的字条是要求认识的字，要求会写田字格中的字，多音字仍用蓝色区分。
本册安排了两个“丁丁冬冬学识字”。
通过集中识字学习利用偏旁识字，学习用部首查字法查字典，大致了解汉字的演变过程。
还安排了一个开放单元“书的世界”。
这是一个开放的识字单元，要引导学生在丰富多彩的语文活动中，不仅了解更多有书的地方，了解书的内容，目录等，从而激发学生阅读的兴趣，培养阅读的能力。
本册设计了13个“语文天地”。
每个“语文天地”中都包括一个“金钥匙”栏目，并通过“金钥匙”一栏（包括“自检”）指导学生学习的方法、策略和培养良好的学习习惯，学会在生活中学语文。
如提示学生如何写留言条，如何记事，如何写日记等；引导学生学习与人合作，学会与人交流；教学生在生活中学会学习。
在每一个“语文天地”中都安排了一篇自读课文。
还有口语交际栏目，如为动物写评语，讨论交流岁月留下的痕迹等。
表演课本剧，班级玩具展览等语文综合实践活动栏目，要求学生在生活实践中用语文。
安排了看图讲故事等写话训练，如合作单元的《救小兔》，书的世界单元的《父与子》。
学情分析：
通过一年半的学习，大部分学生已经自觉地养成了学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，但是还有部分学生没有养成好的习惯，比如书写潦草，倾听习惯差，做题马虎等。
通过这学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
二年级语文双向细目表
测试内容
学习水平
试卷题号
测试范围
知识要点
能力目标
题型
题型
取材
分值
难度
区分度
A
记
忆
B
理
解
C
应用
D
分
析
E
评
价
一
基础知识
68分
给带点的字选择正确的读音。
√
客观
课本
6
较易
记忆
二
读拼音，写词语。
√
客观
课本
8
较易
识记
三
给下面的字换部首组成新字，再组词。
√
√
√
客观
课本
12
较易
理解
四
比一比，组词
√
客观
课本
8
较易
积累
五
填上恰当的词语。
√
√
√
客观
课本
4
中等
识记
六
补充成语并造句。
√
√
√
客观
课本
6
中等
应用
七
连一连。
√
客观
课本
8
中等
识记
八
照样子写句子。
√
√
√
客观
课本
10
中等
识记
九
想一想，写一写
√
√
√
客观
课本
6
中等
识记
十
阅读
12
分
短文共几段
√
√
客观
2
较易
应用
按短文内容填空
√
√
√
客观
3
中等
理解
写比喻句
√
√
√
客观
3
中等
应用
理解短文主旨
√
√
√
客观
4
中等
综合
十一
习作
20
分
看图写话
√
√
√
主观
课外
20
较难
积累
升级会员 