版高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文微案三鉴赏散文语言.docx

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版高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读散文微案三鉴赏散文语言

微案三　鉴赏散文语言

微点突破一　理解文中词语的含义

（2015·广东高考）阅读下面的文章，完成后面题目。

家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门一打开，它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟随。

如果你跟随了，它会露出妩媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的速度，让你以它为荣。

有个邻人也喜欢它的乖巧模样，远远地看到它过来，双手插进衣袋，做鼓弄食物的形状，且不停地呼唤。

它自然是兴冲冲地奔跑过去，但邻人摊开的却是空空的手掌，它企盼的眼睛里，便弥散出一片迷惘。

被捉弄过几次，以为它不会再听从邻人的召唤了，却见它依旧闻声前往。

但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地转身跑走，徒让邻人的手①凝固在半空之中。

它则在远处眺望，不停地吐弄着它粉红色的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑。

其实，邻人也不存恶意，只不过他是个上了年纪的乡下农民，被儿子接进小城来住，看到城里人对狗比对人还娇宠，他心里有一丝不平。

他见我在不远处对他微笑，脸一下子就红了，嗫嚅道：

“你看看我，都一大把年纪了，还欺骗一只狗。

”我说：

“没关系，狗不像人那样爱记仇，只要你真给它食物，它还是会跟你亲近的。

”

“等等。

”他说罢，转身进了楼廊，很快就又出来了，手里攥着几粒干果。

他朝着我的爱犬招招手，“小小，你过来，爷爷这里有好吃的哩。

”

居然称之为“小小”（他孙子的乳名）！

这样亲热的称呼，连狗都吃了一惊，但最终还是②迟迟疑疑地走近了他。

吃净干果，小犬用温热的舌头舔舐着他干裂的手心，情意殷殷。

小犬让他暖意萦怀，总想给楼宇里的人们贡献些什么。

看到楼前有块空地，依着农民的本性，他翻土施肥，修埂打垄，种了一片紫苏。

紫苏是上好的调味菜蔬——生拌，或佐以咸菜，祛毒，开胃，为居民所喜。

紫苏体贴老人的用心，迅速蔓延出一片绿意，那嫩嫩的芽瓣，正是入时的美味。

他招呼邻居道：

“紫苏就是给大家种的，快来吃个鲜儿吧。

”

大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？

人们小心地掐着嫩叶，他笑眯眯地注视着，说：

“尽管掐吧，紫苏命贱，你越是掐得狠，它越是繁衍得茂盛。

”

但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。

这让他很不解，催促道：

“掐就是了。

”邻居脸一红，说：

“够了。

”

后来，他回老家打理一些事情，紫苏被他暂时遗忘在那里。

被遗忘的紫苏，反而疯长。

疯长的紫苏，会变老，会变得不能入口，邻居们懂得这个道理，心想，与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈满，口中整日都是紫苏的余香。

从老家归来，他本以为那片紫苏一定会很荒疏，没想到紫苏却依旧青绿、娇嫩、齐整、油亮。

这之后，他只管给紫苏锄草、施肥，让它长得好，然后退隐到紫苏之外，暗看邻居采摘的欣喜。

翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：

“在紫苏的空地上，应该再种两株杏。

因为紫苏喜阴，有树遮挡，它就多了青嫩。

再有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。

还有，白杏和紫苏，有了高矮，对比着就有好的景致，你说是不是呢？

”

“是，是，自然是哩。

”便帮老妇栽下杏树。

杏树也一如紫苏，体贴人心迅速发育，一年成株，两年开花，三年就结果了。

四年以后，果实满枝，看着就让人喜。

杏子挂在枝头，也不做宣言，任由嗜食者随性摘取。

两个老人自然不会想到，他们的种植唤来了一种别样的人情格局——楼宇里的人，每每相见，都要轻声细语地相互问好；阶梯一染飞尘，无须他人提醒，总有人主动打扫；路灯初上，相约散步；亭阁之下，对弈恳谈……一如笑可以传染，善行也一径蔓延开来。

（作者凸凹，文章选自《散文2012精选集》，

百花文艺出版社，2013年，有删改）

请结合上下文赏析画线的词语。

（4分）

答：

剖析　1.准确理解词语的字面意思。

凝固：

原指由液体变成固体。

迟迟疑疑：

原意是指人犹豫不决的样子。

2．联系语境，把握词语在文中的含义。

本题所考查的两个词语分别描写了邻人与小狗的状态，二者为何会有这样的状态，联系上下文的有关内容，从邻人和小狗之间互相逗乐的关系中，可以分析这两个词语的表达效果。

3．依托修辞挖掘表达效果。

其中“迟迟疑疑”运用了拟人的手法。

结合拟人的作用，联系文本分析效果。

答案　①凝固：

本指由液体变成固体，文中指邻人的手停在半空不动的状态。

形容邻人想要抚摸小狗的手落空，生动形象地表现出邻人在多次愚弄小狗之后被小狗闪避愚弄的诧异与尴尬。

②迟迟疑疑：

原意是指人犹豫不决的样子，文中是运用拟人的手法，写出了小狗屡被欺骗之后对人的不信任。

　技法透视

高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。

考查的词语大致有以下情况：

体现作者情感态度或主旨的；运用修辞和写作方法的关键词语。

这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；特殊指代的（远指、近指、不定指等）；在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。

