《10纸的发明》公开课优秀教案及反思.docx

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《10纸的发明》公开课优秀教案及反思

《10纸的发明》公开课优秀教案及反思

教学目标：

1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。

会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。

能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

教学重点：

能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

。

教学难点：

学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

教学准备：

课件、搜集造纸术相关资料

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、交流资料，激趣导入

1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？

（孩子们表达）

2.板书课题。

今天要学习的课文就是《纸的发明》。

对于纸，你知道些什么吗？

3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。

二、初读课文，认读生字

1.初读，处理生字。

对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。

但是还不知道读课文读的怎么样呢？

2.检查生字和词语

术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。

（字）

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）

多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。

三、书写汉字相机指导

1.形近字辨析

“洲”和“州”

“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。

“州”大体上同现在的“省”差不多。

因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。

2.笔顺讲解

“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。

。

3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。

第二课时

一、复习导入:

电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

检查生字新词的掌握情况。

二、浏览课文初步感知

请同学们浏览课文思考：

1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?

【设计意图：

重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。

】

2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?

你从中体会到了什么?

【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。

在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。

】

三、品读课文深入探究

1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。

【设计意图：

《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。

而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。

】

2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。

【设计意图：

小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。

】

3.再次默读第四自然段,想一想：

（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来

剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词

（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？

4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

【设计意图：

一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。

二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

】

四、总结全文：

蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

五、作业布置:

课下在搜集一下中国古代另外三大发明。

板书设计：

10、纸的发明

蔡伦→总结前人经验→自己专研→造纸术

10纸的发明

教学导航

[教学目标]

1．会认11个生宇，会写12个生字。

正确读写“创造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。

2．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。

3．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

4．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。

[教学重难点]

默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容；了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了；了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

教学过程第一课时

一、情境导入，揭示课题。

同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。

你知道纸是怎么来的吗？

（学生自由发言）

同学们了解的真不少，这节课我们就来了解纸的有关知识。

板书课题，学生齐读。

近义词辨析：

发明（创造出新事物或新方法。

）发现（第一次看到或知道。

）

1.选词填空。

发现发觉发明

（1）鲁班（）了锯。

（2）科学家（）了一种新的生物。

（3）我（）小星这两天不高兴,不知道出了什么事。

二、初读课文，学习字词。

1.自由读课文，要求读准字音。

（学生采用自主识字的方式进行。

）

2.检查自学情况。

（1）课件出示：

创造携带保存制作蔡伦

积累朝鲜欧洲社会促进

指名读，指名领读，齐读。

互相交流识记生字的方法。

（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

3.指导书写。

（1）课件出示：

术伟录册保存

约验阿欧洲社

①小组交流：

怎样写好这些字。

②全班交流，教师评议，重点指导。

③“术”点在右上角的字，后写点。

“社”点在左上角的字，先写点。

④“伟、保、存、约、验、阿、洲、社”都是左右结构，左窄右宽。

⑤“欧”字是左右结构，书写时注意左右基本同宽，左低右高。

⑥“录”是上下结构，下半部分是五画，不要写成“水”。

（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。

2.看拼音，写词语。

jìshù

（）

wěidà

（）

jìlù

（）

shūcè

（）

bǎocún

（）

ōuzhōu

（）

3.比一比，组词语。

存（）在（）

约（）药（）

社（）杜（）

验（）脸（）

三、再读课文，探究初成。

1．学生自由读课文，了解每个自然段主要写了什么？

（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。

那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片、木片上，后来发明了帛。

（板书：

龟甲兽骨竹片木片帛）

（3）西汉时代，人们用麻来造纸。

（板书：

麻纸）

（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。

（板书：

纸蔡伦）

（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

2．小组同学互相交流，教师巡视，个别指导。

四、作业：

练习书写本课的会写字。

教学过程第二课时

一、复习导入。

1.板书课题。

指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。

2.指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

二、细读课文，深入探究。

1.学生自由读课文，小组交流，填写表格，了解纸的发展历程。

时间

用料

优点

缺点

造纸

术发

明以

前

帛

麻纸

纸

2.利用投影展示小组填写的表格，集体评议，进行补充和正误，教师小结。

时间

用料

优点

缺点

造纸

术发

明以

前

龟甲

兽骨

竹片

木片

笨重，阅读、携带、保存都很不方便。

帛

后来

蚕丝

比竹片、木片轻便。

价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。

麻纸

西汉时代

麻

价钱低廉

比较粗糙，不好书写。

纸

东汉时代

树皮、麻头、稻草、破布等。

轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。

3.小组交流，通过对比，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

（用这种方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。

）

4.造纸术大发明，对世界产生了怎样的影响？

（造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

）

5.为这一发明作出贡献的人是谁？

（蔡伦）

课件出示蔡伦资料，学生自由阅读。

蔡伦（?

