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初三一模语文汇编记叙文
2018年初三一模记叙文汇编
宝山区
（二）阅读下文，完成20—24题（22分）
叫起立偏要趴下
①人的成长过程中，最令人感到恐怖的，莫过于“叛逆期”这个阶段，这个阶段的孩子，对世界上既有的东西，无一不报之以怀疑的态度，为反对而反对，叫起立偏要趴下，恨不得长辈们所说的糖是甜的、盐是成的之类的常识都给出不同的结论。
这是成长的必由之路，就像蝴蝶的成长必须经过破蛹的挣扎一般，这个过程，对挣扎者本人也并非是愉快的
②像所有人一样，我也有一个挣扎的叛逆期，不同的是，我的叛逆期比别人要长，也更猛烈一些。
③我记得那是我10岁的某个早晨，母亲像往常一样轻轻拉开房门，撩开蚊帐，在我耳边亲吻了一下，然后小声说：
“该起床了！
我给你蒸了鸡蛋羹。
”
④那天，我没像往常一样忍着，而是借着起床气，一阵闹腾，并最终把那碗鸡蛋羹成功打翻在地。
这一切的前因是我知道，在她看来，这就是一桩把好心当成驴肝肺的反叛。
当然我也觉得自己把碗打翻做得有点过分，但是我如果仍像往常一样，当面含笑接碗，转身就倒进泔水桶，对我也是一种煎熬一一那时的鸡蛋并不易得，而“阳奉阴违”，在我的小男子汉词典里与“怯懦”同义。
这两样，都不是我乐意看到的。
⑤这件事令母亲伤心了很久，但至少鸡蛋羹算是永远退出了我的生活。
⑥我的第二次剧烈反叛，发生在3年后与父母的三峡之旅途中。
我们在从歌乐山下山途中，为走哪条路能更快地到达公交车站发生了分歧。
父亲认为应该原路返回，而我认为应该从旁边一条铁路隧道穿出去，父亲没听我的，而且给我所认定的最优路线送上了“你懂个屁”几个字，再没有比这更让人生气的了，我一怒之下头也不回地冲向铁路隧道，冲父亲甩出了一句“你不走我走，错了也不用你管！
”
⑦我脑中设想了两个结局。
一个是父母在我的胁迫之下，也追上来和我一起走隧道；另一个结果是我飞快地从随道里穿出，抢先到达公交站，得意地以优胜者的姿态傲视他们汗流浃背的蹒跚身影。
⑧但遗憾的是，这两个结局都没有出现，我冲进隧道不一会儿，就发现自己的选择是一个错误一一前面黑茫茫的，一眼望不到尽头，但为了甩给父亲的那句话，我憋了一口气往前狂奔，身后的洞口由大到小，直至变成了一个小小的亮点，然后终归于无，而面前始终只有一眼望不到底的黑，没有尽头的黑让我万分恐惧，我恐惧突然疾驰而来的火车，恐惧黑暗中蹲着坏人，更恐惧比坏人恐怖1000倍的别的意想不到的什么东西。
不知不觉中，我已经跑了很远，但最终选择往回走，相比于前方知的黑暗，后方已知的距离终究要令人好受些，虽然路的尽头很可能是父母对我“不听老人言吃亏在眼前”的讥讽与得意的表情。
⑨但父母并没有在洞口等我，面对山城朦胧的夜色，我摸着口袋里仅有的两元钱，像个傻瓜一样地大声哭了。
⑩之后的日子，我的逆由家庭延到学校，直至社会。
我带着全班同学唱国际歌，让我们不喜欢的老师无法讲课;我们办了一份名为“刺头”的小报，发刊词就叫“反对......事实上，那些我们觉得不对的东西，有一些确实是值得改进的，而更多的，是因为我们不懂而产生了误解，当然，这都是在多年以后，当我们成为当初我们所反对的人时，才渐渐明白的。
⑪叛逆是成长的一部分，我从那些否定，质疑甚至无理冲撞中，获得了不少成长的经验当然也吃了不少苦头。
而让我真正认识反叛真相的，是我高中毕业考大学填报志愿时，我又无反顾地填了与父母期待的中文专业截然不同的石油专业，并最终走上了现在的人生之路。
并不是我有什么特异功能，知道后者的发展前景强于前者，我仅仅是处于逆反心理而已——没按父母的要求，便是胜利。
⑫但这一次，我的逆反却落入了圈套。
事实上，父母的真实心愿，就是希望我考石油专业，但他们害怕我那“叫起立偏要趴下”的逆反心理，而选择了“想叫你起立，却偏叫你趴下”的策略。
20.本文写了两次“我的剧烈反叛”。
其中略写的事件是____________________________,详写的事件是__________________________________________________________________。
（6分）
21.第（10）段画线句的作用是_____________________________________________（4分）
22.第（8）段画线内容中，作者多次描写了当时的“黑”，这些描写的表达效果是_________________________________________________________________________。
（3分）
23.对第（12）段的理解正确的一项是（）（3分）
A.表明考上大学标志我逆反的结束。
B.宣告我的逆反取得了决定性胜利。
C.写出父母巧妙地利用了我的逆反。
D.告诫天下父母不必害怕孩子逆反。
24.联系全文内容，“叫起立偏要趴下”其实是一种口口行为。
对于这种行为，作为孩子应该认识到___________________________________________________；作为家长应该认识到____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（6分）
（二）阅读下文，完成20——24题
20.（6分，每空3分）家中我故意打翻母亲做的鸡蛋羹，让鸡蛋羹“退出”了我的生活三峡游中，我拒绝与父母同一路线下山，独行后因恐惧而失声痛哭
21.（4分）结构上过渡作用内容上表明“我的叛逆”行为有所发展，程度更加厉害
22.（3分）写出由眼前的黑暗而引发的恐惧心理，表现了我的紧张、害怕、无助的内心活动，为下文我决定往回走创设了氛围
23.（3分）C
24.（6分）叛逆叛逆是成长的一部分，为此是要付出代价的；叛逆是教育孩子必须面对的课题，需要用智慧去化解
崇明区
（二）阅读下文，完成19－23题（20分）
时光倒转了我们的角色
①晚上，我妈给我打电话，例行一问之后，她突然抽噎起来，语不能成句。
②心忽地一紧。
无数个不好的念头飘过，强迫自己定了定神，故作镇定地安慰她，别哭别哭，慢慢说。
③我妈是个大夫，或许是职业使然，她生活中敏感、自律、坚韧，偶尔情绪激动也不过是声调拔高几度，总的来说，偏高冷范儿吧。
此刻，她压低了声音，竭力控制着语调，试图挂断电话，“妈妈一会儿再给你打”。
我相信，她重拨过来说的话一定不是现在要说的。
我克制着紧张，放慢了语速，“不要挂，现在说，好不好”？
然后，就听到哭声越来越大，贴在耳边，却震得心慌。
④这个反常的电话，诱因却简单得可以用一句话概括。
