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多选题

班级文化的构成，可以分为（1234）

选项1:

精神文化

选项2:

行为文化

选项3:

制度文化

选项4:

物质文化

常用的鉴别心理健康问题的标准包括（ABCD）。

A.个人经验标准B.社会文化标准C.症状检查标准D.数理统计标准

常见的情绪障碍包括（ABC）。

A.焦虑B.强迫C.恐怖D.精神分裂

常见的人格测验有（123）

选项1:

MMPI

选项2:

16PF

选项3:

EPQ

选项4:

SAT

除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（234）来减少压力对身体和心理的负性效应。

选项1:

否定负性情绪

选项2:

行为技术

选项3:

放松训练

选项4:

改变个体对压力情境的认知

挫折的含义有（ABD　　）。

A.挫折情境B.挫折认知C.挫折原因D.挫折行为

初中阶段的学生树立发育正处于青春期发育期，这一时期被称为“三大巨变期”，主要特点有（A、、C）。

A.身体外形的剧烈变化B.体内机能的迅速健全

C.性器官和性机能的发育成熟D.心理的迅速成熟

承受力差的教师，通常有以下表现（B、C）。

A.合理化

B.理想化

C.对挫折的消极反应

D.缺乏超越挫折的能力

（AB）等都是心理定势的表现。

A把13放在英文字母中间常会把它读成B，而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成13

B老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分

C一个人因为与我的朋友长得很像，我就把这个人当成了我的朋友

D天气预报说明天下雨，我早晨带着伞去上班

（AC）的现象属于感觉适应。

A入芝兰之室久而不闻其香

B电灯灭了，眼睛里还看到亮着的灯泡的形状

C从亮处到暗处，开始看不到东西，要过一段时间才能看到

D绿叶陪衬下的红花看起来更红了

当我们关注自己，爱自己时，我们才能（234）

选项1:

期待别人照顾你

选项2:

内心真正关注别人

选项3:

无条件地爱他人

选项4:

活在当下，连接未来

“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段

接触认识熟悉阶段

大学生中容易导致挫折的心理冲突包括（ABCD）。

A、强烈的交往需要和孤独感的冲突。

B、期望与现实的冲突

C、自由与自律的冲突

D、独立与依赖的冲突

大学生人际交往的原则有（ABCD）

A.平等原则B.尊重原则C.宽容原则D.诚信原则

大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（ABCD）。

A.正确看待别人的长处和能力B.善于调整目标

C.保持良好的心态D.善于转移注意力

大学生克服人际交往中的自卑感，应做到（ABC）。

A.要客观的进行自我分析B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励

C.要积极与他人交往D.善于转移注意力

大学生人际交往的特点有（ABCD）。

A.交往愿望强烈B.交往相对简单稳定C.感情色彩浓厚D.交往理想化

大学生的综合素质包括（ABCD）。

A、专业素质B、思想道德素质C、文化素质D、身心素质

大学新生的心理适应策略有哪些（ABCD）。

A、重新进行角色定位，树立目标B、悦纳自我C、合理表达自己的感受D、学会交往

大学生健全人格的内涵应包括下列（ABCD）方面。

A正确的自我意识B良好的情绪控制能力C和谐的人际关系D乐观的生活态度

大学生挫折的社会支持来自哪些方面（ABCD）。

A、开展心理咨询B、注重培养“幸福品质”

C、加强个体积极的心理指导D、创设挫折情境，锻炼意志

大量研究表明，（123）对未成年子女的心理和行为有重要影响。

选项1:

父母的文化程度

选项2:

家庭经济状况

选项3:

生活环境

选项4:

父母的气质类型

对学生的冲动行为，可以采取的方法是（134）

选项1:

培养延迟满足的能力

选项2:

严厉的惩罚

选项3:

使用“自我教育训练”

选项4:

使用行为改变技术

对压力的生理反应会有（1235）等。

选项1:

心跳加快

选项2:

