湘少版六年级下册全册教案.docx
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湘少版六年级下册全册教案
Unit1Afamilyouting
Period1
一、教学内容：
A、B部分
二、教学目标（TeachingAims）
1、知识目标（KnowledgeAims）：
1）70﹪能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent和B部分词组;
2）50﹪能运用新句型：
Wherearewegoing?
\Whatarewegoingtodo?
We’ll…；
2、能力目标（AbilityAims）：
1）50﹪能用B部分词组造句；50﹪能用Whatarewegoingtodo?
询问他人活动计划，并能用“We’ll…\I’ll…”对该问题进行回答。
2）40﹪能理解课文A部分。
3、情感目标（EmotionAims）
培养学生爱家，爱生活的情感。
三、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）
1）重点：
能运用重点句型回答和描述家庭郊游。
2）难点：
will在一般将来时态中的用法。
四、教学准备（PreparationforClass）:
wordcards,PPT
五、教学方法；问答法，直观教学法，
六、教学过程（TeachingProcess）
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?
Steptwo:
presentation
Introducenewwordsandphrases.
1、ListentothetapeofpartBandrepeat.
2、运用“直观教学法”教授新单词，让学生学习、体验生活中的英语。
教授outing,movie,together,ride,grandparent,并板书。
3、利用课件教学B部分六个词组，帮助学生明白它们对应的家庭活动。
4、“记忆大赛”：
老师利用多媒体课件快速呈现B部分图片，学生看图说出其对应的英文词组，看看谁能说得又快又准。
PartA
1、老师呈现没有文字内容的课文插图，师生一起观察，谈论并对课文内容进行预测。
T:
Lookatthepicture.Wherearethey?
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
2、观看A部分动画视频，看完回答问题。
T:
Whataretheytalkingabout?
Let’sfindtheanswer.
3、再观看一遍视频，让学生轻轻跟读对话，根据对话内容回答问题。
T:
DongdongandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhattheywilldo?
就对话中的四个人物怎样问，怎样说提问，让学生在回答问题中初步熟悉课文。
老师要引导和帮助学生回答：
Shewill…Hermotherwill…Herfatherwill…
4、老师利用多媒体课件呈现，师生一起梳理课文信息，完成表格。
5、Listenandrepeat.
Stepthree:
practice
1.Talkaboutwhatyouaregoingtodoonthisweekend.
2.读一读,选一选（PPT）
（）1.Wewillgoonan___________.
A.outingB.outC.picnicD.playing
（）2.Let’splaybasketball__________.
A.yesterdayB.lastdayC.togetherD.gether
（）3.We’ll__________myuncletomorrow.
A.visitsB.visitC.visitedD.visiting
（）4.Canyou________abicycle?
A.readB.rideC.rodeD.run
Stepfour:
consolidation
1、Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.
2、Homework
1）ListenandreadPartAandB.
2）Copythenewwordsfourtimes.
七、板书设计（BlackboardDesign）
八、教学反思：
Unit1Afamilyouting
Period2
一、教学内容：
C和D部分
二、教学目标（TeachingAims）
1、知识目标（KnowledgeAims）：
1）能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves;
2）学习、运用新句型：
Myfamily……描述家庭成员的各项活动。
2、能力目标（AbilityAims）：
1）能描述家庭成员活动
2）能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。
3、情感目标（EmotionAims）
促进家庭和谐，培养学生爱生活的情感。
三、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）
1）重点：
能听懂、会说、认读新单词；阅读和理解D部分短文。
2）难点：
阅读后完成判断题，正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。
四、教学准备（PreparationforClass）：
课件、教学录音等等。
五、教学方法：
问答法，直观教学法
六、教学过程（TeachingProcess）
Stepone:
Warmingup\Revision
1.Greetings.
2.复习B部分词组。
3、Freetalk.
Whatdoyouusuallydoatweekends?
师生对话、生生对话，谈论自己在周末经常做的事情，
Steptwo:
Presentation
PartC
1、Talkaboutourfamilyoutingduringthewinterholidays.
2、带读C部分四个句子。
3、让学生根据本部分的图片和文字内容进行回答练习，老师先做示范。
T:
WhatdoesPeter’sfamilydo?
S:
Peter’sfamilywatchesamovietogether.
4、小组讨论、交流，仿照C部分句子对自己家庭出游进行描述。
Myfamilyoftengoesshopping.
PartD
1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speakoutthenewwords,andspeakoutsentences.
2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
Icanseeaball.Anythingelse?
S1:
Icanseeagirl.Sheisplaying.
S2:
Icanseeabasket.Icanseeagirlisdrinking.
3.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextandunderlinethem.
4.Readthetextandfinishtheexercise.
5、渗透法制教育：
家人外出注意环境卫生等。
Stepthree:
practice
老师板书或用课件呈现“Myfamilylikes…….”让学生根据C部分内个说句子。
如：
Peter’sfamilylikestowatchamovietogether.
Stepfour:
consolidation
Homework
1.TrytorecitePartA.
2.ReadPartDagain.