她和我弟因为琐事拌了嘴，一个精心准备了午饭想着言归于好，一个却赌气不肯吃饭，摆出了冷战的架势，两天没说话。
⑤哦，就这样么？
我试着想象电话那边的样子，家里客厅的棕色沙发上，我妈举着电话，捏着纸巾，啜泣低语，很生气，更多的可能是委屈。
⑥但这真不像她。
⑦记得是在大三的时候，我妈腰椎间盘突出，在床上躺了一个月。
我每次打电话，响一声两声就被接起来，虽然觉得奇怪，但完全听不出异样，以为她只是不忙。
直到她能下床走动，病情好转，才轻描淡写地说她停诊一个多月，当然可以随时接电话。
⑧在我妈看来，她就是医生，没必要让一个千里之外的孩子牵肠挂肚。
等我寒假回家，我妈看上去一如往常，上班，坐诊，忙着给我做好吃的，我跟以前一样晚睡晚起玩得不亦乐乎，这事连同这病轻得好像没有来过。
⑨有时候，一个不算坏的结果会让人不想回忆过程的艰辛。
但现在想来，久不归家的女儿，面对病愈的母亲，却不知道关心安慰。
我妈除了难过，应该也有委屈吧？
从上大学起，聚少离多就成了常态，和父母的交流都淹没在了电话里，进行时中的喜怒哀乐被生生地沉淀下来，直到嘘寒问暖都成了惯例。
⑩现在，我妈正努力打破这个惯例。
她把这场冲突的每个细节都讲给我听，前因后果，时间、地点，甚至我弟的面部表情、手势动作……所有这些都是证据，都是要让我得出一个结论：
错的是那个浑小子！
然而，还原现场不是件容易的事。
我们之前讲的故事太少，信息通报式交流的后果就是严肃有余生动不足。
现在，为了证明她本认为不需要证明的A结论，她不得不给我讲A1，A2，A3……
听着听着，我心里突然一阵发酸。
小时候，我和弟弟为一个苹果吵到我妈那里，说一堆理由，列一堆证据，只为让我妈把大个儿苹果分给自己……
在我妈看来，苹果的归属当然不是大事，正如在我眼里，这场争执也是小事一桩。
但我妈就像那时的我们，离题万里却不自觉，越说越多，只等我表态说，是啊，是他做得不对。
猝不及防，时光就倒转了我们的角色，已经到了我担心她的时候。
19．第③段“震得心慌”的原因是。
（3分）
20．如果将第⑤段画线句改为“哦，原来是这样。
”表达效果有什么不同？
请联系上下文说说理由。
（4分）
21．下列对文中⑩、
段画线句分析不恰当的一项是（3分）
A．两句中省略号与
段中的作用一致，都是省略所说内容。
B．两句中内容引出了第
段中“我”对小时候往事的回忆。
C．两句中内容与第三段的“高冷范儿”形成了鲜明的对比。
D．两句中内容琐碎纷杂，意在突出母亲说话已经喋喋不休。
22．文中
、
、
段分别插入了大学时、小时候的往事，从写作目的上看，它与标题中的“”一词相呼应，其具体表现为：
（6分）
（1）从前的母亲，自律、坚韧，卧病在床却不以为然
现在的母亲，
（2）从前的“我”，为一个苹果的大小与弟弟争执不休
现在的“我”
23．对本文主旨，理解最恰当的一项是（4分）
A．为忽略了母亲的感受而感到难过
B．突然间发现母亲衰老而感到心酸
C．表明自己已经成熟，不再是孩子
D．认识到了自己身上所肩负的责任
（二）时光倒转了我们的角色（20分）
19.一向能控制自己情绪的母亲，突然大声哭泣，（2分）让我以为家中发生了大事。
（1分）
20.原句既写出了“我”得知母亲无大事后的释然，又写出我对母亲发生如此大变化的疑惑（3分），而改句只是写出了“我”放心的心理。
（1分）
21.A（3分）
22.倒转
琐碎、啰嗦，和弟争执想求得我的理解
耐心倾听母亲的哭诉，开始担心母亲（每格2分，共6分）
23.D（4分）A或B（2分）
奉贤区
（二）阅读下文，完成第19—23题（22分）
十一岁的硬汉
葛闪
①我们培训的地方，位于大鸭山的腹地里。
山左面，是当地唯一一所小学，叫白马小学。
山右面，是风景最为纯粹的藏民部落，也有一个好听的名字：
月牙湾。
②初遇巴瓦，是在夕日西坠的暮色里。
彼时，他背着书包正从半山腰往山顶攀爬。
见了我们的装束不是本地人，他亦饶有兴趣地和我们攀谈起来。
巴瓦的见识颇多，藏族的风土人情、地貌特产等，他都如数家珍。
巧的是，巴瓦家正在月牙湾。
③为了感谢他的热情，我们便将随身带的零食给了他一点。
巴瓦也不拒绝，接了只是拿在手里不拆开，说得带回家给他的母亲吃。
巴瓦说，他的父亲采药坠落而死，留下他和母亲相依为命。
母亲体弱多病，做不了什么重活，都是靠编织篓筐出售来养活这个家。
他小，不能为家里分担什么，能把这好吃的带回家给母亲，母亲一定会很高兴。
④我们为巴瓦的懂事而感叹，又往他手里塞了点东西。
当得知巴瓦就在白马小学读书的时候，我们突然很奇怪：
白马小学和月牙湾都位于山脚，两地之间因为旅游开发的缘故，早就铺设了水泥路。
可巴瓦，怎么翻山而回？
面对疑问，巴瓦告诉我们，其实他从上个月开始，每天放学都是翻山回家。
⑤看着逶迤崎岖的山路，高高的山峰，我们心想走到月牙湾至少也要一个多小时吧。
而如果走山下的水泥路，也就是十五分钟左右的功夫。
我们笑巴瓦玩心重，这山上一定有很多新奇有趣的事情，譬如可爱的小动物，奇异的花草……巴瓦面色一正，告诉我们并非如此，说他只是想锻炼锻炼身体和腿上的力度，为两年后上初中做准备。
⑥我们一愣，两年后上初中和现在的翻越山路锻炼腿劲有关系吗？
我们并不信巴瓦的话，觉得他还是搪塞我们。
我们笑笑，也不便去拆穿他的谎言。
他看出我们的心思，一下急了，两腮的高原红更加通透，忙着解释，说山里的孩子绝对不撒谎。
巴瓦说，两年后他就要去仁巴县城的初中学校读书，学校距离这里足足二十公里远，两个星期才放一次假。
因为路途遥远，巴瓦想现在就锻炼，到放假时，他就可以游刃有余地再从仁巴翻山而回到月牙湾了，走起来也就不会太累。
⑦我们问他这么做的缘故——因为仁巴县城往月牙湾，也是坦途，且通车。
巴瓦腼腆一笑，不停地搓着双手，过了一会才说：
“从仁巴到家里，坐车来回要九块钱的车费呢。
一年下来，算算得近两百元呢。
”
⑧我们的心蓦地一软，在为他感到心酸的同时，突然心里也有个疑问：
为了节省车费，与其翻越山岭步行而回，那不如直接从仁巴到月牙湾的公路上步行而回了。
同样是步行，公路最起码比山路要好走得多了吧，而且安全得多。
⑨巴瓦连连摇头说：
“那不行。
要是从公路上走，肯定很多同学都会看见。
那样，就瞒不住母亲啦。
母亲要是知道我每次都是步行回来，她会心疼的啦……”巴瓦看我们静默不语，便又补充说道，“再说了，我现在锻炼好了，将来走山路也就脚下有劲，回家也可以快一点，就能帮母亲多做点家务啦。
要是走水泥路，永远也锻炼不出脚上的功夫。
”巴瓦嘟哝了最后一句，我们的心里却哗哗啦啦下起了小雨。
⑩他要是不言不语，任我们的想象力再怎么丰富，也想不到一个十一岁的男孩舍弃坦途在山路上艰难前行的背后，居然隐藏着这么一个动人的想法。
孩子的世界里，那些单纯而又美丽的童话，每一个都因了沉沉的爱，而美好得让人心疼。
巴瓦向我们一一鞠躬，再度对我们表示感谢，然后才转身离开。
他一边走，一边向我们挥手。
我们看到，这个年仅十一岁的孩子，在暮色四合的山野中，宛如世间最铿锵伟岸的硬汉，每落一脚，每踩一步都落地有声！
（选自《中国教师报》）
19．第⑥段“游刃有余”在文中的意思是。
（2分）
20．细读第②-⑨段，用简洁的语言填写表格。
（9分）
巴瓦的表现
“我们”的感受
热情地向我们介绍藏族的风土人情、地貌特产等。
（4）
（1）
感动、感叹
说为了两年后上初中做准备，从上个月开始翻山回家锻炼腿劲。
（5）
（2）
心酸
（3）
（6）
21.第③段画线句在文中的作用是：
（4分）
22.请从人物描写的角度对第⑦段画线句进行赏析。
（3分）
23.对第
段画线句的妙处分析错误的一项是_____（4分）
A.“暮色四合”与文章开头“夕日西坠的暮色”形成呼应。
B.“年仅十一岁的孩子”和“世间最铿锵伟岸的硬汉”形成强烈反差，突出了巴瓦坚毅、充满力量的高大形象。
C.运用比喻的修辞手法，生动地写出了巴瓦坚毅、充满力量的高大形象，表达了作者的赞叹之情。
D.运用感叹句句式，强烈地表达了作者对巴瓦的赞叹之情。
19．轻松、熟练、轻而易举（2分）
20．
（1）不舍得吃我们给他的零食，要带回家给母亲吃。
（2分）
（2）说以后为了节省上学的车费，将选择翻越山岭来回。
（2分）
（3）说为了不让母亲发现真相心疼自己，打算走山路不走公路。
（2分）
（4）感谢（1分）（5）怀疑、奇怪、不信（1分）（6）感动、怜惜（1分）
21．交代了巴瓦父逝母病、贫寒的家庭背景（1分）解释了他要把零食带回家给妈妈吃的原因（1分），也为下文写他不走公路走山路的情节做铺垫（1分）。
体现了他的懂事（1分）
22．画线句运用了人物的肖像、动作、语言描写（1分），生动地写出了巴瓦不好意思、尴尬、局促的心理，表明了他选择走山路的真正原因，突出了巴瓦的懂事。
（2分）
23．C（4分）
虹口区
（二）阅读下文，完成20—24题（20分）
后院里的秘密
熊荟蓉
①那年我才十来岁，有幸目睹了咱村里的一桩大事。
②我们房头的玉柱大伯要回来了。
玉柱大伯是咱刘家湾走出去的大官。
这次回来，一是要查处贪占公粮税费的村书记刘金斗，二呢，是要为刘家湾选拔一个新书记。
都说朝里无人不做官，玉柱大伯就是朝里的钦差大臣。
这要是被他看上了，先当村书记，再进乡政府，以后的官运，怕是门板都挡不住。
③我爹说，可惜你太小，爹又没文化，天上的馅饼就算没长眼睛，也砸不到咱家头上。
最有希望的，应该是你有才叔，还有大福伯。
有才叔是村小学毕业班的语文老师，能说会写，眉毛眼睛都是活的。
大福伯的舅兄在乡里管城建，他这几年做包工头，赚了不少钱。
④那是个初夏的清晨，一抹朝霞早早地站在东边的山头上，与烟树深处的白墙红瓦遥相呼应。
我们小组的男人女人们都穿戴整齐，洒扫庭院，眉眼里藏着喜色。
⑤玉柱伯的车停在自家老屋的禾场上。
这里本来杂草丛生，但现在被大福伯铺上了水泥。
看得出，玉柱伯对大福伯很是感激，尤其是当他看到修缮一新的神龛上被擦得锃亮的爹娘的遗像时，他握着大福伯的手，眼里闪动着泪花。
每家每户都用贵宾般的礼节迎接他。
堂屋的八仙桌上，都摆放着瓜果茶点。
厨房里飘出的，都是土罐煨鸡的浓香。
⑥玉柱伯却既不在堂屋里落座，又不在厨房里闲聊，他喜欢到每家的后院里站一站。
后院里有啥呀？
不过是千篇一律的几棵柳树，一个柴草堆，再就是臭烘烘的茅室了。
有的人家，堂屋里擦得放光，后院里lángjí一片，搁脚的地方都没有。
⑦我跟着玉柱伯挨家挨户走，奇怪的是，这后院，是一家比一家干净、整洁。
有才叔家的后院，竟然摆了两套课桌椅，上面放了一本《论语》、一本《孟子》。
不过，玉柱伯没在椅子上坐，也没翻书。
⑧最后进的是三根叔的很不起眼的平房屋。
三根叔的后院，是稀稀拉拉几棵梨子树和橘子树。
对于玉柱伯的到来，三根叔只是礼貌地叫了一声，然后继续仰着头给他的果树剪枝。
⑨都说三根叔有点愣，读完高中没考上大学，却把眼孔读高了，不爱搭理人。
不过，我平时最喜欢去他家，尤其是夏天。
除了他家书柜里有我喜欢的文学书外，还因为，他家有个全村最干净的茅室。
三根叔的茅室是男女分开的，比卧室都干净。
他是用砖砌的，水泥抹的，窖池被墙搁在外边，蹲位旁边有水龙头，蹲位前的墙壁镂空处，还放着一卷卫生纸。
⑩在我们刘家湾，家家的茅室都是男女不分的。
就是用竹条和树枝编扎的一圈篱笆，门口挂一块旧麻布片，里面是一口大陶缸，上面放两块木板。
蹲在里面，一听到脚步声，就要大声咳嗽。
每到夏天，蚊子嘤嘤嗡嗡的，得不停地挥动芭蕉扇。
玉柱伯这天在三根叔的后院里只站了一小会儿，上了一趟茅室，然后走了。
不久，在公布的新书记的名单上，村民意外发现了刘三根的名字。
有的说是三根叔的文化高，有的说是三根叔懂果树栽培技术，我一直都觉得，是三根叔的茅室修得好。
20.根据拼音写汉字。
（2分）
lángjí（）
21.根据文章内容，划分段落并概括段意。
（6分）
⑴第一部分：
第①段到第段，
⑵第二部分：
第段到第
段，
⑶第三部分：
第
段，玉柱伯选中三根叔担任刘家湾新书记。
22.赏析文中第④段画线句的语言。
（4分）
23.简析⑨⑩两段在文中的作用。
（5分）
24.下列分析符合文意的一项是（）。
（3分）
A.玉柱伯没选有才叔是因为他做事形式大于内容。
B.三根叔当选完全是因为他家的茅室修得比别人好。
C.玉柱伯关注每家后院是因为那里藏着人们的秘密。
D.人们用贵宾般的礼仪迎接玉柱伯是因为都爱戴他。
20.狼藉（2分）
21.①-③玉柱伯回到刘家湾（或回家乡或回村）查处村书记（贪官）并选拔新书记。
（玉柱伯回乡查处贪官1分；选拔新书记1分）
④-
玉柱伯特意走访每家的后院。
22.⑴运用了环境描写（1分），描写了清晨村庄的美丽朝气（2分），烘托出人们的喜悦期盼之情（1分）。
⑵运用了拟人的修辞手法（1分），形象生动地写出了清晨村庄的美丽朝气（2分），体现了人们的喜悦期盼之情（1分）。
⑶用“一抹朝霞”“烟树深处”“白墙红瓦”“遥相呼应”等词描绘了不同色彩（1分），表现了清晨村庄的生机和美丽（2分），烘托出人们的喜悦期盼之情（）（1分）。
23.第⑨段和第⑩段补充交代了三根叔的文化背景和他家茅室的与众不同（2分文化背景1分；茅室与众不同1分）），表现了三根叔的清高、注重细节、有生活格调与有能力（品质答出2点得2分），为下文三根叔被选拔为新书记埋伏笔（1分）。
24.A
黄浦区
（二）阅读下文，完成第19—23题（20分）
桥之过
柳老师，姓柳爱柳。
柳无水不活。