血压升高

选项3:

呼吸急促

选项4:

心跳平缓

选项5:

肌肉紧张

对克服职业倦怠有明显作用的是（23）

选项1:

更加努力工作

选项2:

经常与同事讨论

选项3:

从支持性网络体系中获得情感支持

选项4:

延长工作时间

对于冲动应该采取哪些有效调试？

（123）

选项1:

提醒自己调动理智，控制自己的情绪

选项2:

用暗示、转移注意法让自己冷静下来

选项3:

平时多做有针对性的训练，培养耐性

选项4:

冲动的前提需要不断提升自己的实力

对于教师的语言暴力较好的调适办法有：

（123）

选项1:

加强自身道德修养，自觉使用文明用语

选项2:

少一些话语霸权，多一些百家争鸣

选项3:

少一些冷漠，多一分和谐

选项4:

学校应当允许教师言语自由，不应加干涉

弗洛伊德把人格分为（ABC）。

A．超我B.本我C.自我D.他我

根据《中小学心理健康教育指导纲要》，属于心理健康教育的总目标的是答案（134）

选项1:

提高心理素质

选项2:

提高学习成绩

选项3:

培养学生乐观向上的心理品质

选项4:

促进人格健全发展

根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为

（2）

选项1:

30%

选项2:

50%

选项3:

70%

选项4:

80%

根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（24）

选项1:

由政府解决

选项2:

理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导

选项3:

顺其自然

选项4:

协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱

广义的心理健康教育包括三个层次，包括（123）

选项1:

教育思想和观念

选项2:

教育原则和策略

选项3:

教育行为和技术

选项4:

心理健康辅导课

选项5:

心理咨询

关于归因，下列说法正确的是（AB）。

A、归因可以分为：

内归因和外归因。

B、正确的归因是应付和解决问题的必要基础。

C、倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己成功失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。

D、内部归因是我们所提倡的。

关于教师职业倦怠，以下说法正确的是：

（134）

选项1:

年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠

选项2:

年长教师比年轻教师更容易体会到职业倦怠

选项3:

倦怠容易发生在教师生涯的早期

选项4:

未婚教师比已婚教师、教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更易于发生职业倦怠的现象

关于学习策略的说法，正确的是（ABC）。

A、学习策略是可教的。

B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。

C、学习策略的运用具有高低水平之分。

D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。

关于生命，下列说法不正确的是

人无法改变命运

关于生命的说法，你觉得正确的是：

我们的生命是灵动的

我们生命的呈现方式是多彩的

生命存在的本身是美好的

生命是有价值的

关于心理健康教育的表述，正确的是（13）

选项1:

心理健康教育为学生终生发展做准备

选项2:

心理健康教育就是做学生的工作

选项3:

心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展

选项4:

心理健康教育的目的是让学生听话

关于适应，下列说法正确的是（ABC）。

A、“物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的生存法则。

B、当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。

C、适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。

D、适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。

关于心理健康的标准，我国学者在从个体心理与社会心理的关系角度看，主要包括这几个方面的标准（1234）

选项1:

社会适应标准

选项2:

实践矛盾的解决标准

选项3:

适应和协调标准

选项4:

适应与发展标准

国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为（234）

选项1:

缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望

选项2:

情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失

选项3:

去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度

选项4:

低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低

个体辅导一般可以分为（A、B、C、D　　）几个阶段。

A.搜集信息阶段B.判定问题阶段C.辅导阶段D.反馈跟踪阶段

个案辅导中的保密例外包括（123）

选项1:

对来访者的基本情况伪装后并征得来访学生同意后，向第三方公开有关信息

选项2:

事先征得来访者同意，为了来访者的利益，向其老师、父母等交换意见

选项3:

辅导员在辅导过程中意识到来访者或他人的生命或财产受到严重威胁

选项4:

