信息化课堂中的合作学习结业作业.docx
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信息化课堂中的合作学习结业作业
英特尔®未来教育专题课程：
信息化课堂中的合作学习
行动计划:
八年级上册思想品德第五课第一框《世界文化之旅》合作学习
说明:
点击目录中任何一个活动名都可直接跳到所指内容。
在PC个人电脑上，只要点击或按Ctrl+click进行选择。
在Mac上，请按Command+click。
在所指部位输入您个性化的行动计划细节。
目录
目录1
模块1:
合作学习课堂4
第1节:
合作学习基础4
活动3:
合作学习的定义4
模块1:
合作学习课堂4
第2节:
合作学习计划4
活动2:
合作学习的框架4
模块1:
合作学习课堂5
第4节:
合作学习的特征5
活动2:
合作学习的挑战5
模块1:
合作学习课堂5
第5节:
模块回顾5
活动1:
模块小结5
模块2:
信息化合作学习框架7
第1节:
合作学习的目的7
活动5:
合作学习有助于差异化教学7
模块2:
信息化合作学习框架7
第2节:
设计合作学习活动7
活动1:
目的的选择7
模块2:
信息化合作学习框架7
第2节:
设计合作学习活动7
活动4:
合作者和工具7
模块2:
信息化合作学习框架8
第3节:
评价合作学习8
活动3:
合作学习中的自评和互评8
模块2:
信息化合作学习框架8
第4节:
模块回顾8
活动1:
模块小结8
模块3：
合作学习的工具9
第1节：
合作学习的新工具9
活动3：
一整套合作学习的工具9
模块3：
合作学习的工具9
第2节：
细看合作学习的工具9
活动2：
检查工具的使用9
模块3:
合作学习的工具10
第2节：
细看合作学习的工具10
活动3：
选择最佳工具10
模块3：
合作学习的工具10
第3节：
您将来的合作学习工具10
活动2：
发现新工具10
模块3：
合作学习的工具10
第4节：
模块回顾10
活动1：
模块小结10
模块4：
合作学习策略11
第1节：
有效的信息化沟通11
活动3：
同伴指导11
模块4：
合作学习策略11
第2节：
自信的信息化合作学习者11
活动3：
合作学习与信息化素养11
模块4:
合作学习策略11
第3节：
有道德的信息化合作学习11
活动2：
著作权与合理使用11
模块4:
合作学习策略11
第4节：
模块回顾12
活动1：
模块小结12
学习时间:
10分钟12
模块5：
合作学习课堂管理13
第1节：
安全的合作学习13
活动2：
学校的防范措施13
模块5：
合作学习课堂管理13
第2节：
支持合作者13
活动2：
合作学习计划回顾13
模块5:
合作学习课堂管理13
第3节：
技术管理13
活动2：
做好技术准备的学生13
模块5:
合作学习课堂管理13
第4节：
意外的挑战13
活动2：
合作学习问题13
模块5:
合作学习课堂管理14
第5节：
模块回顾14
活动1：
模块小结14
课程结业15
总结15
活动2：
对课程的反思15
模块1:
合作学习课堂
第1节:
合作学习基础
活动3:
合作学习的定义
学习时间:
10分钟
您最近是如何将合作学习融入到教学中的？
思考一下，如何改变教学实践才能加入更多的合作学习？
设定一些目标并在下表中进行记录。
我的合作学习目标：
学习查找和收集素材的能力，知道文化的多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志和代表性的人物，有其独特性，知道不同文化存在着差异
培养学生合作意识和团队精神，能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法。
通过合作共享，激发学生“既要热爱自己的祖国，又以博大情怀面对世界”的情感；
利用互联网、教辅书籍等合作收集管理数据，自主思考、小组讨论、合作完成合作学习任务单（思考题、检查表等）；利用微信（朋友圈）、QQ群等手段分享想法，合作探究，交流讨论，共享数据；培养学生收集、整理、分析信息的意识，提高学生分析能力。
模块1:
合作学习课堂
第2节:
合作学习计划
活动2:
合作学习的框架
学习时间:
15分钟
使用框架对您的学生进行合作学习的一个单元进行思考。
描述您处理框架各方面的方法。
或者，描述框架如何能在单元中促进合作学习。
框架方面
描述
目的
自主预习，合作探究，把握主要内容。
类型
学生自主阅读，小组合作，交流归纳。
范围
短期活动
合作者
以班为单位，分成8个小组每组4——6人
信息化工具
互联网、教辅书籍等。
您觉得合作学习框架对您来说能起什么作用？
明确合作学习操作项目，目标要求更更明了。
模块1:
合作学习课堂
第4节:
合作学习的特征
活动2:
合作学习的挑战
学习时间:
15分钟
在这个阶段您对为学生增加或改进合作学习体验有何顾虑？
在下表中记录所有挑战。
思考合作学习能为您的学生带来什么益处。
您对合作学习有何顾虑？
1、无论是教师还是学生对应具备一定的合作学习项目中的信息素养技能；
2、学校的信息化配备不足，学生使用的电脑能上网的较少，这不利于学生的公平使用。
再加上学生家庭中具备上网电脑的也不多，导致开展信息化合作条件限制。
3、在小组合作学习中，后进生比较依赖优秀生，活动积极性不高，收获较少。
合作学习对您的学生有何益处？
合作学习培养学生合作意识和团体精神，互相学习共同进步，合作共享资源。
