人教版高三下学期生物调研考试试题原卷版.docx
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人教版高三下学期生物调研考试试题原卷版
非凡联盟2019—2020学年高三年级调研考试生物卷
一、选择题：
1.下列关于细胞的叙述中，错误的是
A.酵母菌和霉菌的遗传物质都主要分布于染色体上
B.人体中存在多种细胞是细胞分化的结果
C.只有具有中央大液泡的细胞才会发生渗透吸水或失水
D.虽然蓝藻没有叶绿体，但其在生态系统中属于生产者
2.大分子物质甲的基本组成单位如图甲所示，大分子物质乙的基本组成单位如图乙所示。
下列关于人体内物质甲和物质乙的叙述，错误的是
A.若物质甲具有调节功能，则该物质可能是激素
B.若物质乙含有密码子，则该物质不可能是tRNA
C.若物质甲含有铁元素，则该元素应位于R基中
D.若物质乙具有催化功能，则该物质应该是酶
3.利用颜色反应可鉴定特定的化合物，下列所述正确的是
A.利用斐林试剂可以鉴定出特定的还原糖
B.利用苏丹Ⅲ鉴定脂肪时必须用到光学显微镜
C.在酸性条件下，重铬酸钾溶液能与酒精发生颜色反应
D.甲基绿能将DNA染色，而不能将RNA染色
4.下列关于细胞器的叙述中，正确的是
A.葡萄糖在线粒体中可以被彻底氧化分解成CO2和H2O
B.内质网中至少含有C、H、O、N、P五种元素
C.有无中心体是动物细胞和所有植物细胞的重要区别
D.液泡和叶绿体中都含有色素，且都能吸收和利用光能
5.如图所示为真核细胞内分泌蛋白的合成和分泌过程。
下列相关叙述错误的是
A.囊泡1和囊泡2包裹的蛋白质空间结构不同
B.若无其他细胞器的参与，则图示过程一般不能正常进行
C.囊泡1和囊泡2不属于真核细胞的生物膜系统
D.完成图示过程，细胞器3的膜面积基本不变
6.如图所示为细胞物质跨膜运输的三种示意图，下列有关叙述正确的是
A.人体内成熟红细胞吸收葡萄糖的方式与甲图所示的相同
B.乙图所示的是运输方式是协助扩散
C.无氧状态下丙图所示的运输方式不能进行
D.丙图中的ATP和B都可以重复使用
7.研究发现在高浓度淀粉保护下α-淀粉酶的耐热性很强，在适量的钙盐和食盐存在下，pH值为5.3～7.0时，温度提高到93～95℃仍能保持足够高的活性。
下列相关叙述错误的是
A.探究温度对α-淀粉酶活性的影响时，溶液pH属于无关变量
B.当底物浓度较高时，94℃下α-淀粉酶的空间结构不会改变
C.α-淀粉酶的耐热性虽然很强，但该酶也不应在高温环境中保存
D.不同温度下，α-淀粉酶催化淀粉分解的速率有可能相同
8.下图表示芍药叶肉细胞光合作用和细胞呼吸过程中CO2和[H]的变化，相关叙述正确的是
A.过程⑧产生的CO2中的O全部来自于葡萄糖（丙酮酸）
B.过程①产生的[H]与过程③产生的[H]是同一种物质
C.④⑦⑧三个过程中产生ATP最多的是④
D.图中的所有过程发生于线粒体或叶绿体中
9.如图所示某动物细胞的有丝分裂过程图。
下列相关叙述正确的是
A.图中从时期1到8可表示一个完整的细胞周期
B.图中时期2染色质已变成空间结构稳定的染色体
C.图中时期3同源染色体两两配对并形成四分体
D.图中时期6到7在赤道板的位置不会出现细胞板
10.恶性肿瘤就是人们所说的癌症。
当机体内细胞发生癌变后，它会不断地分裂，不受身体控制，最后形成癌症。
下列叙述正确的是
A.癌症患者体内处于衰老状态的红细胞不出现细胞核变大现象
B.细胞癌变的根本原因是细胞内抑癌基因突变为原癌基因
C.癌症患者体内癌细胞的分裂过程不受基因控制
D.癌症患者的正常细胞在分化的过程中细胞不会有新功能的出现
11.基因型为Dd的高茎豌豆自交，子代中高茎∶矮茎＝3∶1。
