苏教版四年级下册综合实践全册教案设计.docx
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苏教版四年级下册综合实践全册教案设计
四年级下册综合实践活动
班级
科目
姓名
五烈镇学校
单元1学校生活《校园里的植物朋友》
教学过程（修改栏）
学习内容：
1——11页校园里的植物朋友
学习目标：
（一）知识目标：
1、学习运用科学观察的基本方法，观察并描述一种植物四季的变化；
2、能够将收集到的资料按不同类型进行整理
（二）能力目标：
能够将收集到的资料按不同类型进行整理
（三）情感目标：
培养热爱大自然的情感以及保护环境的生态意识。
实践方式：
观察研究；资料对比；设计与制作；养护劳动
方法引导：
科学观察的基本方法
一、我想跟植物交朋友
∙教师述说：
植物是大自然中最容易亲近，也是与我们日常生活关系最为密切的一群好朋友。
∙询问学生：
知道植物和我们有什么关系吗？
请想像一下若没有了植物，校园里会有什么改变与不同之处？
二、学生活动
1、提出活动要求：
请各组学生分別选择一种校园里的植物，经过仔细观察后，画出或写出这棵植物的全身模样和局部特写。
2、交流观察方法：
（1）画下来
（2）用文字记下来
（3）用相机拍下来
3、填写下表：
小组关于植物的观察记录
观察时间：
观察地点：
我观察到的现象：
记录人：
4、爱心提示：
观察植物时，要注意安全，攀爬树木会很危险，如果折断树木的
枝条，它们也会“痛”。
摸过植物后，要记得洗手，以防过敏。
5、说说你的感受：
在校园中，我最喜欢的植物是：
喜欢它的理由是：
三、作业：
你知道你最喜欢的植物属于什么种类吗？
请同学们利用相关书籍或网络为你的植物找到“家”
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思：
课题：
第一单元第2课时
校园里的植物朋友
教学过程
（修改栏）
学习内容：
1——11页给我喜欢的植物分类
学习目标：
（一）知识目标：
1、学习运用科学观察的基本方法，观察并描述一种植物四季的变化；
2、能够将收集到的资料按不同类型进行整理
（二）能力目标：
能够将收集到的资料按不同类型进行整理
（三）情感目标：
培养热爱大自然的情感以及保护环境的生态意识。
实践方式：
观察研究；资料对比；设计与制作；养护劳动
一、引出问题：
你为你的植物找到“家”了吗？
你是利用什么方法找到的？
二、参考资料：
植物是……
植物是能进行光合作用，将无机物质转化为有机物，独立生活
的一类自养型生物。
植物通常是不运动的，因为它们不需要寻找食
物。
然而也正因为植物不会走动，所以植物中的很大一部分会无可
奈何的成为动物口中的美味佳肴。
大多数植物都属于被子植物门，
是有花植物，其中还包括多种树木。
植物的分类等级
世界上有45万种植物，仅属于高等植物的就有20余万种，我
国有高等植物3万余种。
植物的分类
（1）以植物茎的形态来分类
（2）以植物的生态习性分类
（3）以植物的生命周期来分类
三、学生交流
师：
关于植物的知识很多很多，说说看你们的植物都属于什么
“家族”的
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思：
课题：
第一单元第3课时
校园里的植物朋友
教学过程
（修改栏）
学习内容：
1——11页制做植物标志牌
学习目标：
（一）知识目标：
1、学习运用科学观察的基本方法，观察并描述一种植物四季的变化；
2、能够将收集到的资料按不同类型进行整理
（二）能力目标：
能够将收集到的资料按不同类型进行整理
（三）情感目标：
培养热爱大自然的情感以及保护环境的生态意识。
实践方式：
观察研究；资料对比；设计与制作；养护劳动
一、导入新课
经过观察，我们发现校园里的植物种类可真不少！
现在我们来为每种植物制作一个标志牌，方便大家辨认。
二、制作标志牌的提示：
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思：
单元2现代技术《生活中的数字编码》
教学目标：
1、让学生通过观察、比较、猜测来探索学号和身份证编码的简单方法,初步体会编码的作用。
2、让学生尝试编出自己的学号，培养学生的抽象能力和概括能力。
3、通过生活事例初步体会数字编码思想在实际生活中，给人们生活带来的便利，培养学习数学的积极情感。
教学重难点：
重点是让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，试着学习利用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
难点:
理解编码的组成及数字反映的信息。
课前游戏
（设计理念：
在游戏中让同学们感受数字的不同含义，为下面有关数字编码的教学内容做铺垫，体会数字可以传递不同的信息。
）
教学过程：
一、导入新课
老师问问大家，知道老师叫什么名字吗？
（王唯）那你们知道全国有多少个叫王唯的吗？
（XX搜索）这么多叫王唯的我们该怎么区分它们呢？
今天，就让我们来探讨生活中的数字编码。
（板书课题）
二、基本活动
（设计理念：
合理利用生活资源，激发学生的学习兴趣，提出问题，解决问题，提高学生的思维能立以及解决问题的能力.）
身份证在我们生活中有着广泛的应用，下面，我们就先以身份证为例，来研究数字编码的结构和提供给我们的信息。
（一） 合作探究了解身份证编码
1、观察身份证，发现了什么信息?
