阅之旅幼儿园项目活动走进文广电视台.docx
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阅之旅幼儿园项目活动走进文广电视台
走进“文广”电视台
（建议年龄段：
大班）
（一）主题由来：
现代社会是一个多元化的社会，孩子每天都要吸纳及接收着大量的信息，电视，便成为了孩子们必不可少的朋友。
豆豆很好奇：
“电视上那些节目是怎么播放出来的呀？
”，小小说：
“主持人为什么普通话那么好呢，说话速度好快呀！
”轩轩说：
“我想知道主持人是怎么给动画片配音的。
”淇淇说：
“电视台都有哪些道具呢？
摄像叔叔是怎么拍出漂亮的画面的？
”孩子们讨论的不亦乐乎。
为了解决孩子们的困惑和满足孩子们的需要，大家一致决定走进镇江“文广”电视台，实地参观电视台，知道电台主持人是怎样工作的，并在此活动的基础上展开了一系列的活动。
（二）主题导航：
序号
活动名称
具体内容
语言发展目标
1
经验调查
关于电视台你知道哪些？
通过对电视台的调查活动发展幼儿书面语言。
2
谈话活动
我了解的电视台
愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，发展幼儿的口头语言。
3
实践活动
方案制定
走进“文广”电视台
通过集体讨论参与符号投票的形式敢于发表自己的见解，促进口语和书面语言的发展。
实地参观
能基本完整的讲述自己的参观电视台所见所闻和经历的事情。
讲述比较连贯。
记录美好
愿意用画图或符号的方式记录自己参观电视台后的感受。
4
集体探究
电视新闻
通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。
5
区域游戏
环境创设
关于电视台你知道哪些？
通过对电视台的调查活动发展幼儿书面语言。
游戏花絮
我了解的电视台
愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，发展幼儿的口头语言。
6
主题评价及感悟
走进“文广”电视台
通过集体讨论参与符号投票的形式敢于发表自己的见解，促进口语和书面语言的发展。
（一）经验调查
小朋友们都很喜爱看电视里的儿童节目，可是对于节目是怎么播放和怎样制作的却不太了解，因此老师制作了一张调查表，让孩子说一说自己知道的电视台有哪些频道，看过什么样的节目，画一画主持人是什么样的，知道有哪些知名主持人，家长帮助文字记录。
（二）谈话活动
晨间谈话的时候，淼淼说：
“你们平时在家都喜欢看什么电视节目呀？
”浩浩说：
“我最喜欢看动画片！
”婷婷说:
“你们看过海星阿姨主持的儿童节目吗？
”“我看过！
我看过！
”“我最喜欢她教小朋友做游戏了！
”大家七嘴八舌讨论起来，这时候我问孩子：
“那你们知道这些好看的节目是怎么播出来的呢？
”睿睿说：
“那就去电视台看看呗！
”“对对对，我们去看看，问问电视台的工作的叔叔阿姨就知道啦！
”
就这样，大家决定一起去参观镇江“文广”电视台。
关于电视台的调查汇总
关于电视台，我知道......
关于电视台，我想知道......
1.电视台里肯定有很多主持人
2.我知道电视台里还有导播
3.电视台里有录音的地方可以录节目。
4.摄像的镜头也很多
1.话筒里为什么讲话可以那么大声音？
2.摄像机拍下来的镜头是怎么传递到电视里的？
3.主持人需要背讲稿吗？
（三）实（三）实践活动
1.方案制定
活动目的：
1.了解镇江电视台的建台时间和一些电视设备的发展过程。
2.参观演播大厅、大演播室、拍摄基地等电视工作室，观看电视节目的录制、编制、合成等过程。
3.对电视节目的制作有了初步了解，对节目录播有了一些简单的认识，了解了电视台是怎样把好看的电视播出来的。
时间：
2015年4月24日
地点：
镇江文广集团
参加人员:
大二班全体师生
活动流程：
1.下午13:
00文广集团门口工作人员接待进入
2.参观广播电台直播区（直播设备等）
3.主持人为小朋友们集中授课（了解电台和电视台的工作的内容与形式）
4.小朋友们进录音室录音，模拟主持人主持
5.14:
00活动结束，文广集团南京银行门口家长接
2.实地参观
老师陪同幼儿进入镇江文广集团电视台，由电视台的主持人阿姨接待孩子们，主持人阿姨介绍了镇江电视的发展历史，让孩子们参观广播电台直播区、直播设备等），告诉孩子们一台优质的节目要通过哪些工序和程序才能制作出来，主持人还为小朋友们集中授课，孩子们了解电台和电视台的工作的内容与形式。
最让孩子们过瘾的是小朋友们进录音室录音，看到了录音间的录音设备，孩子们惊叹：
“哇！
好漂亮啊！
”月亮问：
“我能对着话筒讲个故事吗？
”录音间的叔叔和阿姨就打开麦克风，给孩子们尝试体验了配音的感觉。
3.记录美好
（1）镜头记录
孩子们用自己的视角，用相机记录下了电视台主持人和参观电视台的所见所闻。
（2）画笔记录
有的孩子们用自己的画笔记录了自己看到的电视直播间，记录听到和看到主持人主持节目的状态，还记录了自己在话筒前的体验......
