江苏省无锡市第一女子中学届九年级语文下学期第一次月考试题doc.docx
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江苏省无锡市第一女子中学届九年级语文下学期第一次月考试题doc
江苏省无锡市第一女子中学2016届九年级语文
下学期第一次月考试题
一、积累与运用（共18分）
1．下列选项中字形和注音全部正确的是（3分）（）
A．走投无路（tóu）偌大（nuò）B．踌躇满志（chú）笑靥（yè）
C．神采弈弈（yì）惊骇（hài）D．中流坻柱（dǐ）菡萏（hán）
2．下列句中加点成语使用不恰当的一项是（3分）（）
A．日本政府公然制造事端编造谎言，指责我国海军的正常巡航，其目的是不屑置辩的。
B．上海华联超市出售染色馒头的恶性事件，实在是骇人听闻。
C．北朝著名的《张猛龙碑》苍劲古朴，而“南帖”名作王羲之的《兰亭集序》则灵动洒脱，两者大相径庭。
D．领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。
3.对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（3分）（）
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
A.过：
犯过失。
B.衡：
梗塞，指不顺。
C.喻：
明白，了解。
D.拂：
通“弼”，辅弼。
4．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A.在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
B.近日，团市委、市教育局决定在全市中学开办“与人生对话——我的中国梦”主题教育实践活动。
C.“魅力无锡”的打造，必须注重文化内涵和品牌建设，注重城市灵魂的塑造。
D.遭受挫折不仅可以积累经验，而且使人得到升华，但是我们更应该正视挫折。
5．对下列语段意思理解不准确的一项是（3分）（）
冯骥才写道：
“一百年来，天津有两个截然不同的‘文化入口’。
一个是传统入口—从三岔口下船，举足就迈入了北方平原那种彼此大同小异的老城文化里；另一个是近代入口—由老龙头车站下车，一过金刚桥，满眼外来建筑，突兀奇异，恍如异国，这就是天津最具特色、最夺目的文化风光了。
”舟船与火车，是代表两种文明的最佳意象，前者悠缓、松弛，后者迅猛、强烈。
然而，在二十世纪的后半叶，异质生活的空间秩序在大革命的狂欢与苦难中土崩瓦解。
某种只能在洋房里滋生的生活被正式取缔，人与建筑的相互选择关系至此结束。
欲望正以广场、商厦、立交桥、商品楼的形式瓜分着天津这座城市的有限空间，而老房子则只能成为它们的猎物。
只有少数的幸存者，比如解放北路，但它们不会使我们感到幸福，相反，只能见证我们的伤感与哀恸。
A.冯骥才认为“传统入口”与“近代入口”是天津最具特色的文化风光。
B.天津的近代文明具有迅猛、强烈的特点。
C.天津有限的城市空间正被现代建筑瓜分着。
D.对城市传统建筑的消失，作者是伤感的，无奈的。
6．基于对《水浒》的阅读体悟，甲、乙、丙所代表的人物，正确的应该是哪一项？
（3分）（）
茅盾曾经对《水浒》中一些人物作过深刻的评价：
“对于甲，我们虽可怜其遭遇，却鄙薄其为人；对于乙，我们既寄以满腔的同情，又深惜其认识不够；对于丙，我们却除了赞叹，别无可言。
”
A．甲：
宋江乙：
吴用丙：
林冲
B．甲：
时迁乙：
武松丙：
戴宗
C．甲：
杨志乙：
林冲丙：
李逵
D．甲：
高俅乙：
李逵丙：
杨志
二、阅读与赏析（共46分）
（一）（12分）
①桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：
