初一年级上学期语文期中测试题七.docx
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初一年级上学期语文期中测试题七
2019-2020年初一年级上学期语文期中测试题七
说明：
（1）本试题满分为120分，其中附加分20分。
（2）考试时间为100分钟。
一、积累与运用
1、根据课文填空或默写。
（8分）
（1）、________________，关山度若飞。
（2）、________________，惟闻女叹息。
（3）、朔气传金柝，_________________。
（4）、当窗理云鬓，________________。
（5）、潮平两岸阔，_________________。
（6）、乱花渐欲迷人眼，____________________。
（7）、温故而知新，____________________。
（8）、______________________,其不善者而改之。
2、根据拼音写汉字或注音。
（6分）
锲（）而不舍迥（）乎不同人迹罕（）至
确záo（）lí（）歌gěng（）咽
二、文言文阅读
阅读下面文字，回答后面问题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
3、解释下列字词。
（4分）
（1）邑人：
（2）利其然：
（3）扳：
（4）环谒：
4、给下列句子中画线的字注音。
（2分）
（1）不能称（ ）前时之闻
（2）泯（ ）然众人矣
5、翻译下列句子。
（4分）
（1）、其诗以养父母、收族为意。
_______________________________________________________。
（2）、日扳仲永环谒于邑人，不使学。
__________________________________________________________。
6、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？
（2分）
__________________________________________________________。
三、现代文阅读
阅读下列文段，回答文后问题
（一）（12分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在茶花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和水莲藤缠络着，水莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。
如果刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
7、这段文字对百草园景物描写。
（4分）
详写的是：
___________________________________。
略写的是：
_________________________________。
8、文段话写百草园采用了___________顺序。
先是由_______到________；再由________到__________。
（6分）
9、这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几种分析，请选出说法正确的一项（ ）（2分）
A．百草园中的各种景物的确美妙如图。
B．暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。
C．真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。
D．表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。
（二）（10分）
永恒的骄傲
稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。
他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。
希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
——稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
10、怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义？
（2分）
11、这一部分是全文的最后—部分。
请指出它在全文中的作用？
（2分）
12、这一段文字采用的修辞方法是什么，这样写有什么好处？
（2分）
13、邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，这样写的原因是什么，请选择理解错误的一项（）（2分）
A．作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。
B．作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。
C．作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。
D．作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。
14、怎样理解结尾一句话的含义？
（2分）
（三）（14分）
夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒风尖叫着，而我们教室却人声鼎沸，温暖如春。
现在正是我们班新年晚会的高潮。
五彩的灯光和着欢快的乐曲变幻，一盏盏红灯在同学们手上随着歌声跳动，天花板上用纱巾结成的彩带伴着欢声笑语翩翩起舞。
“最后一项，吃元宵！
”主持人一宣布，我们几个负责煮元宵的可着了慌。
我们刚才只顾着看节目，还不知元宵熟没熟呢。
没办法，盛就盛吧。
开始每人六个，还忙得过来，没想到有些吃得快的人又来要。