七、板书设计（BlackboardDesign）
八、教学反思：
Unit1Afamilyouting
Period3
一、教学内容：
E、F部分
二、教学目标（TeachingAims）
1、知识目标（KnowledgeAims）：
1）复习、巩固新词和B部分词组
2）熟练运用运用新句型We’ll…\Myfamily……进行表达和书写。
2、能力目标（AbilityAims）：
1）能初步询问和介绍他人家庭活动
2）能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动
3）能跟随音频朗读课文，感受英语韵文的韵律美
3、情感目标（EmotionAims）
培养学生学习英语积极性、感受音乐节奏美。
三、教学重难点（TeachingFocus&Difficulties）
1）重点：
理解并运用生单词;
2）难点：
运用新句型。
四、课前准备（PreparationforClass）：
课件、图片、卡片等等。
五、教学方法：
直观教学法，问答法
六、教学过程（TeachingProcess）
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk:
telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?
Wheredoesyourfamilygoouting?
Steptwo:
presentation
E部分
1、老师呈现书上的问题，让学生圈出疑问词（what,where），读问题。
1.）Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?
2.）Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?
3.）Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?
2、学生结对讨论、交流，回答问题，进行口头作文。
3、根据写作辅助模块，自主写作。
如：
Myfamilyusuallygoestoparkatweekends.
Myfamilyusuallygoestoparkandbeach.
Iwanttowatchamoviewithmymother.
…
F部分
1、跟着音频听一遍，整体感受歌曲的韵律。
2、打开书，看着歌词听一遍，伴着旋律律动，可以轻声哼唱歌曲。
3、放录音，逐步跟唱，老师纠正个别单词的发音。
Stepthree:
practice
1.Groupwork:
askyourpartner:
whatisyourfamilyouting?
2.Actionshow:
findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.
Stepfour:
consolidation
Homework：
1.Trytowritedownyourfamilyouting.
2.FinishtheexercisesofUnit1.
七、板书设计（BlackboardDesign）
八、教学反思：
Unit2 Some stories are more interesting.
Period1
一、教学内容：
AB部分
二、教学目标
1、知识目标：
学习本课新单词apieceof,meat ,cross,eat,happily,its, wood,drop,lose,better
2、能力目标：
能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。
能听懂、理解本课故事。
3、情感目标：
通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
三、教学重点难点
重点：
掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”，；理解、阅读本课故事。
难点：
复述本课故事
四、教学准备
Wordcards,Type，DrawingInstrument
五、教学方法：
六、教学步骤
Step1warm-up
1、 师生互相问候。
2、singa song:
TheMoreWegettogether
Step2Presentationanddrill
1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay
Heistall.Pointtoanotherboyandsay:
Heistaller.板书taller
AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.
2T:
Lookatthispicture,Doyouknowwhoheis?
S:
Isheyourbrother/classmate/……?
T:
Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.
T:
Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschool onfoot. Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting
教师边说边板书课题：
Unit6Somestoriesaremoreinteresting
学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
T:
Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecut apieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?
教师用出示图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。
Step3 Practice
游戏1、Guess,guess,guess!
（猜一猜）
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame（接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4 Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
T:
Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
（板书下面问题：
）
Whogavethedogapieceofmeat?
（amanintheshop）
Whatdiditseeintheriver?
（anotherdog）
Whetherthedoglostitsmeatintheend?
（Yes,hedid）
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/aremore…thanB”
教师让学生反复朗读句子：
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型：
“Ais/aremore…thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。
如：
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours. ……
Step 5 Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
Step 6 Consolidation
1、 通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：
meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome
river,onapieceofwood,cross
saw,anotherdog, inhismouth,better
opened,wanted, droppedinto,lost
3、课文延伸：
教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。
4、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step 7作业布置
1、练习 （见《练习册》）
2、朗读并背诵课文，抄写单词。
七、板书设计
八、教学反思：
Unit2 Some stories are more interesting.
period 2（C、D部分）
一、教学目标
1、知识目标：
听懂、会说、认读单词sciencebook,spacestory,fairytale.
2、能力目标：
“会用likedoing…morethandoing…” 结构对两事物进行比较。
3、情感目标：
能结合实际运用所学句型表达自己的喜好。
二、教学重点难点
重点：
熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”；理解、阅读PartD。
难点：
复述本课故事
三、教学准备 ：
Wordcards,Type,DrawingInstrument
四、教学方法：
五、教学步骤
Step1warm-up
1、师生互相问候。
2、singa song:
TheMoreWegettogether
3 Recitethenewwords and retellthestory
Step2Presentationanddrill
1 Ask:
Doyoulikereadingstories?
Whatelsedoyoulike?
板书
Ask Whichdoyoulikemore,…or…?
2 教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音，学生跟读单词。
4 Act out PartC
Step3Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题
T:
PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythe story,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
（板书下面问题：
）
What kindsof stories dotheylike?
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/aremore…thanB” ……
Step4 Intensive reading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。
最后师生一起核对答案。
Step5Consolidation
1、 通过图片先师生复述PartD后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词fairytales, magicstories.booksonscience,learn
arelike more…than
3、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step6作业布置
1、练习 （见《练习册》）
2、朗读并背诵课文，抄写单词。
六、板书设计
七、教学反思：
Unit2 Some stories are more interesting.
Period 3（E、F部分）
一、教学目标
1、知识目标：
进一步巩固词组sciencebook,spacestory,fairytale.
2、能力目标：
熟练运用Ilike…表达个人对某种书的偏好；能完成E和F能运用E部分的任务。
3、情感目标：
培养学生爱阅读，爱学习的良好习惯。
二、教学重点难点
重点：
能运用E部分问题提示
难点：
写作模块描写个人爱好。
三、教学准备 ：
Wordcards,Type，DrawingInstrument
四、教学方法：
五、教学步骤
Step1热身/复习（Warm-up
升级会员 