理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。

设问方式

1．（2015·江苏高考）请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。

2．（2015·重庆高考）怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森？

3．（2015·广东高考）请结合上下文赏析画线的词语。

4．文中以“×××”词来比喻什么？

其中的含义是什么？

5．“×××”一词强调的是什么？

解题思路

“三联一依”法解答词语含义理解题

三联

第一“联”，联系词语所在的句子的内容及前后句。

理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。

第二“联”，联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。

一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。

第三“联”，联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。

一依

依托手法挖掘。

为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。

因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。

答题模板

手法＋内容（本句意思，本句所写内容）＋效果（情感、形象、主旨）。

即本句采用……手法，写出了……内容，表达了……情感（主旨），或写出了人物（景物）……特点。

　针对练习

（2017·山西三区八校联考）阅读下面的文章，完成后面题目。

祈求

林敬钧

①我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。

在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。

画家在一块白布上泼墨挥毫。

长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。

他展开那面墨汁未干的鹰旗。

雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。

阳光普照群山，也照在猎猎作响的鹰旗上。

一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量猛烈爆发：

天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。

②那不是我第一次见到鹰，却是第一次为鹰震撼。

③后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。

那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。

它深深地印在我的脑海里。

后来又看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。

不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。

我明白鹰不需要巢穴，它从不躲避风雨。

它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。

④我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。

我想起了鹰，于是我去了。

⑤从羽毛的颜色和体形可以看出：

那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。

鹰架距我不到三米。

那只苍老的鹰的羽毛零乱而支棱突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。

那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。

⑥一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋头的鹰，他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意的笑。

那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。

我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。

然而那不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高鹰架上，晃来晃去。

那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。

⑦那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声地骂。

那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉鸣音。

它的声音在颤抖。

我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。

我拦住那个小孩，叫他滚。

⑧鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。

利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。

四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。

⑨我不知道鹰是否会流泪。

⑩那夜我在山顶坐了很久。

天上有月，月旁有星；山上有风，山下有楼。

我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。

清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，刚刚死去。

喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。

他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。

（选自《美丽如初：

10年精短散文100篇》）

1．下列对本文的赏析，不正确的一项是（　　）

A．作者在开篇选择“长城”这个特定的场景，象征了中华民族，同时奠定了沉郁、厚重、苍凉的基调，也为下文看到鹰旗，展开联想以至为鹰震撼作铺垫。

B．作者写南方织鸟精致而安全的巢，是为了与鹰的巢穴形成对比，反衬鹰是“飞翔的精灵”“永不留恋巢穴的温暖与安乐”。

C．作品通过对小孩无知行为的描写，对人类残害动物、虐待人才的行为给予了有力的批判。

D．文章用象征手法，通过对苍鹰性格叙写，表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。

答案　C

解析　“对人类残害动物、虐待人才的行为给予了有力的批判”在文中没有根据。

★2.结合上下文，按要求回答下列问题。

（1）那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。

（请品味句中画线词的妙处）

答：

（2）我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。

（请写出这“一颗泪珠”的特殊含义）

答：

答案　

（1）运用了神态描写。

年轻的鹰是人工孵化的，虽有鹰的身躯，而全然没有野生鹰的特性，没有自由的灵魂。

因此它不会同情野生鹰的遭遇，它更不能理解野生鹰所向往的远方。

（2）天上落下的泪，是鹰的泪。

鹰高傲、凶猛，却被捆在架上无法高飞，当尊严受到冒犯却无法还击时，心中当然充满强烈的悲怆。

（作者用梦到鹰泪的描写，表达了对奋飞者厄运的深深的同情以及对鹰的施害者的怨愤。

）

解析　

（1）画线的两个词，是对年轻的鹰的神态描写，理解这两个词的妙处，就是分析年轻的鹰的这种神态所产生的原因及所体现的心理。

（2）联系上文第⑥～⑨段可知，这里的泪珠是那只苍老的鹰的泪。

对泪珠的理解应有两个角度：

一是鹰为什么流泪；二是这泪珠是作者梦见的，那么这个梦体现了作者怎样的心理。

3．有人认为本文的标题“祈求”若换成“鹰的遭遇”，可以更加突出鹰的不幸。

你赞成这种说法吗？

请结合对文章主旨的理解，说说你的理由。

答：

答案　（示例）不赞成。

因为本文不只写鹰的不幸遭遇，更重要的是借鹰的遭遇来呼吁善良的人们应“给鹰一颗翱翔的心，让高飞的灵魂永不沉沦”，这是对生命意识、生命尊严的祈求。

所以用“祈求”作为题目，更能切合文章的主旨。

解析　一般来说，文章的题目都直接或间接地揭示文章的主旨。

要比较哪个标题更好，首先得看文章的主旨，然后分析哪个标题最能体现文章的主旨。

本文的前几段，通过鹰旗、鹰巢与织鸟巢的对比，赞美了雄鹰高傲、自由的性格。

文章的主体部分，刻写了牢笼中的苍鹰被侮辱，最终死去的遭遇，最后说“野生的鹰是没法养活的”。

作者还梦见了一颗泪珠从天上落下，由此我们可以看出，作者写作此文的目的在于呼吁对雄鹰的保护，对生命的尊重，