将一包混有基因型为DD、Dd和dd的豌豆种子种在同一块试验田内自然繁殖一代，若子代中高茎∶矮茎＝3∶1，则该包种子中DD∶Dd∶dd的比值最不可能的是
A.3∶2∶1B.3∶4∶1C.9∶4∶3D.5∶2∶3
12.果蝇的有眼与无眼、长翅与残翅、灰体与黑檀体是三对相对性状，依次由等位基因A-a、B-b和D-d控制。
若雌性果蝇甲与雄性果蝇乙交配，子代中有眼雌性、有眼雄性、无眼雌性和无眼雄性各占1/4，另外这四种表现型中均出现灰身长翅：
灰身残翅：
黑檀体长翅：
黑檀体残翅=9：
3：
3：
1的现象。
根据上述信息（不考虑X与Y染色体的同源区段），下列推断较为严谨的是
A.有眼对无眼为显性，该相对性状的遗传属于伴性遗传
B.等位基因B-b和D-d遵循自由组合定律且位于常染色体上
C.雄性果蝇乙的体细胞中含有A、a、B、b、D和d基因
D.雌性果蝇甲和雄性果蝇乙的表现型均为灰身长翅无眼
13.某基因型为AABbXDXD的雌性个体内一个处于分裂后期的细胞分裂图像如图所示。
下列相关叙述正确的是
A.该细胞应为次级卵母细胞，内含中心体
B.该细胞内出现B和b基因源于交叉互换
C.该细胞产生的子细胞均不参与受精作用
D.该细胞内有4条染色体、两对同源染色体
14.一个T2噬菌体的DNA双链被32P标记，其侵染被35S标记的大肠杆菌后释放出N个子代噬菌体。
下列叙述中正确的是（）
A.将T2噬菌体培养在含32P标记的脱氧核苷酸的培养基中，即可标记其DNA
B.T2噬菌体侵染肺炎双球菌也可释放出DNA被32P标记的子代噬菌体
C.N个子代噬菌体中蛋白质均被35S标记，有N-2个子代噬菌体
DNA中含31P
D.有2个子代噬菌体的DNA被32P标记可表明DNA复制方式为半保留复制
15.请根据中心法则及其拓展，判断下列说法正确的是
A.HIV在宿主细胞中可通过逆转录或RNA自我复制传递遗传信息
B.DNA转录可产生多种RNA，该过程发生的碱基配对方式有A-U、T-A、G-C和C-G
C.转录和翻译过程都以核酸作为模板，都需要运载工具
D.根尖分生区细胞中发生DNA复制与转录过程需要核糖体的直接参与
16.下列关于杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种的叙述，正确的是
A.杂交育种的原理是基因重组，往往育种年限较长
B.诱变育种常用的诱变因素有化学因素和生物因素
C.单倍体育种过程中秋水仙素处理的是萌发的种子
D.多倍体育种的原理是染色体变异，不能获得新物种
17.基因突变、基因重组和染色体变异，统称可遗传变异。
下列叙述错误的是
A.基因突变具有不定向性，也是生物界中普遍存在的可遗传变异
B.基因重组可得到新的基因型，主要发生在有性生殖过程中
C.染色体结构变异中的易位就是减数分裂过程中的交叉互换
D.某生物发生了染色体数目变异，其完整的染色体组数可能不变
18.某大型湖泊被地壳运动形成的小山包所隔形成湖泊Ⅰ、Ⅱ，原湖泊中的某种鱼在两湖泊中分别进化为不同种类的鱼（A、B、C、D）。
下列叙述正确的是（）
A.地理隔离是新物种形成的必须过程
B.湖泊Ⅰ中的鱼A、B的基因频率发生改变
C.鱼A和C存在生殖隔离，二者
基因库完全不同
D.两湖泊中不同种鱼的形成是因为环境不同导致的基因突变方向不同
19.内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介。
下列关于人体内环境的叙述，错误的是
A.细胞内有些物质不能进入内环境，因为细胞膜具有选择透过性
B.由于缓冲物质的存在，内环境的pH仅在微小范围内波动
C.由于机体的产热量与散热量有差异，故内环境的温度并非恒定不变
D.内环境的渗透压升高，因为垂体向内环境释放较多的抗利尿激素
20.图中c为肌肉，②为神经末梢与肌细胞的接触部位，类似于突触，称为“神经一肌肉接头”。
