后进生平时辅导记录4高中课件精选.docx
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后进生平时辅导记录4高中课件精选
后进生辅导记录
学生姓名
班级
一
（1）
年龄
9
辅导教师
学科
语文
辅导时间
第二周
辅导内容
识字
初期表现
学习成绩低，理解能力差，对要求会认的生字很难记住。
阶段表现
带拼音的字能勉强认识，大部分字认不清。
辅
导
过
程
放学将他单独留下谈心，让他自己找出开学来对数学的学习状况，老师指出他的不足。
1、加强拼音的练习、拼读，进行书写。
2、利用生字卡片练习，个别难字，不容易记的生字单独讲解。
3、下午放学针对当天的知识进行讲解，并且出一些练习
4、读课文认生字
阶段效果
大部分字能认识，读课文也流利了
后进生辅导记录
学生姓名
班级
一
（1）
年龄
8
辅导教师
学科
语文
辅导时间
第四周
辅导内容
拼音
初期表现
声母和韵母和整体认读分不清，拼音书写太乱，不会占四线三格。
阶段表现
听课认真了，能流利的背出声母和韵母
辅
导
过
程
1、给他分析记不住拼音的原因，课上注意力不集中，课下贪玩不好好练习。
他表示今后要好好听讲，改掉坏毛病。
2、利用拼音卡片单独教他声母和韵母。
自制拼音卡片，先自己认识，不会的单个提出来再统一练习。
3、把整体认读和声母对照，比较之后再让他认识
4、把这些字母带到学过的拼音中练习。
阶段效果
能够区分声母韵母和整体认读，但占格还是不清楚。
后进生辅导记录
学生姓名
班级
一
（1）
年龄
7
辅导教师
学科
语文
辅导时间
第六周
辅导内容
拼音书写
初期表现
王新雨对声母韵母和整体认读的认识不错，但是占四线三格还占不好
金彬的书写太乱。
阶段表现
听课认真了，能流利的背出声母和韵母
辅
导
过
程
施行以下措施：
1、下午放学对他们进行单独辅导，把拼音写的好的作业给他们参考，并说说有什么想法。
王新雨表示要写好拼音。
金彬表示今后要把拼音写清楚工整。
2、教他占格方法，小尾巴下两格，冲天辫上两格，无辫无尾中间格
3、让他们自己练习，然后检查
阶段效果
能够正确的占好四线三格，书写比较清楚。
后进生辅导记录
学生姓名
班级
一
（1）
年龄
8
辅导教师
学科
语文
辅导时间
第八周
辅导内容
怎样写日记
初期表现
史雨格对学习不感兴趣，贪玩，时间观念差，没有养成良好的学习习惯。
陈金航作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。
不知道怎么写日记。
阶段表现
陈金航作业清楚了，史雨格迟到现象少了，但是日记内容掌握不好。
辅
导
过
程
1、让他们自己找找自己身上的缺点与不足。
（史雨格说自己写字太慢，课上爱做小动作；陈金航说自己太懒，不能按时完成作业，使成绩不理想）
2、与他们谈谈怎样才能使成绩进步，课上认真听讲，认真做作业加上自己的不断努力才能取得好成绩。
3、与他们探讨怎样才能写好日记，留心观察，用心去写才能写好。
写日记不能记流水帐，要有自己所想、所感，才能写好日记。
4、他们表示今后一定留心观察身边的事情，认真写好日记。
阶段效果
听讲状态有所改善，知道怎样写日记了，但是日记内容还是不丰富。
作业很清楚了。
后进生辅导记录
学生姓名
班级
一
（1）
年龄
8
辅导教师
学科
数学
辅导时间
第十周
辅导内容
混合运算
初期表现
学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
阶段表现
能按时完成作业，并且很清楚，听讲也比较认真。
辅
导
过
程
放学后与他谈心
1、与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
2、与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
3、加强知识点补漏，练习混合运算。
阶段效果
作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不够。
与同学间的关系一天天改善，也比较乐意为班级、为同学做好事。
后进生辅导记录
学生姓名
班级
一
（1）
年龄
8
辅导教师
学科
语文
辅导时间
第十二周
辅导内容
背诵
初期表现