他们几个大男生没带饭盒，就用水果盒盛，每次盛还要恳求“再多给几个！
再多给几个。
”董蒂蔓她们几个平时不声不响的女生，这会儿也不甘示弱，这一个劲说：
“好吃，好吃！
”吃完了还回味着说：
“我还没有吃过这么香的元宵呢！
”听着这声声叫好，看着同学们吃得有滋有味的样子，我也禁不住夹起一个，一咬，竟还是生的，略带点苦味。
望着眼前的这一张张笑脸，我真糊涂了。
记得去年的新年晚会，吃的是饺子。
那三鲜的饺子是食堂小灶的师傅给调的，我们几个女同学包，忙了一个下午，半个晚上。
可到了吃饺子时，教室里却没有多少人。
有的说吃不下，有的说不好吃，没吃几个就都回家了。
我们几个包饺子的同学更是气不打一处来，饺子倒掉了，闹得不欢而散。
而现在，难道是那些爱挑剔的同学改了脾气？
还是……
“还是大家一起吃得热闹，吃得香啊！
”李刚一句话给我点破了迷津。
是啊，初一时，我们班是乱班，像盘散沙。
同学们都有自己的小算盘，谁也不把集体放在心上。
一有集体活动，不但参加的人少，即使参加了也总是闹别扭、挑刺的。
而今，通过整顿，我们班同学齐心合力拧成一股绳，又重新有了我们共同的“大家庭”。
不论是运动会，还是年级活动，人人都想为班级出份力，争点光。
谁要是再提班里的“旧事”，准会被大家哄得无地自容。
只要是大家的事，谁都热心支持。
这不，生元宵抢着吃，哈哈！
不知怎的，我这么一想，嘴里的元宵竟变得既香又甜了。
15、在文中用波浪线画出插叙的内容，并说明插叙内容在文章中的作用。
（2分）
16、这篇短文的叙述线索是（）（2分）
A．元宵B．吃元宵C．时间的推移D．热爱集体的精神
17、短文的中心思想是（）（2分）
A．写元旦庆祝会上吃元宵，表现同学们热爱集体，赞美集体主义思想。
B．写元旦庆祝会的欢快气氛，表现同学们丰富多彩的生活。
C．写元旦庆祝会上同学们争着吃元宵，表现元宵比饺子更好吃。
D．写元旦庆祝会上同学的不嫌元宵又生又苦，表现同学们的宽容、大度。
18、“还是大家一起吃得热闹，吃得香啊！
”这句话有什么深层含义？
在文章中起什么作用？
（2分）
________________________________________________________________。
19、文章开头的景物描写有什么作用？
（2分）
________________________________________________________________。
20、文中与“我也禁不住夹起一个，一咬，竟还是生的，略带点苦味”一句相照应的句子是：
（2分）
_______________________________________________________________。
21、和去年新年晚会吃饺子“不欢而散”相照应的句子是：
（2分）
————————————————————————————————。
附加题（20分）
（一） 阅读下文，然后答题。
（10分）
一棵大树
［美］谢尔·西弗斯汀著 陈丹燕译
从前有一棵树，她很爱一个男孩。
每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。
有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。
有时，他们还在一块玩捉迷藏。
要是他累了，就在树阴里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。
童年的男孩多快乐呀！
树感到很幸福。
日子一天天过去，男孩长大了。
树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。
幸福源于相亲相爱！
“孤独”一词可见树对男孩的思念。
有一天，男孩又来到树下。
树说：
“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树阴下来玩，来快活快活。
”
“我长大了，不想再这么玩。
”男孩说：
“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。
你能给我钱吗？
”
“很抱歉，”树说，“我没钱。
我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。
”
男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。
树感到很幸福。
幸福源于_______！
此后，男孩很久很久没有来。
树又感到悲伤了。
终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。
树高兴地颤抖起来，她说：
“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。
”
由“颤抖”可见大树的激动！
“我忙得没空玩这个。
”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。
你能给我间屋吗？
”
“我没有屋，”树说：
“森林是我的屋。
我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。
”
于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。
树心里很高兴。
但男孩又有好久好久没有来了。
有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：
“来啊，男孩，来玩。
”
“我又老又伤心，没心思玩。
”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。
你给我条船好吗？
”
看看，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“_________”字。
“把我的树干锯下来做船吧。
”树说，“这样你就能离开这里，你就会高兴了。
”
男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。
树很欣慰，但心底里却是难过。