她生在柳溪，既有柳又有溪。
人生自然一fān风shùn：
小学毕业上初中，初中读完考进师范，毕业后回到柳溪当老师。
柳溪在村东头，3米多宽，溪源在山上，终年溪水潺潺，流向远方。
溪水像一把明晃晃的剑，斩断两岸人们相连的纽带。
自打柳溪村炊烟初升起，有志之士就欲在溪上架一座桥，把断了纽带连接起来。
这是积德之事，“架桥铺路养儿无数”，造一座桥就是树一尊碑，那些无儿无女的户家更是争先恐后。
于是，几乎每年的秋天，溪上总是支起简陋的独木桥。
可是，第二年一场暴雨，又被山洪吞噬，溪水依旧是一把剑。
人们说造桥者心不诚！
造桥者说溪水不义。
谁是谁非，无人评说。
柳老师任教的柳溪小学，有三分之一的学生在溪东，春夏秋冬涉水就读。
春夏秋三季溪水像母亲的手揉在孩子的脚上，搓去污垢，搔得脚心痒酥酥的。
冬季溪水却似一坛辣椒水，辣得孩子脚掌红红的。
柳老师小时候冬天下过水，知道那滋味：
开始脚像被狗咬似的，钻心痛，然后就是麻木无知，像绑在身上的两块木头。
于是，她郑重宣布：
冬季的溪东学生不能脱鞋过溪，全由自己一人背着接送。
夏天，山洪滚下来，溪水增宽变深。
家长不让孩子上学校，教室里总是空出三分之一。
这时柳老师的心房也随之空荡荡的。
为了填满教室，也为了填满自己的心，每场大雨之后，柳老师准时淌过溪水，挨家挨户领学生。
柳老师背学生过溪的事迹，随着溪水从柳溪漂向天外……
县里、地区、省里分别表彰她为“优秀教师”。
四季转换，溪水悠悠。
获得赞誉的柳老师依旧在冬季和大雨之后背送学生过溪，只是又多了一件分外事——带领同学们开荒种地。
她打算在溪上造一座桥，预算1000块。
1000块钱终于凑够了：
勤工俭学收入500元，加上柳老师自己的积蓄。
承包者被柳老师的精神所感动，夜以继日赶在“教师节”前把桥架通了。
断了数百年的纽带终于接上了。
桥上没有树碑，也没有剪彩，只有孩子们“咯咯咯”的欢笑声和脚踏桥面发出的“咚咚咚”的响声，但这声音叩击着柳老师的心，不时激起一阵阵欣慰的涟漪……
⑪寒假到了，又开始一年一度的“优秀教师”评选工作。
可是，这次柳溪小学上报的柳老师的先进事迹材料，不几天却被退了回来，上面批着：
缺少背送学生过河的典型事迹，材料不过硬。
⑫柳老师知道了，找出几年来省地县发给她的奖状，铺在潺潺的溪水上，她想：
这荣誉属于溪水，应该归还它。
⑬孩子们像约好似的，从家中带来锤子、斧头，狠命地敲打石桥，想砸毁它。
因为他们听说：
由于有了这座桥，柳老师才没有评上好老师！
⑭柳无水不活。
柳老师姓柳爱柳，大概也离不开水吧……
19．根据拼音写汉字。
（2分）
一fān风shùn
20．用自己的话概括文中柳老师所做的分外事：
（6分）
（1）
（2）（3）
21．以下对本文的理解，符合文意的一项是：
（）（3分）
A．把柳溪比喻成剑，形象生动地表现了溪水窄和直的特点。
B．柳溪村的贫穷和落后，使它数百年来都不能建起一座桥。
C．柳老师背送学生过柳溪的目的是为了不让一个孩子失学。
D．没有在建成的桥上树碑，预示着这座桥迟早还会被毁掉。
22．文章首尾都写到了“柳无水不活”。
第
段中“柳无水不活”的含义是：
（1）。
第⑭段中“柳无水不活”的含义是
（2）
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