（四）集体探究
语言活动：
电视新闻
活动目标：
1.通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。
2.引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。
3.让幼儿学会关心周围发生的事情。
活动准备：
1.幼儿已具备一定的听、说新闻的能力。
2.投影仪
3.教师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的大纸和画笔。
活动过程：
1.讲解、讨论新闻
2.幼儿制作“追踪报道”、教师巡回指导
3.幼儿报道新闻
师：
刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、许多人都在关心的新闻报道，现在请小记者上来报道。
（每个新闻请2-3个幼儿）
延伸活动：
1.让幼儿在活动区继续播放自己制作的“追踪报道”。
2.引导幼儿将平时在电视机里看到的新闻讲给大家听。
（五）区域游戏
1.环境创设
（1）我当“小记者”啦
记者，这个名字听起来并不陌生，因为在电视上经常看见记者们东奔西走，小朋友们都是早就想当一名记者。
今天，终于有机会过一把瘾了。
采访开始了，轩轩便象模象样地卷起“话筒”，拿起笔，来到轩轩的采访对象胡骏身边。
他身边已被另一些小记者们围得水泄不通。
轩轩使劲挤了好长时间，才挤了进去。
刚进去，轩轩就赶紧拿出“话筒”，问：
“昊昊你好，我能问你几个问题吗？
”昊昊被挤得太难受了：
“当……然……可以。
”好不容易才说出来。
轩轩赶紧趁热打铁，问：
“请问昊昊同学，你的作业为什么每次都那么认真，让人看后赏心悦目。
你有什么好办法吗？
”轩轩急忙把“话筒”伸到昊昊嘴边，等待她的回答。
他终于喘过气来，说：
“那就是认真读题，一丝不苟做题，过后再认真检查一遍……。
”那你遇到不会的怎么办呢？
”昊昊想了一会说：
“我遇到不会的就认真想，如果绞尽脑汁实在想不出来，就问轩轩的老爸。
”
周围的小记者们一个个都在认真听，轩轩又便开始采访：
“请问你的座右铭是什么？
”昊昊听了略加思索，说：
“那就是‘好好学习，天天向上。
”
（2）采访活动
活动前老师们做了精心准备，搜集孩子们想了解的感兴趣的问题，充分考虑孩子们的记录能力设计小记者采访记录表，观看小记者采访的视频供孩子们学习模仿。
然后孩子们手持记录本和笔大胆自信地去采访园长妈妈、保健老师、别班老师、保安叔叔、食堂阿姨等幼儿园的工作人员。
在采访的过程中我们发现有的“小记者”彬彬有礼，口齿伶俐，“园长妈妈我能采访一下您吗？
您的爱好是什么？
”有的“小记者”提问流畅，问题犀利，“你喜欢看书吗？
你喜欢运动吗？
”还有的“小记者”滔滔不绝，采访独特。
虽然孩子们无法用文字记录采访内容，但孩子们有孩子们的记录方式：
画下来。
喜欢的颜色可以用水果简笔画代替，如白色可以画一张纸来表示。
爱好可以用简笔画画下来，如喜欢唱歌就画一个话筒表示。
有的“小记者”对采访活动意犹未尽，我们老师便满足孩子让孩子采访了多个工作人员，有的“小记者”有些胆怯我们允许结伴而去。
采访结束后，召开了“新闻发布会”，让小记者们将采访的内容进行汇报。
（3）游戏日记
孩子们记录了平时他们在游戏活动参与了哪些角色，比如自己当“小小主播员”是用话筒传递班级新闻或大事件，还记录了“小记者”采访别人的画面......
（一）主题评价
活动
评价内容
谈
话
活
动
1.在集体中能注意倾听老师或其他人讲话
2.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前讲话。
3.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
实
践
活
动
1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
2.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
3.别人讲话时能积极主动地回应。
4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。
集
体
教
学
1.通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。
2.引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。
区
域
活
动
1.愿意倾听别人讲话，并用绘画或符号的方式记录。
2.学会观察周围的人和事，用连贯的语言表达。
3.能够用丰富的词汇形容班级的趣闻趣事。
（二）主题感悟
通过一系列的活动孩子们不仅对电视台主持人、播音员和摄影师等工作人员有了更深的了解，增进了彼此之间的感情，也让孩子在这样真实场景中体验“记者”这一社会角色，锻炼了孩子的胆识，培养孩子的交往能力，语言表达能力，尝试简单的记录。
在活动中，教师不断强化角色意识，积极引导幼儿以记者的身份，采访老师、阿姨、叔叔们还有小朋友们，请他们来回答幼儿自己想知道的问题和事情，来发现和了解幼儿园似乎熟悉却又陌生的种种事物。
一开始幼儿对当好记者这个角色很生疏，站在老师、阿姨和小朋友们面前的时候有些手足无措，但在老师的引导下，幼儿们逐渐找到了“记者”的感觉，有些幼儿还提出了很有想法的问题，有些幼儿发现了平时没注意的新鲜事。
比如：
“你最喜欢到什么地方去旅游？
”“为什么厨房的叔叔阿姨你们做的饭这么的好吃？
”、“昨天教师节你过得开心吗？
”渐渐的很多幼儿也都会“请问”、“谢谢”等礼貌用语了。
通过这次活动，不但令幼儿在幼儿园活动中尝试与陌生人交谈.沟通，增强语言表达能力和倾听能力。
其次，通过做小记者，尝试自己收集各种信息，并运用各种方式将抽象的口头语言转换成形象的文字和图片。
更重要的是幼儿园小记者活动培养了孩子们的自信心。
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