模块1:
合作学习课堂
第5节:
模块回顾
活动1:
模块小结
学习时间:
10分钟
回顾您在模块1、第1节、活动3中设定的目标。
为您的课堂设定长期和短期的目标，在下面写下您的目标。
例如：
∙让学生进行两两合作并提供反馈（短期目标）
∙让学生在小组中合作进行研究（短期目标）
∙与另一个班级共同进行合作学习（长期目标）
∙参与一个在线合作学习项目（长期目标）
我的短期合作学习目标:
2人为小组搜集同一个地区不同方面的文化
组成6人小组，将搜集的文化归类，并制作成小课件，推荐发言人，在课堂上展示自己的合作成果
我的长期合作学习目标:
以校园墙报的形式，以世界文化为主题，不同的文化不同的专栏
模块2:
信息化合作学习框架
第1节:
合作学习的目的
活动5:
合作学习有助于差异化教学
学习时间:
10分钟
描述你对以下不同合作学习目的的体验：
：
∙改进内容学习
∙提高团队合作技能
∙全球化公民意识
发挥信息化工具作用，增强自主使用信息化工具，提高合作学习效益
当今社会，是信息沟通十分活跃的社会，多媒体的普及，缩短了人们的距离，为我们的生活、学习提供了有效的帮助，作为教师，必须通过思想教育，激发学生在学习中充分发挥信息手段的作用，增强自主使用信息化工具的欲望，培养学生自主使用信息化工具的能力。
对学习中出现的问题，可以利用多媒体进行解惑。
在合作学习中，要强化合作意识，充分利用信息化工作作用，积极参与合作学习，让合作学习弥补个体在思维、精力、时间和学习方式上的局限性，发挥集体的力量，变“势单力薄”为“人多智广”。
学习小组可以将各自的学习心得在维客，在线电子表格等分享出来，这种教学模式既能密切师生关系，增进同学之间的友谊，又能互相启迪思维，修正认识的偏差，给学生活动、探索、表现与创造的条件和机会，有利于培养学生敢于在他人面前发表自己的见解，营造交流、沟通、对话的良好氛围，提高教育教学效果。
模块2:
信息化合作学习框架
第2节:
设计合作学习活动
活动1:
目的的选择
学习时间:
10分钟
选择一个更能进行合作学习的单元。
回顾单元的学习目标并思考哪个目标适合用作合作学习的目标。
教学单元
适合合作学习的目标
第五课第一框《世界文化之旅》
搜集各国文化资料，归纳分析。
模块2:
信息化合作学习框架
第2节:
设计合作学习活动
活动4:
合作者和工具
学习时间:
20分钟
在下表中描述您的计划，在您的单元中融入合作学习。
（注意：
如果您有多个不同的合作学习活动，请复制粘贴表格，为每个活动制定各自的表格。
）
注意：
您将在模块3中完成计划中的信息化工具部分。
目的
范围
类型
合作者
信息化工具
知道文化的多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志和代表性的人物，有其独特性，知道不同文化存在着差异
班集体
分享交流
小组成员
自家电脑
简要描述合作学习活动：
“自主预习，合作探究”活动，，要求学生通过阅读课文内容、利用互联网等查阅相关资料，在合作小组学习中进行讨论探究，学生通过课文阅读了解主要内容，通过收集资料、浏览信息，整合资源，认识各国文化，在小组学习中畅所欲言，分享想法，大家的互动探究，完成任务。
模块2:
信息化合作学习框架
第3节:
评价合作学习
活动3:
合作学习中的自评和互评
学习:
10分钟
描述您将如何使用合作学习评价。
合作学习的自我评价表
4
3
2
1
得分
贡献
我总是积极地参加讨论为小组做贡献；接受并完成所有要求的任务；帮助小组设定目标并引导小组实现目标。
我通过参加小组讨论为小组做贡献；完成分配的任务；帮助设定目标并实现目标。
有时候我需要鼓励来完成分配给我的任务；需要帮助才能设定和实现目标。
我选择不参加讨论；不能完成分配的任务；妨碍目标的制定以及小组目标的实现。
协作
我分享很多观点并为话题提供适当的信息，并鼓励其他成员分享其观点。
受到鼓励时我会分享观点，并允许所有的组员分享其观点。
受到鼓励时我偶尔会分享观点，并允许大部分组员分享其观点。
我不喜欢分享观点，所以我对小组讨论没做什么贡献。
当他人在分享观点时，我经常打断他们。
在小组中主动倾听
我会积极倾听和发言。
我总是会考虑他人的感受和观点。
我能够倾听别人。
对他人的感受和观点我很敏感。
我有时候倾听别人。
我有时候考虑他人的想法和观点。
我从不倾听别人。
我有时候对他人的感受和观点漠不关心。
元认知解决问题
我积极地与小组成员协作解决问题。
我帮助小组做出合理的决策。
我提供解决问题的建议。
我帮助小组做决策。
我有时候提供解决问题的建议。
我有时候帮助小组做决策。
我选择不参与解决问题或做决策。
我有时候会为小组带来麻烦。
总分
合作学习的组员互评表
经常
有时
几乎不
例子
1.学生以建设性的方式帮助开发想法并设定目标。
2.学生提出有用的建议。
3.学生谦虚地听。
4.学生要求解释和说明来帮助理解。
5.学生自愿完成任务。
6.学生鼓励他人参与。
7.进行总结时，学生会包含所有成员的观点。
8.学生帮助小组达成共识。
9.学生按期完成。
10.学生有组织地从不同的资源中查找信息。
11.学生分享资源。
12.学生完成同等量的工作。
评价
你将如何使用评价
观察与抽查
教师观察学生在小组合作学习过程中，以下几方面的情况：
①目的是否明确；②参与意识是否强烈；③态度是否积
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