（生答）
我们一出生就有自己独有的身份证号码,是由公安机关按照国家标准制定的。
2、师：
这一串数字究竟藏着什么秘密？
请拿出课前搜集的身份证号码，观察比较，它可以告诉我们哪些信息呢？
把你所知道的说给小组的其他同学听听。
（设计理念：
通过实践活动，让学生自己整理生活中的数字编码，初步培养学生自主探究的能力）
3、师：
同学们的发现都很有价值，看看电脑博士有什你补充。
身份证由18位数字组成，1-6位表示公民户口所在地的行政区划；7-14位反应了出生年、月、日；15和17位表示在同一地址码所标识的区域范围内对同年同月同日出生的人编定的顺序号（奇数分配给男性，偶数分配给女性）；第18位是校验码。
（生汇报自己所了解的信息，并说出是如何知道这一信息的，师适时补充。
）
（设计理念：
于是围绕这些编码，各小组的同学分别把自己收集的资料进行汇报、展示，其他小组的同学提出疑问或补充发言。
争对学生的汇报，老师给予评价和指导，让学生条理清楚的掌握这些编码的相关知识。
其中，在学生汇报的过程中，我将重点引导他们理解邮政编码和身份证号码的编排规律。
身份证是具有法律效力的制式证件。
而我们有很多人却记不住自己的身份证号码，身份证号码虽然很长，但我们只要掌握了其中的编码规律，就能很快记住。
）
4、我们已经揭开了身份证号码的秘密，请同桌互相考考能从身份证号码中知道什么信息？
（二） 小马虎的难题。
可是我们的小马虎课前收集了爷爷奶奶爸爸妈妈的身份证号码，
但是记不清分别是谁的了，你们谁能帮帮他？
师：
通过对身份证号码的探究，你有什么体会？
（指生回答，师板书：
科学、有序）
师：
身份证蕴含的信息与含义那么多，那你知道哪些地方需要出示身份证？
（生回答）
师;公民身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，证明一个人的身份时，都需要出示个人身份证。
（板书：
唯一）
师：
除了身份证，你还知道生活中的哪些地方运用了数字编码？
（生答）
小结，生活中的例子
这些数字编码在生活中处处存在，代表着各种有用的信息，给我们的生活带来了很大的方便。
四、实践体验
通过刚才的研究，我们可以体会到每组号码所带给我们的信息都是科学合理、唯一有序的。
那么同学们想不想尝试着给班里每一位同学编一组学号？
1、学生交流
师：
你觉得在学号中应体现哪些内容？
（生答师引导：
年级、班级、户口、性别、顺序号等。
）
2、编制学号
师：
同学们就赶快行动起来，以小组为单位，编排既符合要求又简单明了的学号吧。
（小组交流，师巡视指导）
3、展示交流
以小组为单位，展示本组同学设计的学号的编排方法，并说出每个数字在编码中的作用。
4、师生评价
（设计理念：
编学号是本节课的一大特色。
让学生重编学号，要求所编的学号不仅能反应出该生所在的年级、班级和顺序号，还要能反映出自己的性别和年龄。
有了前面对身份证编码的了解，学生很容易就能完成任务。
接着，我又提出进一步的要求，要求所编的学号能在小学一直使用。
难度在一步步加深，学生的思维也得到充分的锻炼。
学生运用所学的知识编学号，得出了内容一致，形式多样的学号。
培养了学生的探索精神和创造能力，也让不同层次的学生在协作中互补，感受到合作交流学习的重要。
）
五、谈收获
六、课堂总结，布置作业
编码确实为我们的生活提供了很多便利。
运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴涵的客观规律，也便于我们分类查询和统计。
关于如何查询，我们下节课再研究。
（设计理念：
本节课的重点是理解和应用。
为了突破重难点，在学生了解、掌握了生活中一些常见的编码知识后，我提出：
这样编码有什么好处？
学生可能会说：
方便、好记。
学生的回答可能会比较片面，于是我引导学生归纳出编码的好处。
编码确实为我们的生活提供了很多便利。
运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴涵的客观规律，也便于我们分类查询和统计。
这样既锻炼了学生的概括能力，又让学生感受到数学来源于生活，运用于生活。