课上听讲状态不好，爱做小动作，经常迟到，作业不能按时完成。
背诵课文效率低。
王超作业拖拉，懒惰，不爱学习。
阶段表现
听讲状态有所改善，作业逐渐清楚工整，课上积极发言。
王超能按时完成作业了，但是背诵效率低。
辅
导
过
程
1、发现他们的闪光点，（如她语言组织能力很强，作业清楚工整）适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
2、教给他们基本的背诵技巧，如把自己带入课文的情景之中，这样就容易记忆。
3、他们两个一起背诵，互相指出错误，并让背的好的同学指导他们，讲讲自己是怎么背诵的。
阶段效果
进步很大，都能按时完成背诵。
效果不明显。
后进生辅导记录
学生姓名
班级
一
（1）
年龄
8
辅导教师
学科
数学
辅导时间
第十四周
辅导内容
作业
初期表现
学习基础较好，但比较贪玩。
平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，学习习惯差，因此成绩不够理想。
阶段表现
作业开始认真了，课上能坚持一段时间认真听课，但没有耐性。
成绩有所提高。
辅
导
过
程
1、他的学习基础较好，由于较贪玩，故最近成绩进步不够。
我首先和他谈心，让他认识到学习的重要性，“玩”是随时都可以的，宝贵的学习时间一但错过就再也不会来了，让他从思想上改变过来。
2、由于他基础较好，我让他与另一位中等生金达（金达成绩稳定，作业清楚工整，并且很有耐性）组成一个小组，让他们互相学习，互相进步。
3、给他单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习数学的兴趣。
阶段效果
在同学和老师的帮助下，进步很快，作业开始清楚工整，逐渐开始养成良好的学习习惯。
后进生辅导记录
学生姓名
班级
一
（1）
年龄
7
辅导教师
学科
语文
辅导时间
第十六周
辅导内容
朗读课文
初期表现
朗读声音小、胆怯、没有信心，读课文不流利。
阶段表现
有一定进步，信心增强了，但还是不喜欢读书。
辅
导
过
程
她的年龄比别人小，自制力很差，家里工作忙，没有时间辅导她学习，导致成绩落后。
1、与她谈心，告诉她读书要有信心，不要害怕。
（读书没有什么，只要你有信心，把拼音认清楚，不要害怕，就能读好）
2、辅导读书，教她基本的朗读技巧。
（不能唱读，把自己带到课文情景中去读，告诉她怎样换气，什么时候停顿。
）
3、找一些琅琅上口的文章、诗歌给她读。
如小诗歌，优美的散文。
阶段效果
对读书有信心了，胆子也大了，对一些简短的文章，能够流利的读出了。
后进生辅导记录
学生姓名
班级
一
（1）
年龄
8
辅导教师
学科
数学
辅导时间
第十八周
辅导内容
计算
初期表现
上课听讲不认真，对数的认识不清，加减运算搞不明白。
伊文最基本的计算都不明白。
阶段表现
对十以内加法计算能够独立完成，减法还是分不清。
辅
导
过
程
1、与他们谈心，说一说上课听讲不集中的原因，上课时在想些什么。
伊文说上课不能控制自己，秦怀壮王新雨不喜欢学数学。
2、告诉他们：
上课必须认真听讲，才能学会，才会做题。
他们都表示今后改正，做一个认真听讲的孩子。
3、给他们几个出一些简单的习题，做一做。
秦怀壮和王新雨能做对大部分，伊文还是没有起色。
（告诉他回家在家长的帮助下再练习）
阶段效果
他们的计算的正确率有了明显提高，上课听讲集中了，从思想上转变了观念，爱学习了。
伊文的效果不明显。
后进生辅导记录
学生姓名
班级
一
（1）
年龄
9
辅导教师
学科
语文
辅导时间
第二十周
辅导内容
识字
初期表现
课上听讲不认真，课文中的生字没几个认识。
对认字不感兴趣。
牛加强拼音太差劲。
阶段表现
金瑶进步很大，方洁简单常见的字能够记住，有一定进步。
辅
导
过
程
1、分析他们学习上的不足（牛加强听讲状态不好，爱做小动作；金瑶上课爱迟到；方洁理解力太差；）给孩子说明学习的重要性，使孩子爱学习。
2、给学生制作生字卡片，让他自己练习。
三个人互相练习，然后对考。
3、教学生各种记忆方法，使其能够顺利记住。
第一可以把字带到文中去读，慢慢记忆。
第二根据拼音或者字型来记。
阶段效果
能够自己找方法记忆生字，很有进步。
牛加没有起色。
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