下列说法正确的是
A.图中有4个神经元，肌肉既是感受器也是效应器
B.a为传入神经，人体内兴奋在a上双向传导
C.刺激b引起肌肉收缩也属于反射
D.②处能完成电信号→化学信号→电信号的转化
21.下列关于免疫的叙述，正确的是
A.吞噬细胞参与的免疫过程属于非特异性免疫
B.效应T细胞与靶细胞结合，并诱导靶细胞坏死释放抗原
C.初次免疫和二次免疫过程中产生的浆细胞来源不完全相同
D.多次注射某疫苗的目的是刺激不同浆细胞产生不同抗体
22.生长素（IAA）是人类最早发现的一种植物激素。
锌是色氨酸合成酶的组分，缺锌时导致由吲哚和丝氨酸结合而形成色氨酸的过程受阻，色氨酸含量下降，从而影响IAA的合成。
下列叙述正确的是
A.生长素的合成可反映基因对生物性状的直接控制
B.人类最先从高等植物体内发现并提取出了生长素
C.植物细胞内色氨酸只能作为合成生长素的原材料
D.在植物体内生长素的极性运输不受单侧光的制约
23.下列有关植物激素的叙述中错误的是
A.乙烯是一种气体激素，在植物体内分布较为均匀
B.植物激素合成和分布的变化受外界环境因素的影响
C.脱落酸和赤霉素在种子萌发的过程中存在拮抗作用
D.在植物对环境的适应过程中激素调节发挥重要作用
24.在某生态系统中，动物X是植食性动物。
现将动物Y引入该生态系统，调查动物X和动物Y的种群数量变化，结果如表所示。
若不考虑气候和其他因素的影响，下列叙述正确的是
时间（年）
1
2
3
4
5
6
7
8
动物X种群数量（只）
18900
19500
14500
10500
9500
9600
9500
9600
动物Y种群数量（只）
100
120
200
250
180
170
180
170
A.动物X和动物Y最可能为竞争关系，竞争的结果表现为相互抑制
B.动物X种群的环境容纳量不受动物Y引入的影响
C.该生态系统中动物Y种群的K值是250
D.在第5年时，动物X种群的年龄组成可能属于稳定型
25.图1是水稻田生态系统碳循环过程的部分示意图，图2表示能量流经该生态系统内卷叶螟的变化示意图，其中字母表示各种能量值。
下列叙述正确的是
A.该水稻田生态系统内的动物都是消费者，植物都是生产者
B.卷叶螟粪便中的能量值为P，卷叶螟呼吸消耗的能量值为R
C.图2可反映出生态系统的能量流动具有双向性和逐级递减性
D.利用标志重捕法可估算该水稻田生态系统内青蛙
种群密度
二、非选择题：
（一）必考题
26.某兴趣小组将生长状态良好的一盆无土栽培植物移入密闭的小型容器内培养；期间温度保持不变且适宜，另外，11∶00～19∶00和7∶00～11∶00的光照强度相同。
测量24小时内该容器中CO2浓度变化情况，结果如图所示（不考虑微生物的作用）。
据图回答下列问题：
（1）若要提取该植株的光合色素，则所用试剂是_____________（填“无水乙醇”或“层析液”）。
（2）图中CD段的斜率小于BC段的斜率，由此可得出CD段该植物的呼吸速率__________（填“大于”、“等于”或“小于”）BC段的呼吸速率的结论，而导致该结论的外因是_______________________。
（3）图中DE段（不考虑D点），该植物叶肉细胞内合成ATP
场所有___________。
（4）测量期间该植物呼吸作用消耗的有机物总量__________（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用产生的有机物总量，理由是___________________________。
27.图1表示人体内部分调节示意图。
回答下列问题：
（1）若抗体1攻击细胞b可导致血糖居高不下，则图1中A指的是__________，②所示的生理反应除图示外，还有_____________________________________________。
