南集完全小学教师业务学习记录文本.docx

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南集完全小学教师业务学习记录文本

业务学习一

培训容教学计划培训时间9.3主讲海峰培训对象全体教师

1.任课教师在开学一周制订出本学科教学计划，经教研组讨论，报教导处审核，最后由教导主任审阅签字后方可执行，教学计划代表学校意志，任课教师必须按计划要求授课。

2.教学计划的容包括。

A课程标准要求；B教材地位（教材容、重点、难点、编写特点等）；C目的要求（知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观与思想教育）；D学情分析；E教学目标；F方法措施；G教学进度安排；H课程资源的开发和利用。

允许教师采用表格等方便明晰的形式书写计划。

3.教学计划一式两份，一份由教导处存档，作为检查依据，另一份必须粘贴在教案首页。

4.教学计划包含学校教学计划，年级组计划与个人计划。

业务学习二

培训容备课要求培训时间9.17主讲海峰培训对象全体教师

1.提倡教师使用《开放式课堂教学备课模式》备课

2.鼓励并尊重教师的个性教学风格，教案实用、有特色

3.不论打印、手写，教师上课前手里要有纸质教案，教案能够表达二次备课与教学反思

4.教学设计A课题、课型；B教学目的要求；C重点、难点；D教具准备；E教学步骤；F教师讲的容和学生练的容；G时间安排；H主要教法、学法；I板书设计；J作业容；K教学反思。

5.听课活动要对照教师预案听课

6.坚持超周备课制度（或超两周）

7.学校检查方式A定期查看教案，进行评比B校本教研活动中跟踪听课、完善教案C各镇（校）中心校要成立专门的常规检查工作小组，成员由中心校有关领导、教导主任、小学校长、教学骨干5-9人组成，每学期对教师的教案检查两次，检查后要注明检查人和年月日，并逐人登记，装入个人业务档案，作为教学过程的考评依据之一。

每月对教师的教案检查一次，并将检查结果整理备查。

8.教研室以不同方式不定期的对教师备课情况进行调研，进一步完善我县小学各学科备课制度，每年举行一次各学科的教学设计评比。

培训容作业布置和批改培训时间10.8主讲海峰培训对象全体教师

作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分。

一、作业布置与批改的总要求

1.教师应理解《课标》精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。

布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。

作业形式力求多样化、趣味性强。

除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

2.凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。

3.要求学生按时、正确、规、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。

科学、校本课程等注重实践类的学科，应做好小组实践活动的指导，以培养学生良好的动手操作技能。

4.作业量要适当，切实减轻学生负担。

小学1-2年级一般不留家庭作业，小学三、四年级每天作业总量不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟。

5.学生作业本保持整洁，书写规，字体端正、答题完整。

教师在每次批改作业后写明批改日期。

对完成作业有困难和作业达不到要求者，教师要进行耐心帮助。

6.收发、批改作业与时，一般当天反馈作业并订正。

7.批改作业后要与时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。

有针对性地进行面批与讲评。

反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。

做好批改记录。

尤其做好作文的讲评。

8.对学生作业一律用红笔批改。

批改符号清楚明白，批改文字工整规。

注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

9.评价以等级评价为主。

提倡写表扬性、鼓励性的评语。

10.提倡学校每学期以年级为单位进行作业展评。

二、各学科作业要求

1.凡按教学计划开设的课程原则上都应设置作业。

品生、科学等学科可以布置课外少量作业。

数学、英语、语文等学科每节课后应布置适量的课外书面作业。

三至六年级每学期作文8篇、按照课标要求硬（软）笔书法每周一篇。

2.作业容要精选，难易要适度，数量要适当，作业容要符合课标和学生实际，使学生得到全面训练，要将小制作、小论文纳入学生作业，作业周期要改革，长期作业和短期作业相结合，要适度安排学期作业、月作业、周作业。

业务学习四

培训容新课标培训时间10.19主讲海峰培训对象全体教师

语文

第一学段（1～2年级）

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．写字姿势要正确，字要写得规、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

5．学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。

（部首）

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

初步养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

（原10条，现7条，更紧凑）

（三）写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话。

（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

（改“精彩情节”）

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（原：

对感兴趣的话题发表自己的意见）

（五）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段（3～4年级）

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。

3．有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

（原：

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条）

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。

学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟容。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以与在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

（原10条，现9条）

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（原第3条）

2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的容写清楚。

（原：

注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的容。

）

3．能用简短的书信便条进行书面交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5．学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

6．课习作每学年16次左右。

（原8条，现6条）

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

2．听人说话能把握主要容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

（删：

努力用语言打动人）（原4条，现3条）

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

（原识字、写字中的目标，调整）（原4条,现5条）

第三学段（5～6年级）

（一）识字与写字

1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

（调整，原第8条）

3．能借助词典理解词语的意义。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

（调整）

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的容和情感。

背诵优秀诗文60篇（段）。

8．扩展阅读面。

课外阅读总量不少于100万字。

（删原第6条：

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法）（原11条，现8条）

（三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想像作文，容具体，感情真实。

能根据容表达的需要，分段表述。

学写常见应用文。

（删：

学写读书笔记）

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5．习作要有一定速度。

课习作每学年16次左右。

（调整：

不提40分钟能完成不少于