-121）字敬仲，东汉桂阳郡人。

汉明帝永平末年入宫给事，章和二年（公元88年），蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。

蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。

元兴元年（公元105年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。

建光元年（公元121年），因权力斗争自杀身亡。

蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。

被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。

麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。

美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。

2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。

6.再读课文，深入了解。

三、拓展延伸。

1.课件出示：

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（1）交流：

把句子改为“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献。

”可以吗？

为什么？

（2）小组交流，代表发言，教师小结，引出“四大发明”。

2.了解我国古代的四大发明。

（1）课件出示：

四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。

四大发明是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹，是人类文明进步作出巨大贡献的象征

造纸术的发明为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；雕版印刷术的发明大大促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动，提供了条件；火药武器的发明和火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。

（2）自由阅读，简单了解。

3.学习了课文，阅读了有关资料，你想说点什么呢？

（学生自由发言，教师评议。

）

四、总结全文，感情升华。

1.课堂小结：

同学们，在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年历史，书写着永不停息、对美好幸福的追求，展示着永不磨灭、对民主富强的探寻。

绵延的历史、灿烂的文明，从来就没有中断过。

作为新中国的少年儿童你们应该为祖国悠久灿烂的历史而感到骄傲，感到自豪。

同时，我也希望大家努力学习，学好科学文化知识，将来为人类社会的进步做出贡献。

2.自由读课文。

五、作业。

1.阅读课本上的资料袋，了解纸的家族的更多知识。

2.搜集和阅读有关四大发明的更多资料。

教学过程第三课时

一、音乐导入新课。

1.播放视频《恭喜恭喜恭喜你》，让学生感受节日的喜庆，调动研究的激情。

（熟悉的音乐，以生动的欢度春节画面，唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来。

）

2.学生谈谈听着熟悉的音乐想到的。

二、汇报活动情况。

1.情景模拟演示：

一个同学去采访蛋糕店老板，了解月饼的制作工艺。

看后交流社会调查时的注意事项。

（目的在于指导学生在参与社会调查时要有礼节有礼貌。

教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。

）

2．互动交流各组活动成果与情感体验。

三、整理信息，形成观点。

1.指导各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识。

2.小组讨论如何整理信息，以及以何种形式将这些信息展示给大家欣赏。

（给学生充足整理时间，培养学生的动手动脑及团结合作能力，在活动过程中，教师适时教给学生如何更好更快地搜集和整理资料的方法。

）

3.小组内再作分工合作，完成各自的预期成果展示形式。

四、小组汇报研究成果，介绍传统节日知识。

1.学生按组别分别进行汇报交流，小组内成员互为补充说明。

展示内容有：

手抄报、自制书签、PPT、诗歌朗诵。

2.师生评议。

（汇报成果这一环节，通过交流、讨论等实践活动，使学生能够掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的相关知识。

）

1.列举我国的传统节日及风俗习惯。

五、谈收获。

1.学生交流收获，畅谈体会，表达自己对传统文化的认识和理解。

2.教师评议。

为学生提供必要的及时的反馈，以促使学生改进学习，激发他们掌握方法，为以后更好的学习。

六、活动总结。

1.对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

2.教师小结，激发学生做一个热爱祖国、热爱家乡、热爱祖国传统文化的好孩子！

立志长大后为家乡建设贡献出自己的一份力量。

课堂小结

[教学板书]

纸的发明

龟甲兽骨竹片木片帛

麻纸

纸蔡伦

[教学反思]

《纸的发明》

这是一篇科普知识短文，主要讲了纸的发展历程，揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。

反思我的教学过程，有以下几点感受：

一、注重学习方法的指导。

语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，教师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。

二、注重自主学习，强化合作探究。

这一课的教学要点是让学生弄清纸的发展历程，初步了解我国的四大发明之一——造纸术。

这既是这节课的重点，又是难点。

因此，我抓住本课课后的主线问题“想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的表格”组织学生探究交流。