接着让同学们讨论编码时应注意哪些问题？
为下一步运用所学知识进行编码打下基础。
）
单元3自然探究《天气小探秘》
教学目标：
知识与技能：
（1）使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。
（2）激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。
过程与方法：
贴近生活，贴近实际是上好本节课的关键。
所以在进行本节教学之前，要求学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语，为活动顺利进行做铺垫。
情感态度与价值观：
树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。
初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。
思维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。
教学重点：
学会收听、收看天气预报，人性化地播报天气。
能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。
教学难点：
辨证地认识各种天气与人类活动的关系。
教学准备：
师：
课件。
生：
收看天气预报，收集天气谚语，初步了解天气与人类活动的关系。
教学过程：
猜谜导课，了解天气现象。
上课之前我们先来猜几则谜语放松放松，好吗？
（师出示谜面）大家一起猜，猜到后大声说出谜底，好吗？
开始。
学生猜谜，教师板书：
风、雪、雨、露。
黑板上的这些现象统称为：
天气（板书）。
今天我们就来一起研究研究天气。
除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些？
（晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……）
了解天气变化的途径。
你是通过什么方式来了解天气变化的？
（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……）
现代人了解天气变化的途径有很多。
那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗？
（观察生活现象，总结谚语）
谁能说说你搜集到的谚语。
学生汇报。
在大家同时搜集谚语的时候，我发现这位女同学是个有心人。
她不仅搜集了谚语，还了解了一些谚语的意思。
现在请这位同学来当老师，为大家说上几条。
总结：
前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。
谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么？
（收看天气预报。
）
识标识，看天气预报，做小小预报员。
在天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。
出示。
请大家仔细观察，你发现了什么规律？
让我们共同来认识这几种天气符号。
只有天气符号还不够，我还为大家带来了一段天气预报的视频。
请大家边看边收集信息：
天气预报包括哪些内容？
（气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等）
了解了天气预报的内容后，我们也来尝试着播报一下天气。
这里有几座城市明天的天气情况，请你创造性地为烟台的两座城市龙口和莱州，播报天气预报。
温馨寄语：
可适当、适时运用下面的小提示，让你的播报更加具有人性化！
先在小组内练习，一会儿请有创意的同学到前面播报！
指名上台播报！
（2～4人）
为什么我们要及时地收看天气预报，了解天气资讯呢？
下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。
谁能说说为什么要了解天气资讯？
（减少人员伤亡，降低经济损失，防止精神伤害……）
探究天气与人类的关系。
刚才我们了解了许多天气的知识和信息。
我想知道，你最喜欢什么样的天气？
为什么？
（晴天——太阳能洗澡、做饭；风大——（荷兰风力）发电；阴天——人工降雨；雪天——杀菌……）
我发现多数同学喜欢晴天。
因为在这样的好天气下，我们可以尽情地舒展筋骨，享受阳光。
可如果天天都是这样阳光明媚，万里无云的话，又会怎样？
出示干旱的图片。
2010年，我国西南云南、贵州等省持续了200多天的晴，看！
这就是持续晴天而导致的旱情。
课下，你也收集了一些因天气而造成的灾难。
现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料，一会儿选代表在全班发言。
（选有代表性的：
晴、雨、雪、雾）
师讲小故事
“有一位老人，整天坐在家里发愁。
为什么呀？
听我慢慢道来！
她呀，有二个女儿，都出嫁了。
大女儿嫁给了伞店的老板，小女儿嫁给了染坊的老板。
安理说，不用愁呀！
可是，晴天她也愁，雨天她也愁。
晴天愁她大女儿家的伞卖不出去;雨天愁她小女儿家的布晒不干，不好卖；愁啊！
有一天，来了一个人对她说：
老太太你可真有福气每天都不用愁晴天，你小女儿家的布晒得好雨天，你大女儿家的伞卖得好从此，老太太就不再坐在家里发愁。
”
为什么同样的事情，前后会有如此大的差别呢？
人生有两种态度：
乐观与悲观。
相同的情况，不同的视觉，不同的心境。
悲观的人容易钻牛角尖，而乐观的人总是以好的方面来看问题。
最终伞与布的情况是不变的，悲观沉落于忧愁，乐观的尽情享受人生！
同样即使是同样的天气，有人在欢喜，有人忧。
所以只有我们辩证地看待天气，正确地对待天气，我们就可以享受变化着的天气。
通过讲有关天气的小故事，让学生初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气，享受不同的天气。
最后给大家带来了课后拓展吧：
建议班级建立天气预报站。
每天利用各种途径了解天气，并及时把天气资讯预报给大家！
当你在抱怨坏天气时，请反思反思是人类哪些行为诱发了坏天气！
教学设计
天气
风、雪、雨、露
天气预报
气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等
教学反思
本节课根据学生的回答，老师做简单的归纳，于是引出了需要了解一些天气符号，这样就很自然地进入本节课的内容，而且把两方面的教学任务很自然地都联系起来，认识天气符号主要通过学生自己动手画来完成的，并且在画的过程中理解温度、云量、降水量、风向、风速的概念，课堂上气氛热烈，同学很认真，达到了预期的效果。
单元4社会生活《商标的奥秘》
前言：
同学们，你在商场里购买过东西吗？
面对琳琅满目的商品，人们是如何选择的呢？
如今，我们处于一个商品经济发达的时代，每天都有无数的商品从生产地通过公路、铁路、港口、航空运输到世界各地，陈列在各种商场、店铺中，为人们提供了丰富的生活所需。
发展迅猛的商品经济就好象是人身体里不断流动的血液，让这个世界充满了活力。
在这个领域，有无数人在辛勤的工作，创造着财富，也创造着奇迹。
现在让我们带着发现的眼睛，善思的头脑，去探究商品这个世界的奥秘吧！
活动主题 商标的奥秘
学习目标 通过对商标的观察了解，感受社会发展的变化，培养社会社会适应能力和创新意识；学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维能力。
实践方式 收集交流喜爱的商标；商标知识检索整理；实践探究（商标外观形象的组成、关于商标的注册）；商标知名度调查统计；创意设计标志；活动过程自我评价与反思。
方法引导 学会分析事物之间的联系；如何表述自己的观点；创意设计的方法。
学科整合 与语文、数学、美术、品德与社会整合。
用简洁的语言描述标志设计的含义；用简单的图表表示标志的知名度；用简练的美术设计语言进行标志设计；通过现象认识事物标志。
商标知名度调查方案与调查结果
调查主题
调查人群
调查时间和地点
调查形式
统计方法
调查小组
太谷师范附属小学23班：
我们小组的调查统计结果：
社会生活·商标的奥秘
（二）实践探究