又过了好久，男孩重又回到了树下。
树轻轻地说：
“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。
”
大树总是在说“抱歉”，可该抱歉的不应是大树啊！
她说：
“我没有果子了。
”
他说：
“我的牙咬不动果子了。
”
她说：
“我没有树枝了，你没法荡秋千。
”
他说：
“我老了，荡不动秋千了。
”
她说：
“我的树干也没了，你不能爬树。
”
他说：
“我太累，不想爬树。
”
树低语说：
“我很抱歉。
我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。
我只是个老树墩，我真抱歉。
”
男孩说：
“现在我不要很多，只需要一个安静地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。
”
树说：
“好吧，”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。
”于是男孩坐在了树墩上。
大树的一片爱心在“尽力”二字中体现得淋漓尽致！
22、文中有两处写了“树感到很幸福”，其实这两个“幸福”的含义有所不同。
老师为前一句加的批注是“幸福源于相亲相爱！
”请你结合文章内容，为后一句加上恰当的旁批：
（2分）
幸福源于_______！
（限四字）
23、长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“_________”字，对此，你有什么看法？
（3分）
24、文中的大树真让人感动，也许她还会让你浮想联翩。
请你用一句诗、一句歌词或一句格言，来表达你对她的赞美。
（2分）
25、请你为这篇文章补上一个富有深意的结尾：
（3分）
又过了好久，男孩重又回到树下。
________。
（二）文言文阅读（10分）
歧路亡羊
杨子之邻人亡羊，既率其党,又请杨子之竖（竖：
童仆）追之。
杨子曰：
“嘻！
亡一羊，何追者之众？
”邻人曰：
“多歧路。
”既反，问：
“获羊乎？
”曰：
“亡之矣。
”曰：
“奚亡之？
”曰：
“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
”
——《列子·说符》
26、补出省略成分。
（4分）
既反，（ ）问：
“获羊乎？
”（ ）曰：
“亡之矣。
”
27、翻译。
（3分）
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
28、本文告诉了我们一个什么道理？
（3分）
作文（40分）
题目：
给我影响最大的人
要求：
（1）要有真情实感，要努力做到有新意有创见。
（2）除诗歌外文体不限。
（3）字数不得少于500字。
参考答案
一、积累与运用
1、（8分）
万里赴戎机不闻机杼声寒光照铁衣对镜贴花黄
风正一帆悬潜草才能没马蹄可以为师矣
择其善者而从之
2、（6分）qièjiǒnghăn凿骊哽
二、文言文阅读
（一）（12分）
3、
（1）同乡的人
（2）就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图（3）同“攀”，牵、拉（4）四处拜访（4分）
4、
（1）chèn相当
（2）mǐn消失的样子（2分）
5、
（1）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
（2分）
（2）每天拉着仲永四处拜访同县的人。
（2分）
6、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
（2分）
三、现代文阅读
（一）（12分）
7、详写的是：
泥墙根一带，略写的是：
整个园景。
（4分）
8、空间，（2分）低，高；高，低（4分）
9、D（2分）
（二）（10分）
10、邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族做出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。
（2分）
11、是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又总结了全文。
（2分）
12、排比，增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。
（2分）
13、B（2分）
14、邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生。
（2分）
（三）（14分）
15、插叙部分：
记得去年的新年晚会……闹得不欢而散。
作用：
对比，突出中心。
（2分）
16、B（2分）
17、A（2分）
18、有了一个团结向上的班集体，大家的心情才舒畅；含蓄地揭示了中心。
（2分）
19、渲染气氛；为后文做铺垫；形成对比。
（2分）
20、“我们刚才只顾看着节目，还不知元宵熟没熟呢……没办法，盛就盛吧。
”（2分）
21、一有集体活动，不但参加的人少，即使参加了也总是闹别扭、挑刺的。
（2分）
附加题（20分）
（一）（10分）
22、合文意即可。
参考：
无私奉献（2分）
23、要谈看法时要有明确的内容和观点，或针对男孩子的索取，或针对大树的给予，语言通顺即可。
（3分）
24、符合“奉献”和“关爱”主题的即可。
参考：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；谁言寸草心，报得三春晖。
（2分）
25、略（表现男孩儿贪得无厌或悔过自新的内容均可）（3分）
（二）（10分）
26、杨子 邻人（4分）
27、岔道之中又有岔道，我不知（羊）逃到哪条路上去了，所以就回来了。
（3分）
28、事物（事理）是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路（才不致于误入歧途）。
或：
做事不专一，就会一无所获。
（3分）
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