一年级上册语文《雨点儿》教案三篇.docx

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一年级上册语文《雨点儿》教案三篇

一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】

　　雨点儿教案一

　　教学要求

　　1、理解12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

　　2、准确流利的朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　教学重难点

　　认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

　　教学准备

　　挂图、生字词卡

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　总93电81

　　一、教学要求：

理解12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

　　二、教学重点：

认字和朗读。

　　三、教学难点：

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

　　四、教学过程：

（一）、激趣导入

　　1、猜谜：

小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？

　　“千条线，万条线，落到水里都不见。

”（雨）

　　2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？

（大雨、小雨、毛毛雨、

　　雷阵雨、狂风暴雨。

）

　　3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（板书课题并注音：

12、雨点儿）

　　谁来试着读读课题？

（指导读准轻声、儿化。

）

（二）、初读课文

　　1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？

请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

　　要求：

把字音读准，课文读通，不理解的字能够问问周围的同学和老师。

　　2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学协助正音纠错。

　　3、随着读文出示生字、生词认读。

　　（三）、看挂图，学习课文

　　1、第一节：

　　〈1〉〈图一〉你看见了什么？

看到雨点儿怎样？

〈很小、很多〉多到怎样？

〈数不清〉

　　〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。

　　练习用“数不清”说话。

　　〈3〉“飘落”什么意思？

还有什么东西能够飘落下来？

　　创设情景，练习用“飘落”说话：

秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

　　〈4〉齐读第一节。

　　2、第二、三、四节

　　〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。

这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。

　　〈2〉大雨点儿要去哪儿？

小雨点儿要去哪儿？

（板画：

有花有草的地方，没有花没有草的地方。

）

　　〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。

指导学生体会“你呢”这句话没说完整。

　　〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。

分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。

　　3、第五节

　　〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？

让我们去看看课文中是怎么说的吧！

（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。

）

　　〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。

（板画）。

　　（配乐图三）你看到了怎样的景象？

雨点儿教学设计教案

　　〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？

　　（配乐图四：

荒地—有花有草）

　　〈4〉师：

有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。

　　4、（看图三、图四）想象：

如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？

〈小组讨论后，指名说话。

〉

　　（四）、总结

　　今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。

　　你们喜欢雨点儿吗？

让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。

　　五、作业布置：

回家熟读课文。

　　六、板书设计：

12、雨点儿

　　有花有草的地方，没有花没有草的地方。

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　总94电82

　　一、教学要求：

1、准确流利的朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

　　二、教学重点：

认字和朗读。

　　三、教学难点：

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

　　四、教学过程：

（一）、复习导入

　　上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课继续，老师请这个行的同学一人读一段。

再认认生字。

　　1、出示生字卡：

数不清云彩飘落（生认读）

　　2、出示生字。

（二）、学习生字

　　这些字你们在课文中已经理解，那么离开课文你还理解吗？

拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。

　　1、指名一组上台。

找到领读，并贴黑板上。

　　2、生字“找朋友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）

　　（三）、“我会读”生自由读课后三个句子，齐读课文

　　（四）、指导书写

　　1、“方、半、巴”三个字都是独体字。

要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。

　　2、教师范写，学生书空。

　　3、学生描红、练写、反馈，再练写。

　　4、口头组词。

　　（五）、布置课外实践活动的任务

　　课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种草，继续引导学生观察，下雨或浇水后，花草有什么变化。