（2）图l中甲、乙、丙分别表示___________________________________。
（3）人体内环境中激素D的含量相对稳定，主要与_________________________调节有关。
（4）已知激素D具有促进个体发育的作用，而药物M（只能用于注射）对激素D具有一定的抑制作用。
某兴趣小组为了验证药物M的作用，利用大小和生理状态相同的蝌蚪进行相关实验，记录结果如图2所示。
若甲组为空白对照组，则乙组和丙组的处理情况为__________________。
28.豚鼠的毛色受等位基因E-e和F-f控制，其中基因E控制黑色素的合成，而基因F对黑色素有淡化功能，淡化的结果是基因型为E_Ff的个体毛色为灰色，基因型为E_FF的个体毛色为白色。
不考虑突变，回答下列问题：
（1）白色豚鼠的基因型有____种。
白色雌、雄豚鼠交配，子一代____（填“会”或“不会”）出现黑色个体。
（2）两只基因型均为EeFf的雌、雄豚鼠交配，若所得子一代中黑色：
灰色：
白色=________，则表明等位基因E-e和F-f的遗传遵循自由组合定律。
（3）若基因型为EeFf的灰色豚鼠能产生EF、Ef、eF和ef四种配子且EF：
ef=l：
1．Ef：
eF=1：
1，则____（填“能”或“不能”）得出等位基因E-e和F-f的遗传均遵循分离定律的结论，理由是_________________________________________________________________________。
（二）选考题
[生物——选修1：
生物技术实践]
29.如图所示为从土壤中分离、纯化和扩大培养某种微生物的流程图。
回答下列问题：
（1）称量土样时，土壤____（填“需要”或“不需要”）进行消毒和灭菌。
（2）进行梯度稀释操作时，若待稀释菌液取1ml，注入9ml的无菌水，则该1ml待稀释菌液被稀释了____倍。
（3）平板浇注法分离指
是将1ml稀释的样品放于空白的无菌培养皿之后，将冷却到45~50°C的培养基倒入，轻摇混匀、凝固，然后放于恒温箱中培养。
从土壤中分离酵母菌和醋酸菌时，可以使用平板浇注法的是____次，理由是_______________________________________。
（4）划线纯化阶段，对图示培养皿进行划线时接种环取菌液____次，该培养皿划线完成时接种环共需进行灼烧灭菌______次。
（5）扩大培养阶段，所用培养基是____（填“液体”或“固体”）培养基。
[生物——选修3：
现代生物科技专题]
30.“人重组激活基因”的缺失或突变会引起人重症联合免疫缺陷综合征（SCID）。
患者淋巴样干细胞先天性分化异常，引发严重的T、B细胞早期发育停滞，它们的外周血没有成熟的循环T、B淋巴细胞。
科学家设计以下流程图，试图对“人重组激活基因”缺失患者进行治疗。
回答以下问题：
（1）“人重组激活基因”缺失对人体免疫功能的影响是使____________发生缺陷。
图中的A为_______________，若要得到较多数量的A，需要对供体注射_______________________。
（2）上图结构C中的a为____；b将发育成______________。
之所以能用图C中的c诱导成造血干细胞，是因为c具有____________。
（3）②过程采用的技术为_____________，需要满足____________、适宜的温度和pH、相应的气体环境及营养等条件。
附赠材料
必须掌握的试题训练法
题干分析法
怎样从“做题”提升到“研究”
题干分析法,是指做完题目后,通过读题干进行反思总结:
这些题目都从哪几个角度考查知识点的?