在这一环节教学时，我对课本上的表格进行了改造，运用填表法，以小组合作方式，自主学习。

在汇报的同时，注重引导学生的语言训练，体会用词的巧妙，不应该是机械的重复，培养学生有思维的想问题，表达自己的想法。

三、抓住课文的关键词句进行拓展。

在教学中，我引导学生抓住“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

”拓展交流，引导学生简单了解我国古代的四大发明，增强了学生的民族自尊心和自豪感，加深了对文本的认识。

四、引导学生参与综合实践活动《走近传统节日》1.设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导。

教学以学生为主体，尊重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，让学生从心里喜欢上了我国传统节日，从行为上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获得独特的情感体验。

2．教师的角色发生了改变。

在活动中，教师不是临驾于学生之上，而是以一个小伙伴的身份，和他们一起探究，对他们存在的问题进行梳理指导，教给方法，适时鼓励，使学生乐于学习，积极投身到活动中去，为顺利的完成活动打下基础。

3.实践体验带给孩子们无限的快乐。

一系列活动的开展，使孩子们在生活的大舞台上尽情的展示自己的才能，满足了他们的欲望，提高了他们的能力，促进了他们求知的兴趣。

参考答案

第一课时

1.发明发现发觉

2.技术伟大记录书册保存欧洲

3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸

4.

（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。

是我国一个重要的传统节日。

其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。

（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。

扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。

清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。

（4）端午节：

阴历五月初五日为“端午节”。

“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。

（5）中秋节：

阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。

到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。

中秋节还要吃月饼。

:

（6）重阳节：

阴历九月初九。

我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。

民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。

蔡伦简介

蔡伦，字敬仲，东汉桂阳郡人。

汉明帝永平末年入宫给事，章和二年（公元88年），蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。

蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。

元兴元年（公元105年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。

建光元年（公元121年），因权力斗争自杀身亡。

蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。

被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。

麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。

美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。

2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。

纸的发展

纸是中国古代四大发明之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给中国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。

纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，大大地促进了文化的传播与发展。

纸是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，用于书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。

早在2200年前，西汉初期已有，但还是很粗糙，不被广泛应用。

公元105年，东汉蔡伦改进后，被认为是现代造纸术的鼻祖。

上古时代

上古时代祖先主要依靠结绳记事，以后渐渐发明了文字，开始用甲骨来作为书写材料。

春秋时期又发现和利用竹片和木片（即简牍）以及缣帛作为书写材料。

但由于缣帛太昂贵，竹木太笨重，于是便导致了纸的发明。

据考证，我国西汉时已开始了纸的制作。

1957年陕西省博物馆在西安东郊灞桥附近的一座西汉墓中发掘出了一批称之为“灞桥纸”的实物，其制作年代当不晚于西汉武帝时代。

之后在新疆的罗布淖尔和甘肃的居延等地都发掘出了汉代的纸的残片，它们的年代大约比东汉建初至元兴年间的宦官蔡伦所造的纸要早150～200年。

但我们也应该看到，纸的发明虽很早，但一开始并没有得到广泛应用，政府文书仍是用简牍、缣帛书写的。

至献帝时，东莱人左伯又对以往的造纸方法作了改进，进一步提高了纸张质量。

他造的纸洁白，细腻，柔软，匀密，色泽光亮，纸质尤佳，世称“左伯纸”，其中尤以五色花笺纸，高级书信纸为上。

从迄今为止的考古发现来看，造纸术的发明不晚于西汉初年。

早在西汉，中国已发明用麻类植物纤维造纸。

宋苏易简《纸谱》：

“蜀人以麻，闽人以嫩竹，北人以桑皮，剡溪以藤，海人以苔，浙人以麦面稻秆，吴人以茧，楚人以楮为纸。

”造纸，旧用人工制造，先取植物类纤维质之柔韧者，煮沸捣烂，和成粘液，匀制漉筐，使结薄膜，稍干，用重物压之即成。

今日所用之纸，多为机制。

从现存世千年以上的书画作品中，大部分是由桑皮纸作为书画纸用。

魏晋南北朝时期

纸广泛流传，普遍为人们所使用，造纸技术进一步提高，造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而逐渐扩散到越，蜀，韶，扬及皖，赣等地，产量，质量与日俱增。

造纸原料也多样化，纸的名目繁多。

如竹帘纸，纸面有明显的纹路，其纸紧薄而匀细。

剡溪有以藤皮为原料的藤纸，纸质匀细光滑，洁白如玉，不留墨。

东阳有鱼卵纸，又称鱼笺，柔软，光滑。

江南以稻草，麦秆纤维造纸，呈黄色，质地粗糙，难以书写。

北方以桑树茎皮纤维造纸，质地优良，色泽洁白，轻薄软绵，拉力强，纸纹扯断如棉丝，所以称棉纸。

蔡伦造纸的原料广泛，以烂渔网造的纸叫网纸，破布造的纸叫布纸，因当时把渔网破布划为麻类纤维，所以统称麻纸。

为了延长纸的寿命，晋时已发明染纸新技术，即从黄蘖中熬取汁液，浸染纸张，有的先写后染，有的先染后写。

浸染的纸叫染潢纸，呈天然黄色，所以又叫黄麻纸。

黄纸有灭虫防蛀的功能。

至晋代（4世纪）时，纸已最终取代帛简成为主要书写材料。

蔡伦在促进麻纸及皮纸生产方面起了很大作用，他虽不是造纸术发明者，但作为技术革新者和组织推广者的历史地位应予肯定。

公元8世纪，我国已经广泛使用纸，之后的几个世纪中，我国将纸出口到亚洲各个地方，并严保造纸秘密。

公元751年，唐朝和阿拉伯帝国发生冲突，阿拉伯人俘获几个中国造纸工匠。

没过多久，造纸业便在撒马尔罕和巴格达兴起。

就这样，造纸技术便逐渐在阿拉伯世界各地传开，那里开始广泛使用纸张，后又经阿拉伯诸国传到北美和欧洲。

据史书记载，在蔡伦发明造纸术後的1000多年，欧洲才建立第一个造纸厂。

虽然现代的造纸工业已很发达，但其基本原理仍跟蔡伦造纸的方法相同。

造纸原料十分之七八已为木浆所代替，但造高级印刷纸、卷烟纸、宣纸和打字蜡纸等，仍不外蔡伦所用的破布、树皮、麻头、废鱼网等原料。

隋唐时期

隋唐时期，著名的宣纸诞生。

在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：

蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师父来画像修谱。

但经过许多次的试验都不能如愿以偿。

一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。

后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。

由此可以断定：

利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。

唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，经过砑光，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。

还有一种硬白纸，把蜡涂在原纸的正反两面，再用卵石或弧形的石块碾压摩擦，使纸光亮，润滑，密实，纤维均匀细致，比硬黄纸稍厚，人称硬白纸。

另外政治家填加矿物质粉和加蜡而成的粉蜡纸；在粉蜡纸和色纸基础上经加工出现金，银箔片或粉的光彩的纸品，称做金花纸，银花纸或金银花纸，又称冷金纸或洒金银纸；还有色和花纹极为考究的砑花纸，它是将纸逐幅在刻有字画的纹版上进行磨压，使纸面上隐起各种花纹，又称花帘纸或纹纸，当时四川产的砑花水纹纸鱼子笺，备受文人雅士的欢迎。

另外，还出现了经过简单再加工的纸，著名的有薛涛笺，谢公十色笺等染色纸，金粟山经纸，以及各种各样的印花纸，松花纸，杂色流沙纸，彩霞金粉龙纹纸等。

同时，由于发明了雕版刷术，大大刺激了造纸业的发展，造纸区域进一步扩大，名纸迭出，如益州的黄白麻纸，杭州，婺州，衢州，越州的藤纸，均州的大模纸，蒲州的薄白纸，宣州的宣纸，硬黄纸，韶州的竹笺，临川的滑薄纸。

唐代各地多以瑞香皮，栈香皮，楮皮，桑皮，藤皮，木芙蓉皮，青檀皮等韧皮纤维作为造纸原料，这种纸纸质柔韧而薄，纤维交错均匀。

五代两宋时期

五代制纸业仍继续向前发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸；此纸“滑如春水，细密如蚕茧，坚韧胜蜀笺，明快比剡楮”。

这种纸长者可五十尺为一幅，自首至尾匀薄如一宋代继承了唐和五代的造纸传统，出现了很多质地不同的纸张，纸质一般轻软，薄韧，上等纸全是江南制造，也称江东纸。

纸的再利用开始于南宋，以废纸为原料再造新约，人称还魂纸或熟还魂纸，具有省料，省时，见效快的特点。

元明清时期

元代造纸业凋零，只在江南还勉强保持昔日的景象。

到了明清，造纸业又兴旺和创新。

各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。

清代的造纸的技术已经十分成熟了。

明代，造纸业才又兴旺发达起来，主要名品是宣纸，竹纸，宣德纸，松江潭笺。

清代宣纸制造工艺进一步改进，成为家喻户晓的名纸。

各地造纸大