　　（六）、练习

　　1、在准确的读音后打钩。

　　cai（）shu（）fan（）

　　彩数方

　　chai（）su（）fang（）

　　2、想一想，猜一猜。

　　千条线，万条线，落到水里看不见。

　　五、作业布置：

课间观察：

下雨或浇水后，花草有什么变化？

　　六、板书设计：

在田字格中写“方、半、巴”三个字。

　　七、课后反思：

雨点儿教学设计教案

　　雨点儿教案二

　　【教案设计】

　　教学目标：

　　1、理解11个生字、会写3个生字。

　　2、准确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。

　　教学重点：

识字、写字和朗读。

　　教学难点：

通过课文使学生知道雨水和植物的关系。

　　教具准备：

生字卡片、相关图片

　　教学时数：

两课时

　　教学过程：

　　一、谜语导入，揭示课题

　　小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语。

请大家仔细听，老师说完谜语后看看谁是聪明的小朋友，能很快地说出谜底。

　　谜语：

千条线，万条线，落进水里看不见。

（谜底：

雨）

　　对了，谜底就是雨。

你们都见过什么样的雨呢？

（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）

　　我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。

田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。

今天，我们就来理解一下“雨点儿”。

　　（板书课题：

雨点儿）通过预习，小朋友们能不能找出这里有哪个字是我们这节课要学习的生字？

（点）它的部首是“灬”。

　　雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。

请大家跟我读，“雨点儿”。

（借助手势：

读完之后舌头往上一卷就行了。

）

　　二、初读课文

　　1、现在，请小朋友们借助拼音，自己小声地读一读课文，要做到：

（1）读准每个生字的字音，想想课文讲了什么事？

（2）把课文读通顺，要求词连读。

　　（3）给课文的自然段标上序号。

　　2、学生按要求自读课文。

　　三、学习生字

　　1、刚才，小朋友们按着老师的要求读完了课文，那么老师想问一问大家，这篇课文的主角儿是谁？

（板书：

小雨点、大雨点）

　　2、学习生字

（1）雨点儿到底是从哪里落下来的呢？

（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里还见过这个字？

（水彩笔、彩色卡纸）

（2）云彩又是在什么地方的？

它是在地上，还是在空中？

（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么记住它？

（穴宝盖+工）

　　（3）半空中的云彩越积越多，藏在云彩里的小水滴也越来越多。

后来，它们就变成了雨点儿飘落下来。

（出示生字卡片“飘”）看见“飘”字，你怎么记住它？

（提示，风字边。

风出来，空中飘。

）

　　（4）这么多的雨点儿，你数得过来吗？

（数不过来）课文里是怎么说的？

（数不清）

　　（出示生字卡片“数”）你在哪里见过这个字？

（数学）“数学”的“数”读第四声shù，在课文里它读成shǔ，数不清。

“数”是一个多音字。

　　（出示生字卡片“清”），你怎么记住它？

（氵+青）

　　（5）（出示“问”）课文中，大雨点儿对小雨点儿说，“你要到哪里去？

”这是小雨点儿对大雨点儿提出的问题。

你怎么记住它？

（门+口）

　　（6）大雨点儿向大雨点儿提出问题，小雨点儿就要回答。

（出示生字卡片“回”“答”）

　　“回”字还能组什么词？

（回去、回家、回来……）

　　（7）小雨点儿是怎么回答大雨点儿的问题的？

它要去哪儿？

（小雨点儿回答，它要去有花有草的地方。

）（出示生字卡片“方”，提醒：

在文中“地方”的“方”读轻声。

）

　　小雨点儿说，它要去有花有草的地方。

（板书：

有花有草）

　　那大雨点儿呢？

（板书：

没有花没有草）

　　2、巩固生字

　　小朋友们真棒，在不知不觉中就学完了我们这篇课文要求掌握的11个生字。

现在，我们再和它们打个招呼吧。

　　开火车检查认读情况。

（带拼音读、去掉拼音读）

　　四、朗读课文

　　1、我们学完了生字，老师这儿有几个词，你能读出来吗？

　　（出示：

数不清云彩飘落）你能在课文中找出带有这些词的句子读一读吗？

（第一自然段：

数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

）

　　课文里说什么数不清？

（雨点儿）你还知道哪些东西是数不清的？

（头发、沙子、星星……）

　　只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。

看，老师这儿有一根羽毛多好玩。

这根大雨毛就是由数不清的小绒毛组成的。

　　现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。

（把羽毛高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。

）对了，这个词就是“飘落”。

现在你能用自己的话说说飘落的意思吗？

（轻轻落下）还有什么东西能够用上“飘落”这个词？

（纸张、树叶……）

　　2、读对话。

（1）找出小雨点儿和大雨点儿的对话自己读一读。

（2）谁来扮演小雨点儿和大雨点儿，把他们的对话读一读？

（分角色朗读）

　　（3）全班分角色读。

（男生扮演大雨点儿，女生扮演小雨点儿。

）

　　3、读第五自然段，想想：

小雨点和大雨点去过的地方发生了什么样的变化？

　　（板书：

花更红草更绿

　　长出红的花绿的草）

　　指导朗读：

观察图片，你更喜欢哪一组图片呢？

为什么？

（后面一组，因为后一组更漂亮。

）那就让我们美美地读一读第五自然段吧。

　　4、有感情地朗读全文。

　　五、指导书写

　　我们学完了生字，读了课文，现在我们要准备写字了。

大家有没有信心把字写好？

老师相信，听得认真，观察得仔细的小朋友一定能把字写好！

　　方：

（1）观察“方”笔顺。

（2）观察“方”在田字格中的位置：

点、横折钩和撇的起笔都在竖中线上。

　　（3）师范写，生描红，并临写。

　　六、总结

　　通过这节课的学习，我们知道了小雨点儿和大雨点儿分别去了有花有草的地方和没有花没有草的地方，给那些地方带去了变化。

请小朋友们想想它们为什么要去那些地方呢？

这个问题，我们留到下一节课再来回答。

　　作业设计：

　　1、朗读课文。

　　2、说一说，小雨点儿和大雨点儿给她们去过的地方带来了什么样的变化？

　　3、思考：

小雨点儿和大雨点儿为什么要去那些地方？

　　雨点儿教案三

　　一、导入课题

　　1、播放儿歌《小雨沙沙》

　　师：

小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？

　　生：

想。

　　师：

好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友能够跟着一起唱。

（播放儿歌《小雨沙沙》）

　　师：

小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗？

　　生：

知道，叫《小雨沙沙》。

或者：

不知道。

（师：

这首歌啊叫做《