角度不同,容易出错的地方是不是变化了?
只有这样,我们才能从单纯的“做题目”上升到“研究”,我们的思维能力和做题效率才能不断提高。
具体来说,题干分析法可分为以下四个步骤
第一步,弄清考查范围。
题目无非就是知识点的应用,任何一道题都是考查一个知识点的,或者是一个定理的应用,或者是推论的应用。
做完题目后首先要弄明白,这道题考查了什么知识点。
第二步,掌握出题意图。
命题者是怎样将知识点转化为这道题目的?
包含哪些思想方法?
怎样给出条件?
隐藏了哪些条件?
想考查什么?
大家应该弄清楚。
第三步,归纳解题框架。
用简洁的语言把这一类题目的解题框架写出来,包括该类题型的已知条件、所求结果、基本解题步骤等,并牢牢记住。
以后遇到同类题目就可以按照这个解题框架准确地把题目做出来。
比如,关于分解因式的题目,有同学归纳出三个思想步骤第一,分解因式一共有几种方法?
第二,这道题适合哪一种
第三,按照对应的分解因式法解题。
其他的如一元一次方程组、一元一次不等式、函数等题目,也可以归纳出相似的解题思想模式。
第四步,尝试分析题目特色。
这道题跟考查同一个知识点的其他题目相比,有什么巧妙之处,出题的方法和技巧有哪些?
关键步骤在哪里?
我们要争取从做题上升到读题。
在做了一定量的题目后,不要再做题,而是读题。
读后把以前归纳的这一套方法用来思考题目,在头脑中过一下,然后看看答案。
如果对了就可以通过,如果不对,就要重点对待。
这样可以提升思维能力和做题效率。
我们需要做哪些题,做多少题
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。
但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。
那么,哪些习题值得一做呢?
第一种是涉及教材知识的重点题。
例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些题涵盖了教材里的主要内容。
第二种是关于难点的练习题。
与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。
难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。
而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了。
第三种是关于疑点的练习题。
这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。
这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。
所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。
对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。
对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。
一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。
不要见到题就做,也不要见到难题就不放。
应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。
多题一解法
做题的关键是培养思维方式，
做题时,即使没有做出来,整个思维过程也是有价值的。
因为做不出来的题往往综合性比较强,对解题者发散思维的要求较高。
大家在解这类题目时不断寻找突破口,不断碰壁,而只有在这个过程中,你才能不断调整自己的思维方式。
因此,在做题的过程中,我们不妨采用不同的形式对自己进行综合训练,这对提高自身解题能力是非常有帮助的。
比如尖子生推荐的多题解法。
多题一解法是指通过一个题目归纳出该类型题目的解题思路,然后应用这一规律去解答该类型的其他题目。
通过掌握知识的变通性、规律性和发展性,脱离“题海”,获得事半功倍的效果。
这种训练方法培养的是综合归纳的思维方式,具体来说,你可以这样做。
首先,在对比中寻求最佳思路。
我们做完一道题后,要先分析该题目的解题方法,先想想大体步骤是什么,看看题目和以前所做题的相同点和不同点,再找出同一类的题目来做,看哪些是可以采用同样的思路去解决的,哪些是既相似又有不同的地方,分析自己对每个解题步骤是怎么想的。
最后总结提炼出这类题目的相同特点和最佳解题思维步骤。
其次,在练习中求解题质量。
除了分析对比题型特点和解题思路,我们在实际练习中,对于基础题、典型题要多做、详做,格式、步骤也要严格要求,达到熟练、准确计算的程度。
对于难题可以少做、略做,主要目的是提高解题质量。
做题既是复习知识,也是训练我们的思维方式。
归纳总结和思维发散都是做题时必备的两种能力,这可以通过一题多解和多题一解得到训练。
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