“臣，君之庸臣也。
君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。
若必治国家者，则其管夷吾乎。
臣之所不若夷吾者五。
”桓公曰：
“夫管夷吾射寡人中钩，是以濒于死。
”鲍叔对曰：
“夫为其君动也。
君若宥①之，其为君亦犹是也。
”桓公曰：
“若何？
”鲍子对曰：
“请诸鲁。
”桓公曰：
“施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必不予我矣。
若之何？
”鲍子对曰：
“使人请诸鲁，曰：
‘寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。
’则予我矣。
”桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。
②鲁庄公以问施伯，施伯对曰：
“此非欲戮之也，欲用其政也。
夫管子，天下之才也，所在之国，则必得志于天下。
令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。
”庄公曰：
“若何？
”施伯对曰：
“杀而以其尸授之。
”庄公将杀管仲，齐使者请曰：
“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。
请生之。
”于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。
【注】：
①宥（yòu）：
宽恕。
7．下列句中的“于”与“欲以戮之于群臣”中的“于”意义和用法相同一项（2分）（）
A．刻唐贤今人诗赋于其上B．万钟于我何加焉
C．每假借于藏书之家D．苛政猛于虎也
8．下列对选文理解不正确的一项是（2分）（）
A．齐桓公想让鲍叔做太宰，但鲍叔认为管夷吾更有治理国家的才华，因而向桓公力荐管夷吾。
B．管夷吾有一次曾差点暗杀了齐桓公，所以齐桓公耿耿于怀，不能原谅他。
C．施伯识破了齐国的用意，坚决反对将管夷吾送给齐国，足见其洞明局势的远见卓识。
D．鲁庄公虽有谋臣施伯为其出谋划策，但因为自身目光短浅，最终还是中了齐国的计。
9．解释下列句子中的加点词。
（4分）
①桓公自莒反于齐反：
②请诸鲁诸：
③请生之生：
④如鲍叔之言如：
10．翻译下列句子。
（4分）
⑴此非欲戮之也，欲用其政也。
（2分）
译：
_______________________________________________________________
⑵于是庄公使束缚以予齐使，齐使受之而退。
（2分）
译：
______________________________________________________________
（二）（4分）
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗：
指门可罗雀、十分冷落。
11.请说说首句中的“网”字的表达效果。
（2分）
答：
12.这首诗表现作者什么样的心情？
（2分）
答：
（三）（4分）
①美国猎奇新闻网站报道，生活在亚马逊丛林中的鸟类——烟灰悲雀的幼鸟并不依赖成鸟保护，而有自己的生存策略——伪装成颜色鲜亮的有毒毛虫。
②幼鸟们一出生就长满了鲜亮的橘色长绒毛，毛的顶端为白色，它们甚至会像毛虫一样蠕动，从而有效地伪装自己。
颜色越鲜亮的毛虫毒性越强，掠食者将幼鸟误认为有毒毛虫就不会攻击它们。
③美国加州大学生物学家古斯塔表示，烟灰悲雀为了保证幼鸟的安全不断改良它们的行为：
成鸟每小时只给幼鸟喂食一次，这样能减少它们暴露的概率；幼鸟并不会向成鸟乞食，它们无法辨认飞到窝边的是父母还是掠食者。
生物学家相信，这些策略能提高幼鸟在出生20天内的存活率，出生20天后它们便能独自生存。
④直到2012年被科学家发现，烟灰悲雀的神奇伪装行为才为人所知。
与伪装成周遭环境不同，这种鸟类伪装成其他动物的行为被称作警戒拟态。
许多其他物种例如蝴蝶也会使用警戒拟态伪装自己。
13．第③自然段“成鸟每小时只给幼鸟喂食一次”中加点字“只”能否删去？
为什么？
（2分）
答：
14．第④自然段画线句使用的最主要的说明方法是什么？
有何作用？
（2分）
答：
（四）（4分）
谈“忍”
①不知从何时起，“忍”成了当今社会的一种时尚：
一些年轻人穿着印有“忍”字的T恤衫招摇过市，肩膀上、手臂上刺着“忍”字以自我标榜；一些成功人士，也把写有“忍”字的条幅装裱后悬挂在显眼处，以自励自警。
②“忍”似乎是中国传统文化极力提倡和宣讲的，无论是儒家、道家还是佛家，都倡导“忍”。
但传统文化所提倡的“忍”，并不是一味地叫人忍让、忍受和忍耐，并不是委身以求全、苟且以偷生。
今人标榜“忍”，也不仅仅为求得一时的风平浪静、无所作为。
相反，它暗含着等待时机的策略、隐含不露的智慧。
“面对命运，忍耐似乎是走向成功的不二法门”，说的就是这个意思。
忍，是在等待中对机会的窥伺，是在冲锋前对自己爆发力的凝聚。
因为机会不可能俯拾皆是，它需要认真寻找；力量也不可能随时都有，它需要慢慢积蓄。
③“忍”是有大小之分的。
韩信受胯下之辱是小忍，司马迁受宫刑后发愤著书是大忍。
由此看来，“忍”不仅是一种智略，更是一种坚韧的毅力和顽强的意志。
难怪有位名人说“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”了。
④不过“忍”似乎总与寂寞相伴。
寂寞是一种环境，是一种历练，耐得住寂寞是做学问、成大事都必须达到的境界。
著名学者钱钟书先生在这方面可作为后人的典范。
他少年成名，但不为名利所动，而是潜心书斋，求学海外，进一步提高自己。
晚年更是能耐得住寂寞，拒不接受各种媒体的采访，不出席各种公共场合。
有人看到他的文章后慕名来访，他说：
何必非要看到下蛋的鸡呢?
他于大都市中避居一角，读书，静思，冷眼旁观人生与社会。
他不愿成为主流；成为主流，只能给思考、创作造成累赘。
要知道做学问、搞研究是一个非常艰苦的探索过程，需要排除一切外界的干扰和诱惑，需要全身心的投入。
倘若背离其正道，醉心于镁光灯下，热衷于出风头，最终只能是一事无成。
⑤不可否认的是，“忍”的过程似乎总是痛苦的，总伴随着身心的煎熬。
但也唯其如此，才能真正磨砺意志，锻炼本领，增益所不能，承担起天降斯人之大任。
15.文章开头一段在全文中的作用是什么?
（2分）
16．第④段用了什么论证方法，有何作用？
（2分）
（五）（12分）
走近芦苇
①清寒的早春，阳光已经有些灿烂了，风却依然凛冽，丝丝地割人。
②滩上有一大片芦苇，大概可以称为“芦苇荡”了。
早些年，一到秋天，芦苇就被人砍了去，或当柴烧，或作造纸原料。
不知是因为忙碌，还是其他什么原因，这片芦苇没有在秋天里被砍去，就这样以整体的阵势，经历了一整个冬天。
寒冷无疑征服了它们，改变了它们。
那种征服与改变是强有力的，无法抵御的，你只有接受它，听凭它摆布。
你能做到的只是心中有数，紧紧地守住你生命中最重要的东西，本质的东西。
③你这样做了，所以你才能这样依然故我，那寒冬只改变了你的外在，你的容颜，你的服饰。
而你的心已经沉入脚下的泥土，在那里顽强地越冬，如那些同样在泥土中越冬的小动物。
④生命的顽强在于有它保留自己本质的有效方式，这种方式它不必告诉别人，它必须守住这至关重要的秘密。
但芦苇毕竟真的变得苍老了，一片褴褛，一片令人心酸的枯衰，只那一声不响的沉默还在显示着它本性的强硬。
枯叶在风中呜咽，枯干的芦花在风中摇曳，似乎都是一副无可奈何的模样。
这大片的无可奈何是不是让我也受了感染，情不自禁地无可奈何了呢？
⑤人生有太多的无可奈何，就像那些无可奈何的芦苇一样。
我们经历过，也可能为此沮丧过。
我们同样在被岁月与生活征服和改变的时候，裹紧身子，守住信念与信心，摆出一副越冬的样子。
或许我们的外在形体也确实被改变了，褴褛和枯衰了，但我们的心也在厚厚的泥土之中，那泥土就是我们无边的智慧和倔强的秉性。
我们失去些什么，得到些什么呢？
我们无疑是战胜了，保住了我们的本性与本质。
我们无疑会为此庆幸，为此作为胜利者而越发目光敏锐、坚定不移、信心百倍。
⑥走近芦苇，想跟芦苇说些什么？
芦苇无言，我亦无言，无言是否也是一种理解，一种沟通，一种心有灵犀呢？
脚下泥土松软，头顶阳光充沛，泥土与阳光都是春天的样子了。
芦苇和我近在咫尺，这是怎样的一种亲近？
生命的亲近，躯体的亲近，思想和心灵的亲近，或者是另外一些我们尚且弄不明白的思维和行为的亲近。
我们同样是在越冬之后带着褴褛和枯衰走进早春的，在没有欢呼和荣誉的寂静之中，在容易被遗忘的一隅，在往往可能遇到的误解和鄙视的目光之下，我们是不是由衷地涌起一缕无可奈何呢？
也许不会，这时候的我们已经因经历太多，明了和洞悉一切而宠辱不惊了。
我们明白了自身的价值和崇高之处，我们还需要那些烟云一霎的掌声和鲜花吗？
⑦脚下松软的泥土弹跳着，暗示我行走的节奏。
我便感觉到了我的轻盈和愉悦，一种解透人生、战胜自己的轻盈与愉悦。
这是一种越冬乃至更深层次的脱胎换骨的过程、涅槃的过程。
我们经历过，战胜过，我们就可以说我就是“我”了。
也只有在这时候，我们才真正感觉到了理解自己，在滚滚红尘之中守住自己善的本质，原来是最难的事情。
⑧猛然地发现脚下泥土的表层有些异样的东西，是密匝匝的褐色的小尖锥，那是芦苇的笋尖，那是又一茬新生的芦苇尖锐的宣言，那宣言同样是强大的、无可质疑和不可抗拒的。
那就是我们从痛苦和迷惘中越冬时所期盼的目的。
要不了多久，那些越冬的苍老的芦苇就要倒伏下来，代之而起的将是更加年轻的欣欣向荣的强大的阵势。
我知道这才是必然，才是世间万物历尽苦难生死更替的本真。
17.结合全文，谈谈你对题目“走近芦苇”涵义的理解。
（2分）
18.请从修辞手法和表达效果两个方面对文章的第③节加以赏析。
（3分）
19.文章第⑤节中写到“我们……守住信念与信心，摆出一副越冬的样子”。
结合全文思考：
在作者看来，人生的冬天具体指什么？
（3分）
20.明代翰林学士解缙有云“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而作者笔下的芦苇却又另一番样子，试分析两种芦苇有什么不同。
（4分）
（六）（10分）
21.根据课文内容默写（10分）
（1）此中有真意，。
（陶渊明《饮酒》）
（2）莫笑农家腊酒浑，。
（陆游《游山西村》）
（3）伤心秦汉经行处，。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（4），西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
（5），忽复乘舟梦日边。
（李白《行路难》）
（6）苟全性命于乱世，。
（诸葛亮《出师表》）
（7）水何澹澹，。
（曹操《观沧海》）
（8），秋天漠漠向昏黑。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（9）一鼓作气，，。
（《左传》）
三、表达与交流（66分）
（一）（6分）
22．阅读下面的文字，完成题目。
（6分）
如今，随着各种获取信息渠道的拓展，许多人不再将精力专注于某一个领域，而是让自己的关注点，浅浅地分布在一个很大的范围，如煎饼一样薄而大。
这样的人被称为“煎饼人”。
中国青年报社会调查中心通过民意中国网和题客调查网，进行的一项调查显示，88．6％的受访者坦言自己身边多是一知半解的“煎饼人”。
有人认为，“煎饼人”就是谚语中所说的“门门通，门门松”的人。
也有人认为，是社会在默默地驯化年轻人成为“煎饼人”，现在“什么都知道一点儿”的人才吃得开。
请谈谈你对“煎饼人”的看法。
要求：
观点明确，有简要分析，字数100字左右。
（二）作文（60分）
23．阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）
长途跋涉时，偶尔停下来，倒一倒鞋中的沙砾，前行的步伐将更为有力；风雨兼程中，偶尔停下来，听一听虫鸣鸟叫，心境会变得宁静而悠远;繁重学习中，偶尔停下来，调整我们的生活，前行的旅途会更加丰富多彩……偶尔停下来，总会找到曾经忽略的感动，总能顿悟生命的种种况味。
请以“偶尔停下来”为题写一篇文章。
要求：
①记叙文；
②写你生活中的感悟，不要套作，不得抄袭；
③文中不得出现真实的人名、校名，如必须出现，一律用“XXX”代替；
④不少于600字。
无锡市第一女子中学学情调研卷参考答案
九年级语文
一﹑积累与运用（共18分）
1
2
3
4
5
6
B
A
B
C
A
C
二﹑阅读与赏析（共46分）
（一）（12分）
7.（2分）A8.（2分）B
9.（4分）①反：
同返，返回。
②诸：
之于。
③生：
使……活下去。
④如：
遵照，按照。
10.⑴（2分）这不是想杀他，是想用他治理国家。
⑵（2分）于是鲁庄公吩咐捆绑管仲来交给齐国使臣，齐国使臣领回管仲便离开了鲁国。
（二）（4分）
11．（2分）作者希望丝丝小雨能留住春天，用比喻的修辞手法，生动形象地表达了对春天的留恋。
12．（2分）表现了作者政治上失意后的寂寞（1分）和对世态炎凉（1分，意对即可）的感叹。
（三）（4分）
13．（2分）不能，“只”是仅有的意思（0.5分），起强调作用，突出说明成鸟每小时喂食的次数之少（1分），如果删去，就不能体现说明文语言的准确性严密性（0.5分）。
（“不能”写了不给分，不写扣1分）
14．（2分）作诠释（1分），对烟灰悲雀的警戒拟态加以解释说明（0.5分），使说明通俗易懂（0.5分）。
（四）（4分）
15．（2分）从社会现象引出论题；吸引读者的阅读兴趣。
16.（2分）举例论证（1分）通过叙述著名学者钱钟书先生不为名利所动，潜心书斋，能耐得住寂寞的典型事例，具体有力地证明了分论点，“‘忍’总与寂寞相伴，耐得住寂寞是做学问、成大事都必须达到的境界”,增强了说服力。
（1分）
（五）（12分）
17.（2分）指靠近滩上那一片客观存在的芦苇（1分）；也指作者从芦苇的外在形象去探究芦苇的内在精神。
这种走近，不仅有躯体上的亲近，更有生命和心灵的亲近或思想和行为刹那间的亲近（1分）。
18.（3分）作者在第③节中运用了拟人和比喻的修辞手法（1分，答到一种即给分），形象地赞美了芦苇不畏严寒的顽强精神（1分），为下文抒发自己的人生感悟作铺垫（1分）。
19.（3分）人生会经历到的种种苦难：
有太多的无可奈何，有太多保持自我的痛苦和迷惘（1分）；或是身处没有荣誉的寂寞中（1分），或是遇到误解和鄙夷的目光等（1分）（从第⑤⑥节中概括）
20.（4分）答到两点不同即可。
一点2分。
①外形不同：
解缙笔下的芦苇是头重脚轻，作者笔下的芦苇形态是褴褛与枯衰。
②生存环境不同：
解缙笔下的芦苇生长在墙头上，没有厚实的根基；作者笔下的芦苇生长在泥土中，以厚实的泥土为根基。
③作者的主观感情不同：
虽然都在借物喻人，但解缙是借芦苇讽刺那些没有真才实学，徒有虚名，夸夸其谈的人；作者借芦苇赞美那些能够抵御岁月和生活的磨难，具有不屈服恶劣环境能够固守人的本性和顽强精神的人。
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