商标是商品的标志，很多著名的商标，人们只要看到它的形象，就能联想到有关商品的各种信息。
那么，商标里蕴藏着哪些和商品有关的信息呢？
●商标外观形象的组成
在观察商标时，可以关注以下几个方面：
它由哪几部分组成？
这样的设计蕴含着什么意义？
找一个你喜欢的商标，把你的观察、体会通过下面的表格整理一下。
商标的奥秘——商标的外观
商标的图案
（可以粘贴实图或摹画）
商标所代表的商品
组成商标图案的各个部分
商标图案包含的意义
你对这个商标设计的感受
● 关于商标的注册
商标右上角的是什么意思？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
商标又上角的“ＴＭ”是什么意思？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每种商品都有自己的商标，那么怎样为一种商品注册商标呢？
关于商标的注册，建议同学们关注以下两个问题：
① 为什么要注册商标？
② 应该在哪儿办理商标的注册？
你找到的答案：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
在研究性的学习中，我们经常要去收集各类信息。
那么，通过哪些方法和途径获取自己需要的信息呢？
请你归纳一下。
１
３
２
４
（三）实践探究（商标外观形象的组成、关于商标的注册
（四）商标知名度调查统计
（五）创意设计标志
单元信息5信息技术 《网络信息辨真伪》
一、活动主题：
网络信息辨真伪
二、活动目标：
1、正确认识网络信息的两面性。
当学生在充分享受网络信息的方便、快捷、乐趣的同时，也对学生的身心健康带来了许多负面影响。
2、学会分辨网络信息的真伪，能在较短时间内，对浩如烟海的信息资源做出选择。
3、提高网络安全意识，保护自己。
正确使用媒体，获得信息，更好地生活在一个信息规范，正确，即时的信息时代。
三、活动准备：
1、制作PPT课件。
2、收集恩虚假的网络信息而带来影响的例子。
3、活动过程：
四、案例与启示：
1、谈话导入:
网络信息可以开阔小学生的视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；减轻课业负担，可以从中最快地查找学习资料，学会更多的课堂外的知识，并灵活地运用课内知识,促进小学生思维的发展，培养创造力。
但是，网络上一些不良的信息，比如迷信的、欺骗的、色情的东西也在危害着我们青少年儿童。
请看以下故事。
2、案例：
请一位学生讲“小阳的遭遇”。
四年级学生小阳在某网页上看到，只要输入身份证号码、手机号码、电子邮箱等信息，就可以玩一-种新游戏，还能获得一部新款手机。
小阳挺高兴，他把爸爸的相关信息输入进去，并且成功提交，却发现根本没有游戏，而是一个色情网站。
而小阳爸爸的手机却被扣掉了不少话费，并不断收到骚扰短信，小阳爸爸因此感到非常烦恼。
3、思考：
小阳为什么会被虚假网络信息欺骗呢?
4、拓展：
你还知道哪些因轻信虚假网络信息而遭受损失和伤害的事情?
学生举例。
5、小结：
网络信息在给我们带来益处的同时，有时也会使我们受到损失和伤害，原因网络信息有真有假，我们应时刻提高警惕。
因此,我们必须学会辨别网络信息的真假。
五、预防与应对：
1、面对网络信息，我们必须学会辨别真假，才能让网络信息给我们带来便捷。
请大家结合平时自己上网的经验或自己了解到的方法，说说如何正确的获取信息和知识，不被别有用心的媒体所利用。
2、根据学生的发言，作适当的注意事项补充。
（课件展示“预防与应对方法”）
六、情境与模拟：
1、交流：
说说网络给你带来的快乐与烦恼。
2、学生发言。
3、小结。
4、为了指导青少年能够科学、文明、安全地上网，团中央，教育部，文化部还联合制定了《全国青少年网络文明公约》，让我们齐读：
要善于网上学习
不浏览不良信息
要诚实友好交流
不侮辱欺诈他人
要增强自护意识
不随意约会网友
要维护网络安全
不破坏网络秩序
要有益身心健康
不沉溺虚拟时空。
七、调查与实践：
课外活动:
请同学们利用课外的时间，了解网络世界和我们身边的世界有什么不一样。
升级会员 