辅导员在聊天中说出来访者的信息和咨询过程。

缓解压力的心理调节方法有哪些？

（）

美好想象解压法

运动解压法

谈话聊天解压法

走进大自然解压法

进行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。

A.自我意识良好B.社会功能良好C.社会支持良好D.价值观合理

基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：

（1234）

选项1:

教育者的全员性

选项2:

受教育者的全员性

选项3:

教育者和受教育者的独立性

选项4:

教育者和受教育者的转换性

“举一反三”和“触类旁通”指的是（3）

选项1:

创造性

选项2:

发现学习

选项3:

学习迁移

选项4:

学会学习

教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有：

（1234）

选项1:

整体和谐性

选项2:

动态开放性

选项3:

真实有效性

选项4:

自主独立性

教育生态观具有哪些特性？

（1234）

选项1:

整体和谐型

选项2:

动态开放性

选项3:

真实有效性

选项4:

自主独立性

教育研究课题的来源包括（1234）

选项1:

将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题

选项2:

从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题

选项3:

从具体的教学场景中捕捉研究课题

选项4:

他人研究可以为教师发现研究课题提供启示

教师的适应力通常体现在教师的（A）和（D）两个方面。

A.学校适应B.教育适应C.教学适应D.角色转换适应

教师劳动的特点为（1234）

选项1:

复杂性

选项2:

创造性

选项3:

示范性

选项4:

长期性

教师抑郁的调适方法有哪些？

（234）

选项1:

降低对自己的要求，学会享受生活

选项2:

必须遵守生活秩序，注意饮食起居

选项3:

主动吸收新知识，“活到老学到老”

选项4:

即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行

教师职业的三种境界包括（134）

选项1:

生存境界

选项2:

功利境界

选项3:

责任境界

选项4:

幸福境界

教师职业幸福的典型特征为（1234）

选项1:

人际和谐

选项2:

品德高尚

选项3:

心胸豁达

选项4:

享受生活

教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有（124）

选项1:

缩小策略

选项2:

扩展策略

选项3:

推理策略

选项4:

分析策略

教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律（1234）教学策略中的符合感知规律包括

（2）

选项1:

强度律

选项2:

差异律

选项3:

活动律

选项4:

组合律

教师角色偏离表现为：

（）

角色模糊

角色冲突

角色紧张

教师角色错位包括（1234）

选项1:

园丁——农业隐喻

选项2:

工程师——工业隐喻

选项3:

春蚕与蜡烛

选项4:

捧着一颗心来，不带半根草去

教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法（12）

选项1:

对学生考试成绩进行三维归因

选项2:

运用自然“镇静剂”

选项3:

冥想训练

选项4:

音乐放松训练

教师所面临的人际关系压力包括（1234）

选项1:

同事关系

选项2:

师生关系

选项3:

与家长关系

选项4:

自己的家庭压力

教师职业倦怠的构成指标包括（124）

选项1:

人格解体

选项2:

情感耗竭

选项3:

挫折承受能力降低

选项4:

个人成就感降低

教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？

（124）

选项1:

不急躁、不恐慌

选项2:

师生进行心灵沟通

选项3:

批评教育，让家长督促管教

选项4:

倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药

教室布置的原则是什么（234）

选项1:

美化教室的作用

选项2:

符合学生的年龄特点

选项3:

显示班级的个性特征

选项4:

起到提示和教育的作用

鉴定压力症状的指标有：

以上都包括

解决师生冲突的关键是

（1）

选项1:

教师

选项2:

学生

选项3:

宽容

选项4:

学校

记忆策略指导包括（1234）

选项1:

缩略法

选项2:

谐音法

选项3:

图像法

选项4:

反思法

可以通过（ABCD）等方式进行心理咨询。

A．网络B书信C电话D面谈

良好的择业心态主要表现在哪些方面（ABCD）。

A、避免从众心理B、确定适当的职业目标C、避免理想主义D、克服依赖心理

良好的课堂管理对教师的要求（1234）

选项1:

准时

选项2:

备课充分

选项3:

保证遵守诺言

选项4:

平等待人

面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（124）帮助其控制情绪。

选项1:

注意转移法

选项2:

理智克制法

选项3:

自我压制法

选项4:

情绪宣泄法

面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？

（234）

选项1:

抑郁

选项2:

战斗反应

选项3:

逃离反应

选项4:

认知阻滞

名师成长的行为机制包括（234）

选项1:

善于观察

选项2:

善于学习

选项3:

勇于实践

选项4:

勤于反思

马斯洛判断心理健康的标准包括（23错误）

生活的目标切合实际

与现实环境保持接触

能保持良好的人际关系

适度的情绪表达与控制

你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）产生的主要原因有哪些？

（ABC）。

A.理想与现实的落差B.对新环境的适应力弱

C.优势地位的丧失D.生活过度挥霍而产生罪恶感

皮杜费萨提出：

学校心理健康教育对学生的具体关注包括（123456）

选项1:

自我了解与自我接纳

选项2:

达到适当的学业水平

选项3:

处理个人的情绪问题

选项4:

发展一些实际有效的抉择方法

选项5:

学习去应付复杂的人际关系

选项6:

协助学生的职业发展

青春期心理健康维护的方法有（123）

选项1:

以人为本，从关爱出发

选项2:

少说道理，多倾听

选项3:

奖励和惩罚时只对行为不对人

选项4:

专门讲道理给学生听

青春期学生的心理特点有：

（123）

选项1:

处于心理断乳期

选项2:

仍然有儿童期的特点

选项3:

开始出现许多成人的需求

选项4:

成熟、易沟通

强迫症包括（B）和（D）。

A.强迫动作B.强迫观念C.强迫幻想D．强迫行为

情绪障碍包括（A、C）。

A.重度抑郁

B.焦虑障碍

C.双相性障碍

D.恐惧症

缺乏自慰力的教师通常表现为（C、D）。

A.喜欢问为什么

B.遇事没有主见

C.过度寻求安慰

D.忽视心理保护

人际交往的心理功能包括（ABCD）。

A.信息沟通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理调节功能

人对时间的估计可以根据（ABCD）。

A日出日落的交替B一年四季的变化

C生理活动的周期性变化D心理活动的周期性变化

人的非言语行为有（B、C）。

A.衣着打扮

B.无声的非言语行为

C.有声的非言语行为

D.时空情景

人的心理是（AB）。

A脑的机能B客观现实的反映C大脑活动产品D一种客观的现象

如何减轻工作上的压力？

（1234）

选项1:

寻找工作的价值

选项2:

不要替别人承担责任

选项3:

计划好在家与校之间的时间

选项4:

把自己要做的事情列出来，标明优先级别

师师关系的特点是（A、D）。

A.同一性

B.解惑性

C.平等性

D.对立性

师生关系的特点是（A、B、D）。

A.教育性B.不可选择性C.选择性D.指导性？

什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生（3）

选项1:

意志坚强

选项2:

高自尊

选项3:

A型性格

选项4:

擅自控

身势语主要有（AB）。

A.手势　B.体态　C.人际距离　D.言语

属于心理意义和环境信息不对应的心理中介转换是（B、D）。

A. 相符的心理中介转换

B.位移的心理中介转换

C.缩小的心理中介转换

D.逆转的心理中介转换

生涯规划的金字塔程式包括三个层面，分别是（234）

选项1:

父母建议

选项2:

知识

选项3:

决策规划

选项4:

执行加工

通过心理咨询，我们可以在（ABCD）等问题上得到帮助。

A．学习问题　B、情绪压力问题C、人际交往问题D、恋爱问题

团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是（234）

选项1:

团体辅导比个体辅导更有效

选项2:

学生有共同的成长课题

选项3:

学生有类似的困扰

选项4:

学生有团体生活的倾向

团体辅导中的分组技术包括（1234）

选项1:

报数随机组合

选项2: