卵石画的开发与研究结题报告.docx
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卵石画的开发与研究结题报告
《卵石画的开发与研究》结题报告
一、问题的提出
（一）课题研究的背景
乡土文化课题研究，是拓展学校文化和丰富校本课程内容的重要举措，继承和弘扬优秀传统乡土文化，才能守住中华民族的根。
校园文化、校本课程也只有融入乡土文化，才能根深叶茂。
激发起小学生从小热爱家乡、建设家乡、报效祖国的热情，同时也提高教师课程开发能力，提升学校办学理念，让乡土文化有机地融入学校文化之中。
浆水地处太行山附近，地形地貌丰富多样，总体特征是西北部是大别山中低山区，东南部丘陵起伏，间有低山、河流。
邢台县多山，卵石资源丰富，大都为河滩鹅卵石，个头较大，是较好的建筑材料，也是景观石的首选石材，个头较小的鹅卵石则是工艺美术制作的天然素材，稍加描绘便是一个无价的艺术品。
我们学校就正在做这样的尝试，依托自身资源优势，就地取材，成立浆水小学卵石画社，学习研究卵石画的制作。
卵石画创意造型艺术符合中小学学生的学习特点，加之当地哟取之不尽的资源，通过学习不仅能使学生学习绘画和造型知识，还能培养他们动手能力，是他们掌握一技之长，甚至可以成为他们今后谋生的手段之一。
（二）国内外研究现状及分析
国外的校本课程开发起步较早。
英国、美国、澳大利亚等地方分权的国家，国家只是提供统一的课程标准，课程开发的主体在学校，学校的所有课程都可以称之为校本课程；各国在教育面向世界过程中，越来越注重乡土文化的培植和熏陶。
如日本在初中开设乡土语言文化课，加拿大开设了爱斯基摩语言与文化课。
开展乡土文化教育，不仅能继承一个传统的语言文化感受乡土的亲和感，而且能重温前人的生活方式，重新发现先辈的智慧、典范和价值。
课程开发的过程中，学校和教师在课程开发中发挥着比较重要的作用，学生、学校、教师、社会等各种需求评价的研究是课程开发的依据；
国内校本课程开发的起步较晚。
1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》发布后，各地、各校根据《决定》提出的“建立新课程体系，试行国家课程、地方课程、学校课程”的精神，进行了校本课程开发的探索和实验。
这也正如鲁迅所说的那样：
“民族的，才是世界的”，乡土文化资源，就是指我们出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化、自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。
广义的乡土文化还包括学生所在学校的校园环境、师资状况、校风学风、学生特长以及学生的家庭环境、家庭生活等。
本课题研究的本课程开发是指在国家课程计划规定的范围内，以学校为课程开发的场所，依据学校的性质、特点、条件以及学生的需求和可以利用的课程资源，由学校教师独立或与校外团体、个人合作进行的，旨在满足学生的独特性和差异性、发展学生个性特长的课程开发活动。
卵石画校本教材的开发研究在国内有很长的历史了，不管是南方还是北方均有不少学校研究出了很多的成果，但在中国农村小学尚未有先例。
（三）课题研究的特色
1．完善机制，研究专项；学校成立卵石画探究室，以卵石画兴趣小组的社团活动为基础，展开实验活动与研究。
自2014年开始学校就开始由三至六年级学生中，自愿报名的学生中筛选三十到四十名学生，组建了一支热爱美术的兴趣小组。
自2015年开始着手进行卵石画制作的探索与研究，并与2016年元旦前成功举办卵石画画展。
2.本课题研究与学校新教育工作相结合，实现学科间的知识融合。
如：
古诗词系列，故事系列等。
在社团活动逐渐成熟之后，将卵石画技法进一步拓宽，不仅限于水粉丙烯，也有国画，装饰画等。
根据技法和最终包装的形式进行分类，开发系列作品，与学校新教育工作相结合。
古诗词系列盘子画作品，成语故事系列等既可以作为学校文化作品，也可以使孩子们在创作的过程中，学到更多的文化知识。
实现了学科间知识的融合。
即培养学生的审美情趣，也熏陶高尚的情操。
3.本课题与当地旅游产业相结合，体现卵石画作品的商业价值和实用价值。
浆水毗邻前南峪生态旅游区，通过展览，宣传。
在当地产生一定的影响。
在学校领导的支持下，开辟专门的销售渠道，为学生的长远发展自筹经费，使社团活动进入良性循环。
（四）课题研究的理论意义和实践价值
18世纪，法国思想家J.-J.卢梭和瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐就曾主张教给儿童以乡土地理知识。
后来一些教育家把乡土教材逐步扩大到乡土历史、乡土社会、乡土自然、乡土文学等等。
教给儿童乡土教材，不仅符合教学由近及远、由具体到抽象的原则,而且有助于儿童认识乡土和培养热爱乡土的观念，开发乡土文化特殊教育校本课程也是为了适应新课改的客观要求，结合浆水本地文化特色，编写适合他们学习，并能掌握一定技能的教材。
乡土文化课题研究，是拓展学校文化和丰富校本课程内容的重要举措，继承和弘扬优秀传统乡土文化，才能守住中华民族的根。
校园文化、校本课程也只有融入乡土文化，才能根深叶茂。
激发起小学生从小热爱家乡、建设家乡、报效祖国的热情，同时也提高教师课程开发能力，提升学校办学理念，让乡土文化有机地融入学校文化之中。
浆水地处太行山附近，地形地貌丰富多样，总体特征是西北部是大别山中低山区，东南部丘陵起伏，间有低山、河流。
邢台县多山，卵石资源丰富，大都为河滩鹅卵石，个头较大，是较好的建筑材料，也是景观石的首选石材，个头较小的鹅卵石则是工艺美术制作的天然素材，稍加描绘便是一个无价的艺术品。
我们学校就正在做这样的尝试，依托自身资源优势，就地取材，成立浆水小学卵石画画社，学习研究卵石画的制作。
卵石画创意造型艺术符合中小学学生的学习特点，加之当地哟取之不尽的资源，通过学习不仅能使学生学习绘画和造型知识，还能培养他们动手能力，是他们掌握一技之长，甚至可以成为他们今后谋生的手段之一。
《卵石画教材》是依据新修订的大纲精神而设计的，属于运用天然材料进行立体造型内容。
通过“卵石画制作”的学习，使学生知道用艺术的眼光去发现生活中的美，培养学生热爱生活，勇于创新的品质。
通过对卵石的再创造，陶冶学生的艺术情操，提高美化生活品位，同时培养学生的保护环境的意识。
发现和开发材料本身潜在的种种表现的可能性，对体积与质感的感受作出整理，作出理智的判断，找回形意在卵石画创意造型设计中与立意相应的位置。
总体的和谐，它统管着材质创意的各层面关系，它是作品形式的生命所在。
它有机的整体关系是作品全部精神内涵赖以表达的基础，作品全部的神韵都来自它自身的协调。
据新修订特殊教育教学大纲精神和《全日制义务教育美术新课程标准》，力求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活实际紧密相关联。
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，通过“卵石画创意艺术”的学习，要让学生知道《卵石画教材》是运用了立体造型的设计原理和方法制作的，学会简单的加工制作的技巧，懂得用艺术的眼光去发现生活中的美。
二、课题研究的范围和基本内容界定
本课题卵石画的开发与研究，卵石画的界定：
卵石画顾名思义就是在卵石上画画。
它是以卵石为主要材料，以水粉、油画、国画、丙烯等颜料，用小毛笔、水粉画笔或其它素描工具，在卵石上以水粉、油画、国画、装饰画、素描等表现形式进行卵石绘画创作。
卵石画的创作要求在卵石的选择、卵石画表现形式的选择、表现内容的选择上下功夫。
卵石画表现的内容非常的广泛，大致可分为以下几类：
山水风景、生物、人物、自然物象、诗歌书法等。
在构图上主要要考虑卵石的形状大小及绘画内容的多少等元素。
卵石画的风格根据作者的表现意图和卵石的色泽纹理而定。
除了在创作方面研究，对于卵石画的加工和应用方面我们也在做了浅要的探索。
本课题所要研究的“卵石画”主要有三个层面：
1.技法探究：
包括水粉画和国画在卵石上创作的技法，以及借助其他
形式组合造型的艺术技法。
水粉画。
以丙烯颜料，水粉笔为主，内容为风景，动物，人物等。
国画。
以国画颜料，毛笔为主，内容为古诗词，名著故事等。
2．社团活动方法探究：
小学美术兴趣小组或社团的组建，活动实施，活动记录，活动反思的方法。
3.校本课程的开发。
参考文献，根据具体实施的实验活动，编订乡土教材《卵石画教材》，为小学美术校本课程建设开品新道路。
三、课题研究的理论依据
18世纪，法国思想家J.-J.卢梭和瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐就曾主张教给儿童以乡土地理知识。
后来一些教育家把乡土教材逐步扩大到乡土历史、乡土社会、乡土自然、乡土文学等等。
教给儿童乡土教材，不仅符合教学由近及远、由具体到抽象的原则,而且有助于儿童认识乡土和培养热爱乡土的观念，开发乡土文化特殊教育校本课程也是为了适应新课改的客观要求，结浆水本地文化特色，编写适合他们学习，并能掌握一定技能的教材。
四、课题研究的目标
（1）卵石画的种类、技法及绘画材料应用；
（2）卵石画作品展览；
（3）编辑卵石画造型作品集；
（4）编辑一套美术校本教材《卵石画教材》；
（5）编辑卵石画教育教学教案集。
五、课题研究的内容
（1）卵石画的种类；
（2）卵石画的材质及绘画材料的研究；
（3）卵石画技法研究；
（4）卵石画的课程实施方法：
（5）卵石画的商品化之路；
在推进素质教育的今天，人们越来越认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的重要作用，尤其是在培养学生的创新精神和创新意识方面，美术教育有着其他学科不可替代的独特优势。
“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。
”是教育中存在的十分突出的问题，它严重影响了学生的思维活力，压抑了学生的创新精神。
在美术教育中也同样存在着上述不可忽视的问题，极需我们予以重视和解决。
审视以往和当前的美术教育，还有许多方面不能适应素质教育，特别是还有许多阻碍学生创新精神和实践能力发展的因素存在，卵石画创意造型既是一个尝试，也是一种创造。
将会绘制出一批富有童趣和创意，洋溢着浓重乡土风情，鲜活时代特征和生活气息的儿童卵石画作品。
六、课题研究的对象和方法
本课题的研究对象为河北省邢台县浆水镇中心学校三至六年级学生。
由每年级筛选推荐6-10名学生为代表，组成卵石画兴趣小组参与本课题的实验。
本课题所采用的研究方法：
（1）文献研究法。
课题组成员对相关书籍进行查阅，包括心理学，教育学，美术专业相关书籍进行全面的查阅。
以及相关论文检索，对于已经发表的相关论文进行搜索和整理，为我们的实验研究奠定理论基础。
（2）行动研究法。
课题组成员认真组织实施实验，成立卵石画探究式，建立卵石画特色社团，相关课题人员切实带领学生捡石，选石，洗石，构图，上色，上光，展览作品，屏蔽作品，通过扎实的活动进行实验研究。
（3）教学研究法。
课题组成员认真组织实施实验，成立卵石画探究式，建立卵石画特色社团，相关课题人员为社团活动认真备课，组织教学，指导学生进行卵石画制作。
编辑美术校本课程《卵石画教材》。
七、课题研究的过程
1．（2015.12-2016.03）课题申请、准备阶段。
主持人召开课题立项会议。
确定了课题组成员，初步明确了课题研究的对象和方法。
由主持人撰写课题申报评审书。
收到立项通知后，再次召开课题开展会议，明确课题方向，和研究方式。
成立卵石画探究室，并着手组建三至六年级的美术兴趣小组，要求每年级一组，共三十人左右。
课题组成员分成三组：
一组文献资料准备齐全，规范操作流程。
二组：
收集日常活动原始材料。
三组：
组织开展美术社团活动。
其中三组课题组教师由美术教师或由美术特长的教师组成。
社团成立后，人员到位，再次明确任务及注意事项。
2．（2016.04-2018.06）课题实施、研究阶段。
（1）（2016.04-2016.08）召开会议，制定对策。
①确定研究的学校年级以及具体的施测时间。
本课题以三至六年级自愿报名的学生中，通过绘画作品筛选和班主任推荐筛选出24名优秀成员，每年级6名，共分四组。
每周至少活动一次。
确定时间为每周二下午活动课时间。
活动地点为卵石画探究室。
三组教师组建实施活动。
二组教师负责日常活动材料的整理。
②收集不同种类的材质，研究卵石画的种类。
研究相关文献，结合实地考察经验，确定种类、画法。
课题组成员共同参与研讨，确定了收集卵石的方式：
1.师生自行收集不同形状和大小的卵石，以表面光滑为佳。
2.学校为课题研究准备相应经费以购置建材类卵石。
同时确定本课题研究的卵石画种类：
从技法上分要以水粉和国画两类为主。
以作品形式来分则为石头画和盘子画两种。
一组教师通过查阅文献，期刊论文检索，网络资源搜索等方式，收集整理有关文字资料。
确定本课题研究范围的界定。
1.技法探究：
包括水粉画和国画在卵石上创作的技法，以及借助其他形式组合造型的艺术技法。
水粉画。
以丙烯颜料，水粉笔为主，内容为风景，动物，人物等。
国画。
以国画颜料，毛笔为主，内容为古诗词，名著故事等。
2．社团活动方法探究：
小学美术兴趣小组或社团的组建，活动实施，活动记录，活动反思的方法。
3.校本课程的开发。
参考文献，根据具体实施的实验活动，编订乡土教材《卵石画教材》，为小学美术校本课程建设开品新道路。
③撰写开题报告。
（2）（2016.08-2018.08）制定并实施教育方案，实践并总结经验。
三组课题成员根据课题研究的范围和方式制定适合社团活动的计划并按时组织实施。
制定出切实可行的中期开展卵石画作品展方案。
课题组成员共同编辑校本课程《卵石画教材》。
三组实施教师认真备课，做好活动记录，撰写论文。
参研学校总结交流实践经验，形成阶段成果。
3.（2018.09-2018.12）课题总结汇报阶段
1.组织宣传相关成果，编辑图文投稿。
2.整理师生作品集。
3.参加新教育艺术节作品展，撰写论文，整理完善资料，形成成果。
4.申请结题。
八、课题研究的成效
（1）学生掌握卵石画制作的技巧
在实验开始前，所选到的活动成员对于卵石画的概念一无所知，对于水粉画，丙烯颜料，水粉笔，勾线笔等工具和材料从未接触过。
对于普通常见的石头只是习以为常，从未发现石头会有这么大的艺术价值和创作的可能。
在卵石画作品赏析课上吃惊地看着一件件精美的作品，认为是不可能做到的事情。
但是通过一段时间的活动之后，孩子们发现只要善于把握创造思维的契机，就能迸发出创造的火花。
在我们周围，鹅卵石仿佛是最不起眼的东西。
大路旁，小河边，不起眼的鹅卵石到处可见。
但是，只要你仔细的揣摩展开联想，并把她巧妙的装饰一下，就能赋予这小小的鹅卵石生命的气息，成为一件件栩栩如生的工艺品。
通过卵石画社团的定期活动开展和教师的指导。
学生掌握了基本的创作技巧：
1.选石；鹅卵石的外形有很多：
有椭圆形的、正圆形的、扁圆形的，还有长方形、正方形、三角形的，更有像动物外形的，如像猫头鹰、像猴子、像小兔。
鹅卵石的颜色也真不少。
有紫红的、淡红的、灰白的、纯白的、深黄的，有些在同一颗中夹杂着两三种颜色，形成各种花纹。
对于奇形怪状或上面有颜色变化的鹅卵石可以试着横看、竖看、左看、右看，或者把几颗拼摆在一起来看，看它到底像什么，经过加工又可以变成什么。
2.洗石；选好鹅卵石后，放在清水中浸泡、洗刷。
然后用碱性洗涤液对它们进行清洗，再用清水洗净鹅卵石表面残留的碱性洗涤液。
如果表面有残缺，可用石膏或水泥补平。
洗净后晾干，在其表面用稀释酒精擦洗后用粘合剂将鹅卵石按不同造型粘合在画板或瓷盘上。
3.构图；凡能在纸上画的，在鹅卵石上也都能表现。
因卵石造型千变万化，故设计时要随石料的变化而合理巧妙的安排画面。
先仔细观察鹅卵石的形状、色泽，做到胸有成竹。
然后采用铅笔描绘形象。
最重要的还是对绘画对象细节的把握，为了画得栩栩如生，应多到野外观察、写生。
在完成构图之后就要进行勾勒了。
鹅卵石画所用的颜料比较广泛，只要是色分子稳定性强，不易变色的矿物质颜料都可以采用，比如石青、石绿、赭石、朱砂等等。
勾勒要分为好几次才能完成，第一次要用颜色较深的颜料沿着铅笔打好的布局来进行大致的勾勒。
在这个过程中，还可以对原布局进行小范围的修改。
进行完第一次勾勒之后就可以将铅笔的痕迹擦去，然后用笔继续进行勾勒和修改，使图案在卵石上更显成形。
4.上色；在绘制鹅卵石画时，要是图案充满鹅卵石。
我们通常采用水粉颜料，色彩要浓重、鲜艳、可稍压勾勒色。
在鹅卵石画的创作中，可以大量地借鉴或运用其它艺术门类的技法，比如为了使人物的脸部更加丰富，更具立体感，这时就要运用国画当中分染的方法，用一支色笔和一支水笔交替使用，一点点地将阴暗面分出来，这样人物的形像便会活脱脱地从鹅卵石上浮现了出来。
5.上光；待水粉干透后，在上面所得卵石画的画面层的外表覆盖透明保护层（即着一层清漆）然后将其置于阴凉通风处。
干后即得卵石画成品。
为使作品更完美，可以把鹅卵石粘贴在瓷盘上，也可以添加其他材料共同组成一组摆设。
实验证明从一块普通的卵石到一幅成型的卵石画，其过程并不复杂，但一幅好的卵石画的关键是需要创作者日常对周围事物敏锐的观察力和对生活的热爱。
只有热爱生活，善于发现美和创造美，卵石画才会更具有生命力，才会给人们美的享受。
卵石画具有一定的观赏价值，画面一般较小，便于携带，是一种较理想的旅游纪念品和居家装饰品。
这样的文化有必要传承下去。
（2）学生的想象力创造力得到了发展
自2015─2017年，通过学校美术老师的共同努力和探索，三年的美术教学探索实践活动，学生从最初的一无所知，到每节课都会给教师惊喜。
做出的作品日益精美。
学生们在积极的情感体验中，发展了观察能力、想象能力和创造船力，提高了审美品位和审美能力，增强了对自然和人类社会的热爱及责任感，形成了创造美好生活的愿望与能力。
学生从选石头―画石头―捡石头―画石头―想石头―爱石头，美化环境，回归自然，形成景观，服务于家庭、学校、社会，形成社会环境里的卵石文化理念。
（3）形成了学校特色社团活动典型案例；
卵石画社团活动中的按照年级分组，是针对学生的心理特征，知识结构层次，按照低、中、高年级分段，制定年级段的教学目标，每段可以有2、3课时的内容，课题的研究落入小的切入点。
引导学生展开想象，根据石头的不同形状、色泽、纹理，依石造型，创作自己喜爱的、能展示个性的作品形象，充分挖掘了学生的创作潜能。
例如：
低年级可以了解卵石、学习用单独卵石来制作彩石、花瓣儿、树木、交通工具、学习用品等；中年级学生练习制作动物头像、人物头像，京剧脸谱等；高年级学生创作单独卵石绘制组合形象，多块卵石组合童话、寓言故事等场景作品；
通过三年来卵石画社团活动的组织和实施，制作了大量优秀的可以用作校园文化，艺术作品展览的卵石画艺术作品。
尤其是近期开发的新教育下古诗词系列作品，实现了学科间的融合，为学校提供了好的特色社团活动案例。
其它社团活动可以以此为参考。
实验证明社团活动不仅能够提高学生的素养，开拓学生的眼界，也能很好地为学校服务，为社会服务。
卵石画社团活动的方式方法也为其他社团活动提供了很好地参考，制定计划----认真备课----认真组织活动----做好记录----及时反思----撰写论文----形成成果----宣传推广，这样简单扎实的工作才能组办好具有一个社团。
（4）产生了良好的社会反响；
卵石画的教学实践活动，提高了学生美术学习兴趣和美术技能，增强了学生自信心，培养了学生热爱家乡、热爱劳动创造、热爱美化生活的情感。
为学生未来的谋生多提供了一项技能。
实验产出的作品，在当地产生良好的反响，前南峪生态旅游区为我们卵石画社开辟专门的销售渠道。
卵石画社活动作品相关图文在邢台县发布，邢台县教育发布均有发表，获得了师生的赞誉，良好的口碑，为今后社团活动的发展提供了良好的社会环境。
（5）形成了具有浆水特色的美术校本教材《卵石画教材》；
课题组成员在通过大量的文献检索和资料查阅后，以北京师范大学出版的《美术课程标准》为指导，共同编写了适合山区学生使用的《卵石画教材》。
在卵石画社活动中，为学生提供了更好的参考。
也为活动教师提供了理论依据。
使非美术教师也可以具有上好活动课的可能。
为日后活动的推广打好基础。
（6）丰富了卵石画造型艺术的方法
通过三年的探索得出石头上可以适当的添加，例如纸雕塑、毛线、软陶等，进行组合，成为一个场景，如童话、庙会等，由独立到整体，更要有主题的确立；
画面内容可以做出人物影像系列、山水画系列、佛教画系列、民族风情系列、世界名画系列、唐汉遗风系列、明星风采系列、十二生肖系列、童真童趣系列、艺术写真系列、漫画人物系列等；
引导学生自主设计、依石造型、精心描绘、集体评价相结合，使学生体会到了思考、学习、动手所带来的乐趣，创作出一幅幅构思独特的卵石画作品；
底托问题的解决：
泥塑造型、树根、生活中废旧材料的利用，如电线缠绕、秸秆儿、废旧纸箱做镜框（立体的）和底板；
综合的设计、综合艺术的体现，例如：
制作成摆件；礼品；地面、墙体拼图，人文景观等，形成卵石文化氛围，来提升艺术品位。
（7）形成不同风格的卵石画特色造型 ;
1、依石造型
2、依势造型
3、色彩纹理
4、组合造型
5、摆件
6、地面拼图
7、礼品盒
十、课题研究存在的主要问题及今后设想：
存在的问题：
1.学生受技法水平的限制，想象力和创作力仍需进一步提升。
2.卵石画作品的商业开发之路仍需探究。
今后的设想：
1、从卵石画着手，大到山石，小到沙子，形成山石文化系列，在全县进行推广。
（1）面向幼儿园、小学、初中，将卵石画教学研究，作为美术校本课程，进行立项研发；
（2）山区学生开展山石拓印画；
（3）开展卵石画系列作品艺术研究。
2、研发具有浆水特色的社团活动成功案例。
通过培养学生制作卵石画作品，提高审美情趣，开辟商业发展之路，自筹经费，通过双手美化校园，美化家园，美化社会，美化心灵。
山美，水美，石美，理想更美，愿孩子们勇敢地放飞梦想，实现建设美好家乡的愿望，努